CURSO DE ACTUALIZACIÓN: “La

Educación Inicial, una oportunidad de

vida plena”

MÓDULO 2: INTERACCIONES EFECTIVAS EN UN

CONTEXTO NO PRESENCIAL
SESIÓN 4
Interacciones que promueven aprendizajes

Edith Tapia García

COGNICION EMOCIONES

Edith Tapia García

APRENDIZAJE
 CONFIANZA
CONFIANZA EN EN LOS
CURIOSIDAD UNO MISMO DEMÁS

Edith Tapia García

INTERÉS APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Edith Tapia García
Acciones a promover

Edith Tapia García

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL APEGO SEGURO ?

Edith Tapia García

CONDICIONES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO
DE APRENDIZAJE

Edith Tapia García

 ACTIVIDAD AUTONOMA

Edith Tapia García

 EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Entorno amable Entornos y diálogo que invite a

razonar

Edith Tapia García

Conversar requiere comunicarse por palabras y
expresiones no verbales …

Respetar turnos
antes de intervenir Escucharse entre si

Mantener el foco de
la conversación
Edith Tapia García
 Estrategias para el desarrollo del
pensamiento
Conversar con los niños con frecuencia que duren largos minutos y a profundidad.

 EL uso de material concreto , el dibujo, participar en las asambleas ayudan a su

oralidad y comprometen al niño en sus conversaciones .

Edith Tapia García

 Poner en palabras las acciones que realizan los niños para que
puedan relacionar la acción con las frases correspondientes
Ejemplo

…¡ Miremos a Juan cómo se acomoda para bajar del tronco y

salta¡

Edith Tapia García

  Escucha activa a lo que dicen las niñas y niños.

 Formular preguntas abiertas

¿Cuéntame sobre la actividad que has realizado?
▪ ¿Alguna parte te gusto mas? ¿Cuál? ¿Qué te resultó difícil?
▪ ¿Qué te resultó fácil?
▪ ¿Qué dificultades tuviste?
▪ ¿Qué retos tuviste? ¿ por qué se cayó la torre?

 El baúl de las preguntas maravillosas de los niños y las niñas.

 Los cien lenguajes de los niños

Edith Tapia García

¿Cómo fomentar el pensamiento crítico en mi aula?
1. Experiencias , que reten a los alumnos a enfrentar problemas, a reflexionar, a
deducir conclusiones, a producir conocimiento nuevo y a emplearlo en
situaciones distintas.
2. Enfatizar el análisis, la síntesis, la reorganización y la evaluación de la
información.. Si en vez de hacer ejercicio damos a los alumnos la oportunidad
de resolver problemas de manera continua, son diversas las pregunta que
pueden estimular la reflexión: ¿cómo llegaron a esa respuesta?, ¿por qué ese
procedimiento es mejor que otros para este problema?, ¿de cuántas otras
formas podríamos resolverlo?

3. Se aprende a ser un pensador autónomo y crítico cuando comunicamos de

manera clara y abierta nuestros pensamientos, realizamos juicios
verdaderamente relevantes sobre las cosas, sabemos discutir la validez de una
tesis analizando argumentos y contra argumentos o indagando sobre la
confiabilidad de las fuentes

Edith Tapia García

Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de
competencias

El juego
simbólico

Competencias Identidad y
de indagación convivencia

Competencias Competencias
matemáticas comunicativas
Edith Tapia García
 Estrategias de aprendizaje para el
desarrollo de competencias

Jugando en el hogar Experiencias directas

Edith Tapia García

 Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de
competencias

Uso de diverso tipos de Lectura en familia

textos

Edith Tapia García

Situaciones cotidianas Juegos de
mesa

Jugando con
las formas .

Edith Tapia García

Si nadie, nunca nos hubiera tocado, seríamos
paralíticos Si nadie, nunca, nos hubiera
hablado, seríamos mudos Si nadie, nunca, nos
hubiera sonreído -y mirado- seríamos ciegos Si
nadie, nunca, nos hubiera amado no seríamos
nadie.
Paul Beadudiquey

Edith Tapia García