Departamento de Música 1º de Eso Adaptación Curricular

IES LAS ENCINAS DEPARTAMENTO DE MÚSICA 1º ESO (ACI)
Departamento de Música 1º DE ESO
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

APELLIDOS Y NOMBRE:________________________________________________ CURSO: _________ TRIMESTRE: _______________
1
OBJETIVOS, CONTENIDOS, METODOLOGÍA, ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUCIÓN
1. OBJETIVOS
1.1. Objetivos generales
a) Conocer y discriminar las cuatro cualidades del sonido.
b) Conocer los elementos del lenguaje musical relacionados con las distintas cualidades.
c) Favorecer el respeto y el trabajo cooperativo en el aula.
1.2. Objetivos específicos
a) Definir las distintas cualidades.
b) Conocer y definir el pentagrama, la clave, las figuras musicales y sus silencios (negra, blanca y corchea).
c) Conocer las indicaciones dinámicas básicas y los reguladores.
2
2. CONTENIDOS
2.1. Conceptuales:
a) La altura, la duración, la intensidad y el timbre.
b) Conocimiento de la flauta como instrumento.
2.2. Procedimentales:
c) La representación gráfica de las cualidades del sonido
d) Aplicación práctica del lenguaje musical en la flauta.
2.3. Actitudinales:
e) El respeto al profesor y los compañeros.
f) El trabajo cooperativo.
g) El fomento de la creatividad.
3
h) La actitud crítica en la escucha.
3. METODOLOGÍA
Dado el carácter práctico de la asignatura de música, la adaptación curricular se centrará en los aspectos teóricos. El alumno/a
recibirá un material adaptado a su nivel de competencia curricular que será realizado de manera individual bajo la supervisión del
profesor. El material contendrá los contenidos y las actividades de forma secuenciada.
La práctica instrumental será realizada con sus compañeros de grupo siguiendo la dinámica normal de la clase.
4. ACTIVIDADES Y RECURSOS
Las actividades y recursos se detallan en las páginas siguientes.
4
5. EVALUACIÓN
5.1. Criterios de evaluación
a) Conoce las distintas cualidades del sonido

b) Conoce los elementos del lenguaje musical relacionados con las distintas cualidades.
c) Favorece el respeto y el trabajo cooperativo en el aula.
d) Participa en las distintas actividades programadas.
5.2. Instrumentos de evaluación
a) Observación del trabajo en aula.
b) Seguimiento diario de la actitud ante la asignatura.
c) Examen teórico individual y examen de práctica instrumental en grupo.
5
UNIDAD 1: LAS CUALIDADES DEL SONIDO
LA ALTURA
Es la cualidad del sonido que distingue entre sonidos GRAVES Y AGUDOS. ¿Sabes cómo se
representa? Gracias al PENTAGRAMA, LA CLAVE Y LAS NOTAS MUSICALES.
La música. se escribe sobre el PENTAGRAMA, un conjunto de cinco líneas y cuatro espacios. El
pentagrama es como una escalera: cuanto más arriba se sitúa una nota musical, más agudo es el
sonido y viceversa.
La LÍNEA ADICIONAL es una pequeña línea que se coloca debajo o encima del pentagrama.
Gracias a ellas podemos escribir muchos más sonidos en el pentagrama.
6
7
LA CLAVE DE SOL
La CLAVE DE SOL es un signo musical que nos indica el nombre de las notas. Se coloca
siempre al principio de cada pentagrama. Recuerda que la clave de sol comienza en la
segunda línea del pentagrama.
8
La clave de SOL nos indica que el la nota que ocupa la 2ª línea se llama SOL. Las demás de notas
se colocan en las líneas y espacios restantes hasta completar todo el pentagrama. Si necesitamos
escribir más sonidos por encima o por debajo del pentagrama utilizamos las líneas adicionales.
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10
11
¡¡SIGAMOS SUBIENDO!!
¡¡Aquí tienes el nombre de las notas desde la nota SOL!!
Para diferenciar las notas graves de las agudas utilizaremos una (´) al lado del nombre de la
nota desde Do que ocupa el tercer espacio hacia arriba.
12
¡¡VAMOS A PRACTICAR EN EL ORDENADOR!! Entra en esta página web y sigue

las indicaciones de tu profesor.
www.teoria.com/ejercicios/lectura.htm
13
LA DURACIÓN
Es la cualidad que diferencia entre sonidos LARGOS Y CORTOS
SONIDO CORTO
SONIDO LARGO
La duración de los sonidos en música está representada mediante las figuras musicales. Cada
figura tiene una duración y esa duración se mide en PULSOS. El pulso es el latido de la música.
Puede ir más o menos rápido (igual que tu corazón cuando haces ejercicio) pero siempre tiene que ser
CONSTANTE Y REGULAR.
14
El silencio es tan importante en la música como el sonido. Para representar los silencios también
utilizaremos distintos símbolos. En la tabla que tienes debajo puedes observar todas las figuras junto
a sus duraciones y sus silencios:
4 pulsos
2 pulsos
1 pulso
1/2 pulso
1/4 de pulso
1/8 de pulso
1/16 de pulso En esta tabla puedes observar las equivalencias entre las
distintas figuras.
15
Vamos a comenzar estudiando dos figuras: LA NEGRA Y LA BLANCA. Recuerda que la negra dura UN
PULSO y la blanca DOS PULSOS.
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17
A continuación estudiaremos el SILENCIO DE NEGRA que dura igual que su figura: UN PULSO.
18
Por último, estudiaremos LAS CORCHEAS. Recuerda que una corchea dura LA MITAD DE UN PULSO y
por tanto necesitaremos DOS CORCHEAS para ocupar un pulso completo.
19
LA INTENSIDAD
Es la cualidad que distingue entre sonidos FUERTES Y SUAVES. ¿Recuerdas que todo sonido se
originaba por una vibración? La intensidad depende de la amplitud de esa vibración.
SONIDO FUERTE SONIDO SUAVE
20
La intensidad del sonido se indica mediante términos italianos y distintos símbolos.
Empezaremos conociendo los dos más elementales: forte y piano.
21
Cuando queremos cambiar de intensidad poco a poco (por ejemplo, empezar en un sonido suave
y llegar hasta uno fuerte), utilizamos los reguladores (también podemos usar dos palabras italianas:
crescendo y diminuendo).
crescendo diminuendo
22
EL TIMBRE
Es la cualidad del sonido que nos permite distinguir quién o qué lo produce. Asociamos esta
característica al color musical. Cada instrumento tiene un timbre característico.
¡Sobre esta cualidad profundizaremos cuando estudiemos las distintas familias de instrumentos!
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ACTIVIDADES DE REPASO
1. Une con flechas:
Negra Indicaciones dinámicas
Silencio de corchea f, p Timbre
Clave de Sol
Regulador
Blanca
Silencio de negra
24
2. Completa los cuadros en blanco:
25
3. Completa los espacios en blanco:
a) La música. se escribe sobre el ________________________ un conjunto de _____ líneas y ______espacios.
b) La ____________ ___________________ es una pequeña línea que se coloca debajo o encima del
pentagrama. Gracias a ellas podemos escribir muchos más sonidos en el pentagrama.
c) La _______________ ____ _________ es un signo musical que nos indica el nombre de las notas. Se coloca
siempre al principio de cada pentagrama. Comienza en la segunda línea del pentagrama. y nos
indica que el la nota que ocupa la 2ª línea se llama SOL. Las demás de notas se colocan en las líneas
y espacios restantes hasta completar todo el pentagrama. Si necesitamos escribir más sonidos por
encima o por debajo del pentagrama utilizamos las ___________________ ___________________.
d) La _________________________ es la cualidad que diferencia entre sonidos LARGOS Y CORTOS.
e) El ________________ es el latido de la música. Puede ir más o menos rápido (igual que tu corazón
cuando haces ejercicio) pero siempre tiene que ser _____________________ y _____________________.
f) La duración de los sonidos en música está representada mediante las________________ ______________
Cada figura tiene una duración y esa duración se mide en _____________
26
g) El __________________ es tan importante en la música como el sonido. Su duración equivale a la de su
“figura paralela”.
h) La negra dura _________________ y la blanca _____________________.
i) Una corchea dura ______________________________ y por tanto necesitaremos _______ CORCHEAS para
ocupar un pulso completo.
j) La ________________________ es la cualidad que distingue entre sonidos FUERTES Y SUAVES. ¿Recuerdas
que todo sonido se originaba por una vibración? La ________________ depende de la ____________________ de
esa vibración. Se indica mediante términos italianos y distintos símbolos.
Cuando queremos cambiarla poco a poco (por ejemplo, empezar en un sonido suave y llegar
hasta uno fuerte), utilizamos ____________________________ (también podemos usar dos palabras
italianas: ______________________ y __________________________-.
k) El _______________________ es la cualidad del sonido que nos permite distinguir quién o qué lo
produce. Asociamos esta característica al color musical.
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ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

OBJETIVOS, CONTENIDOS, METODOLOGÍA, ACTIVIDADES, RECURSOS Y EVALUCIÓN

1.1. Objetivos generales

a) Conocer y discriminar las cuatro cualidades del sonido.

c) Favorecer el respeto y el trabajo cooperativo en el aula.

1.2. Objetivos específicos

a) Definir las distintas cualidades.

c) Conocer las indicaciones dinámicas básicas y los reguladores.

a) La altura, la duración, la intensidad y el timbre.

b) Conocimiento de la flauta como instrumento.

c) La representación gráfica de las cualidades del sonido

d) Aplicación práctica del lenguaje musical en la flauta.

e) El respeto al profesor y los compañeros.

h) La actitud crítica en la escucha.

profesor. El material contendrá los contenidos y las actividades de forma secuenciada.

Las actividades y recursos se detallan en las páginas siguientes.

5.1. Criterios de evaluación

a) Conoce las distintas cualidades del sonido

5.2. Instrumentos de evaluación

a) Observación del trabajo en aula.

b) Seguimiento diario de la actitud ante la asignatura.

c) Examen teórico individual y examen de práctica instrumental en grupo.

UNIDAD 1: LAS CUALIDADES DEL SONIDO

representa? Gracias al PENTAGRAMA, LA CLAVE Y LAS NOTAS MUSICALES.

La música. se escribe sobre el PENTAGRAMA, un conjunto de cinco líneas y cuatro espacios. El

Gracias a ellas podemos escribir muchos más sonidos en el pentagrama.

siempre al principio de cada pentagrama. Recuerda que la clave de sol comienza en la

segunda línea del pentagrama.

¡¡Aquí tienes el nombre de las notas desde la nota SOL!!

nota desde Do que ocupa el tercer espacio hacia arriba.

¡¡VAMOS A PRACTICAR EN EL ORDENADOR!! Entra en esta página web y sigue

Es la cualidad que diferencia entre sonidos LARGOS Y CORTOS

a sus duraciones y sus silencios:

PULSO y la blanca DOS PULSOS.

por tanto necesitaremos DOS CORCHEAS para ocupar un pulso completo.

originaba por una vibración? La intensidad depende de la amplitud de esa vibración.

SONIDO FUERTE SONIDO SUAVE

La intensidad del sonido se indica mediante términos italianos y distintos símbolos.

Empezaremos conociendo los dos más elementales: forte y piano.

característica al color musical. Cada instrumento tiene un timbre característico.

1. Une con flechas:

Negra Indicaciones dinámicas

Silencio de corchea f, p Timbre

2. Completa los cuadros en blanco:

3. Completa los espacios en blanco:

a) La música. se escribe sobre el ________________________ un conjunto de _____ líneas y ______espacios.

pentagrama. Gracias a ellas podemos escribir muchos más sonidos en el pentagrama.

encima o por debajo del pentagrama utilizamos las ___________________ ___________________.

d) La _________________________ es la cualidad que diferencia entre sonidos LARGOS Y CORTOS.

f) La duración de los sonidos en música está representada mediante las________________ ______________

Cada figura tiene una duración y esa duración se mide en _____________

g) El __________________ es tan importante en la música como el sonido. Su duración equivale a la de su

h) La negra dura _________________ y la blanca _____________________.

ocupar un pulso completo.

j) La ________________________ es la cualidad que distingue entre sonidos FUERTES Y SUAVES. ¿Recuerdas

esa vibración. Se indica mediante términos italianos y distintos símbolos.

italianas: ______________________ y __________________________-.

produce. Asociamos esta característica al color musical.

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encima o por debajo del pentagrama utilizamos las _ _.

f) La duración de los sonidos en música está representada mediante las__

h) La negra dura _ y la blanca _____.

italianas: y ____-.