ACTIVIDAD 3

Ingrid Arely Daniairina Torres Morales #25

Actividades del tema micropolítica en la escuela

1. Completa el mapa conceptual de los Ámbitos de análisis micropolítico de Bacharach y Mundell,
pág. 224, del texto La micropolítica de las organizaciones escolares de María Teresa González
González

Contenidos Dimensiones del poder

El contenido de la lucha micropolítica. Las dimensiones del poder en la actividad
Podemos definir las políticas micropolítica. Refiere a la autoridad, y la
organizativas como la lucha que influencia, sugiere la necesidad de
ocurre en torno a varias posibles delimitar quién tiene autoridad, quien
lógicas de acción y sus diversas influencia y cómo se produce la

ÁMBITOS DEL
manifestaciones. interacción entre grupos que utilizan tipos
diferentes de poder.

ANÁLISIS
Unidad de análisis Estrategias
MICROPOLÍTICO
La unidad de análisis micropolítico. Las estrategias usadas por los actores:
Puede ser la organización, el individuo, o cuándo y bajo qué circunstancias los
el grupo. Bacharach y Mundell entienden grupos de interés forman coaliciones,
que el análisis micropolítico debe negocian temas o compiten y entran en
centrarse en los grupos de interés que conflicto con otros grupos
existen en la organización, y no tanto en
personas individuales, o en la
organización como un todo. Actores relevantes
Los actores micropolíticos relevantes es oportuno identificar los
grupos de interés que contienen sobre distintas lógicas de acción
2. Conteste el planteamiento que elaboró el docente con respecto al tema

• ¿Qué es la micropolítica escolar? La perspectiva micropolítica plantea que el orden en las

escuelas está siendo siempre negociado políticamente, y que por debajo de esa negociación
hay una lógica interna (Bacharach y Mundell).
Para conocer la política educativa hay que reconocer que las instituciones escolares son
campos de lucha, los conflictos que se producen son vistos como algo natural y no patológico,
y que sirven para promover el cambio institucional, lo cual no significa que las escuelas siempre
estén en situación de conflicto.
Ball, en su propuesta de análisis organizativo sobre las escuelas, contrapone los conceptos
claves de la ciencia de la organización a los conceptos creados por él para comprender la
micropolítica de la vida escolar: poder, diversidad de metas, disputa ideológica, conflicto,
intereses, actividad política y control. En este nivel de análisis vemos a los actores de las
escuelas como actores sociales con protagonismo sobre la organización.
En definitiva, Hoyle, Ball y Blaise, tienen en común, según Bacharach y Mundell, analizar los
conflictos entre grupos sobre lógicas de acción. Consideran que la micropolítica está
relacionada, entre otros elementos, con la ideología, la diversidad de metas, los intereses, las
estrategias, las luchas por el poder y el control, la toma de decisiones y los objetivos y
significados de la organización.
De este modo podemos reconocer el papel político e ideológico que desempeñan las escuelas
en un entorno social más amplio, donde las dimensiones sociales, culturales y económicas se
toman en cuenta.

• ¿Cuál es la importancia de la micropolítica escolar? las estructuras y procesos micropolíticos

son de gran importancia para el cambio, la innovación, la estabilidad y mantenimiento de las
organizaciones educativas (escuelas).
Puesto que como nos dice Ball (1997). “La micropolítica tiene como función la resolución de
conflictos internos, así como las claves para el correcto funcionamiento moral que estas
instituciones educativas deben llevar a cabo”.
Es así como la micropolítica reconoce el valor que tiene el contexto organizativo en los cambios
innovadores de las dimensiones estructurales y normativas que se establecen en las escuelas.