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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

La prevalencia del acoso escolar en los estudiantes de grado

sexto del Colegio Marsella

Nuñez Jaramillo Estefanny

Páez Pinzón Isabella

Vargas Fonseca Alisson Nicolle

Centro Educativo Nuestra Señora de la Paz

“Formando en y para la paz compromiso de la comunidad”

Grado once

1101

Tutor

Alberto Espejo

Bogotá D.C

2021
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LA PREVALENCIA DEL ACOSO ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO

SEXTO DEL COLEGIO MARSELLA

Planteamiento del problema.

Descripción del problema

El acoso escolar puede considerarse una tortura sistemática en la cual el agresor consigue

la intimidación de la víctima atacando sus debilidades y generándole terror, por lo que siente

miedo de asistir a clases, sufre de pérdida de confianza en sí mismo y en su entorno, muestra

síntomas de nerviosismo, tristeza y soledad e incluso puede llevarle a considerar el suicidio

como método de escape ante la situación que le aqueja.

América Latina es considerada como una región en la que se encuentran cifras oficiales

donde se marcan e identifican que 7 de cada 10 niños sufren de acoso escolar; puede iniciar

por medio de una burla que aparentemente es considerada simple, hasta ocasionar un

hostigamiento, en la mayoría de los casos causa que los estudiantes atenten contra sus vidas o

acudan al suicidio, por motivo de la agresión psicológica y física que han sufrido ante la

asistencia a la institución.

Formulación del problema

¿Cómo se presenta el acoso escolar en el colegio Marsella en niños de 10 a 14 años?

Justificación
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En esta situación nos centraremos en especial en los alumnos de 10 y 14 años del Colegio

Marsella localizado en la metrópoli de Bogotá más exacto en la localidad de Kennedy,

cuenta con grados de transición hasta once. Se decidió enfatizar en el grado 6 ya que los

estudiantes están en un mismo promedio de edad, lo cual es muy asequible a que se presenten

casos de acoso escolar.

Teniendo en cuenta lo anterior, se infiere que debido a varias charlas interactivas y

espacios de reflexión, que se realizaron por parte del colegio, los alumnos fueron conociendo

los efectos que puede provocar dichos malos tratos y han realizado conciencia en ello, lo que

es un óptimo desarrollo para evadir el acoso escolar, en especial en la escuela Marsella.

Para el experto en pedagogía y educación, Julián de Zubiría, el bullying no es un fenómeno

nuevo, siempre se ha presentado, pero lo que ha cambiado es la forma y la actitud en la que la

sociedad lo afronta, “el bullying es una forma de intimidación que se presenta en los colegios

entre agresor – víctima, existen dinámicas de sumisión y dominación.

Objetivos

General

● Identificar la percepción que tienen los estudiantes de grado sexto del colegio

Marsella en el año 2021 acerca de la problemática del bullying a la que están

expuestos, mediante la recolección de datos por medio de encuestas.

Específicos

● Determinar cuáles son las problemáticas que genera el bullying en niños de 10 a 14

años.

● Identificar alternativas que promuevan la solución de conflictos y eviten el acoso

escolar.
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● Definir las principales razones por las cuales se presenta la práctica del bullying en

los estudiantes de 10 a 14 años de la institución.

Marco referencial

Marco conceptual

Es necesario plantear algunos conceptos importantes de nuestro proyecto de investigación,

como lo es, la "exclusión social” que hace referencia a un acto que busca disuadir a las

víctimas en la institución y busca imponer aislamiento y marginación social mediante estas

acciones disuasorias.

Uno de los conceptos que se debe tener en cuenta es la “intimidación” es caracterizada

como una acción consiste en generar, provocar miedo a otro a través de una acción concreta y

que generalmente viene acompañada de violencia, física o psíquica.

Otro concepto que se debe tener en cuenta es la "discriminación", esta es conocida como

el trato que se le da a una persona por motivos de raza, género o religión. Brenda Peña

conmemora el 1 de marzo el Día Internacional de la Cero Discriminación, tras su

proclamación por la Asamblea General de las Naciones Unidas se anunció que fue el 13 de

diciembre del 2013. Dado que el espacio escolar no suele escapar a esta realidad social y,

paradójicamente, en diversas circunstancias, tiende a convertirse en un lugar de expresión y

reproducción discriminatoria, es importante reflexionar sobre el papel de la evaluación

educativa para hacerla visible y tomar decisiones que permitan prevenirla y erradicarla.

Marco teórico
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Carlos Fernández Espada Ruiz pertenece a los autores que nos habla sobre el acoso

escolar, él infiere que el bullying es una manera de violencia psicológica, verbal y en diversos

casos físicos y en la más grande parte de los casos de abusos, se otorgan una vez que no esté

el docente. Puede decirse que el bullying se puede exponer en patios, bibliotecas, baños, etc.

Él plantea que los protagonistas del bullying acostumbran ser chicos de 10 a 14 años, siendo

mayor el porcentaje de chicas en el perfil de víctimas.

Esta clase de maltrato estudiantil se basa en lograr la intimidación de la víctima,

implicando un abuso de poder que es ejercida por un atacante más intenso, en donde el

individuo que es maltratado queda expuesto física y emocionalmente frente al atacante

generando como resultado consecuencias psicológicas. Es común que el individuo que suele

ser acosado viva con el temor de asistir a la escuela, la víctima puede que se muestre bastante

nervioso/nerviosa, triste y solo en su vida diaria.

Dolly Enith Vargas Martínez y Juan Manuel Durán (Autores específicos de bullying)

dicen que el acoso escolar es una problemática a modo de maltrato que se muestra en la

mayor parte de casos en las instituciones educativas, y se da entre alumnos generando

inconvenientes de convivencia, un alumno es acosado o victimizado una vez que está

expuesto de forma repetida por actividades negativas.

Existen causas por las cuales tienen la posibilidad de ser el motivo de que se dé el acoso

escolar, dichos componentes tienen los medios de ser que el alumno sea nuevo en la

institución, tener pocos amigos, ser menor que los otros, entre otros. En el acoso escolar se

hallan diferentes papeles como los dirigentes (quienes son los que inician y lideran la

intimidación), los asistentes (Los que ayudan al jefe a retener o participar), los reforzadores

(son los observadores), los defensores (son quienes frenan la intimidación en dichos casos) y

los externos (son los que se alejan de estas situaciones).

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Marco legal

El gobierno nacional promulgó la Ley N ° 1620 en 2013 y estableció un mecanismo para

prevenir, proteger, detectar precozmente y denunciar a las autoridades competentes todas las

violaciones a la convivencia escolar y los derechos humanos escolares, ya sea dentro o fuera

de la institución.

La ley estableció una línea directa de violencia y un sistema de información nacional

único para denunciar estos casos de violencia e imponer ciertas sanciones a los perpetradores.

En resumen, se establece una pregunta muy común: ¿quién es el responsable de esta ley?

En respuesta, los ciudadanos tienen responsabilidades compartidas, incluidos los padres, las

instituciones educativas, la sociedad y los derechos humanos.

Como institución educativa, para dar cumplimiento a la Ley N ° 1620, está obligada a

establecer un comité de convivencia escolar integrado por directores, representantes de

estudiantes, representantes de maestros, presidentes de comités de padres y presidentes de

comités de estudiantes. Téngase en cuenta que su función principal es Identificar, Registrar,

analizar y resolver diferentes conflictos en las instituciones educativas.

Finalmente, en algunos casos, las instituciones educativas que incumplan la ley estarán

sujetas a sanciones y consecuencias, tales como condena pública, clasificación de sistemas

controlados y / o cancelación de licencias comerciales.

Metodología

La encuesta según García Ferrando, “es una técnica que se lleva a cabo la aplicación de

un cuestionario mediante una muestra de personas”. Se aplica ante la necesidad de probar

una hipótesis o descubrir una solución a un problema, identificar e interpretar, de la manera

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más metódica posible, un conjunto de testimonios que pueden cumplir con el propósito

establecido. Es uno de los métodos más utilizados en la investigación porque permite obtener

información real directamente de las personas.

Según la información recolectada, logramos evidenciar que el método que se empleó para

poder realizar esta encuesta es cualitativo, ya que se tiene en cuenta cada una de las opiniones

que dan los estudiantes del colegio Marsella, y se obtiene un porcentaje de sus respuestas, así

dejando analizar cuál es específicamente la situación del acoso escolar allí, y así mismo

plantear varias soluciones ante esta problemática, como lo pueden ser jornadas educativas y

reflexivas para que los estudiantes tomen conciencia, y no adquieran este tipo de

comportamientos con sus compañeros.

Análisis de resultados

Ficha técnica de la encuesta

Número de encuestados: 37

Edades: 10-14 años

Género: Hombres/ mujeres

Lugar: Colegio Marsella

Fecha: Octubre 2021

Medio de aplicación: Virtual

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Contando con 62.2% siendo esta la mayoría, se sienten cómodos y tranquilos con sus

compañeros y maestros, no se sienten atacados o en un entorno dañino. El restante de

porcentajes, menciona que algunas veces no se está a gusto o cómodo en el ambiente escolar.

El 59.5% de estudiantes, recalca que no ha sufrido de acoso escolar, sin embargo, el

porcentaje restante, hace referencia a que algunas veces han sufrido de acoso escolar, lo cual

nos lleva a concluir que este tema no está totalmente finiquitado.

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El 73% de los estudiantes del colegio Marsella, hacen referencia a que el acoso puede ser

causado por algún problema que el alumno tenga, por lo cual lo conlleva a realizar algunas

acciones negativas que afecten la integridad del otro. No obstante, el 27% de los estudiantes,

dicen que no, ya que esta puede ser una conducta normal de un niño de 10 a 14 años que aún

no dimensiona la gravedad del problema.

El 56.8% de los estudiantes del colegio Marsella, dicen que no es normal, que un niño de

10 a 14 años tenga esas conductas, ya que deberían estar centrados en acciones positivas que
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ayuden al bien común, teniendo en cuenta el bienestar tanto de ellos como de los otros. Pero

el 43.2% de los estudiantes, opinan que esta conducta si puede ser normal, porque lo hacen

no con el fin de dañar al otro, sino por encontrar una diversión allí.

El 73% de los estudiantes, hacen referencia a que una de las mayores posibilidades de que

se genere el acoso escolar, es porque desde sus casas reciben violencia ya sea física,

psicológica o verbal, y estos niños de 10 a 14 años, no son totalmente conscientes del daño

que hacen, por lo cual al ver estas acciones en sus casas, las llevan a la institución educativa.

Por otro lado, el 27% opina que estos actos son más que todo influenciados desde el colegio,

por lo cual si allí lo aprenden, allí mismo lo aplican.

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La mayoría de estudiantes del colegio Marsella, el 54.1% piensa que el acoso escolar se

puede generar a causa de que los niños quieren llamar la atención de sus otros compañeros.

Sin embargo varios estudiantes respondieron que, este acoso escolar se puede generar a causa

de que no aceptan a sus compañeros tal y como son, y allí se estaría viendo la discriminación

hacia ellos.

Conclusiones

El acoso escolar es un término muy común en nuestra sociedad, pero se puede ver desde

varios aspectos, ya sea cibernético, escolar, familiar etc. Esto marca la vida de muchas

personas porque es uno de los factores más importantes que atentan contra la autoestima,

muchas veces la confianza de estas personas puede llegar incluso a generar depresión o

ansiedad. Por otro lado, se especula que esto también trae algunas dificultades para adaptarse

a la sociedad, lo que se verá reflejado en un bajo rendimiento académico, que hasta el

momento puede llevar al suicidio; una de las razones más importantes de esta situación es no

aceptar a la otra persona, la discriminación tiene un gran impacto en la otra persona, como

sabemos esto no es correcto porque no perjudica a nadie. Los seres son sus raíces, lo que los

hace diferentes y únicos en cualquier situación. Como propuesta de solución a este problema,
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en las instituciones educativas, como lo es el colegio Marsella, se pueden implementar

jornadas pedagógicas en contra del acoso escolar de manera dinámica, para que los

estudiantes hagan reflexión respecto al tema y tomen conciencia del daño que se puede llegar

a generar en la otra persona, independiente de que sea escolar, cibernético, familiar, etc

El bullying dentro de la institución educativa Marsella es un tema bastante importante

para abordar, ya que en muchos casos no se le da la importancia que este merece. Es

fundamental estar informados sobre qué es el bullying en la actualidad, puesto que los

estudiantes que son víctimas del acoso escolar pueden llegar a sufrir trastornos psicológicos

haciendo que este se vuelva una persona antisocial y estos busquen estar más alejados del

entorno, este se caracteriza por afectar de manera física y psicológicamente a la víctima, en

donde este puede provocar pensamientos e intentos suicidas, como se ha evidenciado ya en

varias ocasiones. Por esto hay que estar alerta en las instituciones, ya que es el lugar en donde

más se presenta el bullying, hay que dar un respectivo seguimiento a los estudiantes que

atentan contra sus compañeros y a la víctima que en estos casos es la persona afectada. Una

recomendación para la institución Marsella es percatarse de las actitudes de los estudiantes

cuando sufren de bullying como lo pueden ser: sus cambios sin motivos aparentes de humor,

sus hábitos de sueño o alimenticios, comunica poco lo que hace en el colegio, se muestra

triste y se aleja del entorno. La institución debe actuar en el momento adecuado y lo más

importante antes de que sea tarde para el estudiante, lo que el colegio puede hacer para

prevenir este tipo de situaciones es investigar y recabar información, trabajar el tema con los

alumnos en tutorías y por último hablar con las familias implicadas. Finalmente se debe

aclarar que nadie tiene derecho a pegarte, humillarte o insultarte, la violencia nunca está

justificada, es necesario hablar y pedir ayuda a alguien de confianza, porque es

imprescindible desahogar las emociones y que este no sufra en silencio.

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"Quizás no cambiarás el mundo al ayudar a una persona que padece de bullying, pero si

cambiarás el mundo de esa persona"

-Anónimo.

El bullying en el ámbito social es la forma de violencia en la que uno o más estudiantes se

dirigen a otro y lo convierten en objeto de descarga de su conducta agresiva durante un

tiempo prolongado.La mejor prevención del acoso escolar es garantizar una base

afectivo-emocional segura a los niños y niñas desde la familia y reforzados por la escuela.

Con todo, y teniendo en cuenta los potenciales peligros actuales a padecer este tipo de acoso

en la edad infantil-juvenil, resulta imprescindible que familia y escuela trabajen de manera

conjunta para cuidar, proteger e informar a los infantes y adolescentes sobre los peligros de

sufrir bullying.

REFERENCIAS:

Cap 1 Acoso_escolar habilidades sociales_niños _ niñas_11_a_15.pdf. (s. f.). Cap 1

Acoso_escolar habilidades sociales_niños _ niñas_11_a_15.pdf.
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstream/hand

https://www.psicologosbogota.com/psicologia/matoneo-o-acoso-escolar-en-colombia/le/20.5
00.12442/2580/Cap_1_Acoso_escolar_habilidades_sociales_ni%C3%B1os_%20ni%C3%B1
as_11_a_15.pdf?sequence=3&isAllowed=y

El bullying. (s.f.). El bullying.

https://docplayer.es/12282573-El-bullying-autor-carlos-fernandez-espada-ruiz.html

La encuesta.
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En: Garcia M, Ibañez J, Alvira F. El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de

Investigación. Madrid: Alianza Universidad Textos, 1993; p. 141-70.

Ley del maltrato

https://www.colombialegalcorp.com/blog/bullying-o-matoneo-en-colombia/

Martínez, M. S. (2021, 16 febrero). Bullying. CuidatePlus.

https://cuidateplus.marca.com/enfermedades/psicologicas/bullying.html

Matoneo o acoso escolar en Colombia. (s/f). Psicologosbogota.com. Recuperado el 13 de

noviembre de 2021, de

https://www.psicologosbogota.com/psicologia/matoneo-o-acoso-escolar-en-colombia/