UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA

DE LOS ANDES UNIANDES

BANCO DE PREGUNTAS NARRATIVAS

¿Cuál es el resultado de aprendizaje de la UNIDAD 1

Aplica adecuadamente la transferencia de la lectura crítica a la escritura a través
del desarrollo de habilidades lingüísticas-cognitivas, el análisis lógico y la
interpretación meta cognitiva. al laborar ensayos en los que se evidencien redes
proposicionales y conceptuales

¿Cuál es el resultado de aprendizaje de la UNIDAD 2

Aplica los principios de la lógica de la narrativa, el discurso y la comprensión,
lectura, escritura y oralidad, así como las normas APA a las narrativas que
elabore

¿Cuál es el resultado de aprendizaje de la UNIDAD 3

Ejercita la racionalidad de la narrativa a través de sus procesos básicos, teorías,
axiomas, hipótesis y leyes, así como el uso de esquemas conceptuales y mapas
mentales en su elaboración.

¿Cuál es el resultado de aprendizaje de la UNIDAD 4

Elabora narrativas en complejidad creciente y textos científicos con la aplicación
de recursos literarios, científicos y referenciar utilizando las normas APA

¿Cuál es el resultado general de aprendizaje de la cátedra NARRATIVAS?

Utiliza, de acuerdo con el contexto y particularidades de las situaciones, los
conocimientos, métodos y lenguajes que sustentan el estudio y análisis de los
problemas de salud para sugerir acciones de promoción, prevención y atención
integral de la salud que contribuyan a disminuir los índices de morbilidad dental

¿Qué es la narrativa?
Es el resultado de la acción de narrar una sucesión de hechos en un
determinado tiempo y que da como resultado una transformación o variación de
la situación inicial.

¿En qué consiste la teoría de transferencia de la lectura crítica a la

escritura?
Esta teoría supone el conocimiento de las palabras como el primer nivel de la
lectura, seguido de un segundo nivel que es la comprensión y un tercer nivel que
es el de la evaluación, se concibe además este proceso como un conjunto de
macro habilidades y no como una mera transferencia de información

¿En qué consiste la macro habilidad de escribir?

Es una habilidad productiva o activa, ya que requiere que usemos nuestras
manos y nuestro cerebro para producir los símbolos escritos que representan
nuestro lenguaje materno hablado
¿Qué es el pensamiento complejo?

Es una habilidad interdisciplinar, que nos permite relacionar información

aparentemente independiente o comprender y resolver problemas complejos; el
concepto de pensamiento complejo se contrapone a la visión tradicional de
linealidad simple. Edgar Morín lo describió a través de bucles que puede
enlazarse, des-enlazarse y re-enlazarse.

¿Cómo puede Usted generar puntos de vista propios a través del discurso?

Define tu propósito: persuadir, definir, comparar y contrastar, analizar, sintetizar

o compartir una ponencia
• Tener una comprensión clara del tema.
• Dominar la argumentación persuasiva
• Definir el auditorio para el que se argumentará una ponencia

¿Cómo puede mejorar la retención de la información a la hora de estudiar?

Manejando el léxico propio de cada nueva ciencia

Cada una de las ciencias utiliza términos o conceptos propios

Los conceptos son abstracciones sobre algunos aspectos de la realidad
Precisar los elementos, teorías e hipótesis
Establecer para ellos una conceptualización.

¿Qué es la Conceptualización?

a) Es la representación auditiva de un formato.

b) Es la representación abstracta y mental de una cosa.
c) La visión futura de una situación.
d) La especulación retórica de un escenario.

¿Qué diversos aspectos permiten una buena retórica?

a. La respiración
b. Impostación de la voz
c. La velocidad
d. Las pausas y silencios
e. Todas las anteriores

2. Verdadero o falso con respecto a la proposición

a. Es un enunciado o expresión verbal, la parte del discurso en que se
expone aquello de lo que se quiere convencer a los oyentes. (V)
b. El valor de verdad de una proposición depende solamente de las
relaciones entre objetos en el mundo. (F)
3. Verdadero/Falso
Las formas de nuestra expresión oral son actitudes, respiración, discusión, voz,
articulación, entonación (F)
La proposicionalización es un proceso mental básico para la vida científica del
estudiante universitario (V)

Clases y tipos de discurso

DISCURSO LEÍDO
• Se redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensaje.
Sus ventajas son: Posee un apoyo, des esta manera debe ser leído
previamente. Tiene una estructura. El orador se concentra en la lectura.
No puede haber equivocación alguna de lo que realmente se pretender
comunicar

DISCURSO MEMORIZADO
Se redacta y luego lo hacemos memorizar. Es preparado con anterioridad.
No tiene apoyo textual.

DISCURSO EX TÉMPORE
Es un procedimiento combinado, pues este tipo está situado entre el leído
y el improvisado.

Detalle los géneros discursivos más usuales

Géneros discursivos escritos. También se llaman géneros discursivos

primarios. En estos, el enunciador (emisor) debe tener en cuenta que el receptor
del mensaje no comparte el mismo tiempo que el enunciador. Por tanto, debe
adaptar el escrito considerando dicho factor.

Géneros discursivos orales. En los géneros discursivos orales el enunciador

hace uso de las funciones para-lingüísticas (gestuales, no verbales) para
trasmitir el mensaje o enunciado. Esto es posible porque enunciador y
destinatario comparten (en casi todos los casos excepto en conversaciones a
través de un medio masivo de comunicación)

Complemente el cuadro CLASES Y TIPOS DE ESCRITURA

MULTIDISCIPLINARIEDAD. Conjunto de disciplinas, cuyo punto de unión
radica en el hecho de ser impartidas en el mismo centro docente, se presenta,
con múltiples objetivos para cada disciplina e independientes entre sí sin existir
ninguna línea de relación o cooperación.

INTERDISCIPLINARIEDAD, Es un proceso que permite solucionar conflictos,

comunicarse, cotejar y evaluar aportaciones, integrar datos, definir problemas,
determinar lo necesario de lo superfluo.

INTRA DISCIPLINARIEDAD Se presenta en aquellas disciplinas que superan

estadios descriptivos y que aportan modelos de orden superior, coordinándolo
y subordinándolo en una pirámide que permita considerar orgánicamente todas
las ciencias. Este tipo presenta niveles y objetivos múltiples, coordinados hacia
una finalidad común de los sistemas. Por ejemplo La intradisciplinariedad en
los equipos de salud• Neurología• Kinesiología• Terapia ocupacional•
Psicología

TRANSDISCIPLINARIEDAD Intenta ordenar encontrar soluciones compatibles

con la naturaleza compleja de la problemática actual.

PENSAMIENTO COMPLEJO El término “complejo” designa hoy una

comprensión del mundo como entidad donde todo se encuentra entrelazado,
como en un tejido compuesto de finos hilos, en fin, complexus: lo que está
tejido junto.

VOLITIVO Perteneciente o relativo a la voluntad.

RESILIENCIA La resiliencia se define frecuentemente como la capacidad de

los seres humanos para adaptarse positivamente a situaciones adversas
SINERGIA procede de un vocablo griego que significa “cooperación”. El
concepto es utilizado para nombrar a la acción de dos o más causas que
generan un efecto superior al que se conseguiría con la suma de los efectos
individuales.
ARGUMENTO Prueba o razón para justificar o refutar algo como
verdadero o falso

ASEVERACIÓN Es una afirmación hecha categóricamente con el conocimiento

pleno de los hechos que causa la realidad que se está mencionando

AXIOMA Proposición o enunciado tan evidente que se considera que no

requiere demostración

FALACIA Argumento que parece válido, embuste para obtener algo a través
de la apelación a la falsedad, generalmente su intención es obtener un
beneficio

PARALOGISMO Es un argumento o razonamiento inválido, no depende de

una confusión malintencionada sino de un error de razonamiento.

PERSUASIÓN Capacidad o habilidad para convencer a una persona

mediante razones o argumentos para que piense de una determinada manera
o haga cierta cosa.

PREMISA Cada una de las proposiciones de un silogismo de las que se infiere

la conclusión.

RIGOR CIENTÍFICO Utilizar la información, las normas, los procedimientos y

protocolos con precisión y eficacia

SILOGISMO Es una forma de razonamiento deductivo que consta de dos

proposiciones como premisas y otra como conclusión

SOFISMA Razón o argumento aparente con que se quiere defender o

persuadir lo que es falso

COMPETENCIA: las competencias en educación son procesos complejos de

desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad;
una competencia es un conjunto de resultados de aprendizaje, no puede haber
idoneidad sin responsabilidad personal y social.

AMPLITUD: la capacidad de comprensión intelectual o moral, amplitud de

mente o de criterio una persona que ve los problemas de forma diferente o que
no tiene problemas en hablar y discutir temas que son considerados tabúes. Lo
mismo para quienes no tienen problemas en aceptar nuevas ideas, incluso si
estas contradicen sus tradiciones. Una línea de razonamiento puede ser clara,
veraz, precisa, pertinente y profunda, pero le puede faltar amplitud (como en un
argumento que se lleva a cabo desde el punto de vista liberal o conservador
que profundiza en el hecho o problema, pero que solamente reconoce con
profundidad un aspecto de la pregunta”. Recuperado de
http://sobreconceptos.com

APROPIACIÓN: “Es la carga afecto-cognitiva que conlleva un elemento

arraigante y movilizador de la actividad grupal, constituye un generador de
valencias y cohesión intergrupal”. Eduteka - Estándares intelectuales
universales, http://www.eduteka.org/Profesor8.php

COHERENCIA: “Es la relación lógica y adecuada entre la forma de pensar y la

forma de actuar de una persona, compañía u organización”. Recuperado de:
http://www.eduteka.org/Profesor8.php

CREATIVIDAD: “La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas

nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro individual o grupal para llegar
a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original, la actividad
creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo”. Recuperado de:
http://www.eduteka.org/Profesor8.php

EFECTIVIDAD: “Es la capacidad o facultad para lograr un objetivo o fin

deseado”. Definición, miles de términos explicados Recuperado de
http://definicion.mx/efectividad

EFICACIA: “Capacidad de alcanzar el efecto que espera o se desea tras la

realización de una acción”. Definición, miles de términos explicados
Recuperado de http://definicion.mx/efectividad

EFICIENCIA: “Uso racional de los medios para alcanzar un objetivo

predeterminado (es decir, cumplir un objetivo con el mínimo de recursos
disponibles y tiempo”. Definición, miles de términos explicados Recuperado de
http://definicion.mx/efectividad

EXACTITUD: “Se refiere a cuán cerca del valor real se encuentra el valor
medido. En términos estadísticos, la exactitud está relacionada con el sesgo de
una estimación. Cuanto menor es el sesgo más exacto es una estimación.
Cuando se expresa la exactitud de un resultado, se expresa mediante el error
absoluto que es la diferencia entre el valor experimental y el valor verdadero”.
Recuperado de: Eduteka - Estándares intelectuales universales
http://www.eduteka.org/Profesor8.php

IMAGEN CORPORATIVA: “Se refiere a cómo se percibe una compañía, es la

imagen generalmente aceptada de lo que una organización "significa".
(Relaciones públicas, campañas comunicacionales, plataformas web, redes
sociales) y otras formas de promoción para sugerir un cuadro mental al
público”. Definición, miles de términos explicados Recuperado de
http://definicion.mx/efectividad
INNOVACIÓN: “Es la capacidad de ir continuamente mejorando, modificando
o creando un valor, un producto, un proceso, un sistema, interpretando y
anticipándose a las necesidades y expectativas sociales”. Definición, miles de
términos explicados Recuperado de http://definicion.mx/efectividad

INTEGRIDAD: “Implica rectitud, bondad, honradez, probidad, y honradez”.

http://es.thefreedictionary.com/moralidad.

LÓGICA: “Es una operación intelectual por medio de la cual obtenemos un

conocimiento nuevo (inferido) que parte de un conocimiento previo. Podemos
distinguir entre dos tipos generales de lógica:
a) La lógica formal, también llamada lógica pura, que es precisamente la
“ciencia” que determina cuáles son las formas correctas y válidas de los
raciocinios”. Recuperado de http://definicion.mx/
b) La lógica material, también llamada lógica aplicada, que es en la cual un
proceso de raciocinio o de pensamiento se analiza en consideración al
contenido real de sus premisas y que por lo tanto debe llevar a una conclusión
que sea concordante con la realidad”. Recuperado de: Eduteka - Estándares
intelectuales universales http://www.eduteka.org/Profesor8.php

MEJORAMIENTO: “Es un ciclo, una espiral permanente de reflexión - acción –

evaluación de los procesos orientados hacia la consecución de la mejora
permanente de sus resultados”. Recuperado de http://definicion.mx/

PENSAMIENTO CRÍTICO: “El pensamiento crítico es un conjunto de

habilidades intelectuales, aptitudes y disposiciones. Lleva al dominio del
contenido y al aprendizaje profundo. Desarrolla la apreciación por la razón y la
evidencia, donde el proceso de analizar y evaluar de lo realiza con el propósito
de mejorar algo, presupone el conocimiento de las estructuras y los estándares
intelectuales básicos. La clave para desencadenar el lado creativo del
pensamiento crítico está en reestructurar el pensamiento como resultado de
analizarlo y evaluarlo de manera efectiva. Recuperado de: Eduteka -
Estándares intelectuales universales”. http://www.eduteka.org/Profesor8.php

PERTENENCIA: “Es sentirse parte de un grupo, una sociedad o de una

institución, es sentirse conectado y aceptado dentro de la comunidad, es una
actitud consciente y comprometida ante una determinada colectividad, en la
que se participa activamente identificándose con los valores de la
organización”. Recuperado de http://definicion.mx/

PERTINENCIA: “Es la cualidad de lo que es conveniente y oportuno, en

términos generales podemos decir que la pertinencia es cuando se guarda
congruencia, conveniencia, coherencia y relación lógica con las condiciones y
necesidades que regulan la convivencia social en sus diversos entornos
naturales y sociales”. Recuperado de http://definicion.mx/
PRECISIÓN: “Se refiere a la fidelidad y concisión en la ejecución de algo, la
dispersión del conjunto de valores obtenidos de mediciones repetidas de una
magnitud, cuanto menor es la dispersión mayor la precisión. Una medida
común de la variabilidad es la desviación estándar de las mediciones y la
precisión se puede estimar como una función de ella. Es importante resaltar
que la automatización de diferentes pruebas o técnicas puede producir un
aumento de la precisión. Esto se debe a que con dicha automatización, lo que
logramos es una disminución de los errores manuales o su corrección
inmediata. No hay que confundir resolución con precisión”. Recuperado de:
Eduteka - Estándares intelectuales universales
http://www.eduteka.org/Profesor8.php

PROFUNDIDAD: “La profundad intelectual permite enfocar o manejar un

problema atendiendo las complejidades del tema, involucra los factores más
significativos, la profundidad del conocimiento divide al conocimiento en vulgar,
empírico, artístico o técnico, prudencial, científico y sapiencial”. Recuperado de:
Eduteka - Estándares intelectuales universales
http://www.eduteka.org/Profesor8.php

¿Qué es la Conceptualización?

a) Es la representación auditiva de un formato.

b) Es la representación abstracta y mental de una cosa.
c) La visión futura de una situación.
d) La especulación retórica de un escenario.

Encierre con un círculo la respuesta correcta según corresponda:

a) Respiración (4) 1. Rapidez del discurso y varía según

la
personalidad del orador.

b) Impostación de la voz (3) 2. Signos de puntuación se deben

aprovechar para
tomar aire.

c) La velocidad 3. Es hablar sin esfuerzo y con

naturalidad.(1)

d) Pausas y silencios 4. Permite Inspirar más aire y utilizar el

diafragma (2)
al momento de hablar.

¿Cuáles son los tres elementos básicos de la comunicación escrita?

a) El enfoque tradicional.
 b) El destinatario del texto.

c) Situación retórica.

d) Todas las anteriores.

Escoja la respuesta correcta: ¿Qué factores intervienen al momento de

dar un discurso?…

a) Respiración, Impostación de la voz, La velocidad, Pausas y silencios.

b) Discurso retorico, Contexto situacional.

c) Reacción retórica, Reacción a una situación.

d) Ninguna de las anteriores.

1. ¿Qué diversos aspectos permiten un buena retórica?

a. La respiración
b. Impostación de la voz
c. La velocidad
d. Las pausas y silencios
e. Todas las anteriores

2. Verdadero o falso con respecto a la proposición

a. Es un enunciado o expresión verbal, la parte del discurso en que se
expone aquello de lo que se quiere convencer a los oyentes.
b. El valor de verdad de una proposición depende solamente de las
relaciones entre objetos en el mundo.

3. Verdadero/Falso
Las formas de nuestra expresión oral son actitudes, respiración, discusión,
voz, articulación, entonación

VERDADERO O FALSO
1. La proposicionalización es un proceso mental básico para la vida científica
del estudiante universitario
a. Verdadero
b. Falso

SELECCIÓN MÚLTIPLE
 2. Sabiendo que la disertación oral es una exposición oral o disertación
consiste en explicar un tema determinado ante un público. Seleccione los
elementos de la primera y segunda parte de la misma.
a. Tema-Finalidad-Auditorio-Información-Evaluación-Didáctica
b. Tema-Finalidad-Auditorio-Información-Ordenación-Redacción
c. Evaluación-Didáctica

SELECCIONE EL LITERAL NUMÉRICO QUE COMPLETE

CORRECTAMENTE EL ENUNCIADO.
1. El camino para A)………. algo transita por la relación entre los órganos de
los sentidos, con el lenguaje.
2. Los B)………. no son solo simples palabras; nos permiten comprender
como funciona la información, no sólo la diferencia sino apropiarnos de su
manejo.
3. La conocida universalmente Regla de Mehrabian dice que, en una
conversación personal o íntima, solo un 7% de lo que recibe nuestro
interlocutor proviene de lo que hemos dicho con la palabra. El 93%
restante proviene de lo que “no se ha dicho” de la comunicación
C)………….. A) conceptualizar B) conceptos C) no-verbal.
2. A) conceptualizar B) husos C) verbal.
3. A) concertar B) materia C) comunicativo.
4. A) lengua B) señales C) organizacional.

Escoja el aspecto que no permite tener una buena retórica:

a) La velocidad, se refiere a la rapidez que tiene el discurso.
a) La articulación y fonación, hace referencia a la pronunciación clara.
b) La continuidad y ruidos, corresponde a que el discurso sea leído de
manera corrida, es decir no se tomará en cuenta signos de puntuación.
c) La impostación de voz, consiste en hablar con naturalidad.
d) Las pausas y sonidos, se caracterizan por tener signos de puntuación
para separar ideas, aprovechando ese momento para tomar aire.

La inteligencia es un conjunto binario compuesto por instrumentos de

conocimiento y operaciones intelectuales según:
a) Ma. Eugenia Dubois (1990).
a) QUINTERO, A,( 2017).
b) Ma. Eugenia Dubois (1991).
c) Ninguna de las anteriores. (ZUBIRIA)

Seleccione la respuesta correcta: ¿Qué es el Conocimiento Científico?

a) Es la síntesis en la cual se expresan los conocimientos adquiridos
acerca de un proceso o grupo de procesos, de una de sus propiedades
o de alguna relación entre diversos procesos.
a) Es el resultado del proceso mediante el cual se especifica el significado
 de una unidad léxica.
b) Es la representación o imagen mental que se forma luego de abstraer y
generalizar las cualidades que los objetos y fenómenos poseen en
común.
c) Se obtiene de documentos escritos, es la recopilación de datos.

• Seleccione la respuesta correcta de la siguiente pregunta: ¿Cuáles

son las perspectivas de la conceptualización del conocimiento?

A) Aportar a la construcción de ideas a partir de las experiencias

B) Es lo mismo que hablar hacia un público joven
C) Es la comprensión propia de ver el mundo
D) Es ocupada para separar grupos de ideas generales

Escoja la respuesta correcta ¿Cuál es el tipo de lengua que se persiguen

al escribir sobre la escritura personal?

• Se la emplea en cartas a parientes o amigos, también en los recados

o instrucciones que se dan por escrito a personas conocidas.
• La utilizamos en nuestros apuntes diarios y anotaciones privadas.
• Se la emplea en cartas comerciales, oficios, documentos públicos,
invitaciones, acuerdos, actas; en la redacción de leyes, ordenanzas,
reglamentos.
• Busca sobre todo la belleza y elegancia. Este tipo de lengua es
utilizada por los poetas, novelistas.

Seleccione la respuesta correcta

1) El lenguaje escrito es la representación de la lengua por medio del

Sistema de……………….
a) Documentos
b) Escritura
2) El lenguaje escrito existe solamente como complemento de un
lenguaje…………………
a) Familiar
b) Hablado
1) Lengua escrita…………………. se la emplea en cartas comerciales,
oficios, documentos públicos, invitaciones, acuerdos, actas.
a) Familiar
b) Informativa
2) Lengua escrita ………………… la encontramos especialmente en
periódicos, revistas, folletos, boletines de prensa, propagandas, etc.
a) Formal
b) Informativa
¿Cuáles son las reacciones emocionales al momento de hablar en
público?
a. Ansiedad, miedo al fracaso, miedo a la crítica, pensamientos negativos.
b. Mente en blanco, perdida de información.

c. Uso de muletillas, sudoración, flujo verbal torpe.

d. Malestar estomacal, dolor de cabeza, temblores.

3. ¿Cuál de estas es una característica de la escucha activa?

a) Centrar toda nuestra atención en lo que nos están diciendo

b) Mostrar una buena disposición en escuchar a los demás.

c) No distraerse y estar pensando en otra cosa cuando el otro nos está

hablando.

d) Todas las anteriores

1. Seleccione las reacciones que se producen en la expresión oral.

a. Reacciones emocionales, cognitivas, y físicas.

b. Reacciones verbales, Reacciones emocionales.
c. Reacciones primarias y secundarias.

Responda verdadero o falso.

• En los ensayos parciales se toman en cuenta la correcta
secuencia de las ideas (V)
• En los ensayos parciales no es necesario memorizar palabras
difíciles, expresiones originales (F)
• En los ensayos parciales se debe cuidar la pronunciación, voz y
pausa. (V)

Seleccione verdadero y falso

Entre uno de los ejercicios de escucha activa está dar consejos en la

gran mayoría de los casos cuando una persona nos está contando algo
que le ocurrió con la intensión de desahogarse y porque le gusta sentir
que alguien está presente.FALSO

Señale las técnicas para reducir la aprensión:

a) Visualización positiva
 b) Retroalimentación
c) Insensibilización sistémica
d) Entrenamiento de habilidades retóricas.

1. Escoja tres ejercicios de escuchar activamente:

a) No juzgar
b) Hacer ruido al momento de la intervención
c) No interrumpir
d) Parafrasear

2. Seleccione los ítems correctos de organización del cuerpo al

brindar un discurso:

a) Presentarse con aplomo y naturalidad ante el auditorio

b) Exposición conversacional y pausada del tema preparado
c) Escuchar con atención a lo que el orador está exponiendo
d) Reacciones del auditorio.

¿Cuáles son las partes del argumento?

a) Afirmación, Evidencias, Razonamiento
b) Selección y delimitación del tema, Investigación, Análisis de información,
Búsqueda de una idea original, Elaboración de la tesis, Bosquejo
c) Redacción de introducción, Elaboración de argumentos. Desarrollo de
argumentos
d) Desarrollo del tema, Hablar con precisión, Mensajes persuasivos
¿Cuáles son las partes del aparato fonador?
a) Lengua, paladar, dientes, mandíbula, labios.
b) Lengua, paladar, dientes, tráquea, labios.
c) Lengua, paladar, dientes, nariz, labios.
d) Lengua, paladar, dientes, mandíbula, labios, garganta.

Seleccione la respuesta correcta con respecto a la tesis comparativa

a) Ofrece una respuesta a la pregunta del micro ensayo.
b) Contiene las variables a comparar.
c) En oraciones afirmativas, debatibles, específicas se refleja una postura
personal respecto a un tema.
d) Todas las anteriores

ESTILO ADECUADO DEL ORADOR.

Expresividad vocal Captar su atención, concentración y
confianza.
Espontaneidad Tono correcto en las palabras según su
intensidad.
Contacto visual Naturalidad
Fluidez Se dice con facilidad, sin titubeos.