Uso de los foros de debate en el

prácticum virtual de psicología de la salud en entorno psicoterapéutico

El objetivo a la hora de hacer un documento de instrucciones para el uso de las herramientas de

comunicación radica en la complejidad de la estructura del curso, sus diversas fases, contenidos y
actividades, así como la gran cantidad de estudiantes que forman parte de esta comunidad de
aprendizaje que formaremos entre todos.

La filosofía y la metodología docente de este curso consiste en el aprender haciendo algunas de las
cosas que hace el psicólogo del ámbito clínico. Y, debemos saber que para el desarrollo de esas tareas
y actividades utiliza una herramienta fundamental: la comunicación.

Por lo anterior, en este curso, utilizaremos la comunicación en dos niveles: a) para comunicarnos
correctamente, en este formato online que requiere un cierto orden y una organización clara;
facilitando así la adecuada marcha del curso y sus actividades; y b) de forma prioritaria, para ejercitar
las habilidades comunicacionales propias de la profesión.

Para que la comunicación sea eficaz y eficiente debemos conocer:

a) La estructura de los foros y cuando estará disponible cada uno de ellos
b) La función de cada uno y quiénes participarán en él
c) El modo de utilización de cada foro

Nombre del ¿Cuándo se Comunicación y

Función Atención
foro habilita? uso
Favorecer el primer contacto y Desde el Entre alumnos
que nos conozcamos … y que comienzo fundamentalmente
Presentación podáis conversar acerca de (también
vosotros a lo largo del curso (a profesoras, TAR y
nivel de grupo grande) Mentora, no
sistemáticamente).
Todos participan y
conversan entre sí
Cuando vamos a la cafetería Desde el Entre alumnos.
Cafetería conversamos de todo: lo comienzo Libre
humano y lo divino, lo gracioso
y lo triste… conversamos y nos
damos apoyo mientras
disfrutamos de una bebida
Habrá incidencias técnicas: Desde el Profesoras, Alumnos plantean
problemas de formato, de comienzo TAR y problema de tipo
aplica-ciones… TAR orientará a Mentor técnico.
Problemas resolu-ción, Mentor compartirá Según necesidad,
técnicos su expe-riencia con vosotros. responden
Las profeso-ras os ayudaremos; Mentor, TAR o
pero, a veces, tendrán que profesoras.
ayudar los servicios técnicos y,
habrá que preguntar a ellos
(portal del estudiante)
Un foro para que la mentora Todo el curso Mentora Estudiantes y
Mentor
comparta con vosotros sus mentora.
 Nombre del ¿Cuándo se Comunicación y
Función Atención
foro habilita? uso
experiencias y os de apoyo e
información.

Conversaciones Permitir ese “murmullo” que se A partir del primer Entre alumnos.
a partir de los da después de una presentación “encuentro con Libre
encuentros de las profesora las profes”

Ética y Apoyar el desarrollo del módulo Comienzo del Mó- Marcela y Apoyo entre
Deontología dulo Virginia estudiantes

Casos clínicos Apoyar el desarrollo del módulo Comienzo del Mó- Virginia, Apoyo entre
dulo Marcela y estudiantes
Belén

Habilidades Apoyar el desarrollo del módulo Comienzo del Mó- Marcela, Apoyo entre
terapéuticas dulo Virginia y estudiantes
Belén

Esto es como levantar la mano Todo el curso Marcela, Un estudiante

en clases… solo uno y los demás Virginia y hace pregunta y
escuchan (es decir, solo una Belén respon-den
Preguntas a las pregunta, las profesoras Profesoras.
profes responden, y los demás leen). Uso restringido,
Se debe asegurar que la diálogo exclusivo
pregunta no está respondida entre ese estudian-
previamente en este foro (de te y las profesoras.
ahí la importancia de un buen Los demás LEEN el
Asunto) diálogo y se infor-
man de él pero NO
responden
Tarima de las Aquí hablaremos solo las Todo el curso Marcela, Unidireccional.
profes profesoras. Virginia y Solo hablan las
Belén profeso-ras. LEEN
TODOS los
estudiantes

Contraseñas Organizar el juego de las con- A partir de Mentora Alumnos y

traseñas Módulo Casos Mentora
Clínicos –
Entrevistas
 Nombre del ¿Cuándo se Comunicación y
Función Atención
foro habilita? uso
Compartir recursos de la psico- A partir de la acti- Todos participare-
Recursos
logía. vidad (guías mos aportando
clínicas) recursos de interés
Y se mantendrá el
resto del curso
Genogramas Seguir conociéndonos mientras Módulo Casos Clí- Entre alumnos.
practicamos con este recurso nicos y tarea
volun-taria de
Genograma
Despedida Cuando tenga que ser, será Final Todos. Libre

En cuanto al estilo comunicacional

Recordad que la herramienta fundamental del/la psicólogo/a es la comunicación. Saber reforzar y

motivar a los compañeros; saber contextualizar y enfocar las preguntas; saber argumentar y justificar
una opinión; saber “escuchar” y respetar la opinión de los compañeros y otros participantes; saber
saludar y agradecer, etc., etc.

En fin, son muchas las situaciones donde deberemos demostrar un correcto uso de la herramienta
de la comunicación, un adecuado nivel competencial general; pero también deberemos ser capaces
de utilizar un adecuado lenguaje psicológico, por ejemplo, utilizando los términos específicos
adecuados en el contexto correcto.