¿CÓMO ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN?

INVESTIGACION CUANTIATIVA

Paradigma. - Pospositivista nutrido por los aportes de Coper.

Método. - Hipotético Deductivo
Este método se caracteriza por contrastar hipótesis a nivel empírico, partimos de teoría que
llevamos al campo para contrastarlo.
El primer paso es:

- la elección del tema

- búsqueda de antecedentes
- construcción del problema de investigación.

TEMA DE INVESTIGACIÓN
TEMA Desarrollo de la Resiliencia
POBLACIÓN DE ESTUDIO Niños de 8 a 10 años
LUGAR Hogar Mallorca de la ciudad de Sucre
PERIODO DE ESTUDIO Gestión 2020

TÍTULO: Desarrollo de la Resiliencia en niños de 8 a 10 años en la ciudad de Sucre.

1. PORTADA
- Escudo de la Institución
- Nombre de la Institución
- Nombre de la Facultad
- Título del trabajo
- Modalidad (Tesis)
- Grado que obtendrá
- Nombre del Autor
- Nombre del asesor
- Lugar, mes, año

2. INTRODUCCIÓN
- De 1 a 3 hojas
- 1 a 2 párrafos exponiendo el tema a nivel internacional
- 1 a 2 párrafos exponiendo el tema a nivel nacional
- 1 a 2 párrafos exponiendo el tema a nivel local
- Cómo se ha desarrollado el tema, estadísticas, información teórica.
1 a 2 párrafos señalando la problemática, el lugar, la pregunta central del planteamiento del
problema, la hipótesis, y el objetivo general del trabajo. Para Salovey y Mayer, la
inteligencia emocional consiste en la habilidad para manejar los sentimientos y
emociones, discriminar entre ellos y utilizar estos conceptos para dirigir los propios
pensamientos y acciones. Es decir que será la propia persona quien podrá definir lo
que piensa en cada circunstancia, así la inteligencia emocional incluye la habilidad
 para percibir con precisión, valorar y expresar emoción; la habilidad de acceder y/o
generar sentimientos cuando faciliten pensamientos; la habilidad de comprender la
emoción y el conocimiento emocional; y la habilidad para regular las emociones
para promover el crecimiento emocional e intelectual (Salovey, 1997).

Estos autores, estructuran la Inteligencia emocional con un modelo de cuatro ramas

interrelacionadas que son Percepción emocional, facilitación emocional del
pensamiento, comprensión emocional y regulación emocional. Ramas que hacen al
pensar de corazón, como el mismo define a la persona que las posea.

Rodríguez destaca en el modelo de inteligencia emocional de Salovey (2006), tres

elementos:

 Percepción emocional caracterizada por percibir e identificar emociones en sí

mismos o en otros, por tanto, expresan las emociones con precisión y
discriminan entre sentimientos
 Comprensión emocional con una adecuada capacidad de expresar
verbalmente las emociones de manera apropiada, con vocabulario emocional
rico y aprecio por las relaciones en términos que describen diferentes estados
emocionales.
 Regulación emocional caracterizada por la claridad en la discriminación de
sentimientos, monitoreo reflexivo de las emociones personales, que pueden
ser empleados reflexivamente.
- 1 a 2 párrafos de los capítulos en que se divide el trabajo.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

a) Realizar un Mapeo bibliográfico confiable buscando:
- Causas del problema
- Desarrollo de Problema
- Consecuencias del problema
b) Redactar el problema de forma deductiva
- Nivel Mundial
- Nivel Regional
- Nivel Local
- Nivel Institucional (Terminar la redacción con la identificación del problema en la
institución, se puede aplicar un cuestionario corto)
c) Citar toda la redacción
- Parafrasear
 - Redactar textualmente
*Si el problema va a ser dos páginas distribuir a dos párrafos por cada nivel.

FORMULACION DEL PROBLEMA

Propuesta – Variable Independiente
Objeto de estudio – Variable Dependiente
Sujeto de investigación
Contexto

¿Cómo el programa de formación integral mejora el proceso de enseñanza aprendizaje en

los estudiantes de posgrado de la UPEA?

2.1 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

a) Pregunta Central
b) Preguntas Complementarias

- Relacionadas con el problema

- Deben ser viables
- No deben ser dicotómicas
- Deben iniciar con un pronombre interrogativo
- Debe indicar qué se va a investigar, quien es nuestra población de estudio y donde se
investigará
- Debe indicar el alcance de la investigación (Exploratorio, correlacional, descriptivo)

4. JUSTIFICACIÓN (¿Para que va a servir este estudio?)

Es justificar el por qué es importante realizar nuestro trabajo (1 hoja a 1 y media)
¿Por qué ha decidido estudiar sus dos variables?
Si una varía que es la Independiente como afecta a la otra que es la Dependiente
Puede dividirse en:
Justificación Teórica: Indica el aspecto teórico que la investigación va a aportar, en
general todas las investigaciones aportan teoría por eso existe el marco teórico. En este
apartado se utiliza un resumen de los conceptos principales y como eso contribuirá a toda la
investigación.
Justificación Práctica: Se utiliza si el estudio aporta información útil para resolver o
prevenir algún tipo de problema práctico. No todas las tesis necesitan esta justificación.
Justificación Metodológica: Existe si se ha creado o adaptado algún instrumento de
recolección de datos, si se utiliza un instrumento ya existente no se utiliza, también se
puede utilizar si se ha generado algún tipo de metodología nueva.
Justificación Económica: Indica la resolución de algún problema financiero en un contexto
particular.
Justificación Social: Indica un impacto social del trabajo de investigación.

PREGUNTAS A
¿Cuál es la situación problemática que se pretende investigar?
¿Cuál es la importancia y actualidad que tiene el tema o problema que se va a esclarecer?
¿Qué se va a realizar?
¿Cuál es la relevancia teórica de esta investigación?
¿Cuáles son los beneficios sociales del trabajo?
¿Cuáles son los beneficios prácticos/metodológicos de este trabajo?
PREGUNTAS B
 Conveniencia. ¿Para qué servirá esta investigación? ¿Por qué es conveniente llevar acabo
esta investigación? ¿Cuáles son los beneficios que este trabajo proporcionará?
Relevancia Social. ¿Quiénes serán los beneficiarios y de qué manera?
Implicación práctica. ¿Ayudará a resolver algún problema práctico? ¿Qué es lo que prevé
cambiar con la investigación?
Valor Teórico. ¿Se llenará algún vacío de conocimiento? ¿Qué se espera saber con los
resultados que no se sabían antes?
Utilidad Metodológica: ¿Aportará un nuevo instrumento, método, técnica o recurso para
tratar el problema?

5. OBJETIVOS
a) 1 General
b) 3 Específicos

- Relacionadas con el problema

- Deben ser viables
- Deben ser medibles
- Deben ser redactados en infinitivos

6. HIPÓTESIS
Es una respuesta tentativa al planteamiento del problema que se comprueba o se refuta.
a) Hipótesis de Investigación (Hi)
- Hipótesis Descriptiva: Tiene una sola variable a investigar
- Hipótesis Correlacional: Tiene dos o más variables relacionadas
- Hipótesis de Causalidad: Tiene dos o más variables

 La hipótesis responde a la pregunta de investigación realizada en la matriz operacional.

b) Hipótesis Nula (H0)

c) Hipótesis alternativa (Ha)

7. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

En la hipótesis se identifica las variables independientes (causa) y dependiente (efecto).

a) Variable Dependiente
- Definición Conceptual: Citar textualmente o parafrasear.
- Definición Operacional: Indica cómo se va a medir la variable
b) Variable Independiente
- Definición Conceptual: Citar textualmente o parafrasear.
- Definición Operacional: Indica cómo se va a medir la variable

8. ANTECEDENTES
¿Qué son los antecedentes de investigación?
Conjunto de investigaciones que respaldan una investigación. Son todo el conjunto de
RESULTADOS de diversas investigaciones que se articulan bajo una lógica argumentativa,
o sea, creamos un discurso que permite justificar la necesidad de indagación del problema
de interés.
A partir del resultado de estas investigaciones creamos un discurso que permite justificar
porque nuestro problema de investigación es una necesidad.
 ¿Qué buscamos en antecedentes?
- Investigaciones SI
- Ensayos X
- Propuestas X
- Artículos de divulgación X
¿Cómo identificar que es una investigación?
Toda investigación tiene la siguiente estructura
IMRC O IMRD

Introducción
Mínimamente debería tener el objetivo. “la presente investigación tiene como objetivo”
Método
Tipo de estudio, instrumentos y población. “Para el logro de este estudio se llevó acabo un
estudio isntrumental a través de la Escala xx a 240 estudiantes de la ciudad de Sucre”
Resultados
Se presentan los resultados estadísticos de la aplicación de los instrumentos. “el análisis
confirmatorio condujo a”
Conclusiones/Discusión
Se hace alusión a los resultados y lo que significan. “Estos resultados significan que”

¿Para qué sirven los antecedentes?

- Porque hay que entender que el conocimiento es acumulativo
Isaac Newton (de la manzana) dijo: “si he ido llegado tan lejos es porque ¿voy en
hombros de gigantes” Tomó como base los conocimientos previos
- Justificar la necesidad de indagación de un problema
Si la búsqueda de antecedentes no lleva al planteamiento del problema están
mal hechos los antecedentes.
- Permite ver que no se ha estudiado previamente, los vacíos de conocimiento, no
lo que se le ocurra al investigador sino conocimientos a partir de los
antecedentes.
- Se puede revisar lo que se ha estudiado previamente pero que no hay resultados
concluyentes.
- Permite establecer que es necesario estudiar para el avance teórico y empírico
del campo. La dinámica de investigación no siempre será la misma, con cada
investigación va cambiando. (Barraza, 2020)

9. MARCO TEÓRICO
Elaborar un índice de Marco Teórico relacionado a las variables que vaya de lo general a lo
particular. Por ejemplo:
- Estrés
- Definición
- Tipos de Estrés
- Estrés Académico
- Teorías del Estrés
- Estrategias de Afrontamiento
- Definición
- Tipos de Estrategias
- Teorías de Estrategias
Incluir nuestra propia opinión personal al final de una cita.
10. MARCO METODOLÓGICO
a) Diseño de Investigación
- Experimental (Longitudinal)
- No Experimental (transversal)
- Explicar que diseño se usará y definirlo con una cita bibliográfica.
b) Enfoque de Investigación
- Cuantitativo (Medir la realidad)
- Cualitativo (Comprender la realidad)
- Mixto (Ambos)
- Explicar que enfoque se usará y definirlo con una cita bibliográfica.
c) Técnicas de Investigación
- Explicar que técnica se usará y definirlo con una cita bibliográfica.
“la técnica que se utilizará en esta investigación será la encuesta Arancibia (2002) define la
encuesta como…”
d) Instrumentos de Investigación
- Explicar que instrumentos se usará y definirlo con una cita bibliográfica.
e) Población
- Explicar que técnica se usará y definirlo con una cita bibliográfica.
“la población se define como…La población de estudio estará conformada por…”
f) Tipo de Muestreo
- Explicar que muestreo se usará y definirlo con una cita bibliográfica.
g) Tamaño de la Muestra
- Explicar cuál es el tamaño de la muestra y definirlo con una cita bibliográfica.

11. CRONOGRAMA
12. REFERENCIAS

¿Se puede utilizar el enfoque deductivo en un estudio de caso cualitativo?

Dado que comenzó con un marco teórico, supongo que desea probar una teoría (o mejorar
o expandir una teoría). Entonces, tienes razón. Un enfoque deductivo es correcto. Sin
embargo, podría adoptar un enfoque inductivo al mismo tiempo.
Esto significaría que debe, al menos, pasar por el ciclo de análisis de datos dos veces.
Primero, utilizará un enfoque deductivo. Quiere saber si los datos se ajustan al marco
teórico que ha desarrollado. En otras palabras, desea saber si la teoría se puede aplicar en
su caso.
A continuación, utilizará un enfoque inductivo. Esto significa que debe sumergirse en los
datos para obtener nuevos conceptos que podrían mejorar o expandir el marco teórico. En
esta etapa, eres el instrumento. Debe interpretar los datos consultando estudios anteriores.
El resultado de esta etapa es que podrá explicar no solo cómo el marco teórico puede ser
aplicable en su caso, sino que también proporcionará algunas ideas nuevas sobre las
teorías que utilizó.

Fung, Chorng Yuan. (2021). Re: Can deductive approach be used in a qualitative case
study?. Retrieved from:
https://www.researchgate.net/post/Can_deductive_approach_be_used_in_a_qualitative_cas
e_study/60a329e10af6f35ac11c5bf4/citation/download.
Inductivo o deductivo: dos enfoques diferentes
Hay dos “métodos amplios de razonamiento: el inductivo y el deductivo: Enfoques. La
inducción se define como pasar de lo específico a lo general, mientras que la deducción
comienza con lo general y termina con lo específico; los argumentos basados en la
experiencia o la observación se expresan mejor de manera inductiva, mientras que los
argumentos basados en leyes, reglas u otros principios ampliamente aceptados se
expresan mejor de manera deductiva. El investigador deductivo “trabaja desde 'arriba hacia
abajo', desde una teoría hasta hipótesis y datos para agregar o contradecir la teoría”: en
contraste, definen al investigador inductivo como alguien que trabaja desde “abajo hacia
arriba, utilizando a los participantes 'puntos de vista para construir temas más amplios y
generar una teoría que interconecte los temas ”. En la investigación, los dos tipos
principales de análisis que se suelen utilizar son el cuantitativo (deductivo) y el cualitativo
(inductivo).

Enfoques inductivos
En un enfoque inductivo, recopilar datos, analizar patrones en los datos y luego teorizar a
partir de los datos para investigar, un investigador comienza por recopilar datos que son
relevantes para su tema de interés. Una vez que se ha recopilado una cantidad sustancial
de datos, el investigador tomará un respiro de la recopilación de datos y dará un paso atrás
para obtener una vista panorámica de sus datos. En esta etapa, el investigador busca
patrones en los datos, trabajando para desarrollar una teoría que pueda explicar esos
patrones. Por lo tanto, cuando los investigadores adoptan un enfoque inductivo, comienzan
con un conjunto de observaciones y luego pasan de esas experiencias particulares a un
conjunto más general de proposiciones sobre esas experiencias. En otras palabras, pasan
de los datos a la teoría, o de lo específico a lo general.

Enfoques deductivos
Los investigadores que adoptan un enfoque deductivo desarrollan hipótesis basadas en
alguna teoría o teorías, recopilan datos que pueden usarse para probar las hipótesis y
evalúan si los datos recopilados apoyan las hipótesis. siga los pasos descritos
anteriormente para la investigación inductiva e invierta su orden. Comienzan con una teoría
social que encuentran convincente y luego prueban sus implicaciones con datos. Es decir,
pasan de un nivel más general a uno más específico. Un enfoque deductivo de la
investigación es el que la gente suele asociar con la investigación científica. El investigador
estudia lo que otros han hecho, lee las teorías existentes de cualquier fenómeno que esté
estudiando y luego prueba las hipótesis que surgen de esas teorías. Si bien no todos los
investigadores siguen un enfoque deductivo, muchos lo hacen.

Enfoques complementarios
Si bien los enfoques inductivo y deductivo de la investigación parecen bastante diferentes,
en realidad pueden ser bastante complementarios. En algunos casos, los investigadores
planearán que su investigación incluya múltiples componentes, uno inductivo y otro
deductivo. En otros casos, un investigador puede comenzar un estudio con el plan de
realizar solo investigación inductiva o deductiva, pero luego descubre en el camino que se
necesita el otro enfoque para ayudar a esclarecer los hallazgos. A continuación, se muestra
un ejemplo de cada uno de estos casos.
Es posible que los investigadores no siempre se propongan emplear ambos enfoques en su
trabajo, pero a veces encuentran que el uso de un enfoque los lleva al otro.

Morales Pedraza, Jorge. (2017). Re: Can deductive approach be used in a qualitative case
study?. Retrieved from:
https://www.researchgate.net/post/Can_deductive_approach_be_used_in_a_qualitative_cas
e_study/58a7964f96b7e4c77a382353/citation/download.

ANEXO A
MATRIZ OPERACIONAL DEL TEMA (Esto no va en el trabajo)

Señalar el tema en general, por ejemplo,

Tema:
“Estrés y Estrategias de Afrontamiento”
Señalar en dos líneas cuál es el problema
que se ha identificado, por ejemplo, los
Problemática: estudiantes tienen mucho estrés en la
nueva modalidad virtual.

Señalar a quienes se va a investigar, por

Población de Estudio: ejemplo, estudiantes Universitarios.

Señalar donde se va a investigar, por

ejemplo, Carrera de Psicología en la
Lugar de Estudio:
Ciudad de Sucre.

1 año
Duración de la Investigación:
Estrés y estrategias de afrontamiento en
estudiantes de Psicología en la ciudad de
Título del Tema:
Sucre.
 ANEXO B
MATRIZ OPERACIONAL DE OBJETIVOS (Esto no va en el trabajo)

Título de la Alcance de la
Preguntas Objetivos Hipótesis
Investigación Investigación
Estrés y estrategias General General Los niveles de
de afrontamiento ¿Cuáles son los Determinar los estrés en los
en estudiantes de niveles de estrés y niveles de estrés y estudiantes son
Psicología en la tipos de estrategias tipos de estrategias altos y utilizan
ciudad de Sucre. Alcance de afrontamiento de afrontamiento estrategias
Descriptivo utilziado por los utilziado por los desadaptativas
estudiantes? estudiantes? de
Específicas Específicas afrontamiento.
3 preguntas 3 objetivos
relacionadas a la relacionados al
general. general.

Título de la Alcance de la
Preguntas Objetivos Hipótesis
Investigación Investigación
PROGRAMA DE ¿Un programa de Diseñar un
COMPETENCIAS competencias programa de
EMOCIONALES emocionales competencias
PARA EL MANEJO ayudará a manejar emocionales para el
DE LA ANSIEDAD la ansiedad en los manejo de la
EN ESTUDIANTES estudiantes de ansiedad en
DE PRIMER Alcance Derecho del primer estudiantes de
SEMESTRE DE LA Aplicativo semestre de la primer semestre de
CARRERA DE Universidad del la carrera de
DERECHO EN LA Valle? Derecho de la
UNIVERSIDAD universidad del Valle
DEL VALLE SUB- sub sede Sucre.
SEDE SUCRE
 ANEXO C
TAXONOMÍA DE BLOOM
 ANEXO D
DIAGRAMA DE GRANT
 JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

5- 12- 19- 26- 9- 16- 23- 30- 6- 13- 20- 27- 4- 11- 18- 25-
ACTIVIDAD INICIO FINAL jul jul jul jul ago ago ago ago sep sep sep sep oct oct oct oct

Elaboración del 01-07- 19-07-

                               
Perfil 20 20

Elaboración de 12-07- 31-07-

                               
Instrumentos 20 20

Aplicación de 01-08- 09-08-

                               
Instrumentos 20 20

Procesamiento
09-08- 23-08-
de la 20 20
                               
Información

Análisis de la 23-08- 06-09-

                               
Información 20 20

Interpretación
06-09- 20-09-
de la 20 20
                               
Información

27-09- 25-10-
Trabajo Final 20 20
                               

ANEXO D
MATRIZ DE HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

Hipótesis de Investigación (Hi) Dependen del alcance de estudio y

dependen del alcance de estudio.
Hipótesis Nula (H0)Hipótesis
Niegan o refutan la Hi
Hipótesis Alternativa (Ha) Indica posibilidades alternativas a la H0 e
Hi

HIPÓTESIS DE IVNESTIGACIÓN (Hi)

ALCANCE DE ESTUDIO ENFOQUE CUANTIATIVO ENFOQUE CUALTIATIVO

Exploratorio No se Formula Hipótesis No se Formula Hipótesis

Formula una hipótesis que

Descriptivo No se Formula Hipótesis
pronostica

Formula una hipótesis de

Correlacional Puede formularse o no
relación

Formula una hipótesis

Explicativo Puede formularse o no
causal

El candidato A obtendrá en la elección municipal un 50 y 60% de la

Hi:
votación total
El candidato A no obtendrá en la elección municipal entre un 50% y
Ho:
60% de la votación
El candidato A obtendrá en la elección municipal más del 60% de la
Ha:
votación