Formulario Inicial Estrategia Aprendo en Casa Corte 31 de Octubre

Marca temporal INSTITUCION EDUCATIVA
CODIGO MODULAR DE
NIVEL
LA IE TIPO DE IE SI ES IE EI APELLIDOS
11/2/2020 13:40:27 0382317 PRIMARIA
30234 ROBERTO QUISPE POMALAZA IE URBANA IE EIB URBAQUISPE CAH
11/2/2020 13:50:29 31558 0696781 Primaria IE RURAL U IE EIB REVI López Lorenzo
11/2/2020 14:26:40 30189 0377127 Primaria IE RURAL U OTRO Caysahuana M
11/16/2020 0:00:00 30240 1212893 INICIAL IE URBANA OTRO JUAN E. DE
Número de Número de
Número de estudiantes Número de estudiantes
estudiantes que estudiantes matriculados
matriculados ingresaron que se hasta la
al inicio del por traslado trasladaron fecha en el
año (solo a la IE (solo a otra IE SIAGIE
ingrese ingrese (solo ingrese (solo ingrese
CORREO EL números) números) números) números) PRIMER GRADO
chuqinawkino 229 0 5 224 224 454 26
Wilop181@gm 2 4 4 2 6 6 0
mauracaysah 2 1 0 3 3 3 0
juane.dg@hotmail.com
AC
AC
2543
9145
1266
773
13727
239
ACCESO VÍA WEB ACCESO V
TOTAL
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO WEB PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
37 36 43 38 44 224 26 37
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 2 2
0 0 0
0 0 0
0 6 7
0 0 0
0 1 1
0 0 0
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0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 1
0 0 0
0 4 5
0 0 0
0 0 5
0 1 3
0 5 7
0 5 5
0 0 0
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0 1 2
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 13 14
0 0 0
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0 0 0
0 0 0
0 0 0
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0 0 0
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0 0 0
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0 0 0
0 0 0
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0 1 3
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0 0 0
0 0 0
0 0 0
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0 0 0
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14496

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
ACCESO VÍA TV ACCESO VIA RADIO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADOTOTAL TVPRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
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0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 3 3 2
0 0 0 0 0 0 1 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
0
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
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3 4 3 1 13 0 0 0
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1 0 1 2 4 0 0 1
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0 0 0 0 0 0 0 0
135 136 130 144 785 2 4 1
2 3 1 3 12 0 0 0
1900 2078 3139 2831 14496 268 274 519
14496 2543

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
ACCESO VIA RADIO ACCESO POR OTROS MEDIOS
TOTAL
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO RADIO PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 1 3 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 1
3 1 2 11 0 0 0 0
2 1 0 3 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3
0 1 0 1 0 0 0 0
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0 2 2 9 0 0 0 0
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2 2 0 12 3 3 2 2
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0
0
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12 0 0 16 0 0 0 0
0 1 2 4 0 0 1 0
0 0 0 0 0 2 0 0
0 0 0 0 3 1 3 4
1 2 1 11 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
627 504 351 2543 1403 1520 1536 1778
2543 9145
Grado cantidad %
1 1403 15.34
2 1520 16.62
3 1536 16.80
4 1778 19.44
5 1373 15.01
6 1535 16.79
CESO VIA RADIO ACCESO POR OTROS MEDIOS

1; 15.34
6; 16.79
5; 15.01 2; 16.62
CESO VIA RADIO ACCESO POR OTROS MEDIOS
1; 15.34
6; 16.79
5; 15.01 2; 16.62
4; 19.44 3; 16.80
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
TROS MEDIOS NO PARTICIPAN EN LA ESTRATEGIA AeC
TOTAL
OTROS
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO MEDIOS PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
0 0 0 0 2 1 1 0
0 0 0 0 0 2 1 3
0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 0 0 0 0 0
0 0 1 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 1
0 0 3 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 20 11 7 4 3 1
0 0 0 0 0 0 3 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 4 0 0 0 0 0
1 0 6 0 0 0 0 0
1 0 3 0 0 0 0 0
3 1 13 0 0 0 0 0
0 0 2 0 0 0 0 0
3 4 25 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 2 5 0 1 2 2 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 15 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
4 6 21 0 0 1 0 0
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0 0 0 0 0 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0
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2 3 12 0 0 0 0 0
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2 2 11 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 3 1 0 2 0 0
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2 0 3 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
5 8 33 0 0 1 0 0
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1 3 6 0 0 0 0 0
2 8 28 0 0 0 0 1
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0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
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5 1 19 0 0 0 0 0
0 0 0 1 2 5 4 5
251 252 1543 0 1 1 0 1
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3 3 9 3 3 0 3 0
0 0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
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1 0 5 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 1 2 1
5 4 33 0 0 0 0 0
2 3 18 0 0 0 0 0
0 0 0 1 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 5 0 0 0 0 0
4 3 17 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 2 18 2 2 2 2 2
7 3 51 0 0 0 0 0
6 7 38 3 3 1 3 1
0 0 0 3 3 4 4 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 2 7 3 3 1
0 1 1 2 0 3 2 4
1 4 23 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
17 14 91 0 0 0 0 0
0 0 0 0 2 4 7 1
4 5 30 0 0 0 0 0
24 18 125 0 0 2 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 3 8 0 0 0 0 0
0 0 0 5 0 2 0 1
0 0 0 0 1 3 2 6
0 16 120 5 5 0 5 2
0 0 5 0 0 0 0 0
3 1 6 0 0 0 0 0
0 0 0 3 3 1 4 3
0 0 0 3 2 6 8 6
109 115 706 3 4 1 1 3
31 24 168 0 0 0 1 0
0 0 0 4 2 4 4 3
35 59 444 2 1 8 8 0
0 0 1 0 1 0 0 0
0 0 0 0 2 0 0 0
0 0 0 1 4 0 5 1
87 100 437 4 2 0 0 1
0 0 0 0 4 1 0 2
1 2 10 0 0 1 0 0
1 0 4 0 0 0 0 0
0 0 0 9 7 7 5 9
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 4 0 0 1
0 1 9 0 0 0 0 0
51 62 306 1 2 3 2 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 7 0 0 0 0 0
2 0 6 0 0 0 0 0
0 0 0 5 3 0 1 0
0 4 73 3 10 11 7 4
1 3 10 0 0 0 0 0
2 3 37 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 2 3 3 1 1
0 2 6 0 0 0 0 0
0 0 0 1 2 1 1 0
0 0 2 1 1 2 1 2
2 0 12 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
13 11 89 1 2 2 2 3
29 51 242 4 0 3 0 5
0 2 58 5 21 14 14 11
4 1 10 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 5 10 6 13 6
0 0 0 12 9 8 5 8
4 8 37 1 1 1 1 2
5 2 18 0 0 0 0 0
0 0 56 4 1 0 1 0
0 0 0 1 0 7 4 0
0 0 0 6 3 5 5 6
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 4 0 0 0 0 0
0
0
1 1 10 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 9 0 1 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0 0
3 1 13 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
1 2 4 0 0 1 0 1
0 0 2 0 0 0 0 0
5 2 18 0 0 0 0 0
0 0 0 1 2 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
1373 1535 9145 209 259 245 227 176
5 1266
Grado cantidad %
1 209 16.51
2 259 20.46
3 245 19.35
4 227 17.93
5 176 13.90
6 150 11.85
TROS MEDIOS O PARTICIPAN EN LA ESTRATEGIA AeC

1; 15.34 6; 11.85 1; 16.51
2; 16.62 5; 13.90
2; 20.46
TROS MEDIOS O PARTICIPAN EN LA ESTRATEGIA AeC
1; 15.34 6; 11.85 1; 16.51
2; 16.62 5; 13.90
2; 20.46
4; 17.93
16.80
3; 19.35
4 5 6 1 2 3 4 5 6
IA AeC SE INCORPORARON TARDÍAMENTE (OCTUBRE)
TOTAL DE NO
SEXTO GRADO ACCESO PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
2 6 0 0 0 0 0
0 6 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 2 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
14 40 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
2 7 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 1 1 0
1 14 0 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 0 0
0 7 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 26 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 2 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
2 32 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
2 8 1 3 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 6 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0
0 5 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 3 1 0 2 0 0
4 19 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
2 15 0 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0 0
2 11 0 1 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 11 0 0 0 0 0
0 0 0 0 1 1 0
0 0 0 0 0 0 0
1 5 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 0 0
2 10 1 1 0 0 0
0 14 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 2 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 7 0 0 0 0 0
0 5 0 1 0 1 0
1 3 0 0 0 0 0
4 40 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0
1 37 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 2 2 1 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 7 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
4 20 1 0 0 0 1
0 1 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 10 0 0 1 0 0
1 4 1 3 0 2 0
0 0 0 0 0 0 0
2 19 0 0 1 0 0
0 3 0 0 0 0 0
1 19 0 3 2 0 1
0 9 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 3 0 0 1 0 1
2 8 0 0 0 0 0
0 43 0 0 0 0 0
2 15 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 10 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
2 7 0 1 1 2 0
0 1 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 30 0 1 0 0 0
0 4 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 4 0 1 0 0 0
0 0 0 2 0 0 1
0 4 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
2 12 1 0 0 0 2
0 0 0 0 0 0 0
0 11 0 0 0 1 0
4 22 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
5 21 5 1 1 0 0
0 11 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 3 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
6 20 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 3 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 9 0 0 0 0 0
5 17 0 0 0 3 3
1 18 2 1 0 2 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
3 17 0 0 0 0 0
0 25 0 0 0 0 0
4 16 0 3 1 1 1
0 1 0 0 0 0 0
4 21 2 4 2 1 2
2 21 2 2 1 1 0
0 1 0 0 0 1 0
0 2 0 0 0 2 3
0 11 0 0 0 0 0
0 7 0 0 0 0 0
0 7 0 0 0 0 0
0 1 0 0 1 0 0
0 0 0 0 0 0 0
5 42 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 5 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 10 1 2 3 2 1
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 9 0 0 0 0 0
3 38 6 5 3 4 4
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 10 7 8 6 5 3
0 0 0 0 0 0 0
0 5 0 0 0 0 0
3 10 0 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 11 1 1 1 1 1
3 15 0 0 0 0 0
7 72 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
16 56 0 0 0 0 0
4 46 1 0 1 0 0
1 7 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 6 1 1 2 1 0
0 12 0 0 4 0 0
3 28 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0
0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
2 4 0 0 1 0 1
0 0 1 0 0 0 1
0 0 0 0 0 0 0
2 8 0 1 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0
150 1266 42 52 40 36 28
239
Grado cantidad %
1 42 17.57
2 52 21.76
3 40 16.74
4 36 15.06
5 28 11.72
6 41 17.15
EGIA AeC SE INCORPORARON TARDÍAMENTE (OCTUBRE)

6; 17.15
1; 17.57
5; 11.72
2; 21.76
EGIA AeC SE INCORPORARON TARDÍAMENTE (OCTUBRE)
6; 17.15
1; 17.57
5; 11.72
2; 21.76
4; 15.06
3; 16.74
1 2 3 4 5 6
OCTUBRE) DESERTARON
SEXTO GRADO
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 1 1
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 5 2 1 4 2 3
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0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 1 0
0 9 6 6 12 3 3
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 1
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0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
1 1 5 3 2 2 2
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0 1 0 0 0 0 0
0 0 1 1 1 1 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 1 0 1 1
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0 0 0 0 0 0 0
0 6 6 15 4 5 1
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 6 5 7 1 2 1
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 1 1
0 1 1 2 0 2 2
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0 0 0 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 2 4 6 4 1
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 1 1 0 1
0 0 0 1 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 2 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 0 0
2 8 4 3 4 4 5
0 4 4 1 3 1 2
0 0 0 0 0 0 0
1 8 0 1 0 0 1
0 0 0 2 2 0 0
5 2 0 1 2 0 1
0 0 0 0 0 0 0
0 4 2 4 4 3 4
1 5 5 9 4 1 3
0 0 0 1 0 2 0
3 0 3 0 0 0 1
0 1 0 0 4 0 0
0 0 0 1 1 0 1
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 2 0 0 0 1 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 9 8 6 9 5 6
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0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 2 3 1
0 4 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
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0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
41 155 159 154 127 87 91
773
Grado cantidad %
1 155 20.05
2 159 20.57
3 154 19.92
4 127 16.43
5 87 11.25
6 91 11.77
TE (OCTUBRE) DESERTARON
6; 11.77
1; 20.05
5; 11.25
4; 16.43 2; 20.57
TE (OCTUBRE) DESERTARON
6; 11.77
1; 20.05
5; 11.25
4; 16.43 2; 20.57
3; 19.92
1 2 3 4 5 6
ESTUDIANTES QUE CUENTAN CON PORTAFOLIOS
total desercion PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
0 26 37 36 43 38 44
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 2 0 1
0 2 2 5 7 7 2
0 0 0 0 1 2 1
0 1 2 2 3 1 2
2 6 7 6 10 2 7
0 7 6 3 7 2 5
0 1 1 1 0 4 2
0 0 0 2 0 1 1
0 101 124 125 130 144 135
0 0 0 15 14 0 0
0 0 1 1 1 0 0
0 1 0 1 0 1 2
0 3 0 2 0 1 0
0 0 0 1 5 2 1
0 1 3 1 4 3 1
0 4 3 1 4 2 7
0 3 6 4 5 3 4
0 4 5 4 6 4 7
0 0 0 0 0 0 0
0 0 10 3 5 5 5
0 1 3 2 3 3 3
0 2 4 4 6 5 8
0 5 5 4 7 3 3
0 1 4 3 0 4 6
17 66 76 64 64 61 78
2 1 0 1 1 1 2
0 4 0 4 0 2 2
0 69 61 88 64 75 74
0 16 14 10 17 15 16
0 0 0 2 0 0 0
1 2 1 3 8 1 2
39 118 95 116 104 123 145
0 0 2 0 2 1 2
1 2 4 1 0 3 3
0 53 55 62 60 67 69
0 0 4 1 2 2 3
0 7 19 3 12 8 9
0 1 1 1 5 7 3
0 5 1 2 3 6 7
2 125 129 126 125 161 151
0 1 1 3 2 0 1
0 2 3 3 5 7 3
0 13 14 9 7 16 17
0 12 12 7 9 10 11
0 6 1 2 5 3 2
0 20 20 10 21 22 15
15 39 38 36 41 29 37
0 1 0 1 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
4 2 6 5 5 5 7
0 6 2 4 5 3 6
0 13 19 10 20 18 28
0 14 15 09 13 15 17
0 05 01 07 03 10 07
1 26 18 23 26 20 18
2 1 1 0 4 2 1
0 17 15 9 20 18 12
4 55 60 56 37 53 38
0 12 14 16 11 17 23
0 17 11 10 5 10 14
2 12 13 5 7 14 12
0 16 17 13 25 13 21
1 1 0 1 2 1 1
0 0 0 0 0 3 1
0 0 0 2 0 3 2
0 3 2 3 5 2 4
0 0 0 2 6 0 0
0 0 1 0 1 6 1
0 1 2 1 1 1 0
0 56 55 52 58 53 57
0 18 25 16 20 24 34
3 16 9 16 11 8 10
0 64 68 67 69 69 105
0 2 2 0 0 0 4
0 0 1 2 2 4 0
0 4 5 3 4 3 2
0 10 18 15 14 20 13
2 2 5 4 1 1 0
0 3 2 1 0 4 1
9 17 15 14 12 15 13
1 2 3 0 4 0 4
0 5 5 1 3 8 2
0 1 3 2 1 3 0
0 1 0 1 2 0 2
0 1 2 0 3 3 3
0 12 3 5 6 6 6
0 8 6 4 5 5 5
0 4 4 6 11 12 10
0 1 1 0 0 0 0
1 5 5 3 7 5 8
0 56 54 60 54 58 53
21 53 64 63 66 62 64
0 1 0 1 0 1 3
1 5 3 1 2 2 2
0 0 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 3 1
0 129 121 111 124 105 113
5 7 8 13 11 8 11
3 11 16 11 15 10 15
40 84 81 78 86 90 97
0 1 1 0 2 0 0
37 57 62 77 60 49 57
0 1 0 2 3 0 1
0 8 5 7 7 6 5
0 5 2 1 8 8 7
3 19 18 13 9 9 16
0 3 0 2 1 0 0
3 3 5 5 1 5 5
1 1 0 0 0 0 1
0 2 0 0 1 1 3
0 2 1 0 1 1 0
0 4 1 1 2 2 0
0 3 1 3 5 2 5
0 0 0 0 1 0 1
0 1 2 0 0 0 0
0 0 0 0 0 1 0
0 2 4 2 1 2 3
0 2 1 2 0 0 0
0 5 5 6 6 7 4
0 11 5 6 4 4 9
0 2 3 5 4 4 3
8 95 63 89 100 148 117
0 217 216 200 221 218 232
0 21 25 15 14 12 16
0 2 2 4 1 3 3
0 4 4 2 3 1 3
0 6 8 8 12 6 10
0 7 1 4 5 3 4
0 51 55 54 86 59 98
0 23 23 25 29 29 26
0 3 4 3 4 5 1
0 52 75 69 76 79 73
0 229 232 250 232 251 252
22 80 82 78 78 73 94
0 3 2 0 2 3 3
0 2 0 0 0 4 1
0 0 1 0 0 0 1
0 71 72 98 102 111 107
0 2 3 5 3 4 4
2 11 16 11 10 12 6
8 7 8 6 6 4 7
43 105 105 119 116 116 151
1 133 128 142 170 202 211
0 0 1 0 1 0 5
17 63 52 68 64 71 71
0 1 1 1 0 2 2
0 35 30 26 27 22 28
0 31 34 24 36 28 35
0 28 19 17 23 21 20
12 69 56 71 68 82 77
0 0 3 00 3 4 2
0 6 6 5 9 10 7
1 4 5 5 6 6 5
0 18 20 20 23 19 17
0 4 2 4 1 2 2
4 32 34 35 34 33 35
1 16 10 16 11 12 18
0 2 0 2 1 4 1
0 63 86 63 91 96 105
0 47 47 49 49 48 50
0 8 5 12 8 17 5
0 0 0 0 0 0 4
25 124 143 114 141 109 122
0 0 2 1 1 1 3
0 32 47 51 77 69 72
0 22 38 39 23 32 43
0 47 35 37 38 40 36
9 5 0 4 7 5 4
0 4 0 4 5 2 3
4 49 52 44 47 49 53
0 1 1 3 0 2 2
0 7 6 7 7 10 3
0 2 0 1 0 1 1
0 4 3 3 0 4 3
0 1 0 0 1 0 1
0 40 42 46 45 50 50
0 7 13 14 8 8 4
2 88 77 96 88 83 123
0 22 2 1 2 0 1
0 4 3 3 3 3 6
13 207 191 179 169 212 197
0 32 35 43 32 47 46
5 54 63 60 56 53 55
0 13 13 9 12 14 8
1 12 18 20 10 16 14
0 231 240 234 244 250 247
0 18 10 10 5 7 10
5 9 20 17 7 10 13
0 0 1 2 4 2 6
0 64 56 74 43 72 49
0 23 20 20 22 24 21
0 60 81 61 85 76 84
28 40 67 70 59 63 50
15 2 2 1 2 1 2
0 1 0 1 0 3 1
10 31 41 31 41 54 45
4 76 81 77 88 101 112
6 110 123 125 124 109 109
0 30 48 39 32 33 46
21 168 150 163 170 157 172
27 225 248 221 256 263 218
3 58 54 58 56 59 58
4 33 31 32 14 56 44
5 17 26 28 28 21 22
3 76 73 76 101 87 100
0 29 35 34 62 47 28
0 1 0 3 3 1 2
0 0 1 1 0 1 0
42 32 29 25 33 30 26
0 4 6 4 2 11 7
3 52 59 53 60 49 64
0 1 3 1 3 0 1
6 38 50 48 58 50 60
0 2 1 2 0 3 3
0 2 0 2 2 1 0
0 4 0 0 0 2 0
0 34 40 47 34 44 45
20 74 58 76 63 78 81
0 0 1 1 2 10 3
0 0 2 3 0 0 0
0 3 6 1 8 4 7
0 2 2 1 0 2 2
0 86 83 86 76 78 76
10 8 8 9 7 3 3
0 0 0 3 1 0 2
0 49 61 49 47 45 58
43 97 99 87 109 129 129
0 3 3 2 2 2 0
0 0 1 0 0 1 0
9 10 12 10 18 9 8
4 35 47 34 46 29 51
13 90 99 93 121 147 147
0 1 1 0 3 4 1
0 1 1 1 0 1 1
13 37 36 37 41 40 43
0 19 21 20 19 13 20
0 5 3 1 4 2 4
0 0 0 0 0 5 2
26 75 79 68 70 81 98
47 146 140 147 174 193 184
0 19 27 41 30 30 29
0 0 1 0 0 0 0
0 0 0 2 0 1 1
0 0 0 0 2 1 1
0 1 3 2 2 1 1
0 0 0 1 0 1 1
0 31 41 41 49 46 51
0 0 3 2 2 1 2
0 1 1 3 4 3 1
0 7 7 4 12 6 9
4 0 0 1 0 1 2
0 4 4 1 4 6 4
0 3 1 1 1 4 2
0 111 129 135 136 130 144
0 1 2 2 3 1 3
773 6358 6571 6530 6916 7183 7442
41000
Grado cantidad %
1 6358 15.51
2 6571 16.03
3 6530 15.93
4 6916 16.87
5 7183 17.52
6 7442 18.15
6; 18.15 1; 15.51
2; 16.03
5; 17.52
6; 18.15 1; 15.51
2; 16.03
5; 17.52
3; 15.93
4; 16.87
1 2 3 4 5 6
Número de docentes que
Número de docentes que
Número total de docentes no participan en la
participan en la estrategia
en la IE estrategia Aprendo en
Aprendo en Casa.
casa.
13 13 0
1 1 0
1 1 0
3 3 0
1 1 0
1 1 0
3 3 0
2 2 0
1 1 00
1 1 0
42 42 00
1 1 0
1 1 0
1 1 0
1 6 00
1 1 0
1 1 0
2 2 0
2 2 0
3 3 0
1 1 0
5 5 00
2 2 0
4 4 00
2 2 0
1 1 0
15 15 0
1 1 0
1 1 0
22 22 00
6 6 0
1 1 0
2 2 00
29 29 0
1 1 0
2 2 0
21 21 0
2 2 00
5 5 0
2 2 0
3 3 0
31 31 00
1 1 00
2 2 0
4 4 0
6 6 0
2 2 0
7 7 0
13 13 0
1 1 00
1 1 0
3 3 0
3 3 0
7 7 0
07 07 0
02 02 0
07 07 0
2 2 0
7 7 0
15 15 0
8 8 00
3 3 0
4 4 0
6 6 0
1 1 0
1 1 00
1 1 0
2 2 00
2 2 0
1 1 0
1 1 0
14 14 0
7 7 0
4 4 0
17 17 0
1 1 1
1 1 0
3 3 0
4 4 0
1 1 0
1 1 0
6 6 0
2 2 0
2 2 0
1 1 0
1 1 0
2 2 0
3 3 0
3 3 0
4 4 0
1 1 0
3 3 0
14 14 0
18 17 1
1 1 0
2 2 0
1 1 0
1 1 0
27 27 0
5 5 0
81 6 0
29 29 0
1 1 0
17 17 0
1 1 0
3 3 0
3 3 0
6 6 0
1 1 0
2 2 2
1 1 0
1 1 0
1 1 0
10 1 0
2 2 0
1 1 0
1 1 0
1 1 0
1 1 0
2 2 0
3 3 0
4 4 0
2 2 0
32 32 0
50 47 3
7 7 0
1 1 0
2 2 0
3 3 0
2 2 0
17 17 0
13 13 0
2 2 0
18 18 0
55 55 0
21 21 0
2 2 0
1 1 0
1 1 0
20 20 0
2 2 0
3 3 0
4 4 0
30 30 0
49 49 0
1 1 0
21 21 21
2 2 0
10 10 0
7 7 00
7 7 0
18 18 0
1 1 0
2 2 0
3 3 0
7 7 0
1 1 0
11 10 0
4 4 0
1 1 0
24 23 1
12 12 0
3 3 0
1 1 0
33 33 0
1 1 0
13 13 0
14 14 0
15 15 0
3 3 0
2 2 0
14 14 0
1 1 0
4 4 0
1 1 0
2 2 0
1 1 0
15 15 0
4 4 0
23 23 0
7 7 0
2 2 2
49 49 0
20 20 0
15 15 0
4 4 0
5 5 0
50 47 3
6 6 0
7 7 0
2 2 0
17 17 0
7 7 00
26 26 0
19 19 0
2 2 0
1 1 0
15 15 0
30 30 0
28 28 0
15 15 15
35 35 0
54 54 0
14 14 14
15 15 0
7 7 0
20 20 0
11 11 0
1 1 0
1 1 0
16 16 0
3 3 0
15 15 0
1 1 0
14 14 0
2 2 0
1 1 0
1 1 0
14 14 0
24 24 0
1 1 0
3 3 3
2 2 0
1 1 0
16 16 0
2 2 0
1 1 0
17 17 0
33 33 0
1 1 0
1 1 0
5 5 0
14 14 0
37 37 0
1 1 0
1 1 0
12 12 0
7 7 0
3 3 0
1 1 1
20 20 0
50 50 0
11 11 0
1 1 0
1 1 0
1 1 0
1 1 0
1 1 0
11 11 0
1 1 0
2 2 2
4 4 0
1 1 1
2 2 0
1 1 0
33 33 0
1 1 0
2163 2075 70
PRINCIPALES DIFICULTADES
Ninguna
Falta de conectividad
Acceso
- Uso deacelulares
internet de gama, que, cuando se llena la memoria y dificulta que realicen las actividades anteriores.
- Uso de un solo celular para varios hermanos.
I.E. ubicada en el VRAEM

Falta de saldo y apoyo de sus padres
Ninguna
FACTOR CLIMA, LO CUAL INTERRUMPE LA CONECTI
Obtener a diario las evidencias de los estudiantes.
Ninguna
Ninguna
la señal es débil por l distancia de la comunidad.
No contar con conectividad alguna.
Los medios de conectividad
No hay mucha señal en el lugar de la institución, tienen cé
Falta de conectividad en la zona solo entra llamadas tele
la mayoría de padres de familia con celulares básicos qu
Ninguna
Los niños
No hay participan
fluido pero tardíamente envían su reto.
eléctrico
No tienen celulares los padres de familia
Dificultad
Cortes en impresióndedelaactividades
intempestivos de trabajo
energía eléctrica, porpor
motivo lo qu
el cual hay dias que los niños no ven el programa y no podemos c
Ninguna
Celulares antiguos de los estudiantes
Ninguna
Los padres de familia han empezado a ir a trabajar y el
Nocuentan con celulares personales para el alumno, No ha
La conectividad
Debido a que se les acaba la recarga de los padres avece
Algunos estudiantes reportan sus evidencias cada fin d
Ninguna
Falta de conectividad de Internet, TV, radio. Por encon
ninguna
Traslado a la Institución
Desinteres de los padres de familia en la educacion de su
La conectividadde las familias aún sin conexión con la es
Económicos y tecnológicos de los PP. FF.
Maestros
No vulnerables
cuentan con recursospor tecnológicos
edad y enfermedad
modernos, si embargo participan en las sesiones con ayuda de los docentes.
Desinterés de algunos padres de familia en apoyar a sus hijos.
Estudiantes que participan
no cuentanentrecortadamente en la estra
con internet ,comparten celular con sus hermanos
Problemas en señal de Internet en el anexo de Quishuar

La comunicación porque no hay señal de TV., Radio ni hay
Que en casa tienen un celular para varios hermanos
Conectividad.
Estudiantes que cuentan con equipos básicos y sin acceso
Algunos padres no apoyan activamente a sus niños y niñas
La falta de TICs y saldos con los estudiantes.
Medios de comunicación. Interrupción de energía eléctrica
Los padres no disponen de tiempo por encontrarse en tiemp
dificultad de comunicación por interrupción de la señal te
0
Faltan redes sociales
Ninguno
Señal de teléfono
Las interacciones con los estudiantes, ya que los padres de
Recepcionar tardiamente las evidencias que envian los estu
los padres de familia no cuentan con celulares y tienen
Los padres salen a trabajar y no brindan el apoyo debido a
ALGUNOS ESTUDIANTES NO CONTESTAN EL TELEFON
Algunas veces conectividad
Estudiantes sin cobertura de radio y televisión de señal a
Tenencia de celulares
Hay estudiantes que no entregan las evidencias de aprendi
Con el reporte de los alumnos de sus evidencias.
cobertura inadecuado
No poder trabajar con nuestros niños
Padres de familia con poco interés en apoyar a sus hijos
la señal de celular para la retroalimentacion
conectividad
Conectividad de los estudiantes.
Los estudiantes
Familias que no no cuentan
cuentan concon saldos
celular para el uso de wat
inteligente.
Familias que trabajan y no tienen tienen tiempo para las clases.
La inestabilidad de los horarios
ninguna
Falta interner, señal de celular, tv y radio
Poco apoyo de los padres de familia
señal de radio y televisión distorsionada, padres sin con
Conectividad con algunos padres de familia
FALTA DE CONECTIVIDAD EN EL VALLE SAN FERNA
LOS ESTUDIANTES DE LA I.E SON DE ESCASOS RE
La
- Elconectividad a internet
corte constante y laeléctrico
del fluido distanciaenpara atender
la zona, a lo
hace que no haya ninguna señal para comunicarnos.
Ninguna
ninguna
Ninguna
Falta apoyo responsable de los padres de familia hacia su
La falta de conectividad de las familias de los estudiantes
La carencia de internet ha Sido ahora con las tabletas
-No red de
Falta telefónica solo se
compromiso deenvían fichas de trabajo
acompañamiento de los padres de familia.
- Recargadas actividades en el hogar
Muchos padres de familia trabajan durante el día y no apoy
Los
Faltapadres de familia,se
de conectividad llevan
ya que lasingresa
sólo herramientas ,celulare
un operador telefónico.
Los padres no cuentan con saldo para enviar sus evidencias constantemente.
LA ZONA RURAL NO CUENTA CON INTERNET Y LA M
La conectividad
FALTA DE CONECTIVIDAD A INTERNET
Comunicación con los estudiantes y padres de familia, por
0
Celulares convencionales y agotamiento de recargas, célu
Lentitud en la conectividad, falta de recursos tecnológico
Falta de conectividad
Comunicación con los estudiantes que están in-ubicables
CONSTANTE INTERRUPCION DE LA CONECTIVIDAD
EN ALGUNAS FECHAS NO HAY CONEXION CON ALG
Lejanía
Que algunos estudiantes no son responsables en la entrega oportuna de sus actividades, lo entregan acumulado, eso hac
falta de cobertura de celular en el lugar y los padres no t

migración de padres a sus pueblos donde no hay comunic
Incumplimiento de envío de sus evidencias
la comunicación es fallida por que a veces hay fuertes vient
La lejanía del lugar del centro poblado dónde sé encuentra
Por la época del invierno los niños a veces ya no podemo
Los alumnos no tienen herramientas tecnológicas.
Cobertura
Algunos padres no apoyan a sus hijos salen a trabajar a sus chacras.
Algunos padres no terminaron primaria y tienen problemas en apoyar a sus hijos.
Por falta de internet se demoran en enviar sus evidencia
La distancia
Los niños no cuentan con dispositivos electrónicos. Y si
Varios hermanos cuentan con un solo celular y no les alc
No cuentan con una PC en casa
NINGUNO
Acceso a internet de estudiantes ,falta de equipo móvil pa
Son docentes de AIP
FALTA DE UNA BUENA SEÑAL DE INTERNET, TELEVI
La señal es fluctuante para la comunicación efectiva con
Algunos de los estudiantes no envían de forma permanent
FALTA DE CONECTIVIDAD A INTERNET
no hay cobertura de los medios de comunicacion masiva, T
Estudiantes
Los que no
estudiantes no cuentan
cuentan con
con un
internet
celulary personal,tienen
con herramien que esperar a sus padres para comunicarse y visualizar sus trab
Tienen un solo celular en casa y son dos o tres hermanos.
La señal de TV no capta bien algunos días y de la radio
No cuentan con celulares con whatsApp algunos estudiant
Ninguna
Falta de conectividad . La indiferencia, desgano, Falta de interés por parte de los estudiantes.
No todos los estudiantes cuentan con celulares con planes de internet ilimitado, lo cual dificulta el trabajo de aprendo en ca
Problemas de conectividad
Ubicación de domicilios en donde no existe señales de teléfono para la comunicación y p
No hay internet , celular señal pésimo o enterompida.
Ninguna
Celulares de gama baja, la cual se llena la memoria, otr
-Falta de conectividad
La mayoría de padres de familia no cuentan con un equipo celular que respondan a las necesidades de trabajo de los do
- Estudiantes y padres de familia que retornaron a sus lugares de orígen principalmente por el tema económico.
Limitaciones fluctuantes de la conectividad de los estudia
Ninguna
Comunicación
Poco dominio de las TIC
la comunicación, la carencia de poseer equipos propios po
ninguna
SE CUENTA CON ESTUDIANTES CON NEE QUE PRES
NINGUNA
Conectividad de los estudiantes.
los estudiantes tienen problemas con las recargas de los
Comunicación, debido a que los padres no cuentan con mu
Ninguna
Algunos estudiantes no responden a las llamadas; pero pa
La conectividad, la poca cantidad de celulares que cuentan
No cuenta
Recarga decon internetdetodos
celulares y celulares
los estudiantes.
Un celular comparten con sus hermanos.
Carencia de fluido eléctrico en el Anexo de Nueva Espera
La conectividad con algunos estudiantes
Conectividad de las familias, cansancio de las familias, p
la situación económica de los padres de familia
La débil relación laboral con monitoreo, la escasa señal
ninguna con respecto a los docentes
0
DIFILCUTAD CON LA CONECTIVIDAD A INTERNET D
0
La entrega de evidencia de estudiantes
cobertura no es general en la localidad. fuera de la hora e
Tenemos que adecuar los horarios de llamadas, porque los padres tienen un solo teléfono y en casa son más de dos estud
Los medios de comunicacion propuesto por el Ministerio
No tenemos dificultades
Ninguno
Conectividad
Falta de conectividad de los estudiante y padres de famili
Conectivida
MOBILIDAD DE TRASLADO POR QUE NO HAY CONECT
CANSANCIO DE PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA
En la localidad no hay Internet, canales de televisión, línea
Estudiantes sin conectividad
La línea de internet no es fluida especialmente por las t
La interferencia
*-Estudiantes queense
la conectan
comunicación
con dificultad y a veces no reportan sus evidencias.
*-A veces la red está saturada dificulta subir archivos, imágenes, por el WhatsApp.
Muchos estudiantes no cuentan con conectividad
Padres de familia que retornaron a sus pueblos y no hay
Familias que solo cuentan con un dispositivo para todos l
La profesora Erlinda no acepta los grandes cambios de l
Conectividad irrergular.
Materiales educativos
Retroalimentación brindada a los estudiantes: No cuentan
NO HAY APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA, YA Q
ninguna
no existe dificultad
Ninguna
La familia no muestra interés, ni preocupación por el aprendizaje del estudiante
Desplazamiento de los estudiantes a otros lugares.
De conexión por las inclemencias climáticas .
Falta de internet,
Carencia no tecnológicos
de medios hay conexióndedelatvgran
ni radio. Y la de
mayoría d estudiantes.
Padres que no apoyan a sus hijos, estrés laboral

Varios hermanos comparten el celular para sus clases (util
Falta de conectividad de los estudiantes
LA CONECTIVIDAD
Falta de acceso a internet por parte de los estudiantes.
Familias que no
No todos losdan importancia
padres a la
de familia educación
cuentan con de sus hijos por ello los y las docentes tardan en hacer algunas indicacio
accesibilidad
Se ausentes
Padres tiene que para
recibir
el yapoyo
retroalimentar las evidencias
y orientación durante todo
de sus respectivos hijos.el día pasando el horario de trabajo establecido para
Limitado apoyo de las familias hacia los estudiantes. Los

Problemas de conectividad
NINGUNA
NO CUENTAS CON MEGAS LOS CELULARES DE LOS
Los estudiantes no responden al llamado de teléfono
Conectividad
algunos padres de familia tienen dificultad de poner saldo
Conectividad de los padres de familia
conectividad, señales de radios, TV, ...
Ninguno
No se cuenta con Internet en La I. E.
Conectividad
en la comunidad
El trabajo no cuentan
de los padres con eldificulta
de familia servicioelde internet
apoyo en casa en las actividades de los estudiantes.
Falta de economía para las recargas.
Padres que no reportaban las actividades de sus niños, fa
El horario
Señal de celular no es fluido.
Baja señal de trasmisión por la radio
ninguna
Algunos estudiantes sólo recragan para las clases virtuale
ALGUNOS NIÑOS NO TIENEN EN SU HOGAR CELULAR
No llega señal de claro y movistar tampoco hay internet
La deserción de los estudiantes debido a que los padres y

El cllima
tiempo climatologico
Los estudiantes no cuentan con celulares y se demoran e
Que los estudiantes no tienen paquete de datos para reci
Dificultades en la recepción de la señal de radio, TV, int
No contar con.línea de Internet
Limitaciones de señales de celular
Económico
-Conectividad y comunicación interrumpida, debido a que retornaron a sus actividades laborales los padres y dejan sin celu
-Envío de sus evidencial interrumpidamente, en las noche, de madrugada o después de unos días o una semana....
Conectividad y desinteres de los padres en apoyar a sus
No hay cobertura de internet tv ni radio.
ninguina
Desplazamiento del estudiante a otros lugares
La familia no muestra interés, ni preocupación por el aprendizaje de los estudiantes
hay estudiantes que no se puede comunicarse con ellos d
No hay internet.radio y celular es señal interferida o bajo
Obtener a diario las evidencias de los estudiantes.
Falta de movilidad
Ninguna porque se visita en sus domicilios a los estudian

Limitaciones de señales de celular
Ninguna
Ecenario sin conectividad
Ninguna
Falta de internet y celulares
No contar con conectividad alguna.
Incumplimiento de funciones del docentes en recomendac
No hay cobertura de internet tv ni radio.
comunicación por falta de equipos e internet
Ninguno
MENCIONE DOS ESTRATEGIAS QUE LE HAYAN RESULTADO FAVORABLES PARA GARANTIZAR LA
PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES EN LA EAC
El uso de la plataforma de la TV y las video llamadas en watsap

Comunicación
1. Mantener encon los padres.
contacto con los padres.
- Sensibilizar a los padres de familia de manera continua sobre la importancia de que la educación de sus hijos debe contin
- Docentes comprometidos
Comunicación constante deque realizan llamadas,
coordinación recibendellamadas,
con los padres familia. retroalimentan de acuerdo al horario y disponibilidad d
Uso del WhatsApp
Trabajo con un horario
con los cuadernos de trabajoestablecido.
Cobertura de la Radio con la estrategia PRENDO EN CASA
Visitas domiciliarias. Lectura por placer a las 8:00 a.m.
Comunicacion
MONITOREO VIRTUAL por wats@p
EXPRESION ORAL
Adaptarme a sus horarios de disponibilidad de los estudiantes.
Llamarles por celular a las 5 de la mañana para que realicen sus actividades académicas
Comunicación constante y atención adecuada
Wasap. Audios
Las llamadas telefónica y loas encomiendas semanales.
Realizar
VER DRCTV el acompañamiento
EN LOS HORARIOS y retroalimentación
ESTABLECIDOS en suLA debida oprtunidad.
ESTRATEGIA APRENDO EN CASA Y REALIZAR LA RETROALI
PROMOVER EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO A TRAVÉS DE PREGUNTAS TOMANDO EN CUENTA SU CO
Llamada por intermedio del celular.
-Envio
Envíode( bimestral)
practicas impresas
de folder adelalecturas
zona y llamadas telefonicas.
para la lectura simultánea diaria entre docente y estudiante.
- La
1. llamadas en conferencia.
Sensibilización a padres de familia y autoridades de la comunidad
2. se solicitó
Hacerles el apoyo
llamado antesdedeloslapromotores
clase. del programa JUNTOS y QALIWARMA
Mandarle el reto después de la clase.
Realizar recargas
Flexibilidad a un celular
en la entrega de la comunidad
de evidencias.
Entrega de material impreso a cada estudiante cada semana.
Comunicación
1. Comunicacion permanente
permanente conconpadres y alumnos
los padres vía telefónica.
de familia.
2. Reunion periodica y visita
COMUNICACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIAa la IE tomando en cuenta los protocolos respectivos.
UTILIZACIÓN DEL WHATSAPP
Comunicacion con estudiantes
SeEstablecer
1.- ha logradolaconvocar a la mayoría
hora exacta de padrescon
de comunicación de los
familia a participar
alumnos y padresen de
la estrategia
familia. AeC, llevar un registro de los apr
2.- Envío de copias de las clases desarrolladas a los alumnos cuando uno no se puede comunicar.
-Whatssap
Entrega de cuadernillos impresos a los estudiantes que no acceden a la estrategia Aprendo en Casa.
- Llamadas personalizadas a los estudiantes para desarrollar el trabajo del día.
Apoyo de los
Utilización de aliados
WhatsApp (autoridades locales) y la comunicación constante con las familias.
Retroalimentación
Elaboración oportunade los estudiantes.
de portafolios
Trabajo con de
Adecuación los la
cuadernos
plataforma deyautoaprendizaje
enviar a través deMINEDU.
wasap a los padres de familia para su facilidad de acceso .
concientizar
Visitas a traves de llamadas
de acompañamiento reiteradas oportunidades con los padres para que no dejen las clases y sigan continuand
presencial.
Reforzamiento con prácticas de los temas tratados.
Interactucion
ACCESO POR viaWHATSAPP
whatsapp y trabajo con la plataforma del minedu
CREACIÓN DEL FAN PAGE
Llamadas telefónicas individuales y tipo conferencia. Creación de WhatsApp grupales.
La revisión mensual
Adecuación del horariodealosla portafolios
disponibilidady elde
análisis
teimpoy de
autoreflexio sinceray de
los estudiantes la ejecución
padres de la estrategia
de familia.
Motivación constante de parte de los docentes.
1. Comunicacion afectiva a los estudiantes. 2. Trabajo con fichas complementarias y llamativos por whatsApp Web.
aplicación
1.Comunicaciónde la plataforma
constante conzoom con estudiantes
estudiantes y docentes meed para las reuniones colegiadas
y alumnos.
2.Hacer que cada actividad sea un reto que motive la participación mediante desafíos impuestos por padres de familia y es
Consientizar a los padres de familia para trabajas vía WhatsApp y mensajes de textos con sus celulares y Trabajar con l
Estar en constantemente en comunicación con el estudiante y revisar los trabajos y hacer la retroalimentacion.
Uso de los grupos
Establecer horariosde WhatsApp,
mediante envío de videos
las llamadas de la sesión.
conferencia, lo que les permite interactuar con sus compañeros.
El uso de los cuadernos de autoaprendizaje.
Visita a domicilio por las docentes llevando sesiones y apoyarlos de manera personalizada.
La sensibilización a los padres de familia durante los repartos del Qali warma y la participación de los docentes en h
Enlace telefónico.
Llamada conferencia
Adecuarse al horario de la familia para trabajar mediante llamadas telefónicas.
Desarrollo de las
Comunicación en actividades
en llamadodedeacompañamiento
conferencia y para la retroalimentación a los estudiantes mediante llamadas confer
Trabajo grupal
Llamadas individual por celular y prácticas calificadas gratuitas.
Cominicacion continúa con los padres de familia.
Llamada conferencia y resumen del programa de tv
Brindarles
Dialogar unlos
con tiempo prudente
padres parasobre
de familia el reporte de las evidencias,
la importancia realizar
de participar en lasel acompañamiento
actividades respectivo
de Aprendo a los estudian
en Casa
Comunicarse
Adecuarse a con los estudiantes
los medios medianteque
de comunicación llamadas
utilicendelas
celular en según
familias caso que
sustengan dificultades de conectividsd
posibilidades.
Buena actitud y buen trato de los docentes a los padres y a los niños; mucha paciencia para la recepcion de las evidenc
LA RETROALIMENTACION
Adecuarnos a sus horarios de LO HACEMOS MEDIANTE EL USO DEL WHATSAPP Y LAS LLAMADAS CONFERENCIA.
trabajo
Recibir sus evidencias de acuerdo a su conectividad(diarias, interdiarias o semanales)
Elaboración de videos cortos y Visita domiciliaria del personal de servicio
Adecuar contenidos desarrollo de proyecto de innovación
Entregar a los niños fichas de aprendizaje adecuado a su realidad
Comunicación permanente con los alumnos. Formar parte de su familia de cada uno de ellos. Darles la retroalimentación
LA RETROALIMENTACION A LOS ESTUDIANTES Y LA SENSIBILIZACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA
No se desarrolló por falta de conectividad
Llamadas mediante el celular horario apropiado, envío de prácticas de acuerdo a su contexto.
presentar las evidencias y retroalimentación asi como la escuela de padres.
La comunicación oportuna, Ser empática
Motivación a los estudiantes y dialogo frecuente con los padres de familia.
La concientización,
Entrega motivación y trabajo en equipo trinomial estudiantes, padres de familia y docentes.
de copias semanalmente
Recojo de cuadernos y entrega semanal
La participación sincrónica y asincrónica con las estudiantes y acompañamiento
Llamadas conferencias, llamadas grupales.
Libros
Horariosdecon
autoaprendizaje
tiempo libre y las copias
Fijar objetivos pequeños y concretos
Entrega de copias
Sensibilizacion a losadecuadas
estudiantes de yAprendo
padres deen familia
Casa, Buen trato a padres y niños
Comunicacion
TRABAJO permanete y empatia
EN EQUIPO.
PARTICIPACION
MANTENER UNA ACTIVA.
COMUNICACIÓN PERMANENTE CON LOS PP.FF Y SER TOLERANTES Y ENTENDER POR LAS DIF
APOYARNOS CON VIDEOS Y ADECUAR LAS FICHAS DE APRENDO EN CASA .
Sensibilizar a los padres
- La sensibilización a los sobre
padresladeimportancia
familia, condeelparticipar
apoyo delenprograma
la estrategia EAC y motivación a los niños y niñas a con
Juntos
- La motivación constante que van a trabajar con las tabletas que les va a dar el MINEDU
- La comunicación
Sensibilización a losconstante
padres demediante el WathsApp
familia respecto a la estrategia aprendo en casa- La retroalimentación mediante llamad
Las llamadas a los celulares y uso del whatsapp
Compromiso de los
1.- Comunicación padres para
constante con apoyar a sus
los niños hijos de familia.
y padres compromiso con las autoridades en regalar celu
2.- Docentes responsables cumpliendo con la estrategia "Aprendo en casa".
Losllamada
La whatsapp audios, lasllamadas
conferencia que nos hatelefónicas, los videos que
permitido comunicarnos elaboran
hasta con actividades
5 estudiantes al mismodeltiempo.
calendario motivadoras.
Mensajes de texto de envío y de recepción.
Voy 3a 4 días de forma presencial
Conferencia de llamadas telefónicas con dos celulares a la vez para asegurar el mayor tiempo de atención e interacción
Las bondades
Brindar de la evaluación
oportunidades formativa
a los padres y laspara
de familia adecuaciones de las
la engrega,de guías de de
evidencias actividades
sus hijos.de aprendizaje.
Entrega de afiches,mosquitos ,mensajes motivadores a los padres
- Envío de las fichas de APRENDO EN CASA y hojas de retroalimentación a través de familia en forma
de virtual sobre la importancia del desa
encomienda.
- Implementación de locutorio (se recarga con saldo al celular que tenga acceso a whatsapp y drive)
IMPRIMIR
El uso de laPRÁCTICAS
radio. DESARROLLADAS
El diálogo con CON
MONITOREO la familiar
LLAMADAS TELEFONICAS.
PRACTICA
3.- La entregaDEdeVALORES ( RESPONSABILIADAD)
los alimentos de Qali Warma, sin condicionamientos.
4.- Coordinar con
Llamada telefónica. la Directiva de APAFA para la Devolución de dinero por concepto de cuotas ordinarias de Asociado de A
Acuerdos para que entregan las tareas en forma tardía: sábado y domingos.
Entrega de productos de Qaly warma y la participación en el programa juntos.
1.-Trabajo con plataformas virtuales. 2.-Interacción a través del whatsApp
La asesoria presencial y fichas de apoyo adicional
Adecuación de horarios a PARA
LLAMADA TELEFONICA las necesidades de los padres de familia en la estrategia "Aprendo en Casa"
EL MONITOREO.
EXPRESION ORAL
1. ENVIO DE SESIONES Y RETROALIMENTACION A TRAVES DEL WATH SAPP
2. RETROALIMENTACION A TRAVES DE LAS LLAMADAS CONFERENCIA
Responsabilidad y progreso
La firma de compromisos de trabajo a los padres a la hora de la entrega de Qaliwarma.
Las llamadas insistentes a los estudiantes que no entregan a tiempo sus actividades, no contestan pero envían a destiemp
envió de copias impresas contextualizados el compromiso de los padres de familia
el trabajo con
Sensibilizar practicas
a los padresimpresas.
de familia respecto a la estrategia de Aprendo en Casa.
Llamadas telefónicas y comunicación
- Realizando recarga al celular, y dando a través de susdewasaps
disposición impresora, tinta y hojas
bond para que impriman sus clases y trabajos enviados al whatsapp
Si
Con la práctica
Llamadas a los de la lectura
padres, por placer
mensajes se logró que los niños se primer grado lean pequeños textos.
Y seguimiento.
Llevar clases impresas a algunos estudiantes que no cuentan con las tecnologías.
Reforzamiento
Enviar impresasdelas loscopias
estudiantes a través deaprendo
de la plataforma llamadasen después
casa. de escuchar la radio.
Enviar las clases de tv grabado
Comunicacion fluida con los padres de familia y el estudiante para el logro de los aprendizajes. Contextualización del
Comunicacion
1. telefonica por
El envío de materiales y videos
encomienda.
2. Contactar a los estudiantes vía telefónica para involucrar en las actividades de aprendizaje.
contextualización
Adecuaciones de delas las actividades
sesiones par sua mejor
realidad del estudiante y adecuación de las actividades de la plataforma web par
entendimiento.
Enviar audios explicativos
Implementación de fichas viajeras diariamente
Visitas cada quincena a domicilio de los estudiantes y padres de familia
Atención a estudiantes con flexibilidad, trabajos adecuados a su contexto.
COMUNICACIÓN PERMANENTE CON LOS TUTORES; ASISTENCIA PEDAGÓGICA POR LOS MEDIOS NECESARIO
LLAMADAS LEFONICAS Y ENPLEO DE WHATSAPP.
La conversación
_Desarrolla vía telefónica
de actividades y por mensajes de textos.
lúdicas.
_Involucrando
ADECUACIÓN DE LAS SESIONES DEenviando
a los padres de familia, LA PÁGINA el Planificador
WEB TODOS de las
LOSActividades
DÍA PARAdeTODOS
la semana.
LOS GRADOS.
ELABORACIÓN DE FICHAS DE TRABAO EN BASE A LA PÁGINA WEB Y ENVÍO DE FOTOCOPIAS
uso de mensajes
Soporte via whatssap
socioemocional y las llamadas
a los estudiantes telefonicas
y a la familia.
Retroalimentación
Imágenes y audiosoportuna
enviadosapor estudiantes
whasApp.
Apoyo personalizado a través de llamadas, permanentemente.
Copias
Apoyo de delos
la webs
padres y en
captura de fotos el
el aprendizaje deenvío por vía wassApp
sus hijos.
Desarrollo de la autonomía en su aprendizaje de los estudiantes y manejo de lasTICs
Dramatización
DIÁLOGO y trabajo CON
REFLEXIVO en equipo
LOS PADRES DE FAMILIA, ESTABLECIENDO HORARIOS PARA LA INTERACCIÓN EN EL
PLANIFICAR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS E
-Guía docente personalizado
Coordinación frecuente conylos trabajos
padresguiados
de familia
- Recargas a los celulares para mantener comunicación.
Se les envía hojas
-Sensibilización de práctica
permanente a losempresa
padres ydealgunos
familia cuentos grabados.
y estudiantes a través de llamadas telefónicas vía celular y vía whatsa
Realizar llamadas constantes a los estudiantes para animarlos a no desertar ya sea por motivos familiares, económicos o
-Entregar
Se motivacopias,
a los llamadas
padres de familia a través de conversaciones telefónicas, envío de vídeos en donde se les plantea la imp
- Se conversa con
Sensibilización las autoridades
permanente para que
a estudiantes en lo posible apoyen a aquellos padres de familia que necesiten apoyo y de a
y padres
Entrega semanal de reportes de logros a los padres
Monitoreo y acompañamiento
Adaptarme a sus horarios
Experiencias de aprendizaje adaptadas y contextualizadas enviadas por whatsapp, acompañados de audios y videos.
Retroalimentación
La por medio
mayoría de estudiantes de la llamada
cuentan telefónica
con televisor en susy elhogares
envió de material impreso para fortalecer competencias.
Los estudiantes y docentes mantienen una comunicación fluida entre si
LA IMPLEMENTACION DE PLAN DE MEJORA Y LA REVISION DE LOS PORTAFOLIOS
UTLIZACION DE LOS PARLANTES DE LA ESCUELA Y LLAMAR A PARTIR DE LAS 5.A.M A LO PADRES PARA QUE
Algunos
El trabajomaestros están trabajando la retroalimentación a través del meet o zoom, actividades complementarias presisas
con el WhatsApp.
Llamadasentelefónicas
Trabajar equipo con a los estudiantes y padres
representantes de familia continuamente.
de APAFA.
Llamadas telefónicas y diálogo con los padres para el apoyo de trabajo remoto en casa.
La comunicación oportuna con los niños y los padres de familia. La motivación y emprendimiento de los docentes al ser
Entrega personal de tareas y Whatsapp
La motivación que se les daba para participar en EAC, el acompañamiento a los niños y niñas en el desarrollo de sus ac
-Trabajos por teléfono
La Directora y sesiones
y los Docentes gravadas con
han adoptado de lalos
plataforma
padres deminedu
familia a través de llamadas telefónicas, el WhatsApp y en la
-A través del WhatsApp se les da las pautas respectivas para el desarrollo de las actividades y los estudiantes envían en v
Transmisión
1. de las clases
EL MONITOREO por radio y la transmisión de las clases por tv
Y ACOMPAÑAMIENTO
2 TRABAJO COLEGIADO
Trabajos adicionales,
1.-constante comunicacióncoordinación con los ypadres
con los padres diálogo a directo
través deconnuestros acuerdos
los padres deyconvivencia.
,madres alumnos.
2.-Adaptacion de acuerdo a la realidad de las experiencias de aprendizaje.
Motivación constante a todo los estudiantes que el aprendizaje es fundamental, para su vida ulterior( Psicología del niñ
participación de los padres de familia en las actividades con los estudiantes; conformación de la brigada de soporte so
IR TODOS LOS JUEVES Y ENTREGAR MATERIALES DE TRABAJO PARA LA SEMANA.
ESTRATEGIA
Trabajo desde CLASES GRABADAS
el 6 de abril EN VIDEO
,incluido E.F. PARA SU MEJOR ENTENDIMIENTO Y LLEGADA AL ALUMNO, TRAB
e Innovación.
Dedicación de los docentes y directivo
Diálogo permanente de los padres de familia. para llamar a los PPFF .
video llamadas por algunos
.- Llamadas personales y docentes.
.- Llamadas
1.- conferenciales
Visita a domicilio utilizando
con material los cuadernos
educativa de autoaprendizaje y portafolios.
contextualizado.
2.-
LasInvolucrar
reunionesa olos padres
trabajo de familia
semanal conallos
trabajo
padresaprendo en casa
de familia con participan
quienes cuadernosdeldeproceso
autoaprendizaje, fichas del
de aprendizaje de estudiante
trabajo. co
Estrategia de llammadda
Comunicarnos en conferencia por ciclo diario . Estrategia de plan Lector
con las familias
Enviarles portafolios
Recarga de saldo a padres de familia.
Envio de las actividades impreso.
-Tv y web
COMUNICACION PERMANENTE CON LOS PADRES Y ESTUDIANTES SOBRE LAS ACTIVIDADES DE APRENDO EN
- PARTICIPACION CONSTANTE DE LOS ESTUDIANTES EN LA RETROALIMENTACION DE LAS ACTIVIDADES.
SENSIBILIZARLOS Y MOTIVARLOS MEDIANTE LOS VIDEOS Y CHARLAS, COMPROMETERLOS MEDIANTE QALI
Enviamos y/o llevamos fichas de APRENDO EN CASA.
Talleres de Tutoría - Interacción con los estudiantes
-Comunicación
La entrega dediaria entareas
copias de 5 por el celular
autenticas de aprendo en casa
-Desarrollo del
*-Creación de los cuadernos
WhatsApp de trabajo
grupal del aulay aautoaprendizajes de las las
cargo para desarrollar 4 áreas
clases.
Llamadas telefónicas, interacción frecuente entre docentes y estudiantes después de las clases de aprendo en cas
Trabajo coordinado entre docentes y directora para la búsqueda y ubicación de los estudiantes.
El
La uso del whatsapp
comunicación como medio
constante con losdeestudiantes
comunicacio para elde
y padres aprendizaje.
familia . Asi mismo las llamadas multifuncionales.
Brindar apoyo emocional, comprenderlos , practicar la empatía, tolerancia, brindar acompañamiento y retroalimentación. M
Uso de diferentes herramientas virtuales y motivación constante.
Boletines y zoom
WhatsApp como aula virtual e interacción sincrónica a través de audios para brindar acompañamiento en el desarrollo
LLAMADA CONFERENCIA.
La anticipacionvía
Comunicación de celular
las acciones de aprendizaje,grabacion de algunas clases y tareas.
constantemente
Algunas veces se visito al domicilio
Visitas
Concientizacion
2.- ADECUAR EL TRABAJO DE APRENDO EN CASA.
Incrementó de hortalizas y otras al biohuerto.
Llamadas telefónicas
Comunicaciòn por celular- envio de copias de APRENDO EN CASA
Llamadas telefónicas.
Condicionar la promoción de grado.
Atención
El soportede manera individual,
emocional Charlas
a las familias a través
mediante de talleres
talleres de escuela
en el cual de estudiantes
participan padres con yacompañamiento
padres de familia.psicológico.
Contextualización de las sesiones de aprendizaje y la retroalimentación.
trabajo por el Whatsapp, llamadas cor celular
Lllamadas telefonicas,
Revisión diaria visitas domiciliarias, impresion de actividades
de evidencias.
Comunicación frecuente con frecuente
Mantener comunicación los estudiantes.
con los padres y/o madres de familias para dar acompañamiento y soporte emocion
Apoyo personalizado
 Lograr en el manejo
el interés de estudiante con de los recursos
diferentes tecnológicos
estrategias a los padres
como utilizar títeres,y/o madrescantos,
cuentos, de familia.
etc.
-Desarrollar las actividades de manera participativa y dinámica con los estudiantes interactuando por el WhatsApp, llamada
Adecuaciónpermanente
mentación de las experiencias
a los de aprendizaje de la estrategia de aprendo en casa. El uso de las herramientas tecnológ
estudiantes.
COMUNICACION POR GRUPOS EN WHATSAAP
TRABAJO COLEGIADO CICLOS
EL USO DEL WHATSAPP, LAS LLAMADAS POR CONFERENCIA.
por que los estudiantes están trabajando y no cuentan con TV , RADIO, CELULARES
Visitas domiciliarias,
llamadas constantes impresion de actividades para algunos estudiantes, llamadas telefonicas, video llamadas
a los estudiantes.
envio de actividades
1. Clases interactivas acorde a la realidad de los estudiantes.
2. Seguimiento personalizado
llamadas telefónicas, cuadernos autoaprendizaje, ...
Notificación a los padres de familia, flexibilidad en reporte de trabajos.
Llamada telefónica, participación de los padres
Utilizar copias de la estrategia aprendo en casa y horarios establecidos.
juegos y dinámicas
2. GRABACIÓN DE AUDIOS Y VIDEOS: Con la participación de su familia.
3.
Trabajo en DE
JUEGO ROLES:
familia Aprovechando
y el juego la presencia
creativo, editar de los miembros
las actividades de la a
de plataforma familia
diarioen casa nuestros estudiantes realizaron u
Envío de vídeos y diapositivas. Trabajo interactivo con google meet o zoom.
Reunión con los padres
Comunicación constante
Reuniones con los padres frecuentes.llamadas de celulares en horario adecuado.
Llamada conferencia y sensibilización a los padres
nuevas experencias
Trabajo virtual a traves de la plataforma Asunconista y conversar con los ppff para el apoyo en clases de cada estudian
EN ALGUNOS CASOS SE VIENEN BRINDANDO A LOS NIÑOS QUE NO TIENEN CELULARES MATERIAL IMPRES
Le envío lascon
Conectarse sesiones de lunes,martes,miercoles,
los estudiantes desde el inicio de jueves, y viernes
la actividad impreso a todos los niños y resolvemos por celular
y periódicamente.
Motivar y sensibilizar a los PPFF en el reparto de alimentos de alimentos de QW a continuar con las actividades de Aprend
Constante comunicación telefónica con los padres y comunicados.
llamadas por celulares
1.Por llamadas telefonicas y haciendo la retroalimentacion.
interacción mediante el whatssap y enviar tareas adaptadas de aprendo en casa
El diálogo
Dar permanente,
confianza y apoyo alalos
motivación constante
estudiantes y sobre todos
en los diferentes las llamadas
inconvenientes telefónicas
que para que
se les presenta ensigan con el interés
los trabajos de
virtuales.
Motivándolas constantemente con palabras alentadoras atreves de mensajes de vos a los estudiantes y a los padres de fa
Fichas de autoaprendizaje.,visita a domicilio
La docente cuenta con un aliado que apoya al estudiante en el desarrollo de las actividades mediante llamadas de celul
Comunicación a través del
-Mediante la distribución dePresidente de concientizó
alimentos se Apafa, con apoyo de su motocar
la conectividad de mas estudiantes.
-Las familias
Llamadas son de escasos
frecuentes recursos
a los padres paraeconómicos
concientizaryelnoapoto
tienen posibilidad
a sus hijos. para sus recargas.
Visita de algunos docentes a las casas de los estudiantes.
Trabajo directo con los alumnos,visita de casa en casa respetando el protocolo
flexibilidad en
Interacción de el
loshorario y comunicación
docentes permanente
con los estudiantes para con los padres
acompañar decomprensión
en la familia- de la EAC
Comunicación con los padres de familia para la sensibilización de la EAC
Tertulias favorables y trabajos diferenciados a los estudiantes que no tienen conectividad
celular
Adaptarme a sus horarios de disponibilidad de los estudiantes.
Llamarles por celular a las 5 de la mañana para que realicen sus actividades académicas
Les he llevado el ametrial impreso hasta la zona de Suisa.
El trabajo individual a cada estudiante de acuerdo a su nivel y grado.

Trabajo con practicas de matemática y en comunicación otros textos de lectura.
Las llamadas telefónicas para que sigan con el interés de participar. Otra estrategia ha sido en cada entrega de qaliwa
Uso de la página web y el envío por whatsapp las actividades acompañado de videos de la clase.
La comunicación constante con los padres de familia y visitas domiciliarias.
Wasap. Audios
Lamadas telefonicas y sensibilizar a padres de familila
Grabado en USB de aprendo en casa y descargar a cada computadora de cada niño
Ninguno
Trabajo directo con los alumnos,visita de casa en casa respetando el protocolo
desarrolllo de aprendo en casa por la tv. Y lacomunicacion por celular,wasapp para las evidencias.
Mensajes de texto y hojas impresas
Cuales son las causas principales por las que NO acceden o desertaron de la EAC.

No cuenta con medios tecnológicos (TV, radio, celular u otros).
Dificultades en la recepción de la señal de radio, TV, internet en el lugar donde residen.
Falta de precisión o lineamientos del MINEDU, respecto a la promoción del estudiante.
Porque los estudiantes están trabajando.
La familia no muestra interés, ni preocupación por el aprendizaje del estudiante.
Agotamiento del estudiante por el exceso de tareas y actividades.
No tengo ninguna deserción. Todos los estudiantes estan participando activamente del Programa Aprendo en casa.

Porque los padres de los estudiantes están trabajando en otras ciudades.
Ninguno
retorno a sus lugasres de origen oytras provincias y regiones diferentes
Falta de señal de internet y señal de radio emisoras.
del Programa Aprendo en casa.
IE CANTIDAD DE DESERCION 1 2 3 4 5 6
30031 Mariscal Castilla 2 0 0 0 0 1 1

30057 17 5 2 1 4 2 3
30186 2 0 0 1 0 1 0
30225 LA ALBORADA 39 9 6 6 12 3 3
30137 1 0 0 0 0 0 1
30094 15 1 5 3 2 2 2
31906 1 1 0 0 0 0 0
30150 4 0 1 1 1 1 0
30006 ANA MAYER 1 0 0 0 0 0 1
30160 2 0 1 1 0 0 0
30005 1 0 0 0 1 0 0
30029 2 0 2 0 0 0 0
30198 1 0 0 1 0 0 0
744 "Jesús de Nazareth" 3 0 0 3 0 0 0
30220 2 0 0 1 1 0 0
30092 "HEROES DEL CE 9 2 2 0 2 1 2
30038 1 0 0 1 0 0 0
30263 1 0 0 1 0 0 0
30238 Andres Avelino Cac 21 1 5 1 1 5 2
I.E. 30021 1 0 0 0 1 0 0
30251 5 0 3 0 0 1 1
30165 32 0 0 1 0 1 1
N° 30226 "NUESTRA SEÑ 40 3 9 8 9 7 4
30320 JESÚS EL NAZAR 37 6 6 15 4 5 1
I.E. N° 30118 Ramiro Prial 3 2 0 0 1 0 0
30219 8 1 1 2 0 2 2
31218 "MLCC" 3 1 0 0 1 1 0
30202 1 1 0 0 0 0 0
Nº30155"FRANCISCO BO 8 0 2 2 1 2 1
30246 2 0 0 0 0 1 1
31554 1 0 0 1 0 0 0
30153 MARIA NATIVIDA 43 14 17 4 8 0 0
30224 "Corazón de Jesús" 17 0 2 4 6 4 1
30091 VIRGEN DE FÁTIM 12 0 4 1 1 0 6
30227 4 0 1 1 1 0 1
31465 1 0 0 1 0 0 0
31507 Domingo Faustino 25 5 1 8 2 3 6
30168 2 2 0 0 0 0 0
30025 VIRGEN DE COC 5 1 3 0 0 0 1
30260 1 0 0 0 0 1 0
30128 5 1 0 0 1 2 1
31594 28 8 4 3 4 4 5
31284 15 4 4 1 3 1 2
N° 30001 Santa Rosa de 10 8 0 1 0 0 1
31593 "JAVIER HERAUD" 4 0 0 2 2 0 0
N° 30154 "INMACULADO 6 2 0 1 2 0 1
30054 "SANTA MARIA RE 21 4 2 4 4 3 4
31540 Santa Isabel 27 5 5 9 4 1 3
I.E FE Y ALEGRÍA N°66 3 0 0 1 0 2 0
30152 "LA MEDALLA MI 4 0 3 0 0 0 1
30257 "LUZ LIBERTAD V 5 1 0 0 4 0 0
31595 3 0 0 1 1 0 1
30127 "SAN FRANCISCO 42 9 7 7 5 9 5
31508 "Simón Bolívar" 3 2 0 0 0 1 0
Nro 30218 "Madre Teresa d 6 0 2 2 1 0 1
31510 "Virgen de Fátima" 20 1 5 8 2 2 2
31939 10 2 3 3 1 1 0
30216 43 9 8 6 9 5 6
30028 9 1 1 1 2 3 1
31458 San Judas Tadeo 4 4 0 0 0 0 0
I.E. Nº 31543 "TÚPAC A 13 0 6 3 3 0 1
30169 13 6 0 1 2 0 4
30093 ENRIQUE ROSAD 26 5 7 5 5 3 1
31542 VIRGEN MARIA A 47 6 7 16 9 3 6
4
20
30
72
1
43
16
2
2
9
7
26
10
7
25
1
29
9
8
38
5
10
28
10
2
8
17
10
3
2
7
11
56
42
16
27
3
1
5
32
21
47
17
20
37
17
15
11
28
21
5
6
17
1
12
7
10
3
9
1
2
6
21
5
22
11
4
1
1
1
19
1
4
11
11
4
19
12
1
5
26
15
2
175

Formulario Inicial Estrategia Aprendo en Casa Corte 31 de Octubre

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ACCESO VÍA WEB ACCESO V

ACCESO VÍA TV ACCESO VIA RADIO

CESO VIA RADIO ACCESO POR OTROS MEDIOS

TROS MEDIOS O PARTICIPAN EN LA ESTRATEGIA AeC

EGIA AeC SE INCORPORARON TARDÍAMENTE (OCTUBRE)

total desercion PRIMER GRADO

ESTUDIANTES QUE CUENTAN CON PORTAFOLIOS

I.E. ubicada en el VRAEM

Problemas en señal de Internet en el anexo de Quishuar

falta de cobertura de celular en el lugar y los padres no t

Padres que no apoyan a sus hijos, estrés laboral

Limitado apoyo de las familias hacia los estudiantes. Los

La deserción de los estudiantes debido a que los padres y

Ninguna porque se visita en sus domicilios a los estudian

El uso de la plataforma de la TV y las video llamadas en watsap

El trabajo individual a cada estudiante de acuerdo a su nivel y grado.

Desplazamiento de los estudiantes a otros lugares.

Falta de precisión o lineamientos del MINEDU, respecto a la promoción del estudiante.

30031 Mariscal Castilla 2 0 0 0 0 1 1

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