UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE ESCUINTLA

CARRERA: PSICOLOGIA CLINICA
CURSO: BIOLOGIA HUMANA
DOCENTE: DR. HENRY ARRIAGA

DEFINICION DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Se entiende como crecimiento y desarrollo al conjunto de cambios somáticos y funcionales que

se producen en el ser humano desde su concepción hasta su adultez.

Este concepto implica una visión dinámica, evolutiva y prospectiva del ser humano y es una
característica diferencial en la asistencia del niño.

El crecimiento y desarrollo son el resultado de la interacción de factores genéticos aportados por

la herencia y las condiciones del medio ambiente en el que vive el individuo, si las condiciones
de vida (biológicas, nutricionales, físicas, psicosociales, etc) son favorables, el potencial
genético de crecimiento y desarrollo podrá expresarse en forma completa, en cambio si las
condiciones son desfavorables dicho potencial se vera limitado.

• Crecimiento: Es un proceso cuantitativo derivado de la multiplicación celular, que

determina un aumento de las dimensiones corporales y conduce a producir individuos
de forma diferente.
• Desarrollo: Es un proceso cualitativo, de las funciones de maduración de órganos y
sistemas que van haciéndose cada vez mas complejas, los seres vivos logran mayor
capacidad funcional de sus sistemas a través de fenómenos de maduración,
diferenciación e integración de funciones.

Se trata de procesos diferentes entre si y por lo general interdependientes, que ocurren en el

mismo tiempo, y por ser procesos biológicos, pueden ser influidos por factores endogenos y
especialmente exógenos.

El crecimiento es fácilmente afectado por las condiciones ambientales, que lo favorecen o lo

dificultan. En este sentido el efecto es mas negativo mientras mas precoz, profundo y mantenido
sea el daño, como por ejemplo enfermedades crónicas y agudas repetidas y la desnutrición
calorica, proteica o mixta.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

El primero medio del que se vale el lactante para comunicarse verbalmente es el llanto. Aprende
a mostrar disgusto antes que placer.

Al final del primer año, los niños lloran para llamar la atención, por miedo, por frustración,
normalmente ocasionada por su torpeza motriz. Los sonidos que se perciben durante el llanto
terminan por convertirse en silabas y palabras.

DESARROLLO COGNITIVO

El aprendizaje tiene lugar cuando la conducta cambia como consecuencia de la experiencia o

del crecimiento. La teoría utilizada con más frecuencia para explicar la cognición o
capacidad de conocer, es la de Piaget.
Estadio sensomotriz (Piaget)

El periodo del nacimiento a los 24 meses se denomina estadio sensomotriz, durante el mismo el
lactante progresa desde la conducta refleja a actos simplemente repetitivos y a la actividad
imitativa. En esta fase tienen lugar tres sucesos cruciales. El primero es que los lactantes
aprenden a percibirse como distintos de los demás objetos del entorno. Se dan cuenta de que hay
otros que los controlan.

El segundo logro importante es la noción de permanencia de los objetos o comprobación de que

estos continúan existiendo. Esta habilidad se desarrolla a los 9 o 10 meses.

El último desarrollo intelectual importante de este periodo es la capacidad de usar símbolos. Por
medio de ellos, el lactante piensa en una situación y objeto. Con el reconocimiento de los
símbolos comienza la compresión del tiempo y del espacio. Las cuatro subetapas de la teoría de
Piaget que afectan a los lactantes son:

• Etapa I: Uso de los reflejos. La primera etapa desde el nacimiento a 1 mes se identifica
por el uso de reflejos. Al nacer, el temperamento y la individualidad del niño se
expresan por medio de los reflejos fisiológicos de succión, sonrisa, prension y llanto.
• Etapa II: Reacciones circulares primarias. Esta etapa marca el comienzo de la
sustitución de la conducta refleja por actos voluntarios. Durante este periodo de 1 a 4
meses, las actividades como chupar se convierten en actos deliberados que provocan
determinadas respuestas. El lactante asimila y adapta sus reacciones al entorno y
reconoce el estimulo que produjo la respuesta. Antes habría llorado hasta que le
pusieran el pezón en la boca. Ahora, asocia el pezón con la voz de la madre.
• Etapa III: Reacciones circulares secundarias. La tercera etapa dura hasta los 8 meses. En
ella, las reacciones circulares primarias se repiten intencionadamente y se prolongan
para que haya respuesta. Coger y sujetar se convierten ahora en agitar, golpear y tirar.
Empiezan a desarrollarse las nociones de causalidad y tiempo, la intencionalidad y la
propia separación del entorno.

En este momento se inician los tres procesos nuevos de la conducta humana: la imitación, el
juego y el afecto. Durante los 6 primeros meses, los lactantes creen que los objetos existen solo
mientras ellos los pueden ver.

• Etapa IV: Coordinación de esquemas secundarios y su aplicación a situaciones nuevas.

Utilizan los logros anteriores principalmente como base para añadir nuevas capacidades
de los 9 a los 12 meses. Al incrementar sus habilidades sensomotrices, pueden seguir
explorando el entorno. Empiezan a descubrir que los objetos escondidos no se han ido.
Esto marca el comienzo mediante la observación y empiezan a asociar símbolos con
sucesos. La intencionalidad se desarrolla más, y ahora intentaran retirar de forma activa
cualquier barrera que se oponga a una acción deseada o indeseada.

Desarrollo social

El desarrollo social del lactante esta influido al principio por sus conductas reflejas, como la
prension, y con el tiempo dependerá de la interacción con sus cuidadores principales. La sonrisa
constituye en cambio el primer paso en la comunicación social. Ejerce un efecto profundo en los
miembros de la familia y es un estimulo enrome para provocar respuestas continuas de los
demás.
De 0 a 3 meses

Dirige la mirada a los rostros que se le acercan y tiene reacciones cuando le dirigen la palabra,
le agrada oír la voz de su madre y la mira a la cara.

Sobre el tercer mes ríe y disfruta de su entorno, especialmente a las personas, también le gusta
ver su imagen en el espejo.

Se tranquiliza al estar con su madre y llora si se aleja de ella.

De 3 a 6 meses

El bebe demuestra y observa con gran interés los objetos que lo rodean, intenta tomar todos los
objetos que se encuentran a su alcance y los lleva a la boca. Reconoce personas e interactúa con
la mirada del otro.

Muestra una clara preferencia por su madre, la sigue con la mirada y se siente mas seguro en sus
brazos.

De 6 a 9 meses

Comienza a sociabilizarse con el resto de la familia. Generalmente es un niño amistoso y

reacciona negativamente ante personas y lugares desconocidos.

Sobre los nueve meses le agrada captar la atención de su familia y hacerlos reir, repite acciones
que causan efectos positivos en los demas.

Se percata de las emociones de los otros, llora cuando escucha otro niño hacerlo y esto es una
señal del desarrollo de sentimientos de empatia hacia los demas.

Comienza a defender sus posesiones y pelea por un juguete que quiere obtener y no desea soltar.

De 9 a 12 meses

Disfruta de la compañía de los mayores con los que mantiene relación.

Estará mas atento en jugar y compartir con las personas que lo entienden y se adapten a el, sigue
imitando conductas y sobre los doce meses aprende patrones de acción, se molesta cuando
alguien lo hace mal y en forma distinta.

Factores que regulan el crecimiento y desarrollo

El crecimiento implica la biosíntesis de moléculas complejas a partir de unas mas simples,

multiplicación celular, aumento de tamaño celular, agrandamiento de órganos y sistemas para
finalmente incrementar la masa muscular.

En dicho proceso están implicados factores relacionados con el medio ambiente y con el propio
individuo que pueden favorecer o retrasar el crecimiento.

En forma general se agrupan alguno de estos factores:

Factores nutricionales: El niño debe de obtener un adecuado aporte de alimentos, la desnutrición

es la causa principal de retardo en el desarrollo y crecimiento del infante.
Factores socioeconómicos:Esta comprobado que los niños pertenecientes a las clases sociales
mas bajas crecen menos que aquellos de las clases mas altas. El hecho de contar con pocos
recursos económicos influye en el crecimiento y desarrollo del niño.

Factores emocionales:El niño necesita un adecuado ambiente psico afectivo desde su

nacimiento y a lo largo de su crecimiento. Cuando existen carencias afectivas se traduce entre
otras manifestaciones en un retardo en el desarrollo y una detección del crecimiento.

Factores genéticos: Ejercen su acción permanente durante todo el crecimiento y son

determinadas características transmitidas de padres a hijos que pueden influir positivamente o
negativamente en el crecimiento del niño.

Factores neuroendocrinos: Participan en el funcionamiento normal del organismo, pero en

estados de desequilibrio puede manifestarse en un retraso en el proceso de crecimiento y
desarrollo del niño.

Inmunizaciones

Una de las funciones indispensables para la supervivencia del niño es la capacidad de defensas
del organismo contra la acción agresiva de elementos que le son extraños y que pueden dañarlo.

Esta defensa se genera en el organismo ante la presencia de sustancias extrañas (antigenos),

mediante la producción de anticuerpos que la neutralizan y de células sensibilizadas.

A partir de las semanas 10-12 de gestación el feto comienza a elaborar las principales fracciones
de inmunoglobulinas, el embrión recibe anticuerpos a través de la placenta materna, y luego
mediante el calostro y la lactancia, los anticuerpos maternos son específicos contra una serie de
agentes infecciosos .

Luego del nacimiento los anticuerpos transferidos comienzan a decrecer hasta aprox. el 6to mes
de vida extrauterina por lo que es necesario realizar un sistema de vacunaciones que aseguren al
niño una protección contra enfermedades de alto riego .

Todas las naciones del mundo, así como los organismos internacionales de salud, están
comprometidas a reducir la muerte y los casos de enfermedades que pueden ser prevenibles por
inmunización.

Concepto de vacuna:Son sustancias que inyectadas o tomadas por vía oral , introduces a nuestro
organismo antigenos atenuados , para que nuestro propio sistema inmune produzca anticuerpos ,
impidiendo o atenuando la aparición de dicha enfermedad.

La eficacia de las vacunas es elevada, generalmente de un 90-95% pero nunca es total.