UNIDAD 1

Ejercicios
1. Los siguientes datos corresponden al muestreo de lecturas del último mes, en la presión
sanguínea de pacientes mayores de 60 años en una clínica de la zona metropolitana.

124 121 123 123 124 121 122 122 124 121
122 122 123 125 122 121 122 124 123 123
123 123 123 123 123 121 123 123 123 123
122 121 122 122 122 122 122 122 125 122
121 121 121 121 121 121 121 121 121 121
124 121 125 124 124 124 124 124 124 124
124 124 124 124 124 121 124 124 124 124
124 125 124 123 124 124 124 125 124 125
122 122 122 123 122 122 122 122 122 122
122 121 123 123 122 121 125 122 122 125
121 121 123 123 121 125 121 121 121 121
121 121 123 121 121 122 123 124 125 123

Completa la siguiente tabla de frecuencia y responde las preguntas.

No de Clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Clase Absoluta Relativa Acumulada Frecuencia
𝒙𝒊
𝒊 𝒇𝒓𝒊% Acumulada Relativa
𝒇𝒊 𝑭𝒊
𝑭𝒓𝒊%

1 121

2 122

3 123

4 124

5 125

2. Los siguientes datos representan las temperaturas [℃] registradas durante el mes de Julio en
cierta ciudad.
 30 31 28 31 32

31 30 31 27 28

29 30 32 31 30

30 29 29 30 31

30 31 29 33 29

Completa la siguiente tabla de frecuencia y responde las preguntas.

Clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

No de Absoluta Relativa Acumulada Acumulada
Clase 𝒙𝒊
𝒇𝒊 𝒇𝒓𝒊% 𝑭𝒊 Relativa
𝒊
𝑭𝒓𝒊%

1 27

2 28

3 29

4 30

5 31

6 32

7 33
Ejercicios
Construye una tabla de distribución de frecuencias

2
3. Los siguientes datos representan los días de producción de Zafra en cada uno de los ingenios
azucareros de la república mexicana en el ciclo 89-90.

178 122 161 205 103 208 147 163 142 151
144 141 155 137 166 136 168 170 156 142
178 192 162 172 152 208 177 147 158 136
160 141 152 157 149 171 149 150 177 116
140 141 170 153 150 155 138 148 146 124
156 172 180 101 124 182 146 138 139 177
164 204 135 136 136 173 120 124 207 206

4. Los siguientes datos representan los mejores promedios de bateo en la MLB en la temporada
2007.
0.193 0.297 0.306 0.326 0.340 0.366
0.250 0.298 0.315 0.326 0.342 0.372
0.263 0.298 0.319 0.327 0.343 0.372
0.277 0.299 0.321 0.332 0.344 0.374
0.278 0.299 0.322 0.333 0.345 0.378
0.279 0.300 0.322 0.334 0.351 0.384
0.281 0.300 0.322 0.335 0.352 0.387
0.281 0.301 0.323 0.335 0.353 0.388
0.291 0.302 0.323 0.338 0.358 0.396
0.291 0.304 0.326 0.340 0.362 0.410

Ejercicios

3
5. Supóngase que el presupuesto federal en el sector público para el año fiscal 2009-2010 ha sido
distribuido conforme a la siguiente tabla.

No de Clase Presupuesto federal en el Sector Público Presupuesto en

millones de pesos
𝑖 𝑥𝑖
𝑓𝑖
1 Salud 800
2 Seguridad 1200
3 Educación 500
4 Cultura 50
5 Justicia 400
6 Defensa 1300
7 Estado 2500
8 Otros 1250

a) Realiza los cálculos necesarios para obtener la frecuencia relativa, su equivalente en grados y
construye la gráfica circular.

No de Presupuesto federal en el Sector Presupuesto en

Clase Público millones de pesos
Grados
𝑓𝑟%
𝑖 𝑥𝑖 𝑓𝑖
1 Salud 800
2 Seguridad 1200
3 Educación 500
4 Cultura 50
5 Justicia 400
6 Defensa 1300
7 Estado 2500
8 Otros 1250

b) Realiza la gráfica de barras.

6. Se realizó una entrevista a 1500 votantes inmediatamente después de que hubieran emitido su
voto en una elección reciente, como se muestra en la siguiente distribución:

No de Clase Ocupación del votante Núm. de votantes

𝑖 𝑥𝑖 𝑓𝑖
1 Técnicos. 130

4
 2 Profesionistas. 120
3 Académicos. 80
4 Empleados. 400
5 Obreros. 250
6 Ama de casa 200
7 Desempleados 150
8 Otra actividad 170

Obtener la gráfica circular y la gráfica de barras correspondiente.

Ejercicios

7. Los siguientes datos corresponden a al puntaje de una prueba de inteligencia aplicada a

30 niños de educación preescolar, en Estado de México del año en curso.
Completa la siguiente tabla y elabora
a) Histograma de frecuencias absolutas y relativas

5
 b) Polígono de frecuencias absolutas y relativas.
c) Ojivas con frecuencias acumuladas y acumuladas relativas.

No de Puntaje en Prueba de
Intervalos reales
Clase Inteligencia 𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑓𝑟𝑖% 𝐹𝑖 𝐹𝑟𝑖%
𝑖 𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖

1 64 70 63.5 70.5 4

2 77 70.5 77.5 1

3 78 77.5 84.5 2

4 85 84.5 91.5 8

5 91.5 98.5 2

6 105 98.5 105.5 13

8. Se ha tomado una muestra aleatoria del contenido de grasa en libras de 160 frascos de
yogurt en presentación de 2.5 libras, de un lote de 3.600 frascos correspondientes a la
producción de un mes de la compañía Lácteos S.A. de C.V., obteniendo la siguiente
distribución en intervalos:

Completa la tabla y construye las gráficas estadísticas:

a) Histograma.

b) Polígono de frecuencias absolutas.

c) Ojiva

No de Intervalos de Clase Intervalos reales

Clase
𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑓𝑟𝑖% 𝐹𝑖 𝐹𝑟𝑖%
𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖

1 0.16 0.18 5
2 0.19 0.21 17

6
 3 0.22 0.24 41
4 0.25 0.27 49
5 0.28 0.30 29
6 0.31 0.33 15
7 0.34 0.36 4

Ejercicio

9. Calcula e interpreta para cada inciso las medidas de tendencia central, considerando que
los datos no agrupados corresponden a el número de quejas por día en tres sucursales
bancarias al norte de la cuidad.

a) 28, 32, 14, 18, 25, 27, 16, 15, 32, 20, 14, 24, 25, 19, 22, 28, 29, 27, 30, 27, 26, 27, 31

𝑥̅ = 𝑥̂ = 𝑥̃ =

b) 26, 30, 14, 18, 25, 26, 16, 15, 32, 20, 15, 24, 25, 19, 22, 15, 29, 27, 30, 27, 26, 15, 31, 26

𝑥̅ = 𝑥̂ = 𝑥̃ =

c) 15, 26, 12, 18, 19, 21, 24, 11, 13, 9, 16, 6, 14, 5, 20, 7, 8, 17, 10, 32, 29, 24, 25

𝑥̅ = 𝑥̂ = 𝑥̃ =

10. La siguiente tabla representa el número de cigarros que jóvenes estudiantes con el hábito
de fumar en edades de 15 a 20 años acostumbran a consumir a durante una semana:

Cigarros que consumen

No de por semana Intervalos reales 𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑥𝑖 ∙ 𝑓𝑖
Clase
𝑖 𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖
1 1 6 20

7
 2 7 12 18
3 11 18 13
4 19 24 7
5 25 30 37
6 31 36 42
7 37 42 14

a) Completa la tabla y calcula e interpreta las medidas de tendencia central.

𝑥̅ = 𝑥̂ = 𝑥̃ =

11. Un comerciante de productos lácteos requiere conocer el registro de sus ventas de los
litros de leche que vende durante una semana, para que, en los próximos pedidos, lo
realice de acuerdo con sus ventas. Por lo tanto, al tomar información de 50 semanas y
ordenarlas, obteniendo la siguiente distribución de frecuencias por intervalos:

Cigarros que
No de consumen por
Clase semana Intervalos reales 𝑥𝑖 ∙ 𝑓 𝑖

𝑖 𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖 𝑥𝑖 𝑓𝑖

1 26 30 7
2 31 35 9
3 36 40 12
4 41 45 17
5 46 50 4
6 51 55 1

a) Completa la tabla y calcula e interpreta las medidas de tendencia central.

𝑥̅ = 𝑥̂ = 𝑥̃ =

12. Un profesor de matemáticas ha notado que, en su grupo de quinto semestre del turno
vespertino bajó el rendimiento en la entrega de sus tareas y exámenes. Sabiendo que la
mayoría trabajan, decide que para hacer modificaciones y adecuar las condiciones del
grupo, es necesario conocer el número de horas de trabajo diario de sus estudiantes, así
que recolecta la siguiente información:

Núm. de horas de trabajo diario: 4, 6, 8, 5, 4, 8, 6, 2, 6, 4, 4, 2, 4,4,6.

8
 Calcula la media, completa la tabla y determina e interpreta la varianza y la desviación estándar.

𝑖
∑𝑥
𝑥̅ = =
𝑛

Completa los espacios en blanco, calculando e interpretando los resultados.

Varianza 𝑠
𝑛−1

Desviación estándar 𝑠

No. De horas de
No de Alumno trabajo diario Variación al cuadrado
𝑖 𝑥𝑖 (𝑥𝑖 − 𝑥̅)2
1 4
2 6
3 8
4 5
5 4
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅)2 =

13. Los siguientes datos corresponden a las tasas de interés bancario de equilibrio, durante
los últimos once meses en inversiones a 28 días:

9
37.8, 42.3, 37.3, 28.2, 30.5, 36.5, 29.2, 25.2, 29.8, 33.7, 45.1

Calcular e interpretar media, varianza y desviación estándar.

10
14. Completa la tabla, calcula e interpreta la varianza y la desviación estándar. Un
comerciante de productos lácteos requiere conocer el registro de sus ventas de los
litros de leche que vende durante una semana, para que, en los próximos pedidos, lo
realice de acuerdo con sus ventas. Por lo tanto, al tomar información de 50 semanas y
ordenarlas, obteniendo la siguiente distribución de frecuencias por intervalos:

Litros de lecho 𝑥𝑖
vendidos por ∙ 𝑓𝑖
No de
Clase semana Intervalos reales
𝑖 𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖 𝑥𝑖 𝑓𝑖 (𝑥𝑖 − 𝑥̅)2 ∙ 𝑓𝑖
25.5
1 26 30 30.5 7
30.5
2 31 35 35.5 9
35.5
3 36 40 40.5 16
40.5
4 41 45 45.5 12
45.5
5 46 50 50.5 5
50.5
6 51 55 55.5 1

∑ 𝑓𝑖 =
∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅)2
∑[𝑥𝑖
∙ 𝑓𝑖] = ∙ 𝑓𝑖 =

Media 𝑥̅
𝑛

Varianza 𝑠2 = ∑ (𝑥−𝑥̅)2𝑓𝑖 =
𝑛−1

Desviación estándar 𝑠

Ejercicios

15. La siguiente distribución de frecuencias por intervalos muestra las velocidades en

kilómetros por hora, reportadas mediante un dispositivo de radar al circular en la zona
norte del periférico de la ciudad de México.
 No de Velocidades Intervalos
Clase 𝐾𝑚⁄ℎ reales 𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝒇𝒓𝒊% 𝑭𝒊 𝑭𝒓𝒊%

𝑖 𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖

1 46 55 45.5 55.5 50.5 6 12 6 12
2 56 65 55.5 65.5 60.5 10 20 16 32
3 66 75 65.5 75.5 70.5 19 38 35 70
4 76 85 75.5 85.5 80.5 11 22 46 92
5 86 95 85.5 95.5 90.5 4 8 50 100
50 100

a) Calcula los cuartiles 𝑄1 y 𝑄3

b) Calcula el decil 𝑑8.

c) Calcula el percentil 𝑃65.

Ejercicios

16. Supongamos que un científico de la India ha obtenido los siguientes datos referentes a
los pesos de los elefantes y monos:

Elefantes: 𝑋̅𝐸 = 24,000 libras, 𝑆𝐸 = 1285 libras

Monos: 𝑋̅𝑀 = 5.05 libras, 𝑆𝑀 = 1.16 libras

Calcula los coeficientes de variabilidad y compara.

𝐶. 𝑉.𝐸 = 𝐶. 𝑉. 𝑀 =

Al calcular el coeficiente de variación, se mide el grado de homogeneidad, es decir, la

similitud interna en el comportamiento estadístico de los elementos del sistema o proceso.

17. La siguiente distribución de frecuencias se refiere a los gastos por alimentación en

pesos por día, que varias amas de casa requieren para preparar la comida, las familias
en donde se preguntó están integradas por cuatro personas de las cuales en general
son dos personas adultas y dos son niños o adolescentes, estos datos se tomaron una
colonia del Estado de México.

12
 Gastos de Intervalos (𝑥𝑖 − 𝑥̅)2
No de alimentación $ reales 𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑥𝑖 ∙ 𝑓 𝑖 ∙ 𝑓𝑖
Clase
𝑖 𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖
1 158 179 157.5 179.5 5
2 180 201 179.5 201.5 13
3 202 223 201.5 223.5 21
4 224 245 223.5 245.5 18
5 246 267 245.5 267.5 14
6 268 289 267.5 289.5 9

a) Calcular e interpretar los resultados de: Media, varianza, desviación estándar y

coeficiente de variación

𝑥̅
𝑛

∑ 𝑓𝑖(𝑥𝑖 − 𝑥̅)2
𝑠= =
𝑛

𝐶. 𝑉. =

Autoevaluación de la unidad 1

1. Relaciona correctamente las siguientes columnas, colocando la literal de la opción

correcta en el paréntesis de la izquierda

( ) Trata de Métodos para la descripción de los a. Estadística

datos recolectados en forma tabular, gráfica o
numérica de forma resumida. El análisis b. Continua
numérico se realiza a través del cálculo de
tasas, proporciones, coeficientes, promedios,
etc. c. Estadística
Descriptiva
( ) Arreglo en la que un conjunto de datos se d.
expone metódicamente en forma de filas y Investigación
columnas, clasificando los datos en clases Estadística
mutuamente excluyentes y colectivamente
exhaustivas, que muestra el número de e.
observaciones que hay en cada clase.
Probabilidad
13
 ( ) Rama de la matemática que realiza la f.
recolección, organización, análisis e Discreta
interpretación de datos de una muestra
representativa, para obtener conclusiones o g.
para explicar condiciones regulares o Estadística
irregulares de algún fenómeno o estudio Inferencial
aplicado, de ocurrencia en forma aleatoria o
condicional h. Distribución de
Frecuencias
( ) Variable cuantitativa que toma valores provenientes
de la acción de medir
( ) Trata de los métodos y procedimientos para
obtener o formular predicciones, inferencias y
generalizaciones respecto a una totalidad
(población), con base en información parcial
(muestra), con el objeto de obtener
conclusiones y tomar decisiones sobre la
población.
( ) Conjunto de procesos sistemáticos, críticos y
empíricos que se aplican al estudio de un
fenómeno.

2. La siguiente muestra, representa el número de hermanos de los alumnos del Colegio de

la generación 2019. Construya una distribución de frecuencias con datos no agrupados
para la variable aleatoria No. de hermanos, calcule su media, moda y mediana y grafique
una gráfica de barras, polígono de frecuencias y ojiva.

041110211
221321211
10222025
11211242
12013117

3. La siguiente muestra representa la estatura en metros de 37 alumnos del Colegio.

Construya una distribución de frecuencias con datos agrupados

1.64 1.7 1.73 1.6 1.58 1.56

1.71 1.77 1.73 1.65 1.75 1.63
1.68 1.6 1.78 1.62 1.61 1.65

14
 1.72 1.58 1.64 1.75 1.81 1.8
1.6 1.7 1.7 1.65 1.61 1.6
1.69 1.67 1.63 1.75 1.65 1.67
1.84

4. De la distribución de frecuencias resultante del numeral anterior, grafique un histograma

de frecuencias absolutas, un polígono de frecuencias relativas y la ojiva de frecuencias
acumuladas absolutas.

5. De la distribución de frecuencias resultante del numeral 3, calcule el Cuartil 1, Cuartil 2 y

Cuartil 3.

Unidad 2. Obtención e interpretación de

información estadística con datos bivariados

Ejercicio 2.1: Se seleccionan aleatoriamente alumnos de distintos semestres para tener

conocimiento sobre la frecuencia en el consumo de alcohol o drogas (nunca,
ocasionalmente, a menudo, diariamente) y la cantidad de materias que no han acreditado.

Menciona 5 ejemplos de posibles datos recabados:

1. ______________________________________________ 2.
______________________________________________ 3.
______________________________________________ 4.
______________________________________________
5. ______________________________________________

Ejercicio 2.2:
Se consultó a los alumnos del CCH Azcapotzalco acerca de su opinión sobre la ampliación
de lugares en la UNAM en el nivel superior obteniendo la siguiente información:
Genero A favor En contra Indiferente

15
 Hombre 120 240 40

Mujer 60 440 100

Obtener las frecuencias marginales de la tabla de contingencia y la tabla de frecuencias

relativas:
Genero A favor En contra Indiferente Total

Hombre 120 240 40

Mujer 60 440 100

Total

Genero A favor En contra Indiferente Total

Hombre

Mujer

Total 100%

Con la información contenida en las tablas completar los siguientes enunciados:

La mayor parte de los estudiantes encuestados está _________ de la ampliación de lugares
comentada por el gobierno.
Se encuestaron a ______ alumnos en la consulta, de los cuales _____ son mujeres.
El número de alumnos en contra es de _____ , lo que representa al _____ % de los
encuestados.
El número de hombres encuestados es de _____ , lo que representa al _____ % de los
encuestados.
El número de alumnos a los que les da igual es de _____ , lo que representa el ____ % de
los encuestados.
El número de hombres que están a favor es de _____ , lo que representa el _____ % de los
hombres encuestados y el _____ % de los alumnos que están a favor.
El número de mujeres que están en contra es de _____ , lo que representa el _____ % de
las mujeres encuestadas y el _____ % de los alumnos que están en contra.

Ejercicio 2.3: Traza un diagrama de dispersión para los datos mostrados en la tabla:

16
 Estatura IMC
30
150 21
151 18 25
151 20
155 25 20
159 13
162 22 15
170 16
178 24 10

0
145 150 155 160 165 170 175 180

Ejemplo 2.4: Una empresa de mensajería toma una muestra al azar de 10 embarques
registrando la distancia en kilómetros y el tiempo de entrega, en días, al mediodía más
cercano a partir que el embarque estuvo listo para su transportación.
Distancia 825 215 1070 550 480 920 1350 325 670 1215

Tiempo 3.5 1 4 2 1 3 4.5 1.5 3 5

Encontrar los coeficientes de regresión y el modelo de la recta de ajuste por mínimos

cuadrados.

1. Presentar los datos en una tabla y calcular sus sumas:

𝑥2 𝑥∙𝑦 𝑦2
𝑥 = distancia 𝑦 =tiempo
[km] [dias]

825 3.5 2887,5 12.25

215 1 215 1

1070 4 4280 16

550 2 1100 4

480 1 480 1

17
 920 3 2760 9

1350 4.5 6075 20.25

325 1.5 487,5 2.25

670 3 2010 9

1215 5 6075 25

7620 28.5 26370 99.75

Ejercicio 2.4: Obtenga la recta de mejor ajuste por mínimos cuadrados para los siguientes
datos y represéntela en el diagrama de dispersión:
Estatura 1.53 1.53 1.54 1.56 1.57 1.58 1.58 1.6 1.6 1.63 1.67 1.68

Peso 50 51 48 54 53 54 58 56 55 59 62 63

Ejercicio 2.5: El número de inasistencias promedio por asignatura para los estudiantes del
CCH es el mostrado en la tabla. Comente la correlación lineal entre las variables y que tan
predictivo será el modelo de regresión lineal.
18
 Semestre Inasistencias

1 0

2 3

3 4

4 4

5 2

6 1

Autoevaluación de la unidad 2

Objetivo: El alumno reafirma los aprendizajes de esta unidad apoyándose en el uso de TIC.

Desarrollo:

1. Abrir el simulador en la siguiente URL:

https://phet.colorado.edu/sims/html/leastsquares-regression/latest/least-squares-
regression_en.html

2. Explorar el sitio identificando para qué sirve cada uno de los botones que se pueden
activar. Después volver a la forma original de la simulación borrando todo.

3. Observar los diferentes ejemplos de datos bivariados. Analizar que nubes de datos se
asemejan más a un comportamiento lineal. Ubicar cuales tendrían un comportamiento
positivo y cuales negativo.
19
 ¿Cuál de estas colecciones está más cercana a una recta?
_______________________________________________________________________________

¿Cuál de estas colecciones está más lejana a una recta?

_______________________________________________________________________________

4. Activar el coeficiente de correlación para comprobar las predicciones del punto anterior.

¿Cuánto vale el coeficiente de correlación para las colecciones ubicadas en el punto

anterior?



¿Se confirma lo explicado en el tema 2.3.4?




5. Activar la opción “My line” para tratar de ubicar la recta que mejor se ajuste a la nube de
datos de alguna colección. Activar la opción “Squared Residuals” para visualizar la suma
de los cuadrados de los errores de predicción. Modificar los parámetros de la recta
utilizando los deslizadores a y b hasta que se tenga la menor suma.
20
 ¿Qué parámetro de la recta se modifica con el desplazador a?
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¿Qué parámetro de la recta se modifica con el desplazador b?

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Activar la opción “Best-Fit Line” y comparar la recta de mejor ajuste (en rojo) con la
obtenida al usar los desplazadores (azul).

6. Seleccionar nuevamente la opción de colección personalizada (“Custom”). Seleccionar 5

puntos y colocarlos en el plano cartesiano. Activar la recta de mejor ajuste, los errores
de predicción y sus cuadrados.

21
 Calcular la recta que mejor les ajuste con los procedimientos descritos en la sección
2.3.3.

𝒙 𝒚 𝒙𝟐 𝒙∙𝒚 𝒚𝟐
2 3 4 6 9
6 10 36 60 100
10 12 100 120 144
15 14 225 210 196
17 18 289 306 324
50 57 654 702 773

El modelo de la recta es: 𝒚 = 𝟎. 𝟖𝟓𝟕𝟏𝒙 + 𝟐. 𝟖𝟐𝟖𝟔

¿Cómo son el modelo de la simulación y el calculado usando las fórmulas?
_______________________________________________________________________________

7. Selecciona un punto y muévelo para ver cómo cambia el coeficiente de correlación. ¿Qué
pasa con el valor de 𝒓 cuando vas separando el punto de la nube de manera que se aleje
de la nube?
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Unidad 3 Azar, modelación y toma de decisiones

Ejercicios

22
Calcula las probabilidades de los eventos definidos en los siguientes experimentos
aleatorios

1. Se lanza un dado al aire.

a) ¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga el número 5?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un número múltiplo de dos?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que se obtenga un número primo?

2. Se tienen 17 tarjetas numeradas del 1 al 17, las primeras cinco son de color blanco, las
siguientes siete son de color verde y las últimas son de color rojo. Se elige una tarjeta al
azar, obtenga la probabilidad de que: a) la tarjeta sea de color verde.
b) la tarjeta sea un número impar.
c) la tarjeta sea blanca

Ejercicios
3. En el lanzamiento de un dado y la extracción de una ficha de una urna que contiene una
ficha de color rojo y una de color negro, obtener la probabilidad de que: a) Cae número
impar y la ficha es de color negro.
b) Cae número menor a 3 y ficha de color rojo.
c) Cae un número mayor o igual a cuatro y ficha de cualquier color.

4. Al lanzar dos dados al mismo tiempo, obtener la probabilidad de que:

a) Ambos números son pares.
b) La suma de los números sea menor a 12.
c) El producto de los números es mayor de 11.

5. Al lanzar tres monedas balanceadas, obtener:

a) ¿la probabilidad de que ninguna moneda sea águila o que ninguna sea sol?
b) ¿la probabilidad de que sean más de un águila?
c) ¿la probabilidad de que a lo más sean dos soles?

6. En un grupo de personas hay 3 hombres y 2 mujeres, suponiendo que se escoge de

manera aleatoria a dos personas a la vez. Encontrar la probabilidad de que: a) Las dos
sean mujeres.
b) Mínimo haya una mujer.
c) Una mujer y un hombre.

Ejercicios

23
7. Los resultados obtenidos en estadística I en cierto grupo del plantel después de dos
evaluaciones parciales se muestran en la siguiente tabla.

Aprobó los dos Aprobó solo uno Total

Hombres 9 3 12

Mujeres 6 4 20

Total 25 7 32

Suponga que se escoge un alumno al azar del grupo. Encontrar las probabilidades de los
siguientes eventos:
a) Evento A = {𝑒𝑙 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜 𝑎𝑝𝑟𝑢𝑒𝑏𝑎 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠}
b) Evento 𝐵̅ = {𝑠𝑒 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑔𝑒 𝑢𝑛𝑎 𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟}
c) Aprueba dos parciales y es hombre.
d) Aprueba solo un parcial y es mujer.
e) Aprobó los dos parciales o sea hombre.
f) Sea un hombre dado que se trata de alguien que aprobó los dos exámenes.
g) Haya aprobado los dos parciales dado que se trata de una mujer.

8. La siguiente tabla muestra los resultados de exámenes sobre el consumo de marihuana

aplicados a 300 estudiantes de una institución pública de educación superior en la
CDMX, de tal forma que se tienen los siguientes registros:

Estudiante
que: Si consume No consumen Total

Res ultado de la:

Prueba positiva 119 143

Prueba negativa 154

Total 122 300

Si consideramos los eventos: 𝐴 = {𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎 𝑐𝑜𝑛 𝑙𝑎 𝑝𝑟𝑢𝑒𝑏𝑎 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎} y

𝐵 = {𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑠𝑖 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑢𝑚𝑒 𝑚𝑎𝑟𝑖ℎ𝑢𝑎𝑛𝑎}
a) Completa la tabla de contingencia.

Obtener las siguientes probabilidades:

b) 𝑃(𝐴)
24
 c) 𝑃(𝐵̅)
d) El estudiante resulta con prueba positiva y si consume marihuana: 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)
e) El estudiante resulta con prueba negativa y no consume marihuana: 𝑃(𝐴̅ ∩ 𝐵̅)
f) El estudiante resulta con prueba positiva o si consume marihuana:
𝑃(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐵) − 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)
g) El estudiante resulta con prueba positiva dado que en realidad consume marihuana:
𝑃(𝐴|𝐵)
h) El estudiante realmente consume marihuana dado que tiene un resultado de prueba
positiva: 𝑃(𝐵|𝐴)

Ejercicios

9. Un vendedor logra dos ventas por cada diez clientes que hace en su primera visita. En
una segunda visita, el vendedor logra el 50 % de ventas con los clientes que ya
compraron. Y un 40 % de ventas con clientes que no compraron aún. Calcula las
siguientes probabilidades de los eventos que a continuación se mencionan:
a) 𝐸1 ={el vendedor logra las dos ventas}
b) 𝐸2 ={el vendedor no logra vender}
c) 𝐸3 ={el vendedor logra la venta de la segunda visita}

10. En cierta población de votantes 46% están a favor del partido A y el resto del partido
B. El 37% de las personas del partido A y el 64% de las del partido B, están a favor de
una iniciativa de ley. Se escoge una persona al azar, calcula las siguientes
probabilidades de los eventos que a continuación se mencionan:

a) 𝐹1 ={está a favor de la iniciativa de ley y pertenece al partido B}

b) 𝐹2 ={está en contra de la iniciativa de ley y pertenece al partido A}
c) 𝐹3 ={está a favor de la iniciativa de ley}
d) 𝐹3 ={no está a favor de la iniciativa de ley}

25
Autoevaluación de la unidad 3

1. ¿Cuál es la probabilidad de que un mes escogido al azar tenga 31 días?

2. Martha come dulces de varios colores que selecciona de una bolsa. Hay 15 dulces en
total y 5 son rojos. ¿Cuál es la probabilidad de que escoja un dulce rojo al azar?

3. Hay 14 pelotas pequeñas de esponja en una caja, cuatro son rojas, dos son azules, tres
son amarillas y cinco son blancas. Si seleccionamos una pelota de la caja al azar,
obtener: a) La probabilidad de que elegir una pelota azul.
b) La probabilidad de elegir una pelota de cualquier color.
c) La probabilidad de elegir una pelota negra.

4. Un estudio clasifico a 2,000 adultos, conforme a si considera que necesitan lentes para
corregir su vista para leer y si usan lentes cuando leen, conforme a los datos que
muestra la siguiente tabla:

Usan lentes
para leer
Necesitan Si No Total
lentes
Si 880 1,160
No 800
Total 920

Si un adulto se selecciona al azar de este grupo, si consideremos como:

A = {𝑒𝑙 𝑎𝑑𝑢𝑙𝑡𝑜 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑖𝑡𝑎 𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑙𝑒𝑒𝑟}
B = {𝑒𝑙 𝑎𝑑𝑢𝑙𝑡𝑜 𝑢𝑠𝑎 𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑙𝑒𝑒𝑟}

a) Completa la tabla de contingencia

Encuentre las siguientes probabilidades:

b) 𝑃(𝐴)
c) 𝑃(𝐴̅)
d) 𝑃(𝐵̅)
e) El adulto necesita y usa lentes para leer: 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)
f) El adulto no necesita y no usa lentes para leer: 𝑃(𝐴̅ ∩ 𝐵̅)
g) El adulto necesita o usa lentes para leer:
26
 𝑃(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝐵) − 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵)
h) El adulto necesita lentes dado que usa lentes para leer: 𝑃(𝐴|𝐵)
i) El adulto usa lentes dado que necesita lentes para leer: 𝑃(𝐵|𝐴)

5. Se ha requerido tomar una muestra aleatoria de un estudiante en un grupo que ha

concluido su carrera, para realizar una prueba psicológica. Las características con que es
clasificado al estudiante del grupo, es por su estado civil (soltero o casado) y por su
condición al concluir la carrera (titulado o pasante). Si se sabe que del grupo el 5% son
casados y el 65% son pasantes. Obtener las probabilidades de los siguientes eventos:

a) 𝐴1 ={ el estudiante sea soltero y pasante}

b) 𝐴2 ={ el estudiante sea soltero y pasante}

c) 𝐴3 ={ el estudiante sea soltero y titulado}

d) 𝐴3 ={el estudiante es titulado}

Respuestas de los ejercicios propuestos

Unidad 1

1.
Clase Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
No de Absoluta Relativa Acumulada Acumulada
Clase 𝒙𝒊
𝒇𝒊 𝒇𝒓𝒊% 𝑭𝒊 Relativa
𝒊
𝑭𝒓𝒊%
1 121 31 25.83 31 25.83
2 122 28 23.33 59 49.16
3 123 23 19.16 82 68.33
4 124 28 23.33 110 91.66

27
 5 125 10 8.33 120 100

2.
No de Clase Frecuencia Frecuencia Relativa Frecuencia Acumulada Frecuencia Acumulada
Clase Absoluta Relativa
𝒙𝒊 𝒇𝒓𝒊% 𝑭𝒊
𝒊 𝒇𝒊 𝑭𝒓𝒊%

1 27 1 4 1 4
2 28 2 8 3 12
3 29 5 20 8 32
4 30 7 28 15 60
5 31 7 28 22 88
6 32 2 8 24 96
7 33 1 4 25 100

3.
𝒊 Intervalos de Intervalos Reales 𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝒇𝒓𝒊% 𝑭𝒊 𝑭𝒓𝒊%
Clase

𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖

1 101 114 100.5 114.5 107.5 2 2.85 2 2.85
2 115 128 114.5 128.5 121.5 6 8.57 8 11.42
3 129 142 128.5 142.5 135.5 15 21.71 23 32.85
4 143 156 142.5 156.5 149.5 18 25.71 41 58.57
5 157 170 156.5 170.5 163.5 11 15.71 52 74.28
6 171 184 170.5 184.5 177.5 11 15.71 63 90.00
7 185 198 184.5 198.5 191.5 1 1.42 64 91.42
8 199 212 198.5 212.5 205.5 6 8.57 70 100

4.
28
 𝒊 Intervalos de Intervalos 𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝒇𝒓𝒊% 𝑭𝒊 𝑭𝒓𝒊%
Clase Reales
𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖
1 0.193 0.223 0.1925 0.2235 0.208 1 1.67% 1 1.67%
2 0.224 0.254 0.2235 0.2545 0.239 1 1.67% 2 3.33%
3 0.255 0.285 0.2545 0.2855 0.27 6 10.00% 8 13.33%
4 0.286 0.316 0.2855 0.3165 0.301 14 23.33% 22 36.67%
5 0.317 0.347 0.3165 0.3475 0.332 23 38.33% 45 75.00%
6 0.348 0.378 0.3475 0.3785 0.363 10 16.67% 55 91.67%
7 0.379 0.409 0.3785 0.4095 0.394 4 6.67% 59 98.33%
8 0.41 0.44 0.4095 0.4405 0.425 1 1.67% 60 100.00%

5.
No de Presupuesto federal en el Sector Presupuesto en
Clase Público millones de
Grados
pesos 𝑓𝑟%
𝑖 𝑥𝑖
𝑓𝑖
1 Salud 800 10.00% 36
2 Seguridad 1200 15.00% 54
3 Educación 500 6.25% 22.5
4 Cultura 50 0.63% 2.25
5 Justicia 400 5.00% 18
6 Defensa 1300 16.25% 58.5
7 Estado 2500 31.25% 112.5
8 Otros 1250 15.63% 56.25

a)

29
 b)

6.

No de Ocupación del votante Núm. de

Clase votantes
𝑥𝑖
𝑖 𝑓𝑖 𝑓𝑟% Grados
1 Técnicos. 130 8.67% 31.2
2 Profesionistas. 120 8.00% 28.8
3 Académicos. 80 5.33% 19.2
4 Empleados. 400 26.67% 96
5 Obreros. 250 16.67% 60
6 Ama de casa 200 13.33% 48
7 Desempleados 150 10.00% 36
8 Otra actividad 170 11.33% 40.8

30
7.
No de Puntaje en Prueba Intervalos
Clase de Inteligencia reales
𝑖 𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖 𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑓𝑟𝑖% 𝐹𝑖 𝐹𝑟𝑖%
64 70
1 63.5 70.5 67 4 13.33% 4 13.33%
71 77
2 70.5 77.5 74 1 3.33% 5 16.67%
78 84
3 77.5 84.5 81 2 6.67% 7 23.33%
85 91
4 84.5 91.5 88 8 26.67% 15 50.00%
92 98
5 91.5 98.5 95 2 6.67% 17 56.67%

31
 99 105
6 98.5 105.5 102 13 43.33% 30 100.00%

a)

b)

c)

32
d)

e)

8.
33
 No de Intervalos
Clase Intervalos de Clase reales
𝑖 𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖 𝑥𝑖 𝑓𝑖 𝑓𝑟𝑖% 𝐹𝑖 𝐹𝑟𝑖%
0.16 0.18
1 0.155 0.185 0.17 5 3.13% 5 3.13%
0.19 0.21
2 0.185 0.215 0.2 17 10.63% 22 13.75%
0.22 0.24
3 0.215 0.245 0.23 41 25.63% 63 39.38%
0.25 0.27
4 0.245 0.275 0.26 49 30.63% 112 70.00%
0.28 0.30
5 0.275 0.305 0.29 29 18.13% 141 88.13%
0.31 0.33
6 0.305 0.335 0.32 15 9.38% 156 97.50%
0.34
7 0.36 0.335 0.365 0.35 4 2.50% 160 100.00%

a)

b)

34
 c)

9. a) 𝑥̅ =24.17, 𝑥̂ =27, 𝑥̃ =26

b) 𝑥̅ =23.04, 𝑥̂ =26, 𝑥̃ =25

c) 𝑥̅ =16.56, 𝑥̂ =24, 𝑥̃ =16

10.

Cigarros que
consumen por
𝑥𝑖 ∙ 𝑓 𝑖
No de Clase semana Intervalos reales
𝑖 𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖 𝑥𝑖 𝑓𝑖
1 6 20
1 0.5 6.5 3.5 70
2 7 12 6.5 12.5 9.5 18 171
35
 11 18 13
3 10.5 18.5 14.5 188.5
19 24 7
4 18.5 24.5 21.5 150.5
25 30 37
5 24.5 30.5 27.5 1017.5
31 36 42
6 30.5 36.5 33.5 1407
37 42 14
7
36.5 42.5 39.5 553

Medidas de tendencia central: 𝑥̅ =23.55, 𝑥̂ = 31.4

11.

Cigarros que
No de consumen por
𝑥𝑖 ∙ 𝑓 𝑖
Clase semana Intervalos reales
𝑖 𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖 𝑥𝑖 𝑓𝑖
26 30 7
1 25.5 30.5 28 196
31 35 9
2 30.5 35.5 33 297
36 40 12
3 35.5 40.5 38 456
41 45 17
4 40.5 45.5 43 731
46 50 4
5 45.5 50.5 48 192

36
 51 55 1
6 50.5 55.5 53 53

Medidas de tendencia central: 𝑥̅ =38.5, 𝑥̂ =41.88

12.
𝑖
∑𝑥
𝑥̅ = = 4.86, Varianza 𝑠
𝑛 𝑛−1

No de Alumno No. De horas de trabajo diario Variación al cuadrado

𝑖 𝑥𝑖 (𝑥𝑖 − 𝑥̅)2
1 4 0.75111111
2 6 1.28444444
3 8 9.81777778
4 5 0.01777778
5 4 0.75111111
6 8 9.81777778
7 6 1.28444444
8 2 8.21777778
9 6 1.28444444
10 4 0.75111111
11 4 0.75111111
12 2 8.21777778
13 4 0.75111111
14 4 0.75111111
15 6 1.28444444
∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅)2 =45.73

̅ √𝑠
2
= 6.22
𝑛 𝑛−1

14.
No de Litros de lecho Intervalos reales 𝑥𝑖 𝑓𝑖 (𝑥𝑖 − 𝑥̅)2 ∙ 𝑓𝑖
Clase vendidos por
semana

37
 𝑥𝑖 ∙ 𝑓 𝑖

𝑖 𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖

25.5
1 26 30 30.5 28 7 196 728.28
30.5
2 31 35 35.5 33 9 297 243.36
35.5
3 36 40 40.5 38 16 608 0.64
40.5
4 41 45 45.5 43 12 516 276.48
45.5
5 46 50 50.5 48 5 240 480.2
50.5
6 51 55 55.5 53 1 53 219.04

∑𝑓𝑖 =50

∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅)2 ∙ 𝑓𝑖
∑[𝑥𝑖 ∙ 𝑓𝑖] = 1910 =1948

∑(𝑥−𝑥̅) 𝑓𝑖
2

39.75,
Media 𝑥̅, Varianza 𝑠2 ==
𝑛 𝑛−1

Desviación estándar 𝑠

15. a) 𝑄1 = 62, 𝑄3 =77.77, b) 𝑑8 = 52.16, c) 𝑃65 = 74.18

16. 𝐶. 𝑉.𝐸 = 24000 1285

× 100% = 5.35%, 𝐶. 𝑉.𝑀 = 51 . 16
. 05 × 100% = 22.97%

̅ 79%

38
Unidad 2

Ejercicio 2.1: Menciona 5 ejemplos de posibles datos recabados: (nunca, 0)

(ocasionalmente, 1) (a menudo, 5) (diariamente, 17) (ocasionalmente, 2) etc.

Ejercicio 2.2: Obtener las frecuencias marginales de la tabla de contingencia y la tabla de

frecuencias relativas:
Genero A favor En contra Indiferente Total

Hombre 120 240 40 400

Mujer 60 440 100 600

Total 180 680 140 1000

Genero A favor En contra Indiferente Total

Hombre 12 % 24 % 4% 40 %

Mujer 6% 44 % 10 % 60 %

Total 18 % 68 % 14 % 100%

Con la información contenida en las tablas completar los siguientes enunciados:

La mayor parte de los estudiantes encuestados está En contra de la ampliación de lugares
comentada por el gobierno.
Se encuestaron a 1000 alumnos en la consulta, de los cuales 600 son mujeres.
El número de alumnos en contra es de 680, lo que representa al 68 % de los encuestados.
El número de hombres encuestados es de 400, lo que representa al 40 % de los
encuestados.
El número de alumnos a los que les da igual es de 140, lo que representa el 14 % de los
encuestados.
El número de hombres que están a favor es de 120, lo que representa el 30 % de los
hombres encuestados y el 66.67 % de los alumnos que están a favor.
El número de mujeres que están en contra es de 440, lo que representa el 73.33 % de las
mujeres encuestadas y el 64.71 % de los alumnos que están en contra.

Ejercicio 2.3: Traza un diagrama de dispersión para los datos mostrados en la tabla:

39
 Estatura IMC 30
150 21
25
151 18
151 20 20
155 25 15
159 13
10
162 22
170 16 5
178 24 0
140 150 160 170 180

Ejercicio 2.4: Obtenga la recta de mejor ajuste por mínimos cuadrados para los siguientes
datos y represéntela en el diagrama de dispersión:
Estatura 1.53 1.53 1.54 1.56 1.57 1.58 1.58 1.6 1.6 1.63 1.67 1.68

Peso 50 51 48 54 53 54 58 56 55 59 62 63

Estatura Peso 𝑥2 𝑥∙𝑦 𝑦2

1,53 50 2,3409 76,5 2500
1,53 51 2,3409 78,03 2601
1,54 48 2,3716 73,92 2304
1,56 54 2,4336 84,24 2916
1,57 53 2,4649 83,21 2809
1,58 54 2,4964 85,32 2916
1,58 58 2,4964 91,64 3364
1,6 56 2,56 89,6 3136
1,6 55 2,56 88 3025
1,63 59 2,6569 96,17 3481
1,67 62 2,7889 103,54 3844
1,68 63 2,8224 105,84 3969
19,07 663 30,3329 1056,01 36865

(∑ 𝑦 ∙ ∑𝑥2) − (∑ 𝑥 ∙ ∑ 𝑥𝑦) (663 ∗ 30.3329) − (19.07 ∗ 1056.01) −27.398

El modelo de la recta es: 𝑦 = 87.0264𝑥 − 83.0494

Los puntos para trazar la recta sobre el diagrama de dispersión son:
𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑃1: 𝑥 = 1.52 => 𝑦 = 87.0264𝑥 − 83.0494 = 87.0264(1.52) − 83.0494 = 49.2295
40
 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑃2: 𝑥 = 1.69 => 𝑦 = 87.0264𝑥 − 83.0494 = 87.0264(1.57) − 83.0494 = 64.0239 El
diagrama de dispersión con la recta es:

Ejercicio 2.5: El número de inasistencias promedio por asignatura para los estudiantes del
CCH es el mostrado en la tabla. Comente la correlación lineal entre las variables y que tan
predictivo será el modelo de regresión lineal.
Semestre Inasistencias 𝑥2 𝑥∙𝑦 𝑦2
1 0 1 0 0
2 3 4 6 9
3 4 9 12 16
4 4 16 16 16
5 2 25 10 4
6 1 36 6 1
21 14 91 50 46

El coeficiente de correlación indica que la relación lineal entre las variables no es muy
buena pues es un valor muy cercano a 0. Por lo tanto, el modelo lineal para predecir el
comportamiento de la variable dependiente no será efectivo. La nube de puntos no se
asemeja a una línea recta.

En el diagrama de dispersión junto con la recta de mejor ajuste se observa lo comentado.

41
Unidad 3

1. 𝑎) 𝑃(𝑜𝑏𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟 5) = 𝑏) 𝑃(𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 2) = 𝑐) 𝑃(𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜) =

2. 𝑎) 𝑃(𝑣𝑒𝑟𝑑𝑒) = 𝑏) 𝑃(𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑖𝑛𝑝𝑎𝑟) = 𝑐) 𝑃(𝑏𝑙𝑎𝑛𝑐𝑎) =

3. 𝑎) 𝑃(𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟 𝑦 𝑛𝑒𝑔𝑟𝑜) = , 𝑏) 𝑃(𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑎 3 𝑦 𝑟𝑜𝑗𝑜) =

𝑐) 𝑃(𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑜 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 4 𝑦 𝑐𝑢𝑎𝑙𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑟) =

4. 𝑎) 𝑃(𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑠) = , 𝑏) 𝑃(𝑙𝑎 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑠𝑒𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑎 12) =

𝑐) 𝑃(𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 𝑑𝑒 11) =

5. 𝑎) 𝑃(𝑛𝑖𝑛𝑔𝑢𝑛𝑎 𝑎𝑔𝑢𝑖𝑙𝑎 𝑜 𝑛𝑖𝑛𝑔𝑢𝑛𝑎 𝑠𝑜𝑙) = , 𝑏) 𝑃(𝑚á𝑠 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑎𝑔𝑢𝑖𝑙𝑎) =

𝑐) 𝑃(𝑎 𝑙𝑜 𝑚á𝑠 2 𝑠𝑜𝑙𝑒𝑠) =

6. 𝑎) 𝑃(𝑑𝑜𝑠 𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟𝑒𝑠) = 220 = 10

1
, 𝑏) 𝑃(𝑚í𝑛𝑖𝑚𝑜 𝑢𝑛𝑎 𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟) = =
12 6
𝑐) 𝑃(𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟 𝑦 ℎ𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒) = =
20 10

7. a) 𝑃 , b) 𝑃 , c) 𝑃

d) 𝑃 ̅ , e) 𝑃

f) 𝑃 𝑛(𝐴)25 , g) 𝑃 𝑛(𝐵)̅ 20

42
8. a)

Estudiante
que: Si consume No consume Total

Resultado de la:

Prueba positiva 119 24 143

Prueba negativa 3 154 157

Total 122 178 300

b) 𝑃 , d) 𝑃 ,

e) 𝑃 ̅ ,

f) 𝑃
g) 𝑃 , h) 𝑃
𝑛(𝐵) 122 𝑛(𝐴) 143

9. a) 𝑃(𝐸1) = (0.2)(0.5) = 0.1, b) 𝑃(𝐸2) = (0.8)(0.6) = 0.48,

c) 𝑃(𝐸3) = (0.2)(0.5) + (0.8)(0.4) = 0.42

10. a) 𝑃(𝐹1) = (0.37)(0.54) = 0.1998, b) 𝑃(𝐹2) = (0.63)(0.46) = 0.2898

c) 𝑃(𝐹3) = (0.37)(0.46) + (0.37)(0.54) = 0.37,
d) 𝑃(𝐹4) = (0.63)(0.46) + (0.63)(0.54) = 0.63

Respuestas de las autoevaluaciones

Unidad1

1. c, h, a, b, g, d.
2.

43
 No No. de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
de Hermanos Absoluta Relativa Acumulada Acumulada
Clase
𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝒇𝒓𝒊% 𝑭𝒊 Relativa
𝒊
𝑭𝒓𝒊%
1 0 5 11.90% 5 11.90%

2 1 18 42.86% 23 54.76%

3 2 13 30.95% 36 85.71%

4 3 2 4.76% 38 90.48%

5 4 2 4.76% 40 95.24%

6 5 1 2.38% 41 97.62%
7 7 1 2.38% 42 100.00%

𝑥̅ = 1.66 𝑥̂ = 1 𝑥̃ = 1
3.

4.
Intervalos de
Intervalos Reales 𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝒇𝒓𝒊% 𝑭𝒊 𝑭𝒓𝒊%
Clase
𝒊
𝐿𝐼𝑖 𝐿𝑆𝑖 𝐿𝐼𝑟𝑖 𝐿𝑆𝑟𝑖

1 1.56 1.59 1.555 1.595 1.575 3 8.11% 3 8.11%

2 1.6 1.63 1.595 1.635 1.615 9 24.32% 12 32.43%

44
 3 1.64 1.67 1.635 1.675 1.655 8 21.62% 20 54.05%

4 1.68 1.71 1.675 1.715 1.695 6 16.22% 26 70.27%

5 1.72 1.75 1.715 1.755 1.735 6 16.22% 32 86.49%

6 1.76 1.79 1.755 1.795 1.775 2 5.41% 34 91.89%

7 1.8 1.83 1.795 1.835 1.815 2 5.41% 36 97.30%

8 1.84 1.87 1.835 1.875 1.855 1 2.70% 37 100.00%

5. 𝑄1 = 1.6227 𝑄2 = 1.6675 𝑄3 = 1.7266

Unidad 3

1. 𝑃(𝑢𝑛 𝑚𝑒𝑠 𝑡𝑒𝑛𝑔𝑎 31 𝑑í𝑎𝑠) =

2. 𝑃(𝑑𝑢𝑙𝑐𝑒 𝑟𝑜𝑗𝑜) =

45
3. a) 𝑃(𝑎𝑧𝑢𝑙) = b) 𝑃(𝑐𝑢𝑎𝑙𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟 𝑐𝑜𝑙𝑜𝑟) = 1 c) 𝑃(𝑛𝑒𝑔𝑟𝑎) = 0

4. a) Completa la tabla de contingencia.

Usan lentes
para leer:
Si No Total
Necesitan
lentes:

Si 880 280 1,160

No 40 800 840

Total 920 1,080 2000

b) 𝑃 ̅ , e) 𝑃 , f) 𝑃 ̅

g) 𝑃

h) 𝑃(𝐴|𝐵) = , i) 𝑃(𝐵|𝐴) =

5. a) 𝑃(𝐴1) = (0.05)(0.35) = 0.0175, b) 𝑃(𝐴2) = (0.95)(0.65) = 0.6175

c) 𝑃(𝐴3) = (0.95)(0.35) = 0.3325, d) 𝑃(𝐴4) = (0.35)(0.95) + (0.35)(0.05) = 0.35

Bibliografía
Bonet, J. (2003). Lecciones de estadística. Estadística descriptiva y probabilidad. España:
Editorial Club Universitario.
Castillo, J., Gómez, J. (1998). Estadística inferencial básica. México: Grupo Editorial
Iberoamérica.
Mendenhall, W (2010) Introducción a la probabilidad y estadística. Décimo tercera edición,
CENGAGE Learning.
Triola, M. (2009). Estadística. Décima edición. México: Pearson Addison Wesley.
Willoughby, S. (2000). Probabilidad y estadística. México: Publicaciones Cultural.

46