Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Comunidad, Sociedad y Cultura
Código: 403007

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4

Desarrollar y establecer las diferencias que existen entre los
conceptos de Empoderamiento.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, 1 de La actividad finaliza el: domingo, 28 de
noviembre de 2021 noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Desarrollar y establecer las diferencias que existen entre los conceptos de

Empoderamiento psicológico, Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto y
Empoderamiento Pacifista, desde el contexto bio psico socio cultural.
La actividad consiste en:

 El estudiante ubica las fuentes documentales el Entorno de Aprendizaje,

realiza la lectura del contenido de la unidad 3.
 El estudiante una vez llevado a cabo la lectura de la unidad 3:
 Desarrolla una matriz, para identificar, concepto, características, finalidad y
conclusión de las temáticas de la unidad.
Concepto Características ¿Cuál es su Conclusión
finalidad?
Empoderamiento
Psicológico
Empoderamiento:
Proceso, Nivel y
Contexto.
Empoderamiento
Pacifista

 Basado en la matriz desarrollada, en una página establezca de manera

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 concisa las diferencias que existe entre el Empoderamiento psicológico,
Empoderamiento: Proceso, Nivel y Contexto y Empoderamiento Pacifista
desde el contexto bio psico socio cultural
 Realizar en el foro mínimo dos comentarios significativos a dos de sus
compañeros, referente a los aportes correspondientes a la matriz trabajada.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

Bajar la guía de actividad tarea 4: Desarrollar y establecer las diferencias que

existen entre los conceptos de Empoderamiento.

En el entorno de Evaluación debe:

Subir el trabajo solicitado de la guía en: Tarea 4: Desarrollar y establecer las
diferencias que existen entre los conceptos de Empoderamiento.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

 Matriz en la que se identifiquen los conceptos, características, finalidad y

conclusión de los temas trabajados en la unidad 3.
 Basado en la matriz desarrollada, estableces de manera concisa las
diferencias que se presentan en los temas empoderamiento psicológico,
Empoderamiento: proceso, nivel, contexto y Empoderamiento pacifista.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Como producto final, el líder del grupo hará entrega de un documento en formato
Word o PDF con normas APA, en el cual se integran los siguientes aspectos:

 Portada: Contiene el nombre de los estudiantes, el código y el número del

grupo, el nombre del docente, la universidad y la fecha.
 Matriz en la que se identifiquen los conceptos, características, finalidad y
conclusión de los temas trabajados en la unidad 3.
 Dos páginas basado en la matriz desarrollada, estableces de manera concisa
las diferencias que se presentan en los temas empoderamiento psicológico,
Empoderamiento: proceso, nivel, contexto y Empoderamiento pacifista.
 Referencias al estilo APA.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente,.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante realiza la matriz en la que logran
identificar todos los conceptos, características, finalidad y
Realizar una conclusión de los temas correspondientes a la unidad 3.
matriz en la que Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
se identifiquen los entre 23 puntos y 45 puntos
conceptos,
características, Nivel Medio: El estudiante interpreta parcialmente la matriz en
finalidad y la que logran identificar todos los conceptos, características,
conclusión de los finalidad y conclusión de los temas correspondientes a la unidad
temas de la 3.
unidad 3. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 22 puntos
Este criterio
representa 45 Nivel bajo: El estudiante no presenta la matriz solicitada en la
puntos del total de guía de actividades.
125 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 0 puntos y 0 puntos

Nivel alto: El estudiante presenta la diferencia que existe en los

Segundo criterio temas trabajados en la unidad 3, tal como se indica en la guía.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 40 puntos
Diferencias
identificadas en Nivel Medio: El estudiante, parcialmente la diferencia que
los temas de la existe en los temas trabajados en la unidad 3, tal como se indica
unidad 3. en la guía.
Este criterio .
representa 40 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 1 puntos y 22 puntos
125 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no presenta la diferencia que existe
en los temas trabajados en la unidad 3, tal como se indica en la
guía.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante comparte en el foro más de dos
Tercer criterio de comentarios significativos sobre los aportes de sus compañeros,
evaluación: tal como es solicitado en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación en el entre 11 puntos y 20 puntos
foro, con
comentarios Nivel Medio: El estudiante participa parcialmente con los
significativos para comentarios sobre los aportes que presentan sus compañeros.
los compañeros. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: El estudiante no realiza ningún comentario
puntos del total de significativo a los aportes de sus compañeros.
125 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 0 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante aplica las normas APA, versión 7, en el
evaluación: documento final elaborado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Aplica las normas entre 11 puntos y 20 puntos
APA, Versión 7, en
la presentación Nivel Medio: El estudiante aplica parcialmente las normas APA,
del documento versión 7, en el documento final elaborado.
final elaborado. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel bajo: El estudiante no aplica las normas APA, versión 7,
puntos del total de en el documento final elaborado.
125 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
actividad puntos