PLAN DE CLASE ESCUELA TV-PREESCOLAR

8 al 12 de Noviembre del 2021

Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Campo/Área Educación Física
Oralidad
OC1 del Literatura
OC1 de ADPyS: Competencia motriz
CFA: Forma, espacio y medida
Análisis de datos
-Narra historias que le son
familiares, habla acerca de los -Identifica sus posibilidades
personajes y sus expresivas y motrices en
características, de las acciones actividades que implican
y los lugares donde se organización espacio-
desarrollan. temporal, lateralidad,
-Expresa gráficamente equilibrio y coordinación.
narraciones con recursos
personales.

-Compara distancias mediante

el uso de un intermediario.
-Contesta preguntas en las
que necesite recabar datos;
los organiza a través de tablas
y pictogramas que interpreta
para contestar las preguntas
planteadas.
Aprendizajes Aprendizajes
esperados: esperados:
-Narrar una leyenda conocida.
-Comparar distancias con medidas
no convencionales.
Situación -Elaborar tablas o pictogramas
Las leyendas Finalidad:
didáctica para contestar preguntas.
-Ubicarse en el espacio,
manteniendo el equilibrio y
coordinación.
LUNES MIÉRCOLES VIERNES
8 de noviembre 10 de noviembre 12 de noviembre
BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE I
Las leyendas Leyendas Leyendas y más leyendas
Cuestionar a los alumnos sobre:
Recordar lo que realizamos en Recordar lo que realizamos la clase
la clase anterior. anterior.
¿Qué son las leyendas?
¿Qué tipos de leyendas existen?
¿Cuál es tu leyenda favorita?
¿Porqué?
BLOQUE II
Tipos de leyendas
Conversar sobre los distintos
tipos de leyendas que estaremos
conociendo durante la semana
(infantiles, históricas, rurales,
urbanas, locales, marinas, terror).
Investigar sobre las leyendas
Infantiles e históricas y responder
las siguientes preguntas:
¿Cuáles son sus características?
¿Por qué se consideran infantiles
o históricas?
¿En qué lugares se desarrollan?
Mostrar imágenes de leyendas
infantiles e históricas y registrar
en el ANEXO 1 el tipo de leyenda
que es.
Durante la semana se utilizará el
ANEXO 1 para ir registrando la
información que se muestra en
cada clase.
Marcar en el calendario ¿qué
día es hoy?
¿Conoces otro tipo de
leyendas, además de las que
ya mencionamos el programa
anterior?
BLOQUE II
Más leyendas
Observa en pantalla las
imágenes de las leyendas que
se presentan y describe:
● ¿De qué crees que hablen
estas leyendas?
● ¿Qué tipo de leyendas
serán?
Investigar sobre las leyendas
rurales, urbanas y locales,
responder las siguientes
preguntas:
¿Cuáles son sus
características?
¿Por qué se consideran
rurales, urbanas o locales?
¿En qué lugares se
desarrollan?
Mostrar imágenes de leyendas
rurales, urbanas y locales,
registrar en el ANEXO 1 el tipo
de leyenda que es.
Marcar en el calendario ¿qué día
es hoy?
Ahorrar los $5 pesos de la semana
Recordar los tipos de leyendas que
hemos mencionado el lunes y
miércoles, observando las
producciones que realizamos con
nuestros propios recursos. (Como
el lunes se les pidió que fueran
plasmando en hojas leyendas de
cada tipo que van conociendo,
utilizar estas producciones para
hacer el repaso, aquí se utilizan las
evidencias de los alumnos para
realizar este repaso).
BLOQUE II
¿Qué tipo de leyenda es?
Observa en pantalla las imágenes
de las leyendas que se presentan y
describe:
● ¿De qué crees que hablen
estas leyendas?
● ¿Qué tipo de leyendas serán?
Investigar sobre las leyendas
marinas y de terror, responder las
siguientes preguntas:
¿Cuáles son sus características?
¿Por qué se consideran marinas o
de terror?
¿En qué lugares se desarrollan?
Mostrar imágenes de leyendas
marinas y de terror, registrar en el
ANEXO 1 el tipo de leyenda que es.
Observar la tabla que realizamos
durante la semana y cuestionar a
los alumnos:
¿Dónde hay más?
¿Dónde hay menos?
¿Cómo igualamos la cantidad de
las leyendas infantiles a las
leyendas marinas?
PAUSA ACTIVA
Brinca y para (brincar con los dos
pies juntos dentro de aros y parar
cuando la música se detenga) Si
no cuentas con aros dibújalos con
gis en la banqueta o márcalos con
cita en el piso.
BLOQUE III
Cambia el final
Escuchar la leyenda del arcoíris y
cuestionar a los alumnos sobre:
✔ ¿Qué tipo de leyenda es?
✔ ¿Qué le cambiarias a esta
leyenda?
✔ ¿Qué final le adaptarías a
esta leyenda?
Plasmar en hojas las leyendas
que vamos escuchando,
utilizando diversos recursos
(dibujos, recortes, palabras),
durante la semana recopilar una
leyenda de cada tipo (infantiles,
históricas, rurales, urbanas,
locales, marinas, terror) y al
finalizar la semana conformar un
libro de leyendas para contar a tu
familia.
BLOQUE IV
Estructura de una leyenda
Cuestionar a los alumnos sobre:
● ¿Cómo podemos conformar
una leyenda?
● ¿Qué características hay que
tomar en cuenta para
construir nuestra propia
leyenda? (elementos,
tiempo, lugar, hecho, tipo de
relato).
Seleccionar el tipo de leyenda
que más te agrada (infantil,
PAUSA ACTIVA
Gimnasia cerebral
"Gusi-gusano"
Utilizar marcadores y
cartulinas
BLOQUE III
Leyenda "Agapito Treviño"
Observar vídeo de la leyenda y
cuestionar a los alumnos
sobre:
✔ ¿Qué tipo de leyenda es?
✔ ¿Qué le cambiarías a esta
leyenda?
✔ ¿Qué final le adaptarías a
esta leyenda?
Observa el personaje de la
leyenda y compara con una
medida no convencional (una
piedra) el peso en diferentes
objetos:
¿Cómo medía Agapito Treviño
las bolsas de oro o monedas,
para repartir por igual?
Realizar la balanza casera.
BLOQUE IV
Desarrollo de mi propia
leyenda
Elaborar el desarrollo de tu
propia leyenda, utilizando
diverso material (hojas blancas
o de colores, crayones,
colores, marcadores, tijeras,
recortes, pegamento en barra
o líquido, etc.) y describir
dónde sucedió tu leyenda,
quienes son los personajes,
cual es el hecho que se destaca
y en qué tiempo sucedió.
PAUSA ACTIVA
"Reto lagartijas"
Realizar en series de 3 segundos.
BLOQUE III
El cartero
Recordando que el 12 de
noviembre es el día del cartero
Escucha la leyenda del Cartero
“Felipe” (entrevistar a un cartero y
que nos cuente una leyenda
marina o de terror)
Conversa sobre:
¿Qué tipo de leyenda es?
¿Cómo identificaste el tipo de
leyenda que es?
Realizar una leyenda del tipo que
más haya llamado tu atención y
compártela con un familiar que no
vive en tu casa, colocar la leyenda
dentro de un sobre, escribir el
nombre de la persona a quien va
dirigida, dirección a dónde será
enviada (calle, número, colonia,
código postal, ciudad, municipio).
Pedir a un adulto lleve la carta a
una oficina postal.
BLOQUE IV
Fin de mi propia leyenda
Utilizar diverso material (hojas
blancas o de colores, crayones,
colores, marcadores, tijeras,
recortes, pegamento en barra o
líquido, etc.) para diseñar el final
de tu propia leyenda.
Narrar a tus compañeros, maestra
y/o familia tu leyenda.
histórica, rural, urbana, local,
marina, terror) y diseñar un
dibujo que represente tu propia
leyenda utilizando diversos
materiales (hojas blancas o de
colores, crayones, colores,
marcadores, tijeras, recortes,
pegamento en barra o líquido,
etc.)

ADECUACIONES
En caso de ser necesario, se registra en este espacio adecuaciones según el contexto, necesidades de los alumnos,
modalidad a trabajar, etc.

MATERIAL RECURRENTE PARA PROGRAMAS DE ESCUELA TV

✔ Libreta, hojas, cartulina.

✔ Colores, marcadores, lápices.

✔ Pegamento líquido o en barra

✔ Cinta adhesiva

✔ Tijeras

✔ Alcancía (todos los lunes colocaremos los $5 pesos que ahorraremos durante el ciclo
escolar)

✔ Material concreto (fichas, legos, taparroscas, etc.) para realizar actividades de conteo

✔ Material para decorar (calcomonías, foami, pintura, pinceles, revistas, escarcha, etc.)

✔ Sobre y estampilla (para realizar una carta el viernes 12 de noviembre).

 ANEXO 1

CUENTOS TRADICIONALES O POPULARES

Registra en la siguiente tabla el tipo de leyenda que se presenta en el programa de Escuela

TV los días 8, 10 y 12 de noviembre. Y al finalizar la tabla contesta las siguientes
preguntas:
¿Dónde hay más?
¿Dónde hay menos?
¿Cómo igualamos la cantidad de las leyendas infantiles a las leyendas marinas?

8
7
6
5
4
3
2
1
Infantiles Históricas Rurales Urbanas Locales Marinas Terror