ENSAYO “LOS CHICOS DEL CORO”

Universidad Católica Luis Amigó.

Facultad de Psicología y Deporte.

Tendencias Pedagógicas.

Isaac Enrique Monterrosa Peña.

Octubre 2021
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“LOS CHICOS DEL CORO”

Los chicos del coro; es una película francesa del 2004 de los géneros drama y musical

dirigida por Christophe Barratier, En esta película se relata la historia Clément Mathieu basada

en una historia real, sucedida después de la Segunda Guerra Mundial, Mathieu desde el principio

pasa de ser un vigilante a convertirse en profesor-padre, respetado por sus alumnos, el cual llega

a un centro educativo de Protección de Menores que también era un internado el cual se

caracteriza por recibir estudiantes huérfanos y con mala conducta, el director del internado Fond

de I’Etang aplica sistemas conductistas de educación, sancionadores y represores como

encerrarlos en el “calabozo”, pero todo esto toma un giro con la llegada de Clement.

Uno de los personajes de esta película llamado Pepinot pasa de ser un niño

imposibilitado, a tener asignado un lugar como asistente del director del coro; también lo

defiende del otro que le hace bullying. Mathieu descubre el talento de Pierre Morhange, que pasa

de ser un candidato a “delincuente y carne de cañón” a descubrir su pasión por la música. De

tener un futuro incierto a ser un prestigioso director de orquesta. El enfoque que da Mathieus a la

música como método de enseñanza se corresponde a un estilo de aprendizaje no tradicional, pero

que sin lugar a dudas rinde mucho más frutos en la realidad escolar del internado francés,

convirtiéndose en una clara crítica al sistema imperante de la época, que daba nulo espacio a la

creatividad.

Los conocimientos previos serán una herramienta para desarrollar los aprendizajes que se

pretende transmitir a  los chicos, dado que el docente se interesó por conocer más en profundidad
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a sus estudiantes y motivarlos a través de aquello que ellos disfrutaban más, lo que no solo

potenció la disciplina, sino que su práctica aportó también en los objetivos transversales de la

enseñanza y propugnó el sentido de metas claras, así como el trabajo colaborativo por un mismo

fin, los que muchas veces se consideran en un segundo lugar en los curriculum centrados en

resultados y no procesos formativos.

Respecto a las atribuciones causales de los cambios de conducta, tras ver y analizar el

comportamiento de los estudiantes en la película, se da tanto intrínseca como extrínseca, pues la

confianza en ellos mismos, en saber qué pueden desempeñarse satisfactoriamente en un ámbito o

disciplina como la música, que se ve reafirmada por la retribución extrínseca cuando muestran

sus resultados ante el internado y que es bien recibido, se vuelve otro incentivo a seguir adelante

para estos chicos que habían sido menoscabados y despreciados por el sistema social y

educativo.

Las temáticas que se abordan en la película, por un lado resaltan los aspectos valóricos

como la caridad, la compasión y la disciplina frente a las injusticias sociales y en cómo la

educación con vocación de servicio e innovadora, puede provocar cambios significativos en

niños que provenían de contextos socioculturales extremos, en muchos casos tachados de

delincuentes. El hilo conductor de la historia es la música y cómo ésta puede cambiar a las

personas (la musique peut changer les gens) y son muchas las temáticas que se pueden abordar

desde la pelicula. Podríamos hablar de la infancia, la justicia, la violencia, la delincuencia y un

largo etc., que nos propone Barratier, ahora hablaremos de tres temáticas que me parecen

fundamentales hablar de ellas.

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Una de ella es la educación ya que es un papel fundamental tanto en las familias que es

donde inicia como en las instituciones escolares, se educa para que el niño incorpore

conocimientos de la cultura tanto como valores e ideales, y Mathieu no solo enseña música, si no

que educa para la vida. La autoridad también se ve reflejada, y podemos decir que se destacan

dos, la del director que es basada en el miedo, violencia, donde no hay respeto, en cambio la

autoría que ejerce Mathieu es reconocida y respetada porque trata a sus estudiantes con respeto, y

por último el desamparo tiene también que ver con la falta de recursos simbólicos. La Educación

a diferencia de la instrucción tiene como función primordial el “suministro de esos recursos

simbólicos” (contenidos culturales, ideales y valores).

Los recursos simbólicos nos permiten hacernos preguntas; darnos respuestas que

conllevan otras preguntas; nos permiten reflexionar; construir un relato que dé cuenta de lo que

somos, lo que nos hace disfrutar y lo que nos hace sufrir. Los recursos simbólicos nos permiten

averiguar “qué es lo que queremos”.

Respecto a las variables socioambientales, centradas en la familia y el grupo de iguales,

resaltan en estas dos variables la importancia de un núcleo familiar bien constituido, del cual

carecen particularmente la gran mayoría, si es que no todos los estudiantes que se encuentran en

el internado, lo que sin duda alguna trajo consigo grandes consecuencias en su primera

formación de base y en cómo enfrentar la vida, es por ello que apreciamos principalmente

problemas conductuales en ellos, desapego, carencias afectivo-emocionales, disrupción de las

normas establecidas, el respeto de los roles y la autopercepción.

Basándose en la película que motivó la escritura del presente ensayo, que para lograr

aprendizajes significativos que se traduzcan en logros y aprendizajes para los estudiantes, es

necesaria la participación activa de toda la comunidad educativa, el apoyo de los padres, aun y
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con mayor razón en contextos vulnerables. El tener profesores capacitados que conozcan

herramientas innovadoras y que propicien el interés de sus estudiantes a aprender, cambiando sus

estrategias y adaptándolas si es menester, para generar los cambios que exige la educación para

la sociedad en nuestros tiempos y no seguir reproduciendo lo que se ha venido haciendo

generación tras generación tradicionalmente, sin mediar reflexiones y cambios al respecto.

Christophe Barratier, director de la película, nos traslada un mensaje esperanzador: las

personas merecemos una segunda oportunidad. Al mismo tiempo nos muestra a través del CORO

la importancia del valor de la superación personal y la del trabajo en equipo. El mismo Barratier

nos dice: “esto es lo que más me gusta del cine, y lo que tienen en común mis películas

preferidas: ¿cómo puede contribuir un individuo a mejorar el mundo? Sé que el cine no

puede cambiar las cosas, pero puede despertar las ganas de intentarlo.” La elección que

hace el director de la película, del vals Op. 316 de Johann Strauss, que se oye al principio de la

misma, resulta ser muy significativo pues define a Pierre Morhange.