Trabajo

investigación

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PREVENCIÓN DEL BULLYING EN
LOS ESTUDIANTE DEL COLEGIO

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DE LA PRESENTACIÓN
FUSAGASUGÁ
 PREVENCIÓN DEL BULLYING EN LOS ESTUDIANTE DE GRADO 4 DEL COLEGIO

DE LA PRESENTACIÓN FUSAGASUGÁ

DAVID ALFONSO CONTRERAS QUINTANA

LUZ BRIYITH VILLALOBOS CASTRO

LINA SOFIA SANCHEZ FRAGUA

MARIA JOSE PRIMERA PADILLA

ASESOR:

JULIETH KATERINE OROBIO REYES

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN FUSAGASUGÁ

INVESTIGACIÓN

DÉCIMO

2021

TABLA DE CONTENIDO

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

 1. planteamiento del problema

1.1. Descripción del problema

1.2. Justificación

1.3. Objetivos

1.3.1. Objetivo general

1.3.2. Objetivos específicos

CAPÍTULO II: REFERENTE CONCEPTUAL

2.1.antecedentes

2.2marco teórico

1.el bullying

2.causas del bullying

3.exposición a un ambiente con bullying

3.1metodos de prevencion

4.efectos del bullying

4.1 a corto plazo

4.2 a largo plazo

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

I.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción del problema

A través del proceso educativo de un estudiante se puede evidencian que una

pequeña población es afectada por esta problemática del bullying, estos casos se
generan mayor mente en primaria donde los niños carecen de empatía por los demás y

estos los hace decir todo lo que piensan sin saber que estos comentarios puedan

afectar a la persona que se lo dicen.

Estas conductas en las últimas generaciones se les ha tomado mucha más

importancia que en años anteriores ya que se han dado cuenta que esto afecta la salud

mental de los niños y esto va a tener consecuencias graves para la víctima a corto o

largo plazo, es importante que todos los niños tengan conocimiento de la inteligencia

emocional para que esto les pueda ayudar a manejar sus emociones y las situaciones

por las que pasan dia a dia, con esto se podría lograr disminuir un poco el acoso

escolar y que los estudiantes puedan tener un autoconocimiento de sí mismos y de su

entorno para saber reaccionar de buena manera, también para que sepan con quien

contar en estos caso que normalmente es un adulto.

Si los niños aprendieran de este tema desde pequeños sabrían cuando llegaron

a afectar a las personas con un comentario que puede que no lleve nada de malicia

para ellos pero nunca se sabe hasta qué punto se puede llegar a afectar a alguien más

con una palabra. Puede que en estos momentos escuches la palabra bullying por todos

lados pero se han puesto a pensar que existe una gran desinformación alrededor de

esta palabra y de aquí surge la necesidad por hacer una investigación ya que esto ya

pasó de ser una problemática estudiantil a ser una problemática social.

El acoso escolar no genera un buen ambiente escolar para los estudiantes por

que la convivencia se va a dañar y las instituciones educativas no son solo para formar

a un estudiante académicamente sino también como persona y la convivencia es un

elemento fundamental para que una persona aprenda a compartir con más personas

fuera de su círculo parental y esto ayuda a que las personas puedan ser mas expresivas

y tener confianza en si mismos.

1.1.1. ¿PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN?

¿Cómo prevenir el bullying en los estudiantes de grado 4 y 5 de los estudiantes

del colegio de la presentación de fusagasugá para así brindar un ambiente sano en las

aulas de clase?
 1.2 JUSTIFICACIÓN

Se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de

los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación

de la violencia escolar, cuyo objetivo es contribuir a la formación de ciudadanos que

aporten a la construcción de una sociedad (Ley 1629, 2013).

Esta, garantiza la protección integral de los niños, niñas y adolescentes en los espacios

educativos, promoviendo el desarrollo de estrategias, programas y actividades para

fortalecer las relaciones sociales pacíficas. Por ello, se resalta la relevancia y

pertinencia de esta investigación, ya que pretende contribuir a la prevención del

fenómeno de acoso escolar, matoneo o bullying, teniendo en cuenta que es un tema

poco abordado en la región según el marco empírico.

 La presente investigación se enfocará en orientaciones teóricas del bullying

con los estudiantes de grado 4 teniendo como propósito evitar el acoso escolar ya

que se ha evidenciado que los víctimas pueden llegar al sucidio, baja autoestima,

entre otras más problemáticas , se busca el desarrollo de los niños que están sufriendo

a causa del bullying.

El bullying ha sido un caso muy polémico entre la sociedad por los diferentes

abusos en escuelas,oficinas,etc principalmente escuelas lo cual es preocupante por las

consecuencias que causa. Este proyecto tratará de que el estudiante aprenda a

detectar tempranamente los síntomas de acoso escolar para poder así evitarlo. De este

modo, los estudiantes estarán capacitados para no permanecer como espectadores

pasivos y serán, además, capaces de alertar al personal docente e incluso a los padres

sobre la sospecha de un posible caso de bullying o acoso escolar, así como de

ciberbullying.

XXXX

Con este proyecto se busca la prevención del bullying con el fin de desarrollar un

entorno escolar más sano así beneficiando a los estudiantes de 4 y 5 en cuanto a su

desempeño escolar
 1.3OBJETIVOS

1.3.1 objetivo general

Realizar un proceso de prevención sobre el bullying en los estudiantes de

grado 5 del colegio de la presentación con el propósito evitar el acoso escolar y

brindarles a los estudiantes un ambiente sano en las aulas de clase

1.3.2 objetivos específicos:

● realizaremos una encuesta de diagnóstico para tener en cuenta los

conocimientos que tienen los estudiantes sobre el tema

● en base a la encuesta,con la ayuda de profesionales (psicólogos)

especializados en el tema del acoso escolar se les dar charlas a los estudiantes

● tendremos a la disposición de los estudiantes de grado 5 un blog en el que

subiremos la información más esencial sobre el bullying

 ● mostrarles a los estudiantes las consecuencias del bullying por medio de

testimonios reales de víctimas de este

CAPITULO II

ANTECEDENTES

-los estudiantes(Betancourt 2016) de la universidad minuto de Dios de la

facultad de educación virtual y a distancia licenciatura en pedagogía infantil.con el

proyecto“influencia del acoso escolar en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas

de quinto grado de primaria de la institución educativa sagrado corazón del municipio

de Bello Antioquia”. en este se puede evidenciar el acoso escolar o bullying, esté

afecto a los estudiantes a los cuales estaban siendo acosados, ellos presentaban un

rendimiento académico bajo, baja autoestima, ansiedad, entre otras cosas por las

cuales estos niños no deberían de estar pasando, este proyecto hace que las

instituciones educativas no generen una buena información acerca de este tema a los

estudiantes de primaria que son los más vulnerables ante esta situación. El objetivo es

identificar cómo influye el acoso escolar en el desarrollo cognitivo de los niños de

grado quinto de primaria de la institución educativa sagrado corazon. para esta

investigación usaron el método cualitativo, en el cual se incluyeron a la comunidad

educativa, los padres de familia y su entorno social, así ellos poder descubrir el

porqué de esta situación y realizaron un plan de acción con los docentes de la

institución el cual ellos tenían que realizar unas actividades lúdicas y pedagógicas,

que disminuyeron y previnieron el acoso escolar. ellos evidenciaron el gran problema

que presentó la institución educativa debido al acoso escolar y lo que este género en

las víctimas.

los problemas generados por el acoso afectan a las víctimas en el momento y a

futuro si no tiene un apoyo psicológico en su familia, en el proyecto se puede

evidenciar, que es una agresión constante que tiene unas características particulares

que lo diferencian de un simple accidente. Entre estas se habla de un desequilibrio de

poder, actores como víctima, victimario y espectador e intimidaciones y lesiones

inexplicables en la víctima. Teniendo presente esto junto el aumento elevado de este

fenómeno en la actualidad es importante plantear estrategias para la prevención de

este, haciendo énfasis en el eje de realizarla en torno a las características que presenta

la población.

la estudiante Fierro (2017) de la facultad ciencia de la educación, programa

pedagogía infantil, con el proyecto titulado “Propuesta de prevención del bullying en

el liceo psicopedagógico de Bolivia” tuvo como objetivo identificar una propuesta

pedagógica para prevenir el fenómeno del bullying y ciberbullying de los estudiantes

de grado séptimo del Liceo Psicopedagógico Bolivia,en este proyecto utilizó una

metodología que se ubica en un enfoque cualitativo acompañado de un diseño

descriptivo ambos sustentados por Sampieri. En relación, a los instrumentos, se utiliza

una entrevista semiestructuradas la cual se aplica a; docentes, coordinadores y área de

psicología. Además se hace la recopilación de observaciones indirectas por medio de

una ficha de observación la cual está dirigida a los estudiantes del grado séptimo,

llegado a este punto se afirma, que se realizó una amplia revisión de las problemáticas

que se presentan dentro del contexto elegido y se tomaron alternativas fragmentos de

otras propuestas planteadas en función de los mismos que son efectivas en la

actualidad.

https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1601/fierroleidy

2017.pdf?isAllowed=y&sequence=1

-los estudiantes de la universidad pontificia bolivariana de bucaramanga

colombia (uribe 2012) en el artículo investigativo titulado como “bullying,redes de

apoyo social y funcionamiento familiar en adolescentes de la institución educativa de

santander colombia “ en la población elegida ,adolescentes y preadolescentes entre las

edades de 10 a 18 años de sexto ,noveno y once grado tuvo como objetivo

caracterizar el bullying y la relación entre redes de apoyo social y funcionamiento

familiar en un grupo de adolescentes , también nos habla de la complejidad del

comportamiento humano y sobre todo en la etapa de la adolescencia ,los estudiantes

de la universidad pontificia bolivariana de bucaramanga-colombia , usaron en su

proyecto un diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional.

 (León y Montero, 2003). La investigación recoge datos exclusivamente del

municipio de Floridablanca, Santander, Colombia , , se utilizaron tres instrumentos en

este artículo :el primer que fue utilizado es un cuestionario acerca del tema del

bullying , el segundo instrumento es un cuestionario relación con el apoyo social y

por último se ejecutó un apgar familiar esto es un cuestionario con diferentes items

para saber cómo se siente el encuestado con respecto a su familia en base a todo lo ya

mencionado los escritores hicieron diferentes análisis y sacaron conclusiones en base

a estas

-En este proyecto acerca del bullying titulado “Evaluar el bullying y el

cyberbullying validación española del EBIP-Q y del ECIP-Q” realizado en el año

2016, se evidencia como objetivo el realizar e implementar dos instrumentos o

herramientas.uno correspondiente al bullying y otro al ciberbullying, con el fin de

analizar la relación entre la implicación en uno y otro fenómeno, para llegar a esto se

aplica la muestra (European Bullying Intervention Project Questionnaire) en

estudiantes en una primera ocasión, debido a que muestra una evidencia de que el

bullying y el ciberbullying exista y afecte a este grupo de personas, por lo que se da

como concluido el proyecto teniendo conocimiento sobre la relación entre ambos, y

validando las herramientas o instrumentos en contra de los dos

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1135755X16000087
 2.2MARCO TEÓRICO

2.2.1 Definición del bullying

El bullying es un comportamiento agresivo entre pares que ocurre de manera repetida

y se caracteriza por un desbalance de poder del intimidador hacia la víctima. En la

intimidación pueden aparecer varios agresores o varias víctimas. La intimidación crea

relaciones que ocasionan daño e incomodan al agredido bien sea por medio de

amenazas, golpes, apodos o burlas, provocando e incitando de esta manera a los

débiles. Es un medio por el cual los jóvenes que ejercen el rol de intimidadores,

encuentran el poder y el status anhelado. En otras palabras se puede mencionar que es

una acción negativa que consiste en intentar infligir al otro, a través de actos que

conduzcan a enmarcar a estos como conductas agresivas. Estas acciones pueden

materializarse por medio del contacto físico, del empleo de las palabras o de gestos

que denotan agresión hacia el otro

Otra definición de bullying es la planteada por Áviles, citado en Quintana donde

manifiesta que éste es una “actividad de tipo agresiva que algunos escolares apoyados

por la inhibición o tolerancia e inclusive el aliento del grupo aplican repetida y

deliberadamente sobre otros alumnos de forma sistemática, utilizando modalidades

físicas, verbales y sociales. La dinámica de la violencia entre iguales es la relación

establecida entre los tres actores que participan en la situación de maltrato: agresor,

víctima y espectador, caracterizándose por una asimetría en la cual los agresores

intentan someter a la víctima y convertir al espectador en un cómplice activo o

silencioso que tolera esta situación”

1.1.2. Formas de bullying.

La intimidación se puede presentar de manera directa o indirecta. Por ejemplo,

expresiones de intimidación directa, son las continuas agresiones físicas hacia un

compañero/a sin motivo alguno aparentemente, las cuales muchas veces se presentan

en sitios aislados (baños, patios, salida del establecimiento educativo) para evitar ser

observados por profesores o directivas del colegio . Los insultos verbales también

hacen parte de los ejemplos de agresión directa. Recalcan aspectos importantes de la

identidad de la persona denigrando de alguna manera. Los insultos son vistos como

ataques hacia el honor y reputación de la persona provocando que la víctima pase una

vergüenza y de esta manera pierda el status. Por otra parte, se encuentran los chismes

que se crean entre los compañeros con el fin de humillar, excluir, rechazar y hacer

sentir mal a una misma víctima. Otros tipos de intimidación son los que se presentan

de manera indirecta, social o relacional. Estos últimos tres tipos de agresión, aunque

tienen diferencias sutiles en su definición, comparten el hecho de presentarse con más

frecuencia en mujeres que en hombres. Así mismo, el cyberbullying es una tendencia

entre jóvenes ya que éstos son usuarios activos del Internet en donde se ven a ellos

mismos como capaces de usar la red para cometer su acoso. Un ejemplo claro de

intimidación escolar dentro del salón de clase se presenta cuando alguno o algunos

estudiantes son excluidos sistemáticamente por sus compañeros de actividades

académicas. Fuera del salón de clase se presentan también estas exclusiones en

actividades lúdicas o deportivas.

Roles cuando se presenta el bullying. Se encuentran clasificados en víctimas y

victimarios. La víctima es la persona sobre la cual se ejerce la violencia. Olweus lo

define cuando una persona está expuesta repetida y continuamente a acciones

negativas (cuando alguien intencionalmente se esfuerza para infligir lesiones o

situaciones incómodas) hacia otros por parte de uno o varios estudiantes. Al

victimario también se le conoce como intimidador o montador, y se caracteriza por ser

una persona, o un grupo de personas que ejerce agresión verbal, psicológica, y física

de manera repetida hacia un individuo o grupo. Es de aclarar que dentro de las

características del victimario se encuentran la de ser una persona fuerte físicamente,

fácilmente enojable, baja tolerancia a la frustración, actitud negativa hacia la escuela

Motivos del bullying

Los motivos por el que se produce el bullying responden básicamente a una

predisposición a la violencia en el agresor por motivos psicológicos y de

personalidad, y un entorno familiar y social con antecedentes de violencia o de

justificación hacia la misma. Una deficiente pedagogía sobre lo que es el bullying y el

deber de denunciarlo puede empujar a los compañeros de la víctima a actuar como

sujetos pasivos, reforzando de esta manera este deplorable comportamiento y

ayudando a que se perpetúe, sin que pueda ser atajado a tiempo por los profesores o

padres.

Consecuencias del bullying.

En el plano nacional se han realizado diversos estudios como el de Andrea donde se

demuestra que: "el matoneo como conducta de acoso sistemático develado en el

entorno escolar, puede también descubrirse en la historia estructural del ser humano,

reproducida constantemente en todos sus espacios sociales". Es decir, esto no es un

asunto netamente de la escuela, tiene también sus orígenes en otros contextos que
 determinan la manera de actuar de la persona. A continuación se presentan las

consecuencias de este fenómeno desde diferentes campos. El primero para el

maltratado, quien pierde su autoestima, falta de confianza en sí mismo y en los demás,

ansiedad o depresión, fobia al ámbito escolar, intentos de suicidio. El segundo es el

maltratador, quien en sus inicios puede estar cosechando actitudes de un futuro

delincuente, se cree el cuento de que el liderazgo lo puede ejercer desde la violencia y

el dominio hacia otros, las conductas efectuadas en su niñez las puede ejecutar en su

adultez con la conformación de una nueva familia. De igual manera, los agresores

también pueden presentar riesgos como la desensibilización a conductas agresivas que

en un futuro se pueden ver reflejadas en relaciones de pareja, la violencia como

solución de conflictos o como estatus social. A su vez, los espectadores también

acarrean consecuencias ya que pueden asociar a la agresión como modo de

comportarse

Prevención del bullying

1. Conocer a sus amigos y compañeros de clase, y la relación que tiene con ellos, es

importante para saber su adaptación con el resto de niños. También es recomendable

hablar con los profesores para saber cómo es el trato del niño con los demás

compañeros. Es imprescindible saber, qué es tan importante prevenir que el niño sea

acosado, como que sea él quien amenace o agreda a otros.

 2. Demuestra confianza para que pueda contarte cualquier cosa que le haya pasado, y

muestra tu apoyo ante cualquier ofensa. Además, debe saber aceptarse tal y como es,

para que otros comentarios no puedan afectar, ya que los acosadores suelen continuar

con sus insultos o agresiones si saben que tienen poder sobre su víctima.

3. Es necesario que tanto las familias como el personal docente trabajen en equipo para

paliar estas situaciones, y que se solucionen los problemas en un tiempo determinado,

para que no vaya a más.

2.3MARCO LEGAL

El gobierno colombiano tiene claro que las instituciones del país no solo están para formar

personas a nivel intelectual ,también para inculcar y fomentar valores y respeto en las nuevas

generaciones ,esta tarea se dificulta cuando no existe una sana convivencia escolar . según

estudios que se realizados en 2013 uno de cada cinco niños han sido víctimas de

intimidaciones y malos tratos por parte de sus compañeros , al ver que el tema del bullying

estaba afectando de manera directa a los jóvenes , se tomaron medidas de prevención y para
mejorar la convivencia escolar por lo que se implementaron leyes que cobijan a las víctimas

de bullying .

ley 1098 de 2006 :Este Código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los

adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la

comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento

a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna

ley 1620 de 2013 :esta ley la creó el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación

para el ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y

mitigación de la violencia escolar

MARCO GEOGRÁFICO
este proyecto se realizará en el colegio de la presentación de fusagasugá con los estudiantes

de grado 4 y 5 con el fin de promover y concientizar a los niños sobre la problemática del

bullying

METODOLOGÍA

Método: cualitativo usamos este método ya que es el más óptimo para nuestra

investigación ,se acopla a las actividades que tenemos planteadas como lo son las encuestas

,las charlas y el blog .lo realizaremos por medio de las siguientes etapas:
● fase uno: primero se aplicó una encuesta para saber los conocimientos previos de los

estudiantes acerca del tema

● fase dos: se realizarán charlas educativas e informativas sobre el acoso escolar

● face tres: por medio de un blog se registrará toda la información que sea necesaria

para los estudiantes, en caso que lleguen a pasar por una situación de acoso y sepan

cómo actuar

● fase cuatro: aplicar una encuesta de conocimiento final, para saber si los estudiantes

aprendieron algo durante estas actividades y les beneficio

-encuesta que se realizara a la población de estudiantes en la cual basaremos

nuestro proyecto:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc61hgqwzwrhaGFcWQRIpgxs7
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