Marca temporal Edad (años cumplidos) Sexo biologico

2021/05/19 9:04:45 p. m. GMT-5 19 Hombre

2021/05/19 9:04:56 p. m. GMT-5 20 Mujer
2021/05/19 9:06:53 p. m. GMT-5 21 Mujer
2021/05/21 7:23:06 p. m. GMT-5 21 Mujer
2021/05/21 7:23:07 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/21 7:23:26 p. m. GMT-5 20 Hombre
2021/05/21 7:27:49 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/21 7:35:05 p. m. GMT-5 18 Hombre
2021/05/21 7:37:15 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/21 7:37:20 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/21 7:47:06 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/21 8:03:24 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/21 8:38:48 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/21 8:44:12 p. m. GMT-5 19 Hombre
2021/05/21 9:17:19 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/21 9:19:27 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/21 9:32:01 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/21 9:46:45 p. m. GMT-5 19 Hombre
2021/05/21 9:52:55 p. m. GMT-5 18 Hombre
2021/05/21 10:00:57 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/21 10:17:20 p. m. GMT-5 18 Hombre
2021/05/21 10:17:40 p. m. GMT-5 19 Hombre
2021/05/22 12:30:06 a. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/22 7:17:24 a. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/22 9:25:54 a. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/22 9:32:59 a. m. GMT-5 20 Hombre
2021/05/22 1:51:45 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/22 4:46:59 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/22 6:41:15 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/22 10:12:20 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/22 10:21:39 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/23 10:22:40 a. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/23 10:25:39 a. m. GMT-5 20 Hombre
2021/05/23 10:59:08 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/24 7:15:46 p. m. GMT-5 19 Hombre
2021/05/28 7:23:56 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/28 7:26:12 p. m. GMT-5 20 Hombre
2021/05/28 8:07:40 p. m. GMT-5 18 Hombre
2021/05/29 1:26:49 p. m. GMT-5 20 Mujer
2021/05/29 1:28:53 p. m. GMT-5 20 Hombre
2021/05/29 2:09:30 p. m. GMT-5 20 Mujer
2021/05/29 2:49:16 p. m. GMT-5 18 Hombre
2021/05/29 3:30:05 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/29 3:51:19 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/29 6:51:24 p. m. GMT-5 20 Mujer
2021/05/29 9:56:02 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/29 10:47:09 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/30 11:40:42 a. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/30 12:09:33 p. m. GMT-5 20 Mujer
2021/05/30 12:09:41 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/30 12:10:30 p. m. GMT-5 17 Mujer
2021/05/30 12:11:46 p. m. GMT-5 18 Hombre
2021/05/30 12:12:13 p. m. GMT-5 18 Hombre
2021/05/30 12:13:15 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/30 12:18:41 p. m. GMT-5 20 Hombre
2021/05/30 12:18:42 p. m. GMT-5 20 Hombre
2021/05/30 12:19:09 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/30 12:21:52 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/30 12:41:32 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/30 1:02:46 p. m. GMT-5 20 Mujer
2021/05/30 1:09:46 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/30 1:51:53 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/30 2:36:14 p. m. GMT-5 16 Hombre
2021/05/30 3:55:16 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/30 4:00:42 p. m. GMT-5 23 Hombre
2021/05/30 5:49:31 p. m. GMT-5 20 Mujer
2021/05/30 6:30:31 p. m. GMT-5 18 Mujer
2021/05/30 7:55:40 p. m. GMT-5 20 Mujer
2021/05/30 7:58:41 p. m. GMT-5 18 Hombre
2021/05/30 8:03:16 p. m. GMT-5 20 Mujer
2021/05/30 10:58:45 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/31 1:03:55 a. m. GMT-5 20 Mujer
2021/05/31 2:41:36 p. m. GMT-5 19 Mujer
2021/05/31 2:45:11 p. m. GMT-5 18 Hombre
2021/05/31 6:58:10 p. m. GMT-5 25 Mujer
2021/05/31 9:25:03 p. m. GMT-5 20 Mujer
2021/06/01 3:49:59 p. m. GMT-5 19 Hombre
2021/06/01 5:51:19 p. m. GMT-5 20 Hombre
Semestre que cursa actualmente Facultad a la que pertenece
3 Ingeniería
3 Ciencias administrativas y económicas
7 Ciencias administrativas y económicas
6 Ciencias administrativas y económicas
3 Ciencias administrativas y económicas
4 Ciencias naturales
3 Ciencias administrativas y económicas
3 Ciencias de la salud
3 Ciencias administrativas y económicas
3 Ciencias administrativas y económicas
3 Ciencias administrativas y económicas
3 Ciencias administrativas y económicas
3 Ciencias administrativas y económicas
3 Ciencias naturales
3 Ciencias naturales
3 Ciencias naturales
3 Ciencias naturales
3 Ciencias naturales
3 Ciencias naturales
3 Ciencias naturales
3 Ingeniería
3 Ingeniería
3 Ciencias administrativas y económicas
3 Ciencias naturales
3 Ciencias administrativas y económicas
3 Ciencias administrativas y económicas
4 Derecho y ciencias sociales
3 Ciencias administrativas y económicas
2 Derecho y ciencias sociales
3 Ciencias administrativas y económicas
2 Derecho y ciencias sociales
3 Ciencias administrativas y económicas
3 Ciencias administrativas y económicas
3 Ciencias administrativas y económicas
3 Ciencias administrativas y económicas
5 Ingeniería
8 Ingeniería
4 Ciencias naturales
2 Ciencias de la salud
4 Ciencias de la salud
10 Derecho y ciencias sociales
4 Ciencias de la salud
4 Ciencias de la salud
3 Ciencias de la salud
2 Ciencias de la salud
3 Ciencias de la salud
4 Ciencias de la salud
4 Ciencias administrativas y económicas
7 Ciencias administrativas y económicas
2 Ciencias de la salud
4 Ciencias administrativas y económicas
2 Ciencias administrativas y económicas
2 Ciencias de la salud
2 Derecho y ciencias sociales
5 Ciencias administrativas y económicas
3 Escuela de ciencias de la educacón
2 Derecho y ciencias sociales
4 Escuela de ciencias de la educacón
3 Escuela de ciencias de la educacón
6 Derecho y ciencias sociales
5 Ingeniería
3 Derecho y ciencias sociales
2 Ciencias administrativas y económicas
2 Ciencias administrativas y económicas
7 Derecho y ciencias sociales
3 Ciencias administrativas y económicas
4 Ciencias administrativas y económicas
4 Ciencias naturales
3 Ingeniería
4 Ciencias administrativas y económicas
4 Escuela de ciencias de la educacón
7 Ingeniería
5 Ingeniería
3 Escuela de ciencias de la educacón
5 Ingeniería
7 Ciencias administrativas y económicas
3 Ingeniería
5 Ciencias administrativas y económicas
Responda de acuerdo a la escala presentada en la tabla [¿Con qué frecuencia ha estado afectado por algo que ha ocurrido
Responda de acuerdo a la escala presentada en la tabla [¿Con qué frecuencia se ha sentido incapaz de controlar las cosas i
Responda de ac
Responda de ac
Responda de ac
Responda de acuerdo
Responda
a ladeescala
ac
Responda
presentada
de acuerdo
Responda
en la tabla
a ladeescala
[¿Con
ac
Responda
presentada
qué
de ac
frecuencia
en la tabla
ha
3 3 3 2 4 3 3 3
3 2 3 2 3 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 2
4 3 3 3 3 3 3 3
3 2 2 2 1 1 2 2
4 4 4 3 3 3 3 4
4 2 2 1 1 1 3 1
2 4 1 3 4 3 2 1
3 3 3 3 3 3 2 3
4 2 3 1 2 3 2 2
2 3 3 3 2 3 3 3
4 3 3 3 3 2 4 4
2 2 2 2 4 3 1 1
2 3 3 1 3 3 1 0
4 1 2 3 1 1 3 4
4 1 2 4 1 0 1 4
3 4 2 3 3 2 3 2
4 3 2 3 2 1 4 2
4 2 2 4 3 2 4 3
2 3 2 1 4 3 3 1
4 0 0 4 4 0 4 4
4 3 3 3 3 2 2 4
3 2 2 2 1 1 2 2
4 1 2 4 1 0 1 4
3 2 3 0 3 2 2 4
2 4 4 1 4 4 2 1
4 2 1 4 2 0 4 4
3 2 2 2 1 1 2 2
4 3 3 4 4 2 3 3
4 1 2 4 2 1 3 3
4 3 3 4 4 2 3 3
3 2 3 0 3 2 2 4
2 4 4 1 4 4 2 1
4 1 2 4 2 1 3 3
3 4 3 3 3 3 2 3
3 3 4 1 3 3 3 2
4 3 3 1 3 2 4 3
3 3 2 1 3 1 0 1
2 2 2 2 2 2 2 2
2 3 3 1 3 3 2 3
1 2 0 2 1 3 0 3
2 3 2 2 3 2 1 3
4 3 3 3 2 1 3 3
4 1 2 3 3 3 3 2
2 2 2 2 2 2 2 2
4 1 2 3 3 3 3 2
4 3 3 3 2 1 3 3
4 3 4 4 3 3 1 3
3 2 3 3 2 1 3 2
4 2 2 3 3 2 2 2
4 3 2 4 2 2 4 4
3 2 2 2 4 2 1 3
4 2 1 4 4 1 4 4
4 2 2 3 3 2 3 2
2 4 4 2 3 3 2 1
4 0 0 4 0 0 0 4
2 0 1 3 2 1 1 2
4 2 2 3 2 0 4 4
4 2 2 3 2 2 3 3
1 1 1 3 2 0 1 3
4 2 2 4 2 2 3 4
4 1 1 4 1 1 4 4
1 4 3 2 3 3 2 2
4 2 1 4 2 1 4 4
3 2 2 4 3 2 4 4
3 3 2 1 3 2 3 2
3 3 3 2 4 2 1 2
2 3 3 2 3 3 2 2
4 3 3 3 3 3 4
4 4 4 4 4 4 4 4
4 2 2 3 2 0 4 4
2 2 3 2 3 3 2 2
4 1 2 3 2 1 3 4
4 1 2 4 1 0 1 4
2 3 3 1 4 3 1 0
3 2 3 3 2 1 3 2
3 4 3 2 3 2 2 2
2 4 4 2 4 3 1 1
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Sobre carga de trabajo]
Bastante
Bastante
Bastante
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Nada
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Nada
Moderado
Mucho
Moderado
Poco
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Exigencia por parte de familiare
Poco
Poco
Bastante
Mucho
Mucho
Moderado
Nada
Nada
Moderado
Mucho
Moderado
Poco
Moderado
Poco
Poco
Mucho
Mucho
Moderado
Poco
Poco
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Poco
Poco
Mucho
Poco
Mucho
Poco
Moderado
Poco
Mucho
Poco
Poco
Moderado
Poco
Moderado
Moderado
Mucho
Poco
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Nada
Moderado
Poco
Mucho
Poco
Nada
Moderado
Poco
Mucho
Nada
Nada
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Nada
Nada
Nada
Poco
Moderado
Poco
Poco
Moderado
Nada
Poco
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Exigencia por parte de profesor
Bastante
Nada
Bastante
Mucho
Poco
Mucho
Nada
Nada
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Poco
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Poco
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Poco
Moderado
Poco
Moderado
Moderado
Moderado
Poco
Moderado
Poco
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Nada
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Poco
Poco
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Nada
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Mucho
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Autoexigencia]
Bastante
Bastante
Bastante
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Mucho
Poco
Mucho
Mucho
Poco
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Poco
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Poco
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Nada
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Nada
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Poco
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Sistema de evaluación]
Poco
Bastante
Bastante
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Poco
Mucho
Mucho
Mucho
Poco
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Mucho
Poco
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Poco
Moderado
Mucho
Moderado
Poco
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Poco
Poco
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Poco
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Estructura curricular de la carre
Poco
Bastante
Poco
Mucho
Poco
Mucho
Poco
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Poco
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Poco
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Poco
Poco
Nada
Poco
Mucho
Moderado
Nada
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Nada
Mucho
Mucho
Mucho
Nada
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Poco
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Poco
Moderado
Poco
Moderado
Mucho
Poco
Moderado
Moderado
Mucho
Poco
Mucho
Poco
Moderado
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Mal manejo del tiempo por part
Bastante
Poco
Bastante
Mucho
Mucho
Moderado
Poco
Poco
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Poco
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Mucho
Poco
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Moderado
Mucho
Moderado
Poco
Mucho
Moderado
Poco
Moderado
Moderado
Moderado
Poco
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Poco
Poco
Mucho
Mucho
Moderado
Poco
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Poco
Poco
Nada
Mucho
Moderado
Poco
Moderado
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Mal manejo del tiempo persona
Bastante
Bastante
Bastante
Nada
Poco
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Poco
Mucho
Nada
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Poco
Mucho
Moderado
Mucho
Poco
Poco
Mucho
Poco
Mucho
Moderado
Mucho
Poco
Poco
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Poco
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Poco
Moderado
Mucho
Nada
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Poco
Poco
Poco
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Poco
Mucho
Mucho
Mucho
Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente acciones para manejar sus niveles de estrés. [Planear las actividade
Bastante
Mucho
Medianamente
Pocas veces
Siempre
Casi siempre
Casi siempre
Pocas veces
Medianamente
Casi siempre
Pocas veces
Siempre
Medianamente
Casi siempre
Casi siempre
Medianamente
Siempre
Medianamente
Pocas veces
Pocas veces
Casi siempre
Casi siempre
Siempre
Medianamente
Medianamente
Casi siempre
Siempre
Siempre
Casi siempre
Siempre
Casi siempre
Medianamente
Casi siempre
Siempre
Medianamente
Siempre
Medianamente
Casi siempre
Casi siempre
Pocas veces
Medianamente
Medianamente
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Siempre
Casi siempre
Siempre
Casi siempre
Casi siempre
Medianamente
Siempre
Pocas veces
Siempre
Casi siempre
Nunca
Casi siempre
Siempre
Siempre
Pocas veces
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Siempre
Casi siempre
Nunca
Pocas veces
Casi siempre
Siempre
Casi siempre
Casi siempre
Medianamente
Casi siempre
Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente acciones para manejar sus niveles de estrés. [Practicar relajación y
Nada
Bastante
Medianamente
Pocas veces
Medianamente
Casi siempre
Nunca
Pocas veces
Pocas veces
Nunca
Pocas veces
Siempre
Medianamente
Pocas veces
Siempre
Nunca
Nunca
Pocas veces
Nunca
Medianamente
Casi siempre
Nunca
Medianamente
Nunca
Casi siempre
Medianamente
Medianamente
Medianamente
Casi siempre
Pocas veces
Casi siempre
Casi siempre
Medianamente
Pocas veces
Nunca
Nunca
Pocas veces
Nunca
Medianamente
Pocas veces
Medianamente
Casi siempre
Casi siempre
Pocas veces
Medianamente
Pocas veces
Casi siempre
Nunca
Nunca
Medianamente
Siempre
Pocas veces
Pocas veces
Casi siempre
Pocas veces
Nunca
Nunca
Nunca
Pocas veces
Nunca
Pocas veces
Pocas veces
Pocas veces
Siempre
Casi siempre
Medianamente
Nunca
Casi siempre
Pocas veces
Casi siempre
Nunca
Nunca
Medianamente
Pocas veces
Medianamente
Nunca
Casi siempre
Casi siempre
Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente acciones para manejar sus niveles de estrés. [Acudir a amigos por a
Poco
Poco
Medianamente
Siempre
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Pocas veces
Siempre
Casi siempre
Medianamente
Casi siempre
Medianamente
Pocas veces
Pocas veces
Medianamente
Nunca
Casi siempre
Medianamente
Nunca
Nunca
Siempre
Casi siempre
Medianamente
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Siempre
Medianamente
Siempre
Casi siempre
Casi siempre
Medianamente
Casi siempre
Siempre
Casi siempre
Casi siempre
Medianamente
Medianamente
Nunca
Casi siempre
Casi siempre
Siempre
Medianamente
Siempre
Casi siempre
Casi siempre
Nunca
Medianamente
Casi siempre
Medianamente
Medianamente
Pocas veces
Medianamente
Pocas veces
Medianamente
Nunca
Pocas veces
Medianamente
Casi siempre
Medianamente
Medianamente
Siempre
Casi siempre
Casi siempre
Medianamente
Medianamente
Nunca
Casi siempre
Nunca
Medianamente
Casi siempre
Siempre
Medianamente
Nunca
Pocas veces
Medianamente
Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente acciones para manejar sus niveles de estrés. [Acudir a especialistas
Nada
Nada
Medianamente
Siempre
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Pocas veces
Nunca
Nunca
Nunca
Pocas veces
Nunca
Nunca
Medianamente
Pocas veces
Nunca
Nunca
Nunca
Siempre
Pocas veces
Nunca
Medianamente
Siempre
Pocas veces
Nunca
Nunca
Siempre
Pocas veces
Siempre
Siempre
Pocas veces
Pocas veces
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Pocas veces
Nunca
Siempre
Nunca
Nunca
Nunca
Siempre
Casi siempre
Nunca
Pocas veces
Casi siempre
Nunca
Pocas veces
Pocas veces
Nunca
Pocas veces
Nunca
Nunca
Pocas veces
Pocas veces
Nunca
Siempre
Medianamente
Nunca
Medianamente
Nunca
Nunca
Pocas veces
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Casi siempre
Siempre
Nunca
Nunca
Nunca
Medianamente
Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente acciones para manejar sus niveles de estrés. [No realizar los trabajo
Nada
Nada
Medianamente
Nunca
Pocas veces
Pocas veces
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Pocas veces
Nunca
Pocas veces
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Medianamente
Nunca
Siempre
Pocas veces
Pocas veces
Nunca
Medianamente
Medianamente
Nunca
Pocas veces
Nunca
Nunca
Nunca
Medianamente
Medianamente
Nunca
Nunca
Medianamente
Medianamente
Nunca
Nunca
Pocas veces
Pocas veces
Nunca
Medianamente
Nunca
Nunca
Nunca
Medianamente
Nunca
Nunca
Nunca
Medianamente
Nunca
Medianamente
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Medianamente
Nunca
Nunca
Casi siempre
Casi siempre
Pocas veces
Pocas veces
Medianamente
Nunca
Pocas veces
Nunca
Nunca
Nunca
Medianamente
Nunca
Nunca
Medianamente
Pocas veces
Nunca
Pocas veces
Pocas veces
Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente acciones para manejar sus niveles de estrés. [Practicar algún depo
Bastante
Bastante
Medianamente
Nunca
Casi siempre
Pocas veces
Casi siempre
Medianamente
Casi siempre
Medianamente
Casi siempre
Nunca
Siempre
Nunca
Medianamente
Pocas veces
Nunca
Pocas veces
Pocas veces
Medianamente
Siempre
Casi siempre
Casi siempre
Pocas veces
Casi siempre
Siempre
Medianamente
Casi siempre
Casi siempre
Siempre
Casi siempre
Casi siempre
Siempre
Siempre
Pocas veces
Medianamente
Pocas veces
Nunca
Pocas veces
Casi siempre
Pocas veces
Medianamente
Siempre
Siempre
Pocas veces
Siempre
Siempre
Medianamente
Pocas veces
Pocas veces
Siempre
Casi siempre
Medianamente
Pocas veces
Casi siempre
Nunca
Pocas veces
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Pocas veces
Medianamente
Medianamente
Nunca
Casi siempre
Medianamente
Casi siempre
Siempre
Pocas veces
Nunca
Pocas veces
Medianamente
Casi siempre
Siempre
Pocas veces
Pocas veces
Casi siempre
Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente acciones para manejar sus niveles de estrés. [Dedicar mas tiempo a
Bastante
Bastante
Medianamente
Nunca
Medianamente
Medianamente
Pocas veces
Medianamente
Pocas veces
Medianamente
Casi siempre
Nunca
Medianamente
Casi siempre
Pocas veces
Pocas veces
Nunca
Medianamente
Casi siempre
Medianamente
Siempre
Siempre
Medianamente
Pocas veces
Medianamente
Siempre
Pocas veces
Medianamente
Siempre
Medianamente
Siempre
Medianamente
Siempre
Medianamente
Medianamente
Nunca
Siempre
Medianamente
Pocas veces
Medianamente
Medianamente
Casi siempre
Medianamente
Medianamente
Pocas veces
Medianamente
Medianamente
Siempre
Pocas veces
Medianamente
Casi siempre
Medianamente
Medianamente
Nunca
Casi siempre
Nunca
Pocas veces
Siempre
Pocas veces
Pocas veces
Siempre
Pocas veces
Medianamente
Siempre
Pocas veces
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Nunca
Pocas veces
Siempre
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Siempre
Pocas veces
Medianamente
Pocas veces
Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente acciones para manejar sus niveles de estrés. [Tomar descansos o ha
Bastante
Bastante
Medianamente
Nunca
Medianamente
Medianamente
Siempre
Casi siempre
Medianamente
Medianamente
Casi siempre
Medianamente
Casi siempre
Casi siempre
Pocas veces
Pocas veces
Nunca
Medianamente
Casi siempre
Casi siempre
Siempre
Medianamente
Medianamente
Pocas veces
Casi siempre
Siempre
Medianamente
Medianamente
Pocas veces
Pocas veces
Pocas veces
Casi siempre
Siempre
Pocas veces
Casi siempre
Pocas veces
Casi siempre
Medianamente
Pocas veces
Pocas veces
Medianamente
Siempre
Siempre
Siempre
Pocas veces
Siempre
Siempre
Siempre
Pocas veces
Medianamente
Casi siempre
Pocas veces
Siempre
Medianamente
Casi siempre
Nunca
Casi siempre
Siempre
Medianamente
Pocas veces
Siempre
Medianamente
Casi siempre
Siempre
Pocas veces
Medianamente
Medianamente
Medianamente
Siempre
Casi siempre
Siempre
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Casi siempre
Pocas veces
Casi siempre
Pocas veces
Edad (años cumplidos)
19 Edad (años cumplidos)
20
21 Media 19
21 Error típico 0.141350699
18 Mediana 19
20 Moda 18
18 Desviación estándar 1.248375568 CV
18 Varianza de la muestra 1.558441558
19 Curtosis 6.8684
18 Coeficiente de asimetría 1.726454132
19 Rango 9
18 Mínimo 16
18 Máximo 25
19 Suma 1482
18 Cuenta 78
18
18
19 Este gráfico no está disponible en su versión de Excel.
18
Si edita esta forma o guarda el libro en un formato de archivo diferente, el gráfico
18 no se podrá utilizar.
18
19
18
18
19
20
19
18
19
18
19
19
20
18
19
19
20
18
20
20
20
18
19
19
20
19
19
19
20
19
17
18
18
19
20
20
18
19
18
20
19
18
16
18
23
20
18
20
18
20
19
20
19
18
25
20
19
20
 Edad (años cumplidos)
Q1 18
Q3 20
RIC 2
Mínimo 15
Máximo 23

0.065703977 Hay un dato atípico, el registro número 76, una mujer de 25 años

Al quitar este registro y volver a calcular tenemos:

Edad (años cumplidos)

Media 18.92207792
Error típico 0.119474576
Mediana 19
Moda 18
Desviación estándar 1.048385146 CV 0.05540539208
l. Varianza de la muestra 1.099111415
Curtosis 2.137955001
e archivo diferente, el gráfico
Coeficiente de asimetría 0.651392716
Rango 7
Mínimo 16
Máximo 23
Suma 1457
Cuenta 77 Límite inferior 18.7
Nivel de confianza(95.0%) 0.23795424 Límite superior 19.2

Ahora hacemos la agrupación de datos:

1. Definir rango Max-Min 7

2. No. De intervalos 7
2^k>=n porque 2^7 = 128 >= 77 (No. de datos)

3. Ancho R/K 1
Clases
16 17
17 18
18 19
19 20
20 21
21 22
22 23

Tabla de frecuencia de edad

 Acumulada
Clases Frecuencia Frec. Relativa Frecuencia
16-17 2 3% 2
17-18 28 36% 30
18-19 25 32% 55
19-20 19 25% 74
20-21 2 3% 76
21-22 0 0% 76
22-23 1 1% 77
77

Fuente Investigación de mercados de la empresa Rouncenfield

 Histograma de la edad
40% 36%
35% 32%
30%
 Histograma de la edad
Frec. Relativa 40% 36%
3%
35% 32%
39%
30%
71% 25%
96% 25%

Frecuencia
99% 20%
99% 15%
100% 10%
5% 3% 3%
0% 1%
0%
16-17 17-18 18-19 19-20 20-21 21-22 22-23
Clases
de la edad
de la edad

Column J

3% 1%
0%
20-21 21-22 22-23
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Hombre 25 32.1% Gráfico circular de género
Mujer 53 67.9%
78

32.1%,

67.9%,

Hombre Mujer
ular de género

32.1%,

re Mujer
Clases Frecuencia Frec. Relativa
2 11 14%
3 38 49%
4 14 18%
Digrama de ba
5 6 8% 60%
6 2 3%
7 5 6% 50% 49%
8 1 1%
10 1 1% 40%
78 100%
30%

20% 18%
14%
10% 8%

0%
1 2 3 4
 Digrama de barras de semestre cursado

49%

Frec. Relativa

18%

8% 6%
3% 1% 1%

2 3 4 5 6 7 8
¿Con qué frecuencia ha estado afectado por algo que ha ocurrido inesperadamente?
2
3
3
3
3
4
3
2
2
3
3
4
2
2
4
4
4
2
2
1
4
4
3
4
1
1
3
3
3
3
3
1
1
3
1
4
3
4
1
1
4
1
3
4
1
4
3
3
3
4
4
2
4
3
2
4
1
4
2
1
3
4
2
4
3
3
2
2
4
4
4
2
3
1
2
3
2
2
¿Con qué frecuencia se ha sentido incapaz de controlar las cosas importantes en su vida?
3
3
3
3
3
3
3
4
2
2
2
4
2
1
4
4
2
1
3
0
4
4
3
4
3
1
3
3
3
4
3
3
1
4
1
4
4
4
2
2
4
4
4
3
2
3
4
4
3
4
4
3
4
3
1
4
2
4
3
1
4
4
1
4
3
2
2
2
3
4
4
1
3
4
1
3
2
0
¿Con qué frecuencia se ha sentido nervioso o estresado?
3
3
3
4
3
4
4
2
3
4
2
4
2
2
4
4
3
4
4
2
4
4
3
4
3
2
4
3
4
4
4
3
2
4
3
3
4
3
2
2
1
2
4
4
2
4
4
4
3
4
4
3
4
4
2
4
2
4
4
1
4
4
1
4
3
3
3
2
4
4
4
2
4
4
2
3
3
2
¿Con qué frecuencia ha estado seguro sobre su capacidad para manejar sus problemas personales?
1
2
1
1
2
0
2
0
1
2
1
1
2
1
3
3
0
1
2
1
4
1
2
3
2
0
2
2
1
3
1
2
0
3
0
1
1
1
2
1
2
1
1
3
2
3
1
1
2
2
1
2
2
2
0
4
4
2
2
3
2
3
0
2
2
1
1
1
1
0
2
2
3
3
1
2
0
0
¿Con qué frecuencia ha sentido que las cosas le van bien?
1
1
1
1
2
0
2
3
1
1
1
1
2
1
2
2
2
2
2
2
4
1
2
2
1
0
3
2
1
2
1
1
0
2
1
0
1
2
2
1
4
2
1
2
2
2
1
0
1
2
2
2
3
2
0
4
3
2
2
3
2
3
1
3
2
2
1
1
1
0
2
1
2
2
1
1
1
0
¿Con qué frecuencia ha sentido que no podía afrontar todas las cosas que tenía que hacer?
2
2
3
3
2
3
1
3
3
1
3
3
2
1
3
4
3
3
4
1
4
3
2
4
0
1
4
2
4
4
4
0
1
4
3
1
1
1
2
1
2
2
3
3
2
3
3
4
3
3
4
2
4
3
2
4
3
3
3
3
4
4
2
4
4
1
2
2

4
3
2
3
4
1
3
2
2
¿Con qué frecuencia ha podido controlar las dificultades de su vida?
0
1
1
1
3
1
3
0
1
2
2
1
0
1
3
3
1
2
1
0
0
1
3
3
1
0
2
3
0
2
0
1
0
2
1
1
1
1
2
1
3
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
0
0
1
1
4
2
2
2
2
2
3
1
2
1
1
0
1
1
0
2
1
2
3
0
2
1
0
¿Con qué frecuencia se ha sentido que tenía todo bajo control?
1
2
1
1
3
1
3
1
1
1
1
2
1
1
3
4
2
3
2
1
4
2
3
4
2
0
4
3
2
3
2
2
0
3
1
1
2
3
2
1
1
2
3
1
2
1
3
1
3
2
2
2
3
2
1
4
3
4
2
4
2
3
1
3
2
2
2
1
1
0
4
1
3
4
1
3
2
1
¿Con qué frecuencia ha estado enfadado porque las cosas que le han ocurrido estaban fuera de su control?
3
2
3
3
2
3
3
2
2
2
3
4
1
1
3
1
3
4
4
3
4
2
2
1
2
2
4
2
3
3
3
2
2
3
2
3
4
0
2
2
0
1
3
3
2
3
3
1
3
2
4
1
4
3
2
0
1
4
3
1
3
4
2
4
4
3
1
2
3
4
4
2
3
1
1
3
2
1
¿Con qué frecuencia ha sentido que las dificultades se acumulan tanto que no puede superarlas?
3
2
2
3
2
4
1
1
3
2
3
4
1
0
4
4
2
2
3
1
4
4
2
4
4
1
4
2
3
3
3
4
1
3
3
2
3
1
2
3
3
3
3
2
2
2
3
3
2
2
4
3
4
2
1
4
2
4
3
3
4
4
2
4
4
2
2
2
4
4
4
2
4
4
0
2
2
1
EEP-10 Estres elevado >= 25 Género EEP-10 Mujeres
19 0 Hombre 0
21 0 Mujer 21
21 0 Mujer 21
23 0 Mujer 23
25 1 Mujer 25
23 0 Hombre 0
25 1 Mujer 25
18 0 Hombre 0
19 0 Mujer 19
20 0 Mujer 20
21 0 Mujer 21
28 1 Mujer 28
15 0 Mujer 15
11 0 Hombre 0
33 1 Mujer 33
33 1 Mujer 33
22 0 Mujer 22
24 0 Hombre 0
27 1 Hombre 0
12 0 Mujer 12
36 1 Hombre 0
26 1 Hombre 0
25 1 Mujer 25
33 1 Mujer 33
19 0 Mujer 19
8 0 Hombre 0
33 1 Mujer 33
25 1 Mujer 25
24 0 Mujer 24
31 1 Mujer 31
24 0 Mujer 24
19 0 Mujer 19
8 0 Hombre 0
31 1 Mujer 31
16 0 Hombre 0
20 0 Mujer 20
24 0 Hombre 0
20 0 Hombre 0
19 0 Mujer 19
15 0 Hombre 0
24 0 Mujer 24
19 0 Hombre 0
27 1 Mujer 27
26 1 Mujer 26
19 0 Mujer 19
26 1 Mujer 26
27 1 Mujer 27
22 0 Mujer 22
25 1 Mujer 25
26 1 Mujer 26
31 1 Mujer 31
20 0 Hombre 0
32 1 Hombre 0
25 1 Mujer 25
12 0 Hombre 0
36 1 Hombre 0
23 0 Mujer 23
33 1 Mujer 33
26 1 Mujer 26
22 0 Mujer 22
30 1 Mujer 30
36 1 Mujer 36
13 0 Hombre 0
34 1 Mujer 34
28 1 Hombre 0
20 0 Mujer 20
16 0 Mujer 16
16 0 Mujer 16
22 0 Hombre 0
24 0 Mujer 24
33 1 Mujer 33
16 0 Mujer 16
30 1 Mujer 30
30 1 Hombre 0
10 0 Mujer 10
25 1 Mujer 25
17 0 Hombre 0
9 0 Hombre 0
34
EEP-10 Hombres
19
0
0
0
0
23
0
18
0
0
0
0
0
11
0
0
0
24
27
0
36
26
0
0
0
8
0
0
0
0
0
0
8
0
16
0
24
20
0
15
0
19
0
0
 0
0
0
0
0
0
0
20
32
0
12
36
0
0
0
0
0
0
13
0
28
0
0
0
22
0
0
0
0
30
0
0
17
9
EEP-10
19 EEP-10
21
21 Media 23.15385
23 Error típico 0.782994
25 Mediana 24
23 Moda 19
25 Desviación estándar 6.915214 CV
18 Varianza de la muestra 47.82018
19 Curtosis -0.411559
20 Coeficiente de asimetría -0.172259
21 Rango 28
28 Mínimo 8
15 Máximo 36
11 Suma 1806
33 Cuenta 77 Límite inferior
33 Nivel de confianza(95.0%) 1.569561 Límite superior
22
24
27
12
36
26
25
33
19 Este gráfico no está disponible en su versión de Excel.
8
Si edita esta forma o guarda el libro en un formato de archivo diferente, el gráfico no se podrá
33
utilizar.
25
24
31
24
19
8
31
16
20
24
20
19
15
24
19
27
26
19
26
27
22
25
26
31
20
32
25
12
36
23
33
26
22
30
36
13
34
28
20
16
16
22
24
33
16
30
30
10
25
17
9
 EEP-10
Q1 19
Q3 27
RIC 8
Mínimo 7
Máximo 39

0.298663712 No hay datos atípicos

Agrupación de datos:

1. Definir rango Max-Min 32

2. No. De intervalos 7
2^k>=n porque 2^7 = 128 >= 77 (No. de datos)
21.6
24.7 3. Ancho R/K 4.57142857143
Clases
7 12
12 17
17 22
22 27
27 32
32 37
37 42

Tabla de frecuencia de edad

diferente, el gráfico no se podrá
Clases Frecuencia Frec. Relativa
7-12 7 9%
12-17 8 10%
17-22 20 26%
22-27 24 31%
27-32 9 12%
32-37 10 13%
37-42 0 0%
78
>= 77 (No. de datos)

ncia de edad
Acumulada
Histograma de la escala EEP-10
Frecuencia Frec. Relativa 35% 31%
7 9% 30%
26%
15 19% 25%
Frecuencia

35 45% 20%
59 76% 15% 12% 13%
9% 10%
68 87% 10%
78 100% 5%
0%
78 100% 0%
7-12 12-17 17-22 22-27 27-32 32-37 37-42
Clases
la escala EEP-10
%

13% Frecuencia
12%

0%
27 27-32 32-37 37-42
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Ciencias administrativas y económicas 31 40%
Ciencias de la salud 11 14%
Grafico d
Ciencias naturales 11 14% 40%
40%
Derecho y ciencias sociales 9 12%
30%
Escuela de ciencias de la educación 5 6%
20%
Ingeniería 11 14%
78 100% 10%
0%
s
ic a
óm
on
ec
sy
va e
r ati Ci
ist
in
m
s ad
n c ia
e
Ci
 Grafico de barras de facultad a la que pertenece
40%
40%
30%
20% 14% 14% 14%
12%
10% 6%
0%

ic a
s
lu
d l es es ió
n ía
sa ra c ia
l
ac i er
óm la a tu so u c g e n
on de sn as ed In
ec s ia n ci la
y ia c
as nc i en c ie s de
tiv Ci
e C y
ci a
ra ho n
ist re
c
cie
in
d m De de
a
sa el
c ia cu
i en Es
C

Frec. Relativa
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Mucho 53 68%
Bastante 3 4% Gráfico de ba
Moderado 19 24%
80%
Poco 1 1%
Nada 2 3% 70% 68%
78 100% 60%

50%

40%

30%
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés
como estudiante. [Sobre carga de trabajo] 20%

10% 4%
0%
Mucho Basta
 Gráfico de barras de sobrecarga de trabajo
80%

70% 68%
60%

50%

40%

30% 24%
20%

10% 4% 1% 3%
0%
Mucho Bastante Moderado Poco Nada
Frec. Relativa
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Mucho 21 27% Gráfico de barras de exigencia
Bastante 1 1%
Moderado 23 29%
familiares
Poco 23 29% 35%
29%
Nada 10 13% 30% 27%
78 100% 25%
20%
15%

Que tanto considera que estos factores influyen en sus 10%

niveles de estrés como estudiante. [Exigencia por parte 5% 1%
de familiares]
0%
Mucho Bastante Moderado
Frec. Relativa
de barras de exigencia por parte de
es
29% 29%

13%

1%

Bastante Moderado Poco Nada

Frec. Relativa
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Mucho 28 36%
Bastante 2 3%
Gráfico de barras de exigenci
Moderado 32 41% 45%
41
Poco 11 14% 40%
36%
Nada 5 6% 35%
78 100%
30%
25%
20%
Que tanto considera que estos factores influyen en sus
niveles de estrés como estudiante. [Exigencia por parte de 15%
profesores]
10%
5% 3%
0%
Mucho Bastante Mode
Frec. Re
e barras de exigencia por parte de profesores
41%

14%

6%
3%

o Bastante Moderado Poco Nada

Frec. Relativa
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Mucho 46 59%
Bastante 3 4% Gráfico de barras d
Moderado 21 27% 70%
Poco 6 8% 59%
60%
Nada 2 3%
78 100% 50%

40%

30% 27
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de
estrés como estudiante. [Autoexigencia] 20%

10% 4%
0%
Mucho Bastante Mode
Frecuen
co de barras de autoexigencia

27%

8%
4% 3%

Bastante Moderado Poco Nada

Frecuencia
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Mucho 42 54%
Bastante 2 3% Gráfico de barras de sistem
Moderado 24 31% 60%
Poco 10 13%
54%
78 100% 50%

40%
Que tanto considera que estos factores influyen en sus
niveles de estrés como estudiante. [Sistema de 30%
evaluación]
20%

10%
3%
0%
Mucho Bastante
Frecuencia
fico de barras de sistema de evaluación
%

31%

13%

3%

ho Bastante Moderado Poco

Frecuencia
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Mucho 30 38% Gráfico de barras de estru
Bastante 1 1%
45%
Moderado 27 35%
40% 38%
Poco 16 21% 35%
Nada 4 5% 35%

78 100% 30%
25%
20%
Que tanto considera que estos factores influyen en sus
niveles de estrés como estudiante. [Estructura curricular 15%
de la carrera] 10%
5%
1%
0%
Mucho Bastante Moderado
Frec. Relativa
fico de barras de estructura curricular

35%

21%

5%
1%

o Bastante Moderado Poco Nada

Frec. Relativa
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Mucho 31 40% Gráfico de barras de mal manejo de
Bastante 2 3% docentes
Moderado 28 36%
Poco 16 21% 45%
Nada 1 1%
40%
40%
36%
78 100% 35%

30%
Que tanto considera que estos factores influyen en sus
niveles de estrés como estudiante. [Mal manejo del 25%
tiempo por parte de docentes]
20%

15%

10%

5% 3%
0%
Mucho Bastante Moderado
Frec. Relativa
barras de mal manejo del tiempo por parte de los

36%

21%

3% 1%

Bastante Moderado Poco Nada

Frec. Relativa
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Mucho 36 46% Gráfico de barras de m
Bastante 3 4%
Moderado 20 26% 50% 46%
Poco 16 21% 45%

Nada 3 4% 40%
78 100% 35%
30%

Que tanto considera que estos factores influyen en sus 25%

niveles de estrés como estudiante. [Mal manejo del 20%
tiempo personal]
15%
10%
5% 4%
0%
Mucho Bastante M
Fre
o de barras de mal manejo del tiempo personal

26%
21%

4% 4%

Bastante Moderado Poco Nada

Frec. Relativa
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Siempre 17 22% Gráfico de barras de frecuenc
Casi siempre 34 45%
Medianamente 14 18% 50%
Pocas veces 9 12% 45%
45%
Nunca 2 3%
40%
76 100%
35%

Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente 30%

acciones para manejar sus niveles de estrés. [Planear las
actividades con anticipación] 25% 22%
20%

15%

10%

5%

0%
Siempre Casi siempre Medi
Frec
e barras de frecuencia con que planea actividades

45%

18%

12%

3%

Casi siempre Medianamente Pocas veces Nunca

Frecuencia
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Siempre 4 5%
Casi siempre 15 20%
Gráfico de barras de frecuencia
Medianamente 16 21% y respiración profunda
Pocas veces 21 28% 30%
Nunca 20 26%
76 100% 25%
21%
20%
20%
Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente
acciones para manejar sus niveles de estrés. [Practicar
15%
relajación y respiración profunda]
10%
5%
5%

0%
Siempre Casi siempre Medianam
Frecuenci
arras de frecuencia con que practica relajación
n profunda
28%
26%

21%
20%

Casi siempre Medianamente Pocas veces Nunca

Frecuencia
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Siempre 10 13%
Casi siempre 26 34%
Gráfico de barras de frecuencia
Medianament 24 32% ayuda
Pocas veces 7 9% 40%
Nunca 9 12% 34%
35%
76 100% 3
30%
Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente 25%
acciones para manejar sus niveles de estrés. [Acudir a
amigos por ayuda] 20%

15% 13%
10%

5%

0%
Siempre Casi siempre Media
Frecu
e barras de frecuencia con que acude a amigos por

34%
32%

12%
9%

re Casi siempre Medianamente Pocas veces Nunca

Frecuencia
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Siempre 10 13% Gráfico de barras de frecuencia c
Casi siempre 3 4% especialistas por ayuda
Medianament 6 8%
Pocas veces 16 21% 60%

Nunca 41 54%
50%
76 100%
40%

Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente 30%

acciones para manejar sus niveles de estrés. [Acudir a
especialistas por ayuda]
20%
13%
10% 8%
4%
0%
Siempre Casi siempre Medianamente P

Frecuencia
barras de frecuencia con que acude a
as por ayuda
54%

21%

8%
4%

asi siempre Medianamente Pocas veces Nunca

Frecuencia
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Siempre 1 1%
Casi siempre 2 3% Gráfico de barras de frecuencia con
Medianament 16 21% sus responsabilidades
Pocas veces 15 20%
Nunca 42 55% 60%
76 100%
50%

Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente

acciones para manejar sus niveles de estrés. [No realizar
los trabajos e ignorar las responsabilidades] 40%

30%

2
20%

10%

1% 3%
0%
Siempre Casi siempre Media

Frecu
arras de frecuencia con que no realiza trabajos o ignora
abilidades
55%

21% 20%

3%

e Casi siempre Medianamente Pocas veces Nunca

Frecuencia
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Siempre 13 17%
Casi siempre 18 24% Gráfico de barras de frecuencia
Medianament 14 18% hace ejercicio
Pocas veces 19 25%
30%
Nunca 12 16%
76 100%
25% 24%

Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente 20%

acciones para manejar sus niveles de estrés. [Practicar 17%
algún deporte (hacer ejercicio)]
15%

10%

5%

0%
Siempre Casi siempre Media
Frec
s de frecuencia con que practica un deporte o

25%
24%

18%
16%

Casi siempre Medianamente Pocas veces Nunca

Frecuencia
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Siempre 13 17%
Casi siempre 12 16% Gráfico de barras de frecuencia c
Medianament 27 36% hobbies
Pocas veces 17 22%
40%
Nunca 7 9%
76 100% 36%
35%

30%
Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente
acciones para manejar sus niveles de estrés. [Dedicar
mas tiempo a hobbies] 25%

20%
17%
16%
15%

10%

5%

0%
Siempre Casi siempre Medianame

Frecuencia
barras de frecuencia con que dedica tiempo a

36%

22%

16%

9%

Casi siempre Medianamente Pocas veces Nunca

Frecuencia
 Clases Frecuencia Frec. Relativa
Siempre 16 21%
Casi siempre 20 26%
Gráfico de barras de frecuencia co
Medianament 20 26% hace pausas activas
Pocas veces 17 22% 30%
Nunca 3 4% 26% 26%
76 100% 25%
21%
20%
Con que frecuencia ha realizado alguna de las siguiente
acciones para manejar sus niveles de estrés. [Tomar
descansos o hacer pausas activas] 15%

10%

5%

0%
Siempre Casi siempre Medianam
Frecuencia
arras de frecuencia con que toma un descanso o
activas

26% 26%
22%

4%

Casi siempre Medianamente Pocas veces Nunca

Frecuencia
Count - Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Sobre carga de trabajo]
Facultad a la que pertenece
Ciencias administrativas y económicas
Ciencias de la salud
Ciencias naturales
Derecho y ciencias sociales
Escuela de ciencias de la educacón
Ingeniería
Total Result
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Sobre carga de trabajo]
Bastante Moderado Mucho Nada Poco Total Result
6.45% 22.58% 64.52% 6.45% 100.00%
45.45% 54.55% 100.00%
18.18% 81.82% 100.00%
100.00% 100.00%
40.00% 60.00% 100.00%
9.09% 27.27% 54.55% 9.09% 100.00%
3.85% 24.36% 67.95% 2.56% 1.28% 100.00%
re carga de trabajo]
Count - Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Autoexigencia]
Sexo biologico
Hombre
Mujer
Total Result
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Autoexigencia]
Bastante Moderado Mucho Nada Poco Total Result
4.00% 24.00% 52.00% 8.00% 12.00% 100.00%
3.77% 28.30% 62.26% 5.66% 100.00%
3.85% 26.92% 58.97% 2.56% 7.69% 100.00%
. [Autoexigencia]
Count - Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Sistema de evaluación]
Facultad a la que pertenece
Ciencias administrativas y económicas
Ciencias de la salud
Ciencias naturales
Derecho y ciencias sociales
Escuela de ciencias de la educacón
Ingeniería
Total Result
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Sistema de evaluación]
Bastante Moderado Mucho Poco Total Result
6.45% 38.71% 45.16% 9.68% 100.00%
9.09% 72.73% 18.18% 100.00%
27.27% 54.55% 18.18% 100.00%
22.22% 66.67% 11.11% 100.00%
20.00% 80.00% 100.00%
45.45% 36.36% 18.18% 100.00%
2.56% 30.77% 53.85% 12.82% 100.00%
[Sistema de evaluación]
 Se requiere estimar la proporción de estudiantes de la Universidad Icesi que sufren de estrés universitario

Tamaño de muestra
alfa 0.05
alfa/2 0.03
Z alfa/2 1.96
E 0.05
p 0.44
n0 378.63
N 5000 Como n/N > 0.05 entonces se utiliza la fórmula de población fi
n 351.97
n/N 0.07

La muestra ideal para el estudio es de 352 estudiantes, sin

embargo, para nuestro caso escogimos solamente 78 estudiantes.
estrés universitario

fórmula de población finita

52 estudiantes, sin
mente 78 estudiantes.
 Se quiere saber si el estrés percibido en estudiantes universitarios ha disminuido de el nivel elevado (2
nivel de confianza del 95%

EEP-10 Ho: μ >= 25 H1: μ < 25

μ 25
Media muestral 23.153846154
n 78
Desviación estándar (s) 6.9152136496 Como el valor p calculado es menor que e
t calculado -2.357814251 los estudiantes universitarios e

Alfa 0.05
Grados de libertad (n-1) 77
t punto crítico -1.6648845373

Valor p 0.0104613031
o de el nivel elevado (25 puntos) con un

culado es menor que el p critico, se rechaza H0, el estrés percibido por

diantes universitarios es menor de 25 puntos en promedio .
Se realizó un estudio acerca del estrés percibido en estudiantes universitarios en una universidad de Bo
un índice significativamente alto de la percepción de estrés, siendo la proporción de estudiantes con
Actualmente, se tomó una muestra de 78 estudiantes de la Universidad Icesi y se realizo el mismo estu
estudiantes con un nivel elevado de estrés fue del 43%. A partir de estos resultados se busca ver si es p
estudiantes universitarios con niveles de estrés elevados ha disminuido con un nivel de

Fuente: Estrés en estudiantes de educación superior - prevalencia y consecuencias.

https://journals.uninavarra.edu.co/index.php/cinaresearch/article/vie

Ho: π >= 0.45

H1: < 0.45

π 0.45
n 78
P 0.43
Z calculado -0.35505

Con un nivel de significancia de 0.05, se define el punto crítico

alfa 0.05
Z punto critico -1.644854
Como el valor p calculado es mayor que el
suficiente evidencia para decir que hubo una
Valor P 0.361276 estudiantes universitarios co
s en una universidad de Bogotá en 2011. En este, se evidencia
porción de estudiantes con un nivel alto de estrés del 45%.
y se realizo el mismo estudio, pero esta vez la proporción de
ltados se busca ver si es posible afirmar que la proporción de
disminuido con un nivel de confianza del 95%.

evalencia y consecuencias. Tomado de:

hp/cinaresearch/article/view/186

calculado es mayor que el p critico,no se rechaza H0, es decir, no hay

ia para decir que hubo una reducción significativa en la proporción de
tudiantes universitarios con niveles de estrés elevados
 Se quiere determinar si el estrés percibido promedio es
mayor por parte de las mujeres en comparación a los
hombres.

EEP-10 Mujeres EEP-10 Hombres

21 19
21 23
23 18
25 11
25 24
19 27
20 36
21 26
28 8
15 8
33 16
33 24
22 20
12 15
25 19
33 20
19 32
33 12
25 36
24 13
31 28
24 22
19 30
31 17
20 9
19
24
27
26
19
26
27
22
25
26
31
25
23
33
26
22
30
36
34
20
16
16
24
33
16
30
10
25
Prueba F para varianzas de dos muestras

  EEP-10 Mujeres EEP-10 Hombres

Media 24.39622642 20.52
Varianza 35.08998549 66.76
Observaciones 53 25
Grados de libertad 52 24
F 0.525613923
P(F<=f) una cola 0.02663529
Valor crítico para F (una cola) 0.578525701  

Prueba t para dos muestras suponiendo varianzas desiguales

  EEP-10 Mujeres EEP-10 Hombres

Media 24.39622642 20.52
Varianza 35.08998549 66.76
Observaciones 53 25
Diferencia hipotética de las medias 0
Grados de libertad 36
Estadístico t 2.123369984
P(T<=t) una cola 0.020332532
Valor crítico de t (una cola) 1.688297714
P(T<=t) dos colas 0.040665064
Valor crítico de t (dos colas) 2.028094001  
Ho: σ1² >= σ2²
H1: σ1² < σ2²

Como es una cola hacia la izquierda, con punto critico 0.58, y el F es 0.53 entonces se rechaza H0
Se asumen varianzas diferentes

H0: μ1 <= μ2
H1: μ1 > μ2

2.12

Como es una cola hacia la derecha, con punto critico 1.69, y el estadistico t es de 2.12 entonces

Entonces se puede afirmar que las mujeres tienen un nivel promedio de estrés percibido más a
53 entonces se rechaza H0

distico t es de 2.12 entonces se rechaza H0

o de estrés percibido más alto que el de los hombres

Se quiere determinar si el estres es mayor por parte de la exigencia de los profesores o por parte de la familia

Identificacion de numeros para las respuestas

Bastante 5
Mucho 4
Moderado 3
Poco 2
Nada 1

Promedio Exigencia P 3
Promedio Exigencia F 3

Exigencia Profesores Exigencia Familiares

5 2
1 2
5 5
4 4
2 4
4 3
1 1
1 1
4 3
4 4
4 3
3 2
3 3
2 2
4 2
4 4
4 4
3 3
2 2
3 2
4 4
4 3
2 4
4 4
3 3
3 2
3 2
2 4
3 2
2 4
3 2
3 3
3 2
2 4
3 2
2 2
4 3
4 2
4 3
3 3
4 4
3 2
3 3
3 4
4 3
3 4
3 3
3 1
4 3
3 2
3 4
3 2
3 1
3 3
3 2
4 4
3 1
1 1
4 3
4 4
4 3
4 4
3 3
4 4
2 4
2 3
3 4
3 3
4 1
4 1
1 1
3 2
3 3
3 2
 4 2
4 3
2 1
4 2

Analisis de la informacion

Prueba t para medias de dos muestras emparejadas

  Exigencia Profesores
Media 3.141025641
Varianza 0.84998335
Observaciones 78
Coeficiente de correlación de Pearson 0.337020878
Diferencia hipotética de las medias 0
Grados de libertad 77
Estadístico t 3.100604073
P(T<=t) una cola 0.001348989
Valor crítico de t (una cola) 1.664884537
P(T<=t) dos colas 0.002697977
Valor crítico de t (dos colas) 1.991254395

Hipotesis: H0= µd≤0

H1= µd>0

Como el valor p calculado es menor que el p critico, rechazamos H0.

 La exigencia por parte de profesores es mayor que la exigencia por parte familiar
e los profesores o por parte de la familia

Diferencia
3
-1
0
0
-2
1
0
0
1
0
1
1
0
0
2
0
0
0
0
1
0
1
-2
0
0
1
1
-2
1
-2
1
0
1
-2
1
0
1
2
1
0
0
1
0
-1
1
-1
0
2
1
1
-1
1
2
0
1
0
2
0
1
0
1
0
0
0
-2
-1
-1
0
3
3
0
1
0
1
 2
1
1
2

Exigencia Familiares
2.743589744
1.076257076
78

arte familiar
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Exigencia por parte de profesores
Bastante
Nada
Bastante
Mucho
Poco
Mucho
Nada
Nada
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Poco
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Poco
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Poco
Moderado
Poco
Moderado
Moderado
Moderado
Poco
Moderado
Poco
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Nada
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Poco
Poco
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Nada
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Mucho
5
1
5
4
2
4
1
1
4
4
4
3
3
2
4
4
4
3
2
3
4
4
2
4
3
3
3
2
3
2
3
3
3
2
3
2
4
4
4
3
4
3
3
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
1
4
4
4
4
3
4
2
2
3
3
4
4
1
3
3
3
4
4
2
4
Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Exigencia por parte de familiares]
Poco
Poco
Bastante
Mucho
Mucho
Moderado
Nada
Nada
Moderado
Mucho
Moderado
Poco
Moderado
Poco
Poco
Mucho
Mucho
Moderado
Poco
Poco
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Poco
Poco
Mucho
Poco
Mucho
Poco
Moderado
Poco
Mucho
Poco
Poco
Moderado
Poco
Moderado
Moderado
Mucho
Poco
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Nada
Moderado
Poco
Mucho
Poco
Nada
Moderado
Poco
Mucho
Nada
Nada
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Nada
Nada
Nada
Poco
Moderado
Poco
Poco
Moderado
Nada
Poco
2
2
5
4
4
3
1
1
3
4
3
2
3
2
2
4
4
3
2
2
4
3
4
4
3
2
2
4
2
4
2
3
2
4
2
2
3
2
3
3
4
2
3
4
3
4
3
1
3
2
4
2
1
3
2
4
1
1
3
4
3
4
3
4
4
3
4
3
1
1
1
2
3
2
2
3
1
2
Se quiere determinar si el estres es
mayor por parte de la exigencia de los
profesores o por parte de la familia
EEP-10 Mujeres EEP-10 Hombres
0 19 EEP-10 Mujeres
21 0
21 0 Media 17
23 0 Error típico 1.409675811
25 0 Mediana 20.5
0 23 Moda 0
25 0 Desviación estándar 12.44991966
0 18 Varianza de la muestra 155.0004995
19 0 Curtosis -1.43571708
20 0 Coeficiente de asimetría -0.323613
21 0 Rango 36
28 0 Mínimo 0
15 0 Máximo 36
0 11 Suma 1293
33 0 Cuenta 78
33 0
22 0 ANALISIS DE DATOS
0 24
0 27 Hombre
12 0 N1 25
0 36 x1 7
0 26 p1 0.28
25 0
33 0 Mujer
19 0 N2 53
0 8 x2 17
33 0 p2 0.32
25 0
24 0 pc 0.30
31 0 Z -0.37
24 0 Valor p 0.36
19 0 Z critico -1.64
0 8
31 0
0 16
20 0
0 24
0 20
19 0
0 15
24 0
0 19
27 0
26 0
19 0
26 0
27 0
22 0
25 0
26 0
31 0
0 20
0 32
25 0
0 12
0 36
23 0
33 0
26 0
22 0
30 0
36 0
0 13
34 0
0 28
20 0
16 0
16 0
0 22
24 0
33 0
16 0
30 0
0 30
10 0
25 0
0 17
0 9
 EEP-10 Hombres

Media 7
Error típico 1.207358837
Mediana 0
Moda 0
Desviación estándar 10.66310453
Varianza de la muestra 113.7017982
Curtosis 0.479191016
Coeficiente de asimetría 1.349606091
Rango 36
Mínimo 0
Máximo 36
Suma 513
Cuenta 78

Hipotesis

H0 π1=π2
H1 π1<π2

Nivel significancia 0.05

Como el valor p calculado es menor que el p critico, se rech

La proporcion de estudiantes en la facultad de ingenieria y ciencias administrativas y economicas no son iguales
 π1: Proporción de personas que pertenecen a la facultad de ciencias administrativas y económicas
π2: Proporción de personas que pertenecen a la facultad de ingenieria

do es menor que el p critico, se rechaza H0.

omicas no son iguales
económicas
Exigencia Profesores Exigencia Familiares Autoexigencia
5 2 5 234
1 2 1
5 5 5
4 4 4
2 4 2
4 3 4
1 1 1
1 1 1
4 3 4
4 4 4
4 3 4
3 2 3
3 3 3
2 2 2
4 2 4
4 4 4
4 4 4
3 3 3
2 2 2
3 2 3
4 4 4
4 3 4
2 4 2
4 4 4
3 3 3
3 2 3
3 2 3
2 4 2
3 2 3
2 4 2
3 2 3
3 3 3
3 2 3
2 4 2
3 2 3
2 2 2
4 3 4
4 2 4
4 3 4
3 3 3
4 4 4
3 2 3
3 3 3
3 4 3
4 3 4
3 4 3
3 3 3
3 1 3
4 3 4
3 2 3
3 4 3
3 2 3
3 1 3
3 3 3
3 2 3
4 4 4
3 1 3
1 1 1
4 3 4
4 4 4
4 3 4
4 4 4
3 3 3
4 4 4
2 4 2
2 3 2
3 4 3
3 3 3
4 1 4
4 1 4
1 1 1
3 2 3
3 3 3
3 2 3
4 2 4
4 3 4
2 1 2
4 2 4
Análisis de varianza de un factor

RESUMEN
Grupos Cuenta Suma Promedio
Exigencia Profesores 78 245 3.14102564102564
Exigencia Familiares 78 214 2.74358974358974
Autoexigencia 78 245 3.14102564102564

ANÁLISIS DE VARIANZA
Origen de las variaciones Suma de cuadrados Grados de libertad Promedio de los cuadrados
Entre grupos 8.21367521367631 2 4.10683760683816
Dentro de los grupos 213.769230769231 231 0.925407925407925

Total 221.982905982907 233

HIPOTESIS
𝐻_0: 𝜇_1=𝜇_2=𝜇_3
𝐻_1:𝑃𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑢𝑛 𝑝𝑎𝑟 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒 Rechazo H0, por lo menos un par de media

gl Numerador 2
gl Denominador 231
alfa 0.05
F Crítico 3.0349206181042

Realizar Post Anova

n1
n2
n-k
alfa medios
t
Margen de error
 Varianza
0.84998335
1.07625708
0.84998335

F Valor P
4.43786734 0.012845883

menos un par de medias es diferente

Que tanto considera que estos factores influyen en sus niveles de estrés como estudiante. [Exigencia por parte de profesores
Bastante
Nada
Bastante
Mucho
Poco
Mucho
Nada
Nada
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Moderado
Poco
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Poco
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Poco
Moderado
Poco
Moderado
Moderado
Moderado
Poco
Moderado
Poco
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Moderado
Nada
Mucho
Mucho
Mucho
Mucho
Moderado
Mucho
Poco
Poco
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Nada
Moderado
Moderado
Moderado
Mucho
Mucho
Poco
Mucho
 Identificacion de numeros para las respuestas
5 Bastante 5
1 Mucho 4
5 Moderado 3
4 Poco 2
2 Nada 1
4
1
1
4
4
4
3
3
2
4
4
4
3
2
3
4
4
2
4
3
3
3
2
3
2
3
3
3
2
3
2
4
4
4
3
4
3
3
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
3
3
4
3
1
4
4
4
4
3
4
2
2
3
3
4
4
1
3
3
3
4
4
2
4