ÁLGEBRA (Aprendizajes esenciales)

Actividad 1. Subraya en cada renglón los términos semejantes al que se encuentra

encerrado en paréntesis.

( 4𝑥𝑦2) −5𝑥𝑦, −𝑥2𝑦2, 6

− 𝑥𝑦2, 7𝑥2𝑦, −7𝑥2𝑦2, −9𝑥𝑦2
8

−2𝑎3𝑏, 5
𝑎𝑏2, 9𝑎3𝑏2, − 5 𝑎3𝑏3, 7
𝑎2𝑏3, 12
𝑎3𝑏2
( 𝑎𝑏 )
3 2
8 3 4 7

( 𝑚 4𝑛5 ) −5𝑚4𝑛5, −2𝑚4𝑛5, − 𝑚 4𝑛5, 6𝑚3𝑏5, 9𝑚4𝑛5

Actividades de Desarrollo

Actividad 1. Realiza las sumas algebraicas en siguientes ejercicios en tú cuaderno,

siguiendo los pasos recomendados y anota tus resultados en la columna de la derecha

Expresiones algebraicas a sumar o restar. Solución

(6𝑎3 − 5𝑎2 + 8𝑎 − 3) + (𝑎3 − 12𝑎2 − 4𝑎 + 2) 7a³+7a²+4a+2

(2𝑚𝑛 − 5𝑚𝑛2 + 8𝑚2𝑛) − (10𝑚𝑛 + 6𝑚2𝑛 − 3𝑚𝑛2 + 𝑚𝑛)

12mn+m²n-3mn²

3 4 2 2 7
( 𝑥2 − 𝑥 + ) + (𝑥 − 𝑥2 + ) 28bs+38nd-38nd
5 5 5 5 5

(𝑚𝑛 + 𝑚2 − 2𝑛3) − (5𝑚2 + 8𝑚𝑛 − 6𝑛3) + (3𝑚𝑛 − 6𝑚2 + 4𝑛3) 28nm²-4nr³n³m

(2𝑥𝑦 − 5𝑥2𝑦 − 6𝑥𝑦2 + 4𝑥2𝑦) 284n²b+8d²-5mh

− (5𝑥𝑦 − 3𝑥𝑦2 + 8𝑥𝑦 − 3𝑥2𝑦 + 12𝑥𝑦2)

(2 𝑥𝑎 − 5 𝑥𝑎+1) + (4 𝑥𝑎 − 1 𝑥𝑎+1) 84b³-2k+m-72y

3 3 3 3

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Actividad. En las siguientes expresiones elimina los símbolos de agrupación y reduce los
términos semejantes:

−(𝟐𝒂 + 𝟑𝒃 − 𝟒) + (𝒂 − 𝟐𝒃 + 𝟓) − (𝟒𝒂 − 𝟕𝒃 − 𝟔) =

𝟐𝒂 + 𝟑𝒃 − 𝟒 − 𝒂 − 𝟐𝒃 + 𝟓 + 𝟒𝒂 − 𝟕𝒃 – 𝟔 =

𝟐𝒂 + 4a −a= −5a 3b − 2b−7b= −6b 4 +5 −6= −3

Resultado = −5a−6b−3

𝟕𝒎 − 𝟑𝒏 + [𝟒𝒎 + (𝟑𝒎 − 𝟒𝒏) − (𝟓𝒎 − 𝟐𝒏) + 𝟔𝒎] − 𝟖𝒎 =

𝟕𝒎 − 𝟑𝒏 + [𝟒𝒎 + 𝟑𝒎 − 𝟒𝒏 − 𝟓𝒎 − 𝟐𝒏 + 𝟔𝒎] − 𝟖𝒎 =

𝟕𝒎 − 𝟑𝒏 + 𝟒𝒎 + 𝟑𝒎 − 𝟑𝒏 − 𝟓𝒎 − 𝟑𝒏 + 𝟔𝒎− 𝟖𝒎 =

𝟕𝒎+ 𝟒𝒎+ 𝟑𝒎− 𝟓𝒎+ 𝟔𝒎− 𝟖𝒎=+ 27m − 𝟑𝒏− 𝟑𝒏− 𝟑𝒏=+9

Resultado= +27m+9

𝟓𝒙 − 𝟑𝒚 − {𝟒𝒘 + 𝟓𝒛 − [𝟔𝒛 + 𝟗𝒚 − (𝟓𝒕 + 𝟔𝒘) − (−𝟒𝒙 − 𝟖𝒘)] + 𝟒𝒘 − 𝟑𝒚} =

𝟓𝒙 − 𝟑𝒚 − {𝟒𝒘 + 𝟓𝒛 − [𝟔𝒛 + 𝟗𝒚 − 𝟓𝒕 + 𝟔𝒘 −𝟒𝒙 − 𝟖𝒘] + 𝟒𝒘 − 𝟑𝒚} =

𝟓𝒙 − 𝟑𝒚 − 𝟒𝒘 + 𝟓𝒛 − 𝟔𝒛 + 𝟗𝒚 − 𝟓𝒕 + 𝟔𝒘 −𝟒𝒙 − 𝟖𝒘 + 𝟒𝒘 − 𝟑𝒚 =

𝟓𝒙−𝟒𝒙= +9x − 𝟑𝒚+ 𝟗𝒚− 𝟑𝒚=+15y − 𝟒𝒘+ 𝟔𝒘− 𝟖𝒘+ 𝟒𝒘=−22w + 𝟓𝒛− 𝟔𝒛= −11z −
𝟓𝒕=

Resultado=+9x +15y −22w−11z − 𝟓𝒕

𝟐(𝟑𝒉 − 𝟒𝒊 + 𝟏) − 𝟑(−𝟒𝒉 + 𝟐𝒊 − 𝟒) + 𝟓(𝟑𝒉 − 𝟔𝒊 + 𝟑) =

𝟐𝟑𝒉 − 𝟒𝒊 + 𝟏− 𝟑−𝟒𝒉 + 𝟐𝒊 − 𝟒 + 𝟓𝟑𝒉 − 𝟔𝒊 + 𝟑 =

𝟐𝟑𝒉+ 𝟓𝟑𝒉−𝟒𝒉 = +34h − 𝟒𝒊+ 𝟐𝒊− 𝟔𝒊= −12i + 𝟏− 𝟑− 𝟒+ 𝟑=−3

Resultado=+34h −12i −3

Actividades de Contextualización o Transversalidad

Actividad 1. De acuerdo con las finanzas que doña Carmen ha anotado, se

encuentra el siguiente estado financiero:

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Recibe a la semana: un sueldo de $2,100; $150 por vales de despensa y $500
por pago de pensión alimenticia. Tiene los siguientes gastos: $1,400 de
despensa para la
comida, $150 por servicio de autotransporte de la familia, $250 por pago de servicios
públicos y $350 por gastos diversos.

Establece el estado financiero semanal de doña Carmen y responde las siguientes

preguntas: ¿Cuánto ahorra por semana?; ¿Cuánto ahorra al año, si este presupuesto es
en promedio igual cada semana?

$2100 + $150 + $500 − $1400 − $150 − $250 − $350 = $2750 − $2150 = $600
Doña Carmen ahorra en promedio $600 𝑝𝑜𝑟 𝑠𝑒𝑚𝑎𝑛𝑎.
El año tiene 52 semanas, por lo que ella puede ahorrar en un año: ($600) (52) = $31,200

Ahorra en promedio $600 por semana.

Y por año el año es de 52 semana (52)(600)=31,200

Actividad 2.
En una bodega de almacenamiento de azúcar, diariamente hay entrada y salida de
costales de azúcar. Al registrar el comportamiento de entrada y salida de costales de
dicho producto, el controlador reportó el siguiente comportamiento en el lapso de 4 horas:

Llegaron 20 costales, retiraron 18, llegaron 34, retiraron 23, ingresaron 15, sacaron 28
para repartirlos, llegó una carga con 26, sacaron 25 para repartirlos.

Establece el movimiento que hubo durante esas 4 horas que tuvo de registro. Si al
final de esas 4 horas llegó un pedido para surtir 18 costales, determina si pudieron
satisfacer dicho pedido.

Entraron 20 34 15 2
6

2
Retiraron 18 23 28 5

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20 + 34 + 15 + 26 = 95
−18 − 23 − 28 − 25 = −94
95 − 94 = 1 𝑐𝑜𝑠𝑡𝑎𝑙

Al final de ese lapso, solo había en existencia un costal, por lo que no podían surtir
el pedido de 18 costales de azúcar, había un déficit (faltante) de 17 costales.

ingresaron 113 costales en el transcurso de 4 horas

retiraron 94 en el transcurso de 4 horas

Actividades de Cierre

Actividad 1. Efectúa los siguientes productos de monomios.

Nota: Recuerda que para multiplicar monomios se multiplican los coeficientes y se

suman los exponentes de las variables que componen la parte
literal (“para multiplicar potencias con la misma base se deja
como base la misma y se suman los exponentes”). Cuando una
variable no tiene exponente se considera que el exponente es
“1”.

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Actividad 2. Efectúa los siguientes productos de un polinomio por un monomio.

1) (2x³– 3x² + 5x– 3) ∙ 3x² = 6x⁵ - 9x⁵ + 15x² - 9

2) 6x⁴– 5x²– 7) ∙ (– 4x³) = 24x⁷ - 20x⁶ - 28

3) (9x – 13x³ + 12 – 15x²) ∙ (– 2x³) = 18x⁴ - 26x⁶ + 24 - 30x⁵

4) (xy² – 4x²y³ + 5x³y + 4x²) ∙ (– 2 x³y) =- 2x⁴ y³ +8x⁵ y⁴ -10x⁶ y² -8x⁵ y³

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Actividad 3. Efectúa los siguientes productos de polinomios.

Actividades de Contextualización o Transversalidad

1) ¿Cuál es el perímetro de esta figura?

Perímetro= 16

2) De la siguiente figura responde:

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¿Cuál es el área de la figura compuesta por los

rectángulos 1 y 2? (a+b) x c

¿Cuál es el área de la figura compuesta por los

rectángulos 3 y 4? (a+b) x d

¿Cuál es área total? (a+b) x (c x d)

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