UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

SÍLABO
1. Datos informativos
Red Sistémica del Plan Analítico de Asignatura (Sílabo)
Plan Semestral de Asignatura

Unidad Académica: CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN Y DE LA

COMUNICACIÒN
Carrera: Diseño Gráfico y Publicidad
Semestre: Segundo
Área: Artes y Humanidades
Asignatura:Dibujo Artístico Creativo
CódigoAH 102
Fecha de Iniciación: Mayo 2011
Fecha de finalización: Septiembre 2011
Prerrequisitos: Dibujo Gráfico Lineal
Correquisitos: Materiales y Técnicas de representación gráfica.
Horas presenciales: 64
Horas autónomas:64
Créditos:4
Horas Servicio Comunitario/Pasantías/Prácticas Preprofesionales: 12
Ejes de Formación:
Humanístico (x)Básico ( ) Profesional() Optativo ( ) Servicio comunitario ( )
Responsable (s): Arq. Patricia Gavilanes Yanes
Teléfono: 2973763-091453606
Correo electrónico: pgavilanesy@unemi.edu.ec
Fecha de elaboración: Abril del 2011

2. Caracterización de la asignatura
 2.1 Descripción: mediante el Dibujo artístico el estudiante va a ir adquiriendo
y desarrollando, de manera gradual, conocimientos y habilidades para poder
realizar representaciones grafico-plásticas de la forma –vocabulario y sintaxis–
y prestando singular atención a la semántica de la imagen, que determina los
aspectos connotativos o de significación, para ello deberá tomar en
consideración los elementos de expresión plástica y que dan sentido a la
composición como son la proporción, volumen, equilibrio, armonía, ritmo, color,
unidad, estética, las relaciones espaciales entre las formas, etc. Y en el caso
específico de la representación gráfica de la figura humana también hay que
tomar en consideración canones específicos que van a permitir establecer
diferencias entre la representación de la figura humana con caracteristicas
simétricas o asimetríicas.

Para llevar a cabo las diferentes composiciones plásticas, cromáticas o

acromáticas y de la figura humana, aplicará técnicas de representación como el
carboncillo, lápiz de grafito, acuarelas, témperas, acrílico, etc., de acuerdo a
metodologías, procedimientos y materiales específicos al uso de cada una de
ellas.

Además se pretende un sistema de aprendizaje continuo, en el que todo

conocimiento nuevo tenga una aplicación directa y se comprenda como parte
de un proceso en la que la creación artística suponga un trabajo en equipo,
que promueva actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, flexibilidad lo que
contribuirá a la adquisición de habilidades sociales. Por otra parte, el trabajo
con herramientas propias del lenguaje visual, que inducen al pensamiento
creativo y a la expresión de emociones, vivencias, conceptos, sensaciones,
ideas, pensamientos, sentimientos, etc., le proporcionará experiencias
directamente relacionadas con ladiversidad de respuestas ante un mismo
estímulo y la aceptación de las diferencias. Esto significa trabajar
paralelamente el desarrollo de la personalidad del estudiante, en el fomento de
la capacidad de comprensión de las formas del entorno y el asumir una actitud
crítica, indispensable, para garantizar la correcta expresión de su pensamiento
visual y de su propia sensibilidad.

2.2 Justificación: el dibujo como verdadero medio de comunicación, el

individuo lo utiliza como una respuesta a la necesidad de relacionarse con sus
semejantes, como acción de orden intelectual y valor autónomo, no sólo es un
medio auxiliar para la creación de obras de arte sino que se constituye en un
lenguaje capaz de transmitir ideas, descripciones y sentimientos, finalidad
fundamental del diseñador gráfico. La creación intencional de composiciones
gráfico plásticas le van a posibilitar desarrollar su capacidad de expresarse y de
actuar de manera reflexiva, a su vez tendrá múltiples posibilidades de crear
nuevas formas a partir de la observación, potenciar y desarrollar sus
habilidades creativas, aspecto básico de la personalidad de un diseñador
gráfico.

2.3 Naturaleza: en el dibujo artístico la atención se centra principalmente en el

conocimiento de los elementos constitutivos de la forma y sus articulaciones y
organizaciones elementales en el espacio.Para representar una idea, valor,
emoción, sentimiento o concepto es necesario el conocimiento y aplicación de
diversas técnicas y procedimientos de la comunicación visual.
Es expresiva por que la gramática de la representación gráfica visual, presente
en un dibujo, debe denotar que está compuesta por los elementos básicos e
imprescindibles de su configuración formal.
Es expresiva cuando en el proceso de diseño y representación gráfica visual
de una composición de dibujo, el dibujante debe utilizar criterios de la sintaxis y
la semántica de la imagen, como el equilibrio, la armonía, el ritmo, unidad, la
estética, etc., capaces de transmitir o comunicar visualmente, apelando a la
sensibilidad estética, al gusto y a la emotividad que propenda a que el mensaje
llegue de manera precisa al espectador.

Es técnica porque para representar gráficamente, es necesario el uso de

metodologías, procedimientos y recursos adecuados a la técnica a emplear.

Es arteporque en el dibujo se incluye todo aquello que se rige por pautas

estéticas, es decir, la valoración de los objetos que trascienden lo inmediato y
lo particular a través del tiempo y el espacio.

2.4. Intencionalidad (objetivos generales del curso): desarrollar las

habilidades artísticas de creatividad y aplicación de las múltiples técnicas de
representación gráfico-artístico de los elementos del entorno y de la figura
humana, así como el conocimiento de la terminología específica, de la teoría del
color y de la composición, mediante la utilización de métodos, procedimientos,
técnicas y recursos propios del dibujo artístico con la finalidad de transmitir ideas,
conceptos, descripciones y sentimientos,etc.

http://es.scribd.com/doc/2274217/Edwards-Betty-Aprender-A-Dibujar

2.5 Resultados del aprendizaje:

Resultados o logros Contribución El estudiante debe:
del aprendizaje (alta, media,
baja)
a) Dominio de la
terminología empleada Reconocer la terminología
Alta
en las diferentes empleada en las diferentes técnicas
técnicas de a aplicar y utilizar la línea como
representación gráfica recurso descriptivo y expresivo.
y de la línea como
recurso descriptivo y
expresivo.

b) del cannon de
Alta Identificar las características del
representación de la
color, las armonías cromáticas y
figura humana.
 formas de representar la figura
humana, de aspecto simétrico o
asimétrico, basado en un cannon de
proporciones.

c) Dominio de Reconocer y aplicar los diferentes

Alta
métodos y métodos y procedimientos
procedimientos empleados en el dibujo y la
empleados en el composición cromática.
dibujo y la
composición
cromática.

d) Conocimiento de la Crear composiciones cromáticas o

Alta
Teoría del color y acromáticas utilizando la teoría del
Composición color y de la composición.
cromática o
acromática.

e) Juicio crítico de las Realizar juicios críticos producto

Alta
imágenes del análisis de las imágenes
compositivas. compositivas y sus posibilidades de
expresión y comunicación.
3. Competencias Básicas:
Durante el presente período se dará prioridad al desarrollo de la competencia personal “Ética profesional”.
Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
(campo de (denominació (competencia (subcompeten (contenidos (resultados del aprendizaje)
formaciòn) n de la principal) cias) temáticos)
competencia)
Interactuar Respetar los Conocerá los Trata a los usuarios como
armónicamente derechos de los derechos básicos personas basando su
con grupos usuarios con de los usuarios. actuación en valores y
humanos en la imparcialidad. derechos.
construcción de Aplicará con
espacios de Aplicar la pertinencia el Asume, conscientemente, un
convivencIa. normativa ética código de ética comportamiento deontológico
Ética profesional con profesional. en el ejercicio profesional.
Personal
profesional coherencia y
autenticidad. Utiliza, eficientemente, los
códigos profesionales.

Tolera ideas y
comportamientos, con
madurez.

Evalúa, con responsabilidad,

los impactos de sus
decisiones.
 formación
permanente

Social Comunicación
oral, escrita y
digital

trabajo en
equipo
Intelectual Resolución de
problemas

Establecimiento
de líneas
estratégicas
Laboral Aplicación de
herramientas
técnicas
4. Competencias Genéricas
Se incluye la competencia social correspondiente a cada Unidad Académica

Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

(campo de (denominación (competencia (subcompetencias) (contenidos (resultados
formaciòn) de la principal) temáticos) del
competencia) aprendizaje)

Personal
Organizar consensos Utilizará metodologías Diseña programas
en todos los sectores básicas de participación comunitarios según
de la sociedad con ciudadana de forma requerimientos del
respeto y sentido de democrática entorno.
justicia
Responsabilidad
Aplica proyectos de
Social social y Empleará metodologías carácter social en
Aceptar los cambios forma oportuna.
compromiso teórico – prácticas en la
de políticas
ciudadano solución de problemas Propone alternativas
gubernamentales en de solución a
sociales.
la construcción de problemas del
entorno con alto
proyectos con sentido grado de factibilidad
crítico
Aplica cambios de
políticas
 gubernamentales
tomando en cuenta
el bien común

Lidera equipos de
trabajo en la
comunidad en base
a necesidades
reales de la
población

Intelectual

Laboral

5. Competencias Específicas (carrera):

Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Personal

Social
Manejar software de -Reconocer la nueva - Conocerá, con Organiza técnicas
diseño gráfico, basado tecnología digital idoneidad, las efectivas para procesar
en el conocimiento y basada en el características técnicas y información
dominio de sus conocimiento y de manejo del software de significativa.
características y dominio operativo. diseño gráfico.
procedimientos de -Conocer los -Utilizará, creativamente, Resuelve, digitalmente,
operatividad. ambientes los diferentes procesos y problemas de diseño
operativos efectos aplicados al gráfico utilizando las
estándares de diseño digital. diferentes técnicas
Manejo de acuerdo al medio - Aplicará, estudiadas.
impreso y constantemente, los
Intelectua software
audiovisual donde factores y nuevas Demuestra
l de diseño se ejecutara. alternativas de operativamente el uso
-Construir, la presentaciones digitales. de diferente software de
gráfico.
imagen visual digital, - Aplicará, de manera diseño.
basado en un orden conveniente, diferentes
compositivo y software de diseño gráfico Está capacitado para
comunicativo. de acuerdo a los desarrollar esquemas
-Elaborar proyectos requerimientos del digitales a través de
creativos en proyecto, sea impreso o bosquejos creativos y
diferentes formatos audiovisual. originales.
digitales.
Desarrolla,
 indiscutiblemente,
elementos
bidimensionales y
tridimensionales en
cualquier medio
impreso, multimedia y
Web.

Laboral

6. Competencias Específicas (asignatura):

 Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño
Subcompetencias
Personal

Social

Intelectual

Identificar y Conocerá e Identifica los materiales

seleccionar, de identificará, las idóneos que se necesitan
manera precisa, los caraceterísticas para desarrollar las
Aplicación de Aplicar técnicas materiales, métodos físicas y de diferentes técnicas de
Laboral técnicas de de representación y procedimientos uso idóneo de representación(Carboncillo
representación gráfico-plástico que se utilizan para los materiales a , témpera, lápiz de grafito,
gráfico-plástico. basados en la desarrollar las utilizar en el acrílico) de acuerdo a las
(Carboncillo, utilización idónea diversas técnicas de desarrolllo de necesidades del diseño.
témpera, lápiz de de materiales, representación las diversas
grafito, acrílico). métodos y gráfico plástico. técnicas de Experimenta,
procedimientos representación asiduamente, con las
propios del dibujo Proponer, de gráfico-plástico. diferentes técnicas de
artítisco. manera creativa, representación gráfico
diseños cromáticos Utilizará, de plástica.(Carboncillo,
o acromáticos, manera témpera, lápiz de grafito,
basados en la asertiva, los acrílico .
utilización de las diferentes
diversas técnicas de métodos y
representación procedimientos
gráfico plástico. relativos a
(Carboncillo, cada técnica de
témpera, lápiz de representación
grafito, acrílico). gráfico
plástica..
7. Unidades Didácticas:
Unidad 1
Nombre de la Unidad:LA FORMA Y EL CLAROSCURO.
Fecha de inicio:Lunes, 23 de Mayo del 2011
Fecha de finalización: Viernes, 17 de Junio del 2011

Estándares (contenidos, tópicos o temas):

Sesión Contenidos Horas

1 I.1. Presentación de la Asignatura, de los estudiantes y el 2
profesor. Listado de materiales y herramientas a utilizar en el
desarrollo de la asignatura. Elementos básicos en la
configuración de la forma: Definiciones de los términos:
Forma, línea y signo. Debate argumentativo sobre
competencia de ética profesional.

2 I.2. La forma: Ejercicio de aplicación. Técnica seca: lápices 2

de grafito. Soporte papel bond.

3 I.3. Dibujo de objetos del entorno: Contorno y encaje. 2

Dibujo de objetos del aula. Técnica seca: lápices de grafito.
Soportepapel bond.

4 I.4. Dibujo de objetos del entorno: Contorno y encaje. 2

Dibujo de objetos del aula. Técnica seca: lápices de grafito.
Soporte papel bond.

5 I.5. La luz como fundamento de la forma: Dibujo de objetos 2

(envases) en claroscuro. Técnicaseca: lápices de grafito.
Soportepapel bond. Coloquio en relación al desarrollo de
competencia ética profesional.

6 I.6. La luz como fundamento de la forma: Dibujo de objetos 2

(envases) en claroscuro. Técnica seca: lápices de grafito.
Soportepapel bond.

7 I.7. La luz como fundamento de la forma: Dibujo de objetos 2

(envases) en claroscuro. Técnica seca: lápices de grafito.
Soportepapel bond.

8 I.8. La luz como fundamento de la forma: Dibujo de objetos 2

(envases) en claroscuro. Técnica seca: lápiz carboncillo y tiza.
Soporte papel bond.

Horario de clase / laboratorio

Nº de sesiones de clase por Duración de cada sesión (teoría y
semana práctica)
Semana1: 2 sesiones 4 Horas
1ª. Sesión: 2H00’(Teoría)
2ª. Sesión:30’(Teoría) y 1:30’ (Práctica)
Semana 2: 2 sesiones 4 Horas
1ª. Sesión: 30’(Teoría) y 1:30’ (Práctica)
2ª. Sesión: 30’(Teoría) y 1:30’ (Práctica)
Semana 3: 2 sesiones 4 Horas
1ª. Sesión: 30’(Teoría) y 1:30’ (Práctica)
2ª. Sesión: 30’(Teoría) y 1:30’ (Práctica)
Semana 4: 2 sesiones 4 Horas
1ª. Sesión: 30’(Teoría) y 1:30’ (Práctica)
2ª. Sesión: 30’(Teoría) y 1:30’ (Práctica)

Competencias:

Ética profesional
Básicas

Genéricas

Específicas
(carrera)

Específicas Aplicación de técnicas de representación gráfico-plástica.

(asignatura
)

Metodología:

Para las Competencias Para los Estándares (Conocimientos)

(Habilidades)
 Etica profesional: proyecto  Organizadores gráficos
personal de vida y reunión de
 Láminas de power point.
clase.
 Investigación.
 Aplicación de técnicas de
representación gráfico-plástico:
Proyecto pedagógico de aula y
análisis sistémico.

Recursos:
1
Físicos:
Aula iluminada y ventilada pizarra de tiza líquida, sillas, mesas y caballetes
para dibujar.
2
Didácticos:
Volumenes.
Plumas.
Lápices 2H, HB, 2B, 4B, 6B.
Soportes: hojas de papel bond formato A3, cartulina canson, lienzo.
Témperas, acrílicos, lápices de colores, lápiz de grafito, lápiz carboncillo.
Fotocopias de documentos de información.
Ilustraciones, fotografías.
Y otros que en su momento sea necesario su utilización.

3 Tecnológicos:
Proyector In focus
Pen drive

Evaluación:

Escalas de evaluación

CUANTITATIVA
CUALITATIVA (Estándares)
 (Competencias)

Nivel de Desarrollo Nivel de Dominio

 Avanzado  Alto (86 – 100)
 Medio  Medio (71 – 85)
 Inicial  Mínimo (70)
 Coloquio.  Talleres de representación gráfica

 Debate argumentativo.  Investigación

 Análisis visual sistémico ( técnico .

y de contenido).

Formas de evaluación
Formas Porcentaje Puntaje
Evaluación final por semestral 20% 20
documentada
Gestión en el aula 40% 40
Trabajo autónomo 10% 10
Investigación 30 % 30
Total 100% 100

Evaluación final semestral documentada:escrita, oral, práctica, integradora,

individual, grupal.
Gestión en el aula:ejercicios de aplicación,, trabajo grupal, taller, laboratorio,
exposiciones, investigaciones, trabajo de campo, estudio de casos, otros.
Trabajo autónomo: tareas y actividades del estudiante fuera del aula
Investigación: Ensayos, informes, proyectos presentados por el estudiante.
Bibliografía
Básica Complementaria

PARRAMÓN EDICIONES Análisis visual de la imagen.

S.A. Curso completo de http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/arte/luc
Dibujo &. Pintura... Año es_de_la_ciudad/aprendiendo/aprender3.htm
2006. Análisis de formas composición y elementos de
expresión.
JOHN JACKSON.Iniciación http://www.telecable.es/personales/juandecan/3e
al dibujo. L.E.D.A. Las so/unidad2/uni02analisisdeformas.htm
Ediciones del Arte,
Barcelona. Barcelona,
España. Año 1996.
DONDIS, D.A. (1976) "La
sintáxis de la imagen".
Barcelona. Gustavo Gili.

EDWARDS,B.
(1994)”Aprender a dibujar
con el lado derecho del
cerebro” Barcelona. Urano.

Firmas responsables

Arq. Patricia Gavilanes Yanes

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