COLEGIO SANTA LUCIA IED

GUÍA DE APRENDIZAJE

DOCENTE: LUZ DARY

ASIGNATURA:
MORA- ALBA GRADO: 4° PERIODO: IV
CASTELLANO
ACEVEDO.

TOPICO GENERATIVO: ME DIVIERTO ESCRIBIENDO.

NOMBRE:___________________________________________________________________CURSO:_______

ETAPA DE EXPLORACIÓN

RESPONDE

¿Cómo comunicas tus inquietudes, sentires o solicitudes?

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Lee el siguiente texto.

El avestruz
El avestruz es un animal es un animal vertebrado porque tiene huesos, es decir, está
dotado de un sistema óseo.
-Pero ¿que significa óseo?
-Óseo se refiere a hueso.
-y si se refiere a hueso.
-Y si viene de hueso ¿Por qué se escribe con h?-¡esto me huele mal!
-Y hay más. El avestruz es ovípar, porque nace de un huevo.
-Se puede decir entonces que óseo y ovíparos son huérfanos de la h,
Porque no la tienen ¡que confusión!
-¡ja,ja,ja! El inventor de la h, tenia muy buen humor, pues aunque la h es muda , se hace sentir en muchas palabras.
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Observa la imagen y crea un dialogo entre los personajes.

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ETAPA GUIADA

La carta es un medio de comunicación que sirve para comunicarnos con otras personas. Sus partes son fecha y
lugar , saludo, cuerpo despedida y firma y posdata. Las cartas pueden ser de dos tipos según el lenguaje de su
destinatario.
Informales:cuando están escritas en un enguaje sencilloy amistosovan dirigidas a amigos, familiares o personas
de confianza.
Formales: cuando están escritas en un lenguaje serio, porque su destinatarioes alguien a quien no conocemos o
no es de confianza.

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Teniendo en cuenta las partes de una carta, escribe una carta a un ser querido.
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Uso de la h
 Todas las formas de los vebos haber, hacer, hallar, hablar, y habilitar.
Ejemplo:hubo,hice,hallé,habitaré.
 Las palabras que comienzan por hidr-,hiper-,hipo-,hosp.
Ejemplo; hipotermia,hidroaviación,hipocampo, hospital.
 Las palabras que empiezan por hia-,hie-,hue-,hui.
Ejemplo: hiato huella, huir, huevo.
 Las palabras que comienzan por herm-,hom-,más vocal
Exepto ermita y sus derivados
Ejemplo: hermandad,hormiguear, horroroso,humedecer.
 Palabras en las que el diptongo ueva precedido e una vocal.
Alcahueta,ahuecar,parihuela
 Las palabras que se forman a partir de otras que comienzan por .
Ejemplo: prehistórico,deshabitado,deshuesar.

Esccribe cada palabra del recuadro en la casa que corresponda.

Familia de Familia de Familia de

Huerto Hielo humano

Helado Huerta Hielera Humanismo Horticultor Humanitario Hortaliza Humanizar

Humanidad Helar

EL TEATRO
Es el arte visual que ocurre a la actuación para presentar historias ante un público
mediante el dialogo y la acción.
Pertenece a obras que están escritas para ser representadas por unos actores ante un
público. Dichas obras requieren de:
Elementos físicos: actores, decorados, vestuario y escenario.
El guion: texto escrito que contiene las indicaciones sobre la organización del
escenario, el orden en que se presenta la obra y los diálogos que los actores deben
presentar.
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ESTRUCTURA DE UN GUION

PICAPORTE Y CABEZÓN

(obra para títeres en un acto)

Personajes: Cabezón, un payaso, Picaporte, Mago sabelotodo.
(Cabezón, pensativo. Entra picaporte con un libro.)
Picaporte: ¡Cabezón, Cabezón! ¡lo conseguí! ¡aquí esta! Es el gran libro de magia del profesor sabelotodo.
Con este libro podemos aprender los secretos del mago y conseguir lo que tanto quieres: una cabeza más pequeña.
Cabezón: ¡Que buena idea! Busca rápido, lee, a ver que dice el libro.
Picaporte: (Buscando en el libro) … para achicar cabezas se dicen las palabras mágicas, luego se arrancan la cabeza y se la
tira.
Cabezón: ¿Qué? ¡Ah, no, eso no ¡¡A mí nadie me arranca la cabeza!
Picaporte: ¡Shhh! (Sigue leyendo) ¡cabeza, cabecita, vuélvete más chiquita! (... Saca la cabeza del payaso y la tira. Queda
otra más chica.)
Cabezón: ¡Ay! ¿Qué es esto? (Se toca.) ¡Mi cabeza se achicó!
Picaporte: ¡Bravo! Lo conseguimos. Vamos a hacerlo otra vez. ¡Cabeza, cabecita, vuélvete más chiquita!
Cabezón: ¿Qué hiciste? Ahora tengo una cabeza muy chiquita.
Picaporte: ¡Calma, calma, Cabezón!!ya sé! Voy a cambiar el verso y todo se va arreglar. ¡Cabeza, cabecita, vuélvete más
grandecita! (El payaso se queda descabezado)
Cabezón: ¡Mi cabeza! (Buscando) ¿Dónde está mi cabeza? ¡Buhhhh! (llora) ¡Quiero mi cabeza!!Buhhh!

PROYECTO DE SÍNTESIS

 A partir del fragmento “Picaporte y Cabezón” y con el poder de tu imaginación, elabora un dibujo que represente
lo que ocurre en la escena.
 Crea tus personajes en forma de títere plano y diviértete representando la obra.

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 RESPONDE

¿Cuándo escribes una carta a un familiar que se encuentra lejos que tipo de carta utilizas y por qué?

¿A qué hace referencia “ la h es una letra muda”?

¿Cuáles son las partes que se deben tener en cuenta para crear un guion?
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RUBRICA DE AUTO EVALUACIÓN

EJSHDHJFBNKJDFEVALUACIÓN

Por medio de esta rúbrica evaluarás los aprendizajes obtenidos en el desarrollo de la guía. Califica cada criterio
según el desempeño alcanzado:

Bajo: inferior a 70
Básico: desde 71 a 83
Alto: desde 84 a 94
Superior: desde 95 a 100

CRITERIO VALORACIÓN
B BS A S
Identifico la carta como un medio de comunicación escrita.
Identifico los tipos de carta teniendo en cuenta su lenguaje.
Reconozco las partes de un guión teatral.
Conozco regla ortográfica de laletra “h” y la aplico al realizar escritos.

RÚBRICA DE EVALUCIÓN – COORDINACIÓN

Por medio de esta rúbrica coordinación académica está interesado en conocer la opinión sobre el
contenido y desarrollo de esta guía como herramienta de aprendizaje autónomo en casa.

Marque con una X el criterio que considere pertinente.

CRITERIO VALORACIÓN
NUNCA A VECES SIEMPRE
La guía proporciona la información suficiente para su
desarrollo.
Comprende con facilidad la temática propuesta en la guía.
Las imágenes aportan información importante en la
comprensión del tema.
Considera que el tiempo fue el suficiente para el desarrollo
y entrega de la guía.