LENGUA CASTELLANA 5.

º CICLO SUPERIOR

Nombre ________________________________ Grupo _________

Evaluación _____________________________ Fecha _________

CALIFICACIÓN

UNIDAD 8. SE ABRE EL TELÓN

OPCIÓN A
Ejercicio número 1 – Dimensión comprensión lectora – Dimensión literaria
Lee este texto y responde las preguntas:

La señora Solt levanta la cabeza y me mira.

–Traeré mi trabajo mañana –prometo.
–Ámbar, trae una silla y ven; siéntate aquí, a mi lado.
Acerco una silla y me siento junto a su mesa.
Miro hacia arriba, intento sonreír y espero a que me diga algo.
No puedo soportar por más tiempo el silencio:
–Señora Solt, le prometo que mañana traeré el trabajo.
–Ámbar, ¿qué voy a hacer contigo? Mandé una nota a tu casa. ¿Quieres
que empiece a enviar otras notas explicando los deberes que tienes que
hacer para que tu madre me las devuelva firmadas? ¿De verdad es eso lo
que quieres?
–No –me muerdo el labio, tratando de no llorar.
Ella mira el cuaderno de notas:
–No traes hechos los deberes… No es solo ese informe sobre el libro…
tampoco has hecho tres problemas de matemáticas, ni los ejercicios de
redacción… y has tenido notas muy bajas en tres controles…
–¿Todo eso? –pregunto, aunque ya sé que está diciendo la verdad.
–Sí, todo eso –afirma, y cambia de tono para decir–: Mira, Ámbar, yo sé
que puedes trabajar bien. He repasado tu libro de notas y he hablado con
tus antiguos profesores.
PAULA DANZIGER: Ámbar quiere buenas notas. Alfaguara.

1
a) ¿Quién narra la historia?

Ámbar. La señora Solt. La maestra.

b) ¿Qué sabemos de ella?

Es una niña. Va a la escuela. Es alta.

Baja notas. Sube notas. Es tímida.

c) ¿Cómo está su profesora?

Muy contenta con Ámbar.

Muy disgustada con Ámbar.

Preocupada por la clase.

d) ¿Cómo reacciona Ámbar?

Está apurada porque no está trabajando bien.

Está muy relajada.

Está muy contenta por no hacer los deberes.

2
Ejercicio número 2 – Dimensión expresión escrita
Continúa la historia de Ámbar.
–De acuerdo, señora Solt. A partir de hoy…

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Ejercicio número 3 – Dimensión comunicación oral

Forma un grupo con dos compañeros o compañeras más y haced una
lectura dramatizada del fragmento del ejercicio número 1. Los personajes
son la señora Solt, Ámbar y la narradora (la misma Ámbar, pero como
narradora, no como personaje).

Ejercicio número 4 – Dimensión plurilingüe e intercultural

Subraya el autor de cada una de las siguientes obras:

Romeo and Juliet (Shakespeare / Molière)

L’Avare (Shakespeare / Molière)
Le Mariage Forcé (Shakespeare / Molière)
A Midsummer Night’s Dream (Shakespeare / Molière)

3
Ejercicio número 5 – Dimensión expresión escrita
Clasifica las palabras siguientes. ¡Cuidado! Algunas palabras pueden estar
en más de una categoría.
explicando – quieres – hacia – que – cambio – acerco – cabeza

Palabras con el sonido de K de casa Palabras con el sonido de C de cielo

Escritas con C Escritas con Q Escritas con C Escritas con Z

Ejercicio número 6 – Dimensión expresión escrita

Explica qué significa esta oración:
Señora Solt, le he fallado dos veces, pero a la tercera va la vencida. ¡Ahora
lo haré bien!

Que después de muchos intentos, seguirá sin ser buena estudiante.

Que hará los deberes cada tres veces.

Que después de decírselo dos veces, ahora ya lo hará bien.

Ejercicio número 7 – Dimensión expresión escrita

a) Relaciona con flechas:

Adverbio de lugar no

Adverbio de negación arriba

tampoco

b) Escribe dos puntos, comas y punto en esta oración:

Ámbar tenía que hacer estos trabajos una redacción dos problemas y tres
ejercicios de sociales
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 LENGUA CASTELLANA 5.º CICLO SUPERIOR

SOLUCIONARIO

UNIDAD 8. SE ABRE EL TELÓN

OPCIÓN A
Ejercicio número 1 – Dimensión comprensión lectora – Dimensión literaria
Lee este texto y responde las preguntas:

La señora Solt levanta la cabeza y me mira.

–Traeré mi trabajo mañana –prometo.
–Ámbar, trae una silla y ven; siéntate aquí, a mi lado.
Acerco una silla y me siento junto a su mesa.
Miro hacia arriba, intento sonreír y espero a que me diga algo.
No puedo soportar por más tiempo el silencio:
–Señora Solt, le prometo que mañana traeré el trabajo.
–Ámbar, ¿qué voy a hacer contigo? Mandé una nota a tu casa. ¿Quieres
que empiece a enviar otras notas explicando los deberes que tienes que
hacer para que tu madre me las devuelva firmadas? ¿De verdad es eso lo
que quieres?
–No –me muerdo el labio, tratando de no llorar.
Ella mira el cuaderno de notas:
–No traes hechos los deberes… No es solo ese informe sobre el libro…
tampoco has hecho tres problemas de matemáticas, ni los ejercicios de
redacción… y has tenido notas muy bajas en tres controles…
–¿Todo eso? –pregunto, aunque ya sé que está diciendo la verdad.
–Sí, todo eso –afirma, y cambia de tono para decir–: Mira, Ámbar, yo sé
que puedes trabajar bien. He repasado tu libro de notas y he hablado con
tus antiguos profesores.
PAULA DANZIGER: Ámbar quiere buenas notas. Alfaguara.

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a) ¿Quién narra la historia?

X
Ámbar. La señora Solt. La maestra.

b) ¿Qué sabemos de ella?

X X
Es una niña. Va a la escuela. Es alta.

X
Baja notas. Sube notas. Es tímida.

c) ¿Cómo está su profesora?

Muy contenta con Ámbar.

X Muy disgustada con Ámbar.

Preocupada por la clase.

d) ¿Cómo reacciona Ámbar?

X Está apurada porque no está trabajando bien.

Está muy relajada.

Está muy contenta por no hacer los deberes.

6
Ejercicio número 2 – Dimensión expresión escrita
Continúa la historia de Ámbar.
- De acuerdo, señora Solt. A partir de hoy …

Actividad abierta.

Ejercicio número 3 – Dimensión comunicación oral

Forma un grupo con dos compañeros o compañeras más y haced una
lectura dramatizada del fragmento del ejercicio número 1. Los personajes
son la señora Solt, Ámbar y la narradora (la misma Ámbar, pero como
narradora, no como personaje).
Actividad abierta.

Ejercicio número 4 – Dimensión plurilingüe e intercultural

Subraya el autor de cada una de las siguientes obras:

Romeo and Juliet (Shakespeare / Molière)

L’Avare (Shakespeare / Molière)
Le Mariage Forcé (Shakespeare / Molière)
A Midsummer Night’s Dream (Shakespeare / Molière)

7
Ejercicio número 5 – Dimensión expresión escrita
Clasifica las palabras siguientes. ¡Cuidado! Algunas palabras pueden estar
en más de una categoría.
explicando – quieres – hacia – que – cambio – acerco – cabeza

Palabras con el sonido de K de casa Palabras con el sonido de C de cielo

Escritas con C Escritas con Q Escritas con C Escritas con Z
explicando, quieres, que hacia, acerco cabeza
cambio, acerco,
cabeza

Ejercicio número 6 – Dimensión expresión escrita

Explica qué significa esta oración:
Señora Solt, le he fallado dos veces, pero a la tercera va la vencida. ¡Ahora
lo haré bien!

Que después de muchos intentos, seguirá sin ser buena estudiante.

Que hará los deberes cada tres veces.

X Que después de decírselo dos veces, ahora ya lo hará bien.

Ejercicio número 7 – Dimensión expresión escrita

a) Relaciona con flechas:

Adverbio de lugar no

Adverbio de negación arriba

tampoco

b) Escribe dos puntos, comas y punto en esta oración:

Ámbar tenía que hacer estos trabajos: una redacción, dos problemas y
tres ejercicios de sociales.
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 LENGUA CASTELLANA 5.º CICLO SUPERIOR

Nombre ________________________________ Grupo _________

Evaluación _____________________________ Fecha _________

CALIFICACIÓN

UNIDAD 8. SE ABRE EL TELÓN

OPCIÓN B
Ejercicio número 1 – Dimensión comprensión lectora – Dimensión literaria
Lee este texto y responde las preguntas:

La señora Solt levanta la cabeza y me mira.

–Traeré mi trabajo mañana –prometo.
–Ámbar, trae una silla y ven; siéntate aquí, a mi lado.
Acerco una silla y me siento junto a su mesa.
Miro hacia arriba, intento sonreír y espero a que me diga algo.
No puedo soportar por más tiempo el silencio:
–Señora Solt, le prometo que mañana traeré el trabajo.
–Ámbar, ¿qué voy a hacer contigo? Mandé una nota a tu casa. ¿Quieres
que empiece a enviar otras notas explicando los deberes que tienes que
hacer para que tu madre me las devuelva firmadas? ¿De verdad es eso lo
que quieres?
–No –me muerdo el labio, tratando de no llorar.
Ella mira el cuaderno de notas:
–No traes hechos los deberes… No es solo ese informe sobre el libro…
tampoco has hecho tres problemas de matemáticas, ni los ejercicios de
redacción… y has tenido notas muy bajas en tres controles…
–¿Todo eso? –pregunto, aunque ya sé que está diciendo la verdad.
–Sí, todo eso –afirma, y cambia de tono para decir–: Mira, Ámbar, yo sé
que puedes trabajar bien. He repasado tu libro de notas y he hablado con
tus antiguos profesores.
PAULA DANZIGER: Ámbar quiere buenas notas. Alfaguara.

9
a) ¿Quién narra la historia?

________________________________________________________

b) ¿Qué sabemos de ella?

Es una niña. Va a la escuela. Es alta.

Baja notas. Sube notas. Es tímida.

c) ¿Cómo está su profesora?

Muy contenta con Ámbar.

Muy disgustada con Ámbar.

Preocupada por la clase.

d) ¿Cómo reacciona Ámbar?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

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Ejercicio número 2 – Dimensión expresión escrita
Continúa la historia de Ámbar.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Ejercicio número 3 – Dimensión comunicación oral

Forma un grupo con dos compañeros o compañeras más y haced una
lectura dramatizada del fragmento del ejercicio número 1. Los personajes
son la señora Solt, Ámbar y la narradora (la misma Ámbar, pero como
narradora, no como personaje).

Ejercicio número 4 – Dimensión plurilingüe e intercultural

Subraya el autor de cada una de las siguientes obras:

Romeo and Juliet (Shakespeare / Molière)

L’Avare (Shakespeare / Molière)
Amphitryon (Shakespeare / Molière)
Le Mariage Forcé (Shakespeare / Molière)
King Lear (Shakespeare / Molière)
A Midsummer Night’s Dream (Shakespeare / Molière)

11
Ejercicio número 5 – Dimensión expresión escrita
a) Busca en la lectura tres palabras con cada uno de los sonidos y clasifícalas en las categorías
presentadas.
Palabras con el sonido de K de casa Palabras con el sonido de C de cielo
Escritas con C Escritas con Q Escritas con C Escritas con Z

b) Explica la norma que se cumple en dos de las palabras anteriores:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Ejercicio número 6 – Dimensión expresión escrita

Explica qué significan estas expresiones:
Ámbar, debes mejorar, ya sabes que quien mal anda mal acaba.

___________________________________________________________

Señora Solt, le he fallado dos veces, pero a la tercera va la vencida. ¡Ahora

lo haré bien!

___________________________________________________________

Ejercicio número 7 – Dimensión expresión escrita

a) Localiza en la lectura…

un adverbio de lugar: _______________________________

dos adverbios de negación: ___________________________

b) Escribe los signos de puntuación que faltan en esta oración:

Ámbar tenía que hacer estos trabajos una redacción dos problemas y tres
ejercicios de sociales

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 LENGUA CASTELLANA 5.º CICLO SUPERIOR

SOLUCIONARIO

UNIDAD 8. SE ABRE EL TELÓN

OPCIÓN B
Ejercicio número 1 – Dimensión comprensión lectora – Dimensión literaria
Lee este texto y responde las preguntas:

La señora Solt levanta la cabeza y me mira.

–Traeré mi trabajo mañana –prometo.
–Ámbar, trae una silla y ven; siéntate aquí, a mi lado.
Acerco una silla y me siento junto a su mesa.
Miro hacia arriba, intento sonreír y espero a que me diga algo.
No puedo soportar por más tiempo el silencio:
–Señora Solt, le prometo que mañana traeré el trabajo.
–Ámbar, ¿qué voy a hacer contigo? Mandé una nota a tu casa. ¿Quieres
que empiece a enviar otras notas explicando los deberes que tienes que
hacer para que tu madre me las devuelva firmadas? ¿De verdad es eso lo
que quieres?
–No –me muerdo el labio, tratando de no llorar.
Ella mira el cuaderno de notas:
–No traes hechos los deberes… No es solo ese informe sobre el libro…
tampoco has hecho tres problemas de matemáticas, ni los ejercicios de
redacción… y has tenido notas muy bajas en tres controles…
–¿Todo eso? –pregunto, aunque ya sé que está diciendo la verdad.
–Sí, todo eso –afirma, y cambia de tono para decir–: Mira, Ámbar, yo sé
que puedes trabajar bien. He repasado tu libro de notas y he hablado con
tus antiguos profesores.
PAULA DANZIGER: Ámbar quiere buenas notas. Alfaguara.

13
a) ¿Quién narra la historia?
La historia la narra Ámbar.

b) ¿Qué sabemos de ella?

X X
Es una niña. Va a la escuela. Es alta.

X
Baja notas. Sube notas. Es tímida.

c) ¿Cómo está su profesora?

Muy contenta con Ámbar.

X Muy disgustada con Ámbar.

Preocupada por la clase.

d) ¿Cómo reacciona Ámbar?

Está muy apurada por lo que le dice su maestra porque sabe que tiene razón, está
a punto de llorar.

Ejercicio número 2 – Dimensión expresión escrita

Continúa la historia de Ámbar.
Actividad abierta.

14
Ejercicio número 3 – Dimensión comunicación oral
Forma un grupo con dos compañeros o compañeras más y haced una
lectura dramatizada del fragmento del ejercicio número 1. Los personajes
son la señora Solt, Ámbar y la narradora (la misma Ámbar, pero como
narradora, no como personaje).
Actividad abierta.

Ejercicio número 4 – Dimensión plurilingüe e intercultural

Subraya el autor de cada una de las siguientes obras:

Romeo and Juliet (Shakespeare / Molière)

L’Avare (Shakespeare / Molière)
Amphitryon (Shakespeare / Molière)
Le Mariage Forcé (Shakespeare / Molière)
King Lear (Shakespeare / Molière)
A Midsummer Night’s Dream (Shakespeare / Molière)

Ejercicio número 5 – Dimensión expresión escrita

a) Busca en la lectura tres palabras con cada uno de los sonidos y clasifícalas en las categorías
presentadas.
Palabras con el sonido de K de casa Palabras con el sonido de C de cielo
Escritas con C Escritas con Q Escritas con C Escritas con Z
explicando, quieres, que hacia, acerco cabeza.
cambio, acerco,
cabeza

b) Explica la norma que se cumple en dos de las palabras anteriores:

Respuesta orientativa.
Explicando: Se escribe con c porque suena K y va delante de a.
Acerco: Se escribe con c porque suena C y va delante de e.

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Ejercicio número 6 – Dimensión expresión escrita
Explica qué significan estas expresiones:
Ámbar, debes mejorar, ya sabes que quien mal anda mal acaba.
Que Ámbar debe cambiar porque puede ir a peor si no reacciona.

Señora Solt, le he fallado dos veces, pero a la tercera va la vencida. ¡Ahora

lo haré bien!
Le dice a su maestra que después de dos avisos lo hará bien al tercero.

Ejercicio número 7 – Dimensión expresión escrita

a) Localiza en la lectura:
Un adverbio de lugar: aquí.
Dos adverbios de negación: no, tampoco.

b) Escribe los signos de puntuación que faltan en esta oración:

Ámbar tenía que hacer estos trabajos: una redacción, dos problemas y
tres ejercicios de sociales.

16
 LENGUA CASTELLANA 5.º CICLO SUPERIOR

Nombre ________________________________ Grupo _________

Evaluación _____________________________ Fecha _________

CALIFICACIÓN

UNIDAD 8. SE ABRE EL TELÓN

OPCIÓN C
Ejercicio número 1 – Dimensión comprensión lectora – Dimensión literaria
Lee este texto y responde las preguntas:

La señora Solt levanta la cabeza y me mira.

–Traeré mi trabajo mañana –prometo.
–Ámbar, trae una silla y ven; siéntate aquí, a mi lado.
Acerco una silla y me siento junto a su mesa.
Miro hacia arriba, intento sonreír y espero a que me diga algo.
No puedo soportar por más tiempo el silencio:
–Señora Solt, le prometo que mañana traeré el trabajo.
–Ámbar, ¿qué voy a hacer contigo? Mandé una nota a tu casa. ¿Quieres
que empiece a enviar otras notas explicando los deberes que tienes que
hacer para que tu madre me las devuelva firmadas? ¿De verdad es eso lo
que quieres?
–No –me muerdo el labio, tratando de no llorar.
Ella mira el cuaderno de notas:
–No traes hechos los deberes… No es solo ese informe sobre el libro…
tampoco has hecho tres problemas de matemáticas, ni los ejercicios de
redacción… y has tenido notas muy bajas en tres controles…
–¿Todo eso? –pregunto, aunque ya sé que está diciendo la verdad.
–Sí, todo eso –afirma, y cambia de tono para decir–: Mira, Ámbar, yo sé
que puedes trabajar bien. He repasado tu libro de notas y he hablado con
tus antiguos profesores.
PAULA DANZIGER: Ámbar quiere buenas notas. Alfaguara.

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a) ¿Quién narra la historia?

___________________________________________________________

b) Explica todas las cosas que sabemos sobre la narradora:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

c) ¿Cómo está su profesora?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

d) ¿Cómo reacciona Ámbar?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

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Ejercicio número 2 – Dimensión expresión escrita
Continúa la historia de Ámbar.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Ejercicio número 3 – Dimensión comunicación oral

Forma un grupo con dos compañeros o compañeras más y haced una
lectura dramatizada del fragmento del ejercicio número 1. Los personajes
son la señora Solt, Ámbar y la narradora (la misma Ámbar, pero como
narradora, no como personaje).

Ejercicio número 4 – Dimensión plurilingüe e intercultural

Escribe el nombre del autor de cada una de las siguientes obras, y en qué
idioma está escrita originalmente la obra:

Romeo and Juliet: ____________________________________________

L’Avare: ____________________________________________________

Amphitryon: ________________________________________________

Le Mariage Forcé: ____________________________________________

King Lear: __________________________________________________

A Midsummer Night’s Dream: ___________________________________

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Ejercicio número 5 – Dimensión expresión escrita
a) Completa y busca en la lectura tres palabras en cada una de las categorías presentadas.
Palabras con el sonido de K de casa Palabras con el sonido de C de cielo
Escritas con __ Escritas con __ Escritas con __ Escritas con __

b) Explica la norma que se cumple en dos de las palabras anteriores:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Ejercicio número 6 – Dimensión expresión escrita

Explica qué significan estas expresiones:
Ámbar, debes mejorar, ya sabes que quien mal anda mal acaba.

___________________________________________________________

Señora Solt, le he fallado dos veces, pero a la tercera va la vencida. ¡Ahora

lo haré bien!

___________________________________________________________

Ejercicio número 7 – Dimensión expresión escrita

a) Localiza en la lectura tres adverbios y clasifícalos:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

b) Escribe los signos de puntuación que faltan en esta oración:

Ámbar tenía que hacer estos trabajos una redacción dos problemas y tres
ejercicios de sociales

20
 LENGUA CASTELLANA 5.º CICLO SUPERIOR

SOLUCIONARIO

UNIDAD 8. SE ABRE EL TELÓN

OPCIÓN C
Ejercicio número 1 – Dimensión comprensión lectora – Dimensión literaria
Lee este texto y responde las preguntas:

La señora Solt levanta la cabeza y me mira.

–Traeré mi trabajo mañana –prometo.
–Ámbar, trae una silla y ven; siéntate aquí, a mi lado.
Acerco una silla y me siento junto a su mesa.
Miro hacia arriba, intento sonreír y espero a que me diga algo.
No puedo soportar por más tiempo el silencio:
–Señora Solt, le prometo que mañana traeré el trabajo.
–Ámbar, ¿qué voy a hacer contigo? Mandé una nota a tu casa. ¿Quieres
que empiece a enviar otras notas explicando los deberes que tienes que
hacer para que tu madre me las devuelva firmadas? ¿De verdad es eso lo
que quieres?
–No –me muerdo el labio, tratando de no llorar.
Ella mira el cuaderno de notas:
–No traes hechos los deberes… No es solo ese informe sobre el libro…
tampoco has hecho tres problemas de matemáticas, ni los ejercicios de
redacción… y has tenido notas muy bajas en tres controles…
–¿Todo eso? –pregunto, aunque ya sé que está diciendo la verdad.
–Sí, todo eso –afirma, y cambia de tono para decir–: Mira, Ámbar, yo sé
que puedes trabajar bien. He repasado tu libro de notas y he hablado con
tus antiguos profesores.
PAULA DANZIGER: Ámbar quiere buenas notas. Alfaguara.

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a) ¿Quién narra la historia?
Una chica llamada Ámbar.

b) Explica todas las cosas que sabemos sobre la narradora:

Ámbar es una chica que está hablando con su profesora. No es muy formal con los
deberes y las tareas escolares.

c) ¿Cómo está su profesora?

Está muy preocupada porque su rendimiento no está siendo tan bueno como
debería, no está siendo nada formal académicamente.

d) ¿Cómo reacciona Ámbar?

Está muy apurada por lo que le dice su maestra porque sabe que tiene razón, está
a punto de llorar.

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Ejercicio número 2 – Dimensión expresión escrita
Continúa la historia de Ámbar.
Actividad abierta.

Ejercicio número 3 – Dimensión comunicación oral

Forma un grupo con dos compañeros o compañeras más y haced una
lectura dramatizada del fragmento del ejercicio número 1. Los personajes
son la señora Solt, Ámbar y la narradora (la misma Ámbar, pero como
narradora, no como personaje).
Actividad abierta.

Ejercicio número 4 – Dimensión plurilingüe e intercultural

Escribe el nombre del autor de cada una de las siguientes obras, y en qué
idioma está escrita originalmente la obra:

Romeo and Juliet: William Shakespeare; en inglés.

L’Avare: Molière; en francés.

Amphitryon: Molière; en francés.

Le Mariage Forcé: Molière; en francés.

King Lear: William Shakespeare; en inglés.

A Midsummer Night’s Dream: William Shakespeare; en inglés.

23
Ejercicio número 5 – Dimensión expresión escrita
a) Completa y busca en la lectura tres palabras en cada una de las categorías presentadas.
Palabras con el sonido de K de casa Palabras con el sonido de C de cielo
Escritas con C Escritas con Q Escritas con C Escritas con Z
explicando, quieres, que hacia, acerco cabeza.
cambio, acerco,
cabeza

b) Explica la norma que se cumple en dos de las palabras anteriores:

Respuesta orientativa.
Explicando: Se escribe con c porque suena K y va delante de a.
Acerco: Se escribe con c porque suena C y va delante de e.

Ejercicio número 6 – Dimensión expresión escrita

Explica qué significan estas expresiones:
Ámbar, debes mejorar, ya sabes que quien mal anda mal acaba.
Que Ámbar debe cambiar porque puede ir a peor si no reacciona.

Señora Solt, le he fallado dos veces, pero a la tercera va la vencida. ¡Ahora

lo haré bien!
Le dice a su maestra que después de dos avisos lo hará bien al tercero.

Ejercicio número 7 – Dimensión expresión escrita

a) Localiza en la lectura tres adverbios y clasifícalos:
Adverbio de lugar: aquí.
Adverbios de negación: no, tampoco.

b) Escribe los signos de puntuación que faltan en esta oración:

Ámbar tenía que hacer estos trabajos: una redacción, dos problemas y
tres ejercicios de sociales.

24