Test de Denver Andrea Galván Rocha

1. Test de Denver Examen del desarrollo del niño

2. Autor:
3. Año de publicación:
4. Objetivo de la prueba: Detectar niños con problemas del desarrollo.
5. Subescalas:
105 tareas o ítems
1.- Personal social
2.- Motor fino-adaptativo: capacidad para usar sus manos para recoger
objetos
3.- Lenguaje: Capacidad para oír llevar a cabo ordenes y verbalizar
4.- Motor- grueso: Sentarse, caminar, y saltar
6. Índices de confiabilidad y validez:
7. tipo de administración: Individual
8. usos: Clínico, Educativa.
9. instrucciones:
Se les debe decir que no es un examen de inteligencia, sino un examen
para saber si el niño está desarrollándose de manera normal.
Calcular la edad del niño: preguntar la fecha de nacimiento.
Edad exacta: fecha del examen – la fecha de nacimiento
Trazar la línea de edad: Escala que está en la parte superior y en la parte
inferior de la hoja del examen para trazar la línea de edad. (Preguntar si el
niño nació prematuro) Para los niños que nacieron dos semanas o más
antes de tiempo, reste el número de semanas que es prematuro, de la edad
del niño y trace la línea de manera punteada bajo esta edad ajustada.
Anote bajo la fecha de nacimiento el número de semanas ajustadas.
Evaluación: Cada ítem debe ser evaluado al centro de la barra
Se evalúa con A de aprobado, NA por No Aprobado, R por Rehusó, S.O por
Sin Oportunidad.
Número de ítems: Debe examinarse a cada niño con todos los ítems que
están tocando la línea de edad.
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Cada sector debe tener por lo menos 3 ítems aprobados y 3 ítems no

aprobados de manera consecutiva.
Comience el examen con ítems que están bajo la línea de edad y avance
hasta su edad continuando hacia la derecha hasta que tenga 3 fracasos en
el sector que se está examinando.
Comenzar con los ítems del sector personal- social, donde muchos datos
se basan en datos proporcionados por la madre, da tiempo al niño de
acostumbrarse al examinador.
Si un niño rehúsa hacer cualquiera de los ítems, se le pide a la madre que
realice los reactivos………
Permita al niño tratar tres veces si es necesario antes de anotar un fracaso.
Si se permiten muchos ensayos el niño puede aprender observando al
examinador.

10. tiempo aproximado de aplicación:

11. proceso de calificación:
Evaluar retrasos: un retraso es cualquier ítem no aprobado que está
completamente a la izquierda de la línea de edad.
Indica que el niño ha fracasado en un ítem que 90% de los niños pasan a
edad más….
Los retrasos se marcan coloreando el extremo derecho en la barra en el
ítem que está el retraso. Si la línea de edad toca el extremo derecho de la
barra, no se considera este ítem como un retraso.
Al final del examen siempre pregunte a los padres si el comportamiento del
niño durante el examen fue típico de sus actividades de otras veces.
La fecha del examen y las observaciones del examinador deben anotarse
en la parte de atrás
Deben incluir informes sobre el comportamiento general; reacciones,
relación padres hijo, atención del niño, etc
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Para volver a examinar al niño en la misma hoja de examen use un lápiz de

diferente color para evaluar y para trazar la línea de edad, escribiendo la
fecha del nuevo examen en la parte de arriba de la línea de edad.
Interpretación
Anormal: Se considera anormal cuando; 2 sectores tienen cada uno, dos o
más retrasos. Un sector tiene dos o más retrasos….
Cuando los resultados son dudosos deben ser reexaminados
Dudoso: un sector tiene dos o más retrasos y otro sector tiene un retraso y
en el mismo sector de la línea de edad no cruza ningún ítem que haya
sido…

12. Materiales:
Lana roja, Pasas, Cascabel, o sonaja con mango angosto, 8 cubos de 1
pulgada, de colores rojo, azul, amarillo y verde, Una botella de plástico
transparente, con boca de 5/8 de 1 pulgada, Una campana pequeña, Una
pelota de tenis, Un lápiz (mirado #2)