SESIÓN 3 SEMANA 1 DE DIAGNÓSTICO

NOMBRE DE LA SESIÓN Higiene personal, un hábito saludable.

IE Nº 3023 “PEDRO E. PAULET MOSTAJO”

GRADO 6° SECCIÓN B
DURACIÓN 90 minutos PROFESORA CAROLA ALBINAGORTA

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve  Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
problemas de  Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
forma,  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
movimiento y  Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
localización

CONSIGNAS DE TRABAJO AUTÓNOMO Y COLABORATIVO

Evidencias Querido estudiante, hoy resolverás situaciones problemáticas que requieren el recojo y análisis
de la sesión: que implican medir cantidades de agua que se emplean o desperdician en actividades cotidianas.

Para resolver las situaciones problemáticas de capacidad debo tener en cuenta los siguientes
criterios:
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua
VALORACIÓN
Lo hace Lo
CAPACIDADES CRITERIOS No lo
con hace
hace
ayuda solo
Modela objetos Asocia características de objetos y las
¿Qué con formas representa con formas.
criterios geométricas y sus
tomaré en transformaciones Establece relaciones entre los elementos y
cuenta en el . sus superficies.
desarrollo de
la tarea? Usa estrategias y Usa diversas estrategias para medir la la
procedimientos capacidad de los objetos.
para orientarse Interpreta y explica el significado su
en el espacio. comprensión en el contexto del problema.
Argumenta
afirmaciones Explica el proceso seguido usando sus
sobre relaciones conocimientos y el razonamiento inductivo.
geométricas.

¿Qué INICIO
estrategias La maestra saluda a los estudiantes y conversa con ellos sobre algunos aspectos de lo que
desarrollaré ocurre a nivel nacional y mundial sobre la enfermedad del COVID – 19.
para lograr el Conversan sobre una las medidas básicas para la prevención de enfermedades que es el lavado
propósito de frecuente de manos: ¿cada cuánto tiempo debemos lavarnos las manos?, ¿qué cantidad de
aprendizaje? agua se necesita para nuestro aseo diario?, ¿qué sucede con la población que no cuenta con
ese servicio?, ¿Cómo crees que pueden cumplir con este requisito indispensable para la higiene
personal?
Comunica el propósito de la sesión: hoy dialogaremos sobre los procedimientos que les
permitan calcular las cantidades de agua que necesitan las personas en sus actividades diarias.

DESARROLLO

 Leen la siguiente situación:

La zona de Pamplona Alta es uno de los lugares que no cuenta con agua potable por lo que
sus pobladores deben compararla a los camiones cisterna. Marilú y sus tres hijos viven en
Pamplona Alta, ellos conocen la importancia del agua para hacerle frente a esta terrible
enfermedad del COVID 19 a través de la higiene y también para preparar sus alimentos,
además saben que el camión pasa cada 4 días. Hoy pasó el camión cisterna y Marilú llenó su
cilindro con 208,4 litros de agua a un costo de s/. 14 soles.

1. Marilú y sus hijos usan una jarrita de 0,5 litros para lavarse las manos. Si al día se lavan
las manos 7 veces como mínimo, ¿Cuántos litros utilizan en total en un día?, ¿cuántos
litros utilizarán en los 4 días que les debe durar el agua?

Explican de qué se trata el problema.

Luego la docente plantea algunas preguntas para que identifiquen los datos relevantes y los
datos que se desconocen: ¿cuál es la capacidad de la jarrita?, ¿cuántas veces al día como
mínimo se lavan las manos cada integrante?, ¿qué datos no conocemos?
Buscan una estrategia de solución y las realizan utilizando diferentes representaciones:

1er. Momento

2do. Momento

3er. Momento

4to. Momento
 5to. Momento

6to. Momento

7mo. Momento

Expresan en forma simbólica los datos representados y calculan la capacidad de agua utilizada
en cada momento:

Momento 1 = 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l = …………………… litros

Momento 2 = 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l = …………………… litros
Momento 3 = 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l = …………………… litros
litros TOTAL =
……………………
Momento 4 = 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l = …………………… litros ………………..
Momento 5 = 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l = …………………… litros
Momento 6 = 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l = …………………… litros
Momento 7 = 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l + 0,5 l = …………………… litros

Ante la pregunta ¿Cuántos litros utilizan en total en un día?, responden: …………………………………

Analizan la siguiente pregunta ¿cuántos litros utilizarán en los 4 días que les debe durar el
agua?

TOTAL LITROS UTILIZADOS EN UN DÍA: …….………………..

EN 4 DÍAS UTILIZARÁN: ……………………………

Se plantean otros problemas similares para que los desarrollen en forma individual y por
equipos.

CIERRE
 Se conversa con los estudiantes sobre lo realizado en la clase: ¿qué hicimos hoy?, ¿les
¿Cómo sé
gustó?, ¿por qué?; ¿qué aprendiste?, ¿podrías explicar las estrategias y procedimientos
que he
que utilizamos?, ¿creen que lo que aprendimos nos será útil en nuestra vida?, ¿para
aprendido?
qué?
 Se les comunica que la clase ha terminado y felicita a los estudiantes por su
participación.