Hitos en el Desarrollo Auditivo y del Lenguaje (0 a 3 años)

Recopilación: Lic. Mariana Maggio De Maggi

Fonoaudióloga Programa Infantil Phonak

Nacimiento
- Reflejo de sobresalto en respuesta a sonido repentinos e intensos (Rtas.: parpadeo,
apertura de ojos, mov. de manos y pies, comienzo o interrupción de la succión,
cambio en ritmo respiratorio, llanto).
- Sensible a un amplio rango de sonidos, incluyendo pistas prosódicas y rítmicas.
- Reconoce y prefiere la voz materna, se calma si está llorando.
- Los sonidos graves y rítmicos tienen un efecto tranquilizante y los agudos
desencadenan una reacción más violenta.

3 meses
- Emite en forma refleja algunos sonidos vocálicos (/i/, /e/, /ai/) y consonánticos (/k/
/g/)
- Alerta ante la voz humana, atiende a la voz.
- Muestra excitación ante el sonido de pasos que se acercan, el sonido del agua que
corre, etc.
- Responde vocalmente ante la voz de la madre.
- Comienza a localizar el sonido girando los ojos hacia la fuente sonora.
- Comienza a disfrutar de los juguetes sonoros.
- Reacciona ante la música

4 meses

- Localiza el sonido girando la cabeza hacia la fuente de sonido.

- Busca la voz humana.

5 meses

- Localiza el sonido más específicamente.

- Distingue entre voces amigables y enfadadas y reacciona apropiadamente.
- Reacciona a la música deteniendo el llanto o con juego vocal.
- Muy interesado en la voz humana.
- Discrimina entre voces familiares y desconocidas.
- Incorpora sonidos /d/, /l/, /n/ y /t/.

6 meses

- Localiza específicamente sonidos que están fuera de su vista (primero hacia abajo y
luego hacia arriba)
- Responde a la voz humana sonriendo o vocalizando.
- Comienza balbuceo con repetición de sílabas (/ba-ba/, /da-da/)
- Gira inmediatamente ante la voz de la madre, aunque esta esté lejos.
- Muestra evidencia de distintas respuestas ante diferentes tonos emocionales de la
voz de la madre.
- No es evidente la asociación entre audición-producción (repite sólo ciertos sonidos).
8/9 meses

- Gira cabeza y torso hacia sonidos familiares, incluso cuando no puede ver qué es lo
que está pasando.
- Comprende el significado del No.
- Comienza a entender palabras en contexto.
- Responde al sonido del teléfono, a la voz humana, a su propio nombre, al adiós.
- Disfruta de juegos como palmas palmitas,que linda manito, acá está.
- Grita para llamar la atención.
- Mira a Papá, y otras personas familiares cuando son nombradas.
- Levanta los brazos cuando la mamá dice “Arriba” y se acerca hacia él.
- Responde más selectivamente ante las verbalizaciones de los adultos.
- Escucha con un interés selectivo; aumenta la “actitud auditiva” ante la conversación.
- Comprende unos pocos gestos y palabras de situaciones/objetos cotidianos.
- Responde cuando es llamado y cuando se le pregunta ¿quieres más?

1 año
- Le gusta imitar los sonidos de los demás.
- Vocaliza mientras juega.
- Llega a llorar ante ruidos intensos como el de los truenos.
- Disfruta escuchando sonidos y palabras.
- Responde a órdenes simples (al principio sólo cuando esta es acompañada por un
gesto) como entregar un juguete o ir a un lugar si se le pide (dí adiós).
- Comprende una serie de verbos como bebe, vamos, ven, toma .
- No se demuestra una comprensión real de las preguntas.
- Está interesado en los sonidos ambientales de su entorno inmediato.
- Le gustan las rimas y canciones.
- Comienza a reconocer 12 o más objetos cuando escucha su nombre.
- Comprende cerca de 50 palabras.
- Su vocabulario ya incluye tras palabras con significado.

1 ½ años

- Repite la última palabra de lo que se le dice.

- Comprende cerca de 150-200 palabras.
- Comprende oraciones simples.
- Conoce su nombre.
- Comienza a comprender frases preposicionales, pero dentro de la unidad total, como
poner algo en o sobre otra cosa.
- Comienza a seguir instrucciones y órdenes cortas como “ponle el vestido a la
muñeca”.
- Identifica figuras simples por su nombre (por ejemplo encuentra un dibujo de un
bebé si se le pide)
- Señala su nariz, orejas, boca , etc. cuando se le pide.
- Señala objetos cuando se los nombra.
- Mira a la figura correcta cuando se la nombra.
- Emite sonidos mientras señala lo que quiere.
- Jerga
- Vocabulario alrededor de 10 palabras.
- Domina sonidos /b/, /d/, /m/, /p/, /t/.
- Trata de cantar.
- Responde si lo llaman de otra habitación.

2 años

- Muestra interés por los sonidos de los comerciales de la tv y radio.

- Escucha historias simples.
- Se refiere a sí mismo por su nombre
- Responde a la orden “Muéstrame el…”
- Comprende y responde órdenes simples por ej. ¿dónde está…?
- Responde a preguntas cerradas (si/no) moviendo la cabeza
- Espera en respuesta a “espera un momento”.
- Identifica cinco partes del cuerpo.
- Comprende el significado de la frase “después de comer…”
- Ejecuta órdenes con dos elementos críticos (dame la pelota, pon la pelota en…)
- Repite dos números, letras o palabras.
- La comprensión del vocabulario llega a 250/300 palabras.
- Comprende y ejecuta en, sobre, bajo.
- Su jerga es inteligible en un 65%.
- Comienza a preguntar ¿qué es esto?

2 ½ años

- Le gusta escuchar historias familiares simples leídas de un libro con dibujos.

- Cuando escucha sonidos agradables reacciona corriendo hacia ellos o diciendo que
los ha escuchado.
- Responde a informaciones descriptivas (muéstrame al niño que está sentado).
- Disfruta escuchando canciones.
- Distingue entre uno y muchos.
- Identifica objetos por el uso: el cepillo es para peinarse, la manzana para comer)
- Comprende aproximadamente 500 palabras
- Sigue órdenes con dos comandos “busca la pelota y dámela”
- Comprende y responde “qué “
- Comprende “uno” y “todos”
- Comprende las preposiciones: en, sobre, bajo, delante de, atrás de.
- Comprende las diferencias entre oraciones que varían su significado por la sintaxis
(Muéstrame el coche que empuja al camión” vs “El camión está empujando al
coche”.
- Comprende la diferencia entre grande y pequeño.
- Comprende la conjunción Y
- Comprende verbos opuestos; ir –venir, correr-parar, empujar-tirar, subir-bajar.
- Empieza a utilizar frases cortas inteligibles.
- Comienza el uso de pronombres (mío, mí, tú, yo)
- Puede repetir dos nombres o sonidos en orden.

3años
- Responde a órdenes de dos comandos no relacionadas (dame la taza y apaga la tele)
- Pide su historia favorita una y otra vez.
- Identifica el uso de las cosas en figuras (muéstrame lo que usas cuando llueve)
- Responde apropiadamente con palabras o gestos a qué, quién, cuándo?
- Utiliza cuándo, dónde, cómo y por qué.
- Reconoce varias melodías.
- Comprende aproximadamente de 900 a 1200 palabras.
- Conoce 3ra persona de los pronombres (él /ella)
- Aplica yo y mí correctamente
- Comprende y utiliza “más”.
- Comprende los verbos en pasado.
- Comprende los artículos un/a- el/la
- Recuerda tres ítems de una historia.
- Recuerda tres números, letras o palabras.
- Sigue órdenes con tres elementos críticos.
- Imita oraciones de 5-7 sílabas.
- Comprende la toma de turnos.
- Comprende los adjetivos más comunes.
- Muestra interés por las explicaciones de cómo y por qué.
- El habla es inteligible en un 80%
- Tiene bien establecidos todos los sonidos del idioma con excepción de /r/ y /rr/ y
puede presentar algunas dificultades de pronunciación con /ch/ y grupos
consonánticos.

Bibliografía:

ALPINER, J., AMON, C., GIBSON, J. and SHEENY, P. Talk to me. How your baby grows-How to help
your baby. Baltimore: Williams & Wilkins, 1980.

NORTHEN, J. L., DOWNS, M. P. Hearing in children. Baltimore: Williams & Wilkins, 1994, 3th. Edit.
RHOADES, E. Auditory Developmental Scale: 0-6 years en
http://www.auditoryverbaltraining.com/scale.htm.