Cuadro sinóptico

Niñez media
Escuela Superior de Huejutla

Docente Reyna Isela Lara Zavala

Asignatura psicología del desarrollo

Alumna Maria Fernanda Zavala Lara

Licenciatura en Enfermería

Semestre 3 Grupo 2
 crecimiento mas lenta y edificio del musculo

Cambios corporales cambios a la pubertad y hormonal entre 9 y 12 años

Grado y velocidad de crecimiento varía

según los genes, la nutrición y el género

actividades fisica: mejora estadio de salud, mayor

autoestima, espiritu deportivo, resolucion de los problemas

Coordinación de ambos lados del cuerpo y

de los movimientos (escritura, baila? )
Habilidades motrices
Físico
La fuerza (en los juegos violentos), la velocidad, la resistencia se
desarrolla de manera muy marcada (en los juegos de competición).

Ejecución de actividades complejas mejoran por efecto de diversos factores.

evolución de la respuesta a un estimulo: desarrollo de automatismo

Mielinización que permite conexiones más rápidas, práctica y motivación.

Desarrollo del encefalo Maduración neurológica de las estructuras cerebrales

Desarrollo de la motricidad y del encéfalo ? aprender fácilmente,

motricidad fina así que mejora en la capacidad de manejar
objetos, mano se utilizan con mayor control y precisión.

operaciones concretas simples: nocion de

conservación, adquisición del concepto de clasificación

operaciones concretas complexas espacio-temporal: construccion del

espacio, construción del tiempo, de la velocidad y del movimiento

limites de los operaciones concretas: creación de un

razonamiento adecuado a una proposición verbal
Piaget+ caracteristicas del
pensamiento en estas etapas
importencia de la lógica

6-10 años necesidades de ser reconocidos como personas

6-12 años adquiere mayor movilidad, puede tener un otro punto de vista

7 años puede hacer la diferencia entre

imaginario y realidad, capacidad de razonar

Cognoscitivo

Desarrollo físico, Lenguaje : Evolución del vocabulario: en torno a los 10 son capaces de
cognoscitivo y Comprende los manejar unas 40.000 palabras. La gramática continúa mejorando y se
desarrollan las habilidades para la conversación. Utilización lógica y
psicosocial de la 6 a los 11 años práctica del lenguaje : el niño puede adaptarse según los contextos y
niñez media los interlocutores (amigos, profesores, padres? ) ? cambio de código.

Memoria: Permite de facilitar el almacenamiento y recuperación de la información. Durante los

años escolares aumenta el control sobre los procesos de la memoria (imagen mentales,
elaboración y asociación) y aumenta su amplitud: llega a ser capaz de manejar tareas. Memoria
Desarrollo de las normas de trabajo: cálculos mentales? Capacidad de la memoria casi ilimitada hacia el final de la
segunda infancia 7 años : Utilización de manera espontánea estrategias de memoria.

Velocidad y capacidad de tratamiento: Maduración neurológica: Fortalecimiento de

las vainas de mielina y el desarrollo de la corteza prefrontal. Atención selectiva :
Tratamiento de los informaciones considerado importantes o pertinente. Experiencia
: Práctica y repetición permiten los automatismos de los actividades mentales.

Meta-cognición : Capacidad de pensar el proceso de pensamiento.

Comprensión de las emociones, control, origines y

consciencia que más de una emoción al mismo tiempo.

Desarrolla de la autoestima y el auto-concepto (imagen que se tiene de uno

mismo) ? Comparación con otros en cuanto a aspectos físicos o de capacidades.

Aprendizaje tolerancia, respecto de otros, saber compartir, preservar

su intimidad, gestionar relación, creatividad, organización?

Relación social
Papel de la familia : Proporcionar a las necesidades fisiológicas de los niños,
Alimentar a las relaciones de amistad, Preservar la armonía y la estabilidad,
Favorecer el aprendizaje (tolerancia, respecto de otros, saber compartir,
preservar su intimidad, gestionar relación, creatividad, organización? )

Relaciones con otras personas; Amistad del mismo género: Niños de tipo grupal y niñas
por parejas de igual afinidad. Prioridad para los niños, relación con el desarrollo de la
cognición social. Educación (casa y escuela) juega un importante papel: respetar las
normas, expresar sus pensamientos en grupo, trabajar junto, cultura de los niños
(vocabulario, actividad..) Aceptación social puede dar lugar a un rechazado cerrado :
Psicosocial actitudes distantes y ansiosos. rechazados agresivos : comportamiento agresivo / hostil.

Conceptos importantes : El concepto de ?yo?: Percepción del ?me? es

influye a causa del importante papel de la comparación social. Amor
propio : Conciencia de nuestra propia valor en diferentes ámbitos.

Enfoque psicodinámica : Freud: Periodo de latencia. Es el periodo de desarrollo psico-sexual

del nino. Durante este momento, el niño se afirma como una ?grande?persona. La conciencia
moral se internaliza y el ?verdad? falsedad aparece. Erikson: La crisis del trabajo y de la
inferioridad. Es un periodo donde el trabajo del niño es más importante que el juego.
Desarrollo de
personalidad
7 años : el niño profundiza sus pensamientos, busque una intimidad psíquico.
8 años : el niño tiene excusas y empieza a ser atento a otros.
9 años : el niño tiene un comportamiento razonable y reflexivo. Tiene objetivos.
10 años : el niño tiene un comportamiento más coherente y estable. Toma
decisiones y responsabilidades. Tiene un sentido de la justicia
11 años : el niño tiene un buen control emocional, carácter de equilibro y de la
confianza en uno mismo.
12 años : es el periodo de la pre-adolescencia