ESCUELA DE FORMACION DE MAESTRAS/OS MARISCAL SUCRE

SESION A DISTANCIA

“FICHA DE DIGNOSTICO DEL CONTEXTO DE LA UNIDAD EDUCATIVA”

ESPECIALIDAD: EDUCACION FISICA Y DEPORTES
UNIDAD DE FORMACION: INVESTIGACION EDUCATIVA PRODUCCION DE
CONOCIMIENTOS
AÑO DE FORMACION: “ PRIMERO A y B ”
DOCENTE: MARY ADELA OLIVARES AILLON

TEMA N°3 HERRAMIENTAS PARA LA PARTICIPACION SOCIAL

TAREA N°2 Métodos Técnicas de Recolección de la Información
IEPC- PEC
Entendemos por método: “El procedimiento lógico y practico que se sigue para
hallar información y reconstruir la realidad.
Por técnica entendemos:” El recurso expresado en un instrumento que posibilita
recolectar información clara y concisa”
Por ello comprendemos que el método implica procesos generales en cambio la
técnica es mucho más específica derivadas del método
Existe diversidad de procedimientos para recoger información y sobre esta base
consideramos formas fundamentales como: entrevista, cuestionario, observación y
análisis de documentos
Análisis y reflexión en equipos comunitarios
TEORIA
¿Como lo hacemos”
sobre la temática estudiada herramientas para la investigación social consideramos
como punto de partida para la investigación social el procedimiento de la observación
y la técnica del mapa cognitivo o mapa parlante, como ficha de análisis de
diagnostico del contexto de una unidad educativa.
LA OBSEVACION
Es una de las herramientas más frecuentes que utilizamos para estar en contacto
directo con la realidad y el recojo de la información
MAPA COGNITIVO O MAPA PARLANTE
Este instrumento o técnica para la PEC, resulta ser importante como parte de un
diagnostico externo que permitirá comprender mejor la información recabada
posteriormente.
Los mapas parlantes o mapas cognitivos son herramientas estratégicas que posibilitan
al investigador la asimilación y retención de cualquier tipo de información mediante la
representación gráfica de ideas y conceptos. Esta representación se expresa
mediante la utilización de croquis, esquemas o diagramas. que se utiliza como una
especie de mapa geográfico externo e interno.
VALORACION Y PRODUCCION
Una vez comprendido la temática estudiada elaboramos la ficha de diagnóstico de la
unidad educativa consensuado en equipo comunitario tomando en cuenta el siguiente
instructivo considerado
FICHA DE ANALISIS DE DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA
Comunidad /Zona/Barrio……………………………………………………..
Unidad Educativa……………………………………………………………….
DATOS DEL CONTEXTO

• Limites
Este………………………………….Oeste………………..
Norte…………………………………Sur…………………..
Identificar la unidad educativa delimitando el contexto
Aspectos a observar:
Descripción de la Zona: estado de las calles y de las viviendas ¿Las calles están
bien atendidas por la alcaldía y los vecinos? Y otros.
Tráfico Vehicular: ¿Qué tipo de Movilidades circulan por el lugar como es el tráfico?
Servicios Básicos: ¿Cuenta con Corriente Eléctrica, agua y alcantarillado?
Medios de Comunicación: ¿Cuenta con señal de radio, televisión y teléfono?
Salud: ¿Que instituciones o medios de salud y atención se tiene en el entorno?
Educación: ¿Existen otras Unidades Educativas Cercanas?
Seguridad Ciudadana: ¿Existen Instituciones de Seguridad Ciudadana? ¿Es un
Barrio seguro o inseguro?
Actividad Económica: ¿Cuáles son las actividades económicas del barrio (tiendas,
mercados) ¿Cuáles son las principales actividades pr4ofesionales que se puede
identificar en el barrio (oficinas consultorios)?
NOTA: Presentación del Trabajo lunes 5 de abril , cualquier consulta deben hacerlo
a mi Wasap o grupo .
Suerte …………………………