Lenguaje Musical

CENTRO CULTURAL HAEDO
PROF. JIMENA VEIGA

ALUMNO/A:
CUADERNILLO DE TRABAJO 2014

(MATERIAL RECOPILADO PARA ESTRICTO USO DIDCTICO)
MSICA 6 A
Msica 6 A y B
Cuadernillo de trabajo 2013
-material de estricto uso didctico-
Prof. Jimena Veiga
NOCIONES GENERALES DE NOTACIN MUSICAL

Las figuras Musicales
Para representar la duracin de los sonidos, se utilizan las llamadas figuras musicales.
Estas son: redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y semifusa.
Estn ordenadas en duracin decreciente: desde la de mayor hasta la de menor duracin.
A continuacin, te presentamos un cuadro con las equivalencias de las duraciones:
Para las obras de este cuadernillo solo debes recordar estas equivalencias :
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Los silencios
Son signos que representan la ausencia de sonido. A cada figura musical le corresponde
un silencio.
En las obras de este cuadernillo solo vas a encontrar silencios de redonda, blanca, negra,
corchea y semicorchea. Para que los puedas visualizar bien ahora te los presentamos
dibujados debajo de la figura equivalente:
Ligadura de prolongacin
Es una lnea curva que une dos notas con la misma altura y en la prctica suma el valor
de stas, es decir, el sonido solo se toca una vez por el valor de las duraciones de las dos
figuras que se encuentran unidas. A este tipo de ligadura se le llama ligadura de
prolongacin.
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Puntillo
Es un punto que se pone a la derecha de la figura o del silencio y prolonga su duracin la
mitad de su valor. Por ejemplo:
En resumen:
Caldern
Es un pequeo arco con un punto en su interior que se coloca encima una figura o
silencio. Su funcin es detener momentneamente la marcha del comps prolongando
libremente la duracin del sonido o silencio.
Los compases
La obra musical est divida en fragmentos de igual duracin que facilita su lectura. Estos
fragmentos estn delimitados por unas lneas perpendiculares que cortan el pentagrama
llamadas lneas divisorias.
Los compases pueden ser binarios, ternarios y cuaternarios, segn el nmero de
tiempos que contengan.
El tipo de comps se indica al principio del pentagrama, despus de la clave, por medio
de una fraccin. Su numerador nos informa del nmero de tiempos que forman el comps,
y el denominador indica la unidad de medida que utilizamos por tiempo en figuras.
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Ejercitacin:
Utilizando las figuras y silencios presentados, inventa 4 compases de:
4/4
2/4
3/4
El pentagrama
Se llama pentagrama a la serie de cinco lneas horizontales paralelas y equidistantes
sobre las cuales se escriben las notas musicales y que indican su tono por su lugar (en
conexin con una clave). Sus lneas se cuentan de abajo hacia arriba.
Entre las lneas quedan cuatro espacios, que tambin se cuentan de abajo hacia arriba.
Las cabezas de las figuras de las notas pueden dibujarse sobre las lneas o en los
espacios, debajo, dentro o encima del pentagrama.
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Las notas musicales

Las notas musicales se utilizan para representan la altura de los sonidos: do, re, mi, fa,
sol, la, si. Antes de tener estos nombres se las denominaba con letras. An hoy en otros
pases se las sigue llamando con letras: A (la), B (si), C (do), D (re), E (mi), F (fa), G (sol).
Las claves
Son signos que se encuentran al comienzo del pentagrama y sirven para descifrar el
nombre de las notas de las figuras que se escriben en l. Se utilizan tres claves, segn el
instrumento o las voces para los cuales la meloda est escrita: la clave de sol, la clave de
fa y la clave de do.
Se ubican en diferentes lneas del pentagrama. Para explicar su funcionamiento vamos a

explicar la de uso ms comn: la clave de sol en segunda lnea del pentagrama. Su
nombre indica que el sonido que se escriba en la segunda lnea del pentagrama se va a
llamar igual que la clave, en este caso: sol.
Antes de llegar a tener la forma que conocemos, comenz siendo la letra G, es decir, la
letra que representaba el sonido sol. Esta letra g se colocaba en alguna de las lneas al
comienzo del pentagrama y el sonido escrito en esa lnea tomaba el nombre de la letra. Al
transcurrir el tiempo esa G se fue transformando hasta tomar la forma que hoy
conocemos:
Entonces, para poder descifrar las notas en una partitura, solo basta con recordar el
nombre de las notas y prestar atencin a la clave del comienzo del pentagrama. Quizs el
modo ms fcil es pensar las notas teniendo presente que representan la altura del
sonido (sonidos graves y agudos), es decir, pensarlas escalones de una escalera que
parte de la nota ms grave a la ms aguda.
SI
LA
SOL
FA
MI
RE
DO
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Luego hay que tener en cuenta que esta escalera (conocida como escala de Do mayor)
puede encontrarse en diferentes registros, es decir, ms aguda o ms grave:
Las alteraciones
Como se observa no todos los escalones son iguales, hay dos escalones pequeos: del
mi al fa y del si al do1. Es decir, cada escaln tiene una diferencia de un tono ms agudo,
excepto el pasaje del mi al fa y del si al do 1 que asciende la mitad (un semitono).
De este modo el total de sonidos posibles contando esos escalones intermedios, son 12.
Pero solo se tienen 7 notas. Para indicar la variacin de las notas hacia el agudo se utiliza
el signo # (sostenido). La nota que est afectada por esa alteracin suena medio tono
ms aguda. Para indicar la variacin hacia el grave, se utiliza el signo
que est afectada por el bemol suena un semitono ms grave.
Grficamente sera:
(bemol), y la nota
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Estas alteraciones (# y/o ) pueden aparecer en una sola nota o afectar a todas las veces
que esa nota aparezca en la meloda. Cuando la encontramos solo en un pasaje se indica
justa antes de la cabeza (valo) de la figura musical, y significa que solo esa nota estar
afectada por la alteracin durante el transcurso de ese comps.
Ejemplo:
Por otra parte, tambin puede ser que el # y/o

se encuentren al inicio de la obra, es
decir, ubicado en una lnea o espacio del pentagrama bien cercano a la clave. En estos
casos no importa el registro (grave o agudo) todas las veces que aparezca la nota a la
cual est afectando esa alteracin deber tocarse del modo indicado en la clave. Solo
mediante el signo becuadro ( ) el sonido ser natural (dejar de correr efecto la
alteracin).
Ejemplos:
Barra de repeticin
Los signos al comienzo y
al final de una seccin sealan la repeticin de la misma.
Si el ltimo de estos signos aparece solo, la repeticin debe comenzar desde el comienzo
de la obra.
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En algunos casos, los finales separados (llamados finales primero y segundo) se emplean
para las dos ejecuciones del pasaje. Esos finales separados se identifican por los
nmeros 1 y 2, junto con las rayas verticales. Y significan que en la primera vuelta se toca
el final 1, y luego, en la repeticin, se saltea esa casilla y se va directamente al final 2.
Pueden aparecer varias casillas, como por ejemplo 3 como en el caso que se presenta a
continuacin, el funcionamiento es el mismo que se ha explicado:
D.C. (Da capo)

Desde el comienzo. Indica que la pieza deber repetirse de principio a fin, hasta un lugar
sealado fine (da capo al fine), o hasta un lugar sealado con un signo determinado (por
ejemplo da capo al segno, o al
, o al
). Al llegar al signo, en el ltimo caso, el
intrprete debe saltarse hasta el lugar en que aparezca de nuevo el mismo signo. En el
curso de la repeticin, otras repeticiones internas se omiten normalmente, esto, a veces,
se vuelve explcito con la indicacin da capo senza repetizione. A ver si se entendi,
cmo sera en este caso?
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OBSERVACIONES Y ANOTACIONES
Msica 6 A y B
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CLASIFICACIN DE LAS VOCES:
1- Audicin de ejemplos.
.
.
..
..
2- Iniciacin en el reconocimiento auditivo de voces. Dictado:
.
.
..
..
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Msica 6 A y B
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RECORDANDO LA CLASIFICACIN DE INSTRUMENTOS SONOROS Y MUSICALES

Los instrumentos de la orquesta sinfnica
A continuacin se presentan imgenes de algunos de los instrumentos de la orquesta
sinfnica. Encuentra su nombre y escrbelo debajo del dibujo. Recordamos cmo suenan.
PLATILLOS
OBOE
TROMPETA
GONG
VIOLONCHELO
FLAUTA TRAVERSA
TUBA
CONTRABAJO
TAMBOR
ARPA
CLARINETE
CORNO
11
TROMBN
REDOBLANTE
TIMBALES
VIOLN
VIOLA
FAGOT
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A continuacin te presentamos un grfico que muestra la distribucin de los instrumentos

en la orquesta sinfnica. Encierra con un color los cordfonos (tambin conocidos como
familia de las cuerdas); con otro, los aerfonos de madera, con otro de la misma gama
los aerfonos de metal (a estos dos grupos se los conoce tambin como familia de los
vientos), utiliza un cuarto color para encerrar los idifonos y un quinto color para los
membranfonos (a estos dos grupos se los conoce tambin como los instrumentos de
percusin de la orquesta).
Ejercitacin
Dictado de instrumentos de la orquesta. Reconocimiento del instrumento y aplicacin de
la clasificacin.
N
Instrumento
Clasificacin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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BICENTENARIO DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO

UN POCO DE HISTORIA
En julio de 1812 se le pide a Fray Cayetano Rodrguez que componga el texto de un himno
nacional. Este franciscano, lo concreta la ltima semana de julio de 1812. Luego este texto es
llevado a Blas Parera para que realice la composicin musical, que habra sido terminada en
septiembre de 1812.
El himno de Rodrguez y Blas Parera, no termina de convencer, la Revolucin haba entrado, con
el ao 1813, en la etapa heroica. En este momento, por primera vez, un ejrcito realista avanza
camino a Buenos Aires y es contenido. La tensin pblica se eleva. Belgrano vence en Tucumn y
Salta, San Martn en San Lorenzo. Es decir, ya se cuenta con legtimas glorias para cantar y
proclamar la libertad. Todo esto hizo necesario un nuevo himno, para inflamar el espritu pblico.
De este modo, en la Asamblea Gral. del 6 marzo de 1813, se encomienda a Vicente Lpez y
Planes el texto del nuevo himno. El poeta termina su cancin en mayo de 1813, presentndola a
la Asamblea Gral Constituyente, que en su sesin del 11 de mayo de 1813, acuerda su
aprobacin en carcter de nica marcha nacional.
Blas Parera, recibi el pedido de musicalizar los versos, tarea que realiz entre el 12 de mayo y el
20 de mayo, ya que despus deba ensayar con el coro que lo cant el 28 de mayo. De este
modo, el viernes 28 de mayo de 1813, se cant pblicamente por primera vez, nuestro himno
nacional, en su versin originaria.
En cuanto a la difusin de nuestro himno, se registra que se cant semanalmente tanto en Bs As
como en el interior del territorio, tambin al principio de las representaciones teatrales para
inflamar el espritu pblico y con motivo de los aniversarios nacionales, utilizndose como
instrumento de unidad argentina.
BLAS PARERA. (O PERERA). Naci en Barcelona en 1777 y atrado por la msica desde temprana
edad, hizo estudios relativamente completos en su ciudad natal, ya entonces centro artstico de
categora. Se cree que su viaje a nuestro territorio, estuvo determinado por los problemas que le
ocasionaron sus ideas polticas y sociales.
Es as como, cuando tena 20 aos, en 1797, lleg a Buenos Aires y se incorpor a la entonces
modesta vida musical. Trabaj en lo que pudo: como maestro de teora, de piano, de violonchelo,
como organista en las iglesias y, ms tarde, como director de conjuntos orquestales para el teatro
o para fiestas o funciones diversas. Daba lecciones a domicilio a estudiantes de buena posicin
social, y atenda el coro de alumnas del colegio de nias hurfanas que l mismo conduca desde
el rgano.
Desaliado y al parecer un poco bohemio, no muy adaptado y poco reacio. No obstante, su
talento musical y sus condiciones como compositor y sus conocimientos, le abrieron paso como
hombre necesario y til.
Parera en 1818 debe abandonar Buenos Aires, dejando atrs su familia, y nunca ms regres.
[No se puede dejar de mencionar en este contexto que el pas estaba en guerra y que exigi a
todos los espaoles residentes juramento de fidelidad a la patria naciente y de morir por su
independencia, y de legalizar la situacin mediante la carta de ciudadana.]
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Msica 6 A y B
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HIMNO NACIONAL ARGENTINO (texto completo, aprobado el 11 de mayo de 1813)

CORO:
SEAN ETERNOS LOS LAURELES
QUE SUPIMOS CONSEGUIR:
CORONADOS DE GLORIA VIVAMOS,
O JUREMOS CON GLORIA MORIR.
EL ORGULLO DEL VIL INVASOR,

VUESTROS CAMPOS YA PISA CONTANDO
TANTAS GLORIAS HOLLAR VENCEDOR.
MAS LOS BRAVOS QUE UNIDOS JURARON
SU FELIZ LIBERTAD SOSTENER,
A ESOS TIGRES SEDIENTOS DE SANGRE
FUERTES PECHOS SABRN OPONER.
OID MORTALES! EL GRITO SAGRADO:

LIBERTAD, LIBERTAD, LIBERTAD!
OID EL RUIDO DE ROTAS CADENAS;
VED EN TRONO A LA NOBLE IGUALDAD.
SE LEVANTA A LA FAZ DE LA TIERRA
UNA NUEVA Y GLORIOSA NACIN;
CORONADO SU SIEN DE LAURELES
Y A SUS PLANTAS RENDIDO UN LEN.
EL VALIENTE ARGENTINO A LAS ARMAS

CORRE ARDIENDO CON BRO Y VALOR,
EL CLARN DE LA GUERRA CUAL TRUENO
EN LOS CAMPOS DEL SUD RESON;
BUENOS AIRES SE PONE A LA FRENTE
DE LOS PUEBLOS DE LA NCLITA UNIN,
Y CON BRAZOS ROBUSTOS DESGARRAN
AL IBRICO ALTIVO LEN.
DE LOS NUEVOS CAMPEONES LOS

ROSTROS
MARTE MISMO PARECE ANIMAR;
LA GRANDEZA SE ANIDA EN SUS PECHOS,
A SU MARCHA TODO HACEN TEMBLAR.
SE CONMUEVEN DEL INCA LAS TUMBAS
Y EN SUS HUESOS REVIVE EL ARDOR.
LO QUE VE RENOVANDO A SUS HIJOS
DE LA PATRIA EL ANTIGUO ESPLENDOR.
SAN JOS, SAN LORENZO, SUIPACHA,

AMBAS PIEDRAS, SALTA Y TUCUMN,
LA COLONIA Y LAS MISMAS MURALLAS
DEL TIRANO EN LA BANDA ORIENTAL;
SON LETREROS ETERNOS QUE DICEN:
AQU EL BRAZO ARGENTINO TRIUNF,
AQU EL FIERO OPRESOR DE LA PATRIA
SU CERVIZ ORGULLOSA DOBL.
PERO SIERRAS Y MUROS SE SIENTEN

RETUMBAR CON HORRIBLE FRAGOR;
TODO EL PAS SE CONTURBA POR GRITOS
DE VENGANZA, DE GUERRA Y FUROR.
EN LOS FIEROS TIRANOS LA ENVIDIA
ESCUPI SU PESTFERA HIEL,
SU ESTANDARTE SANGRIENTO
LEVANTAN
PROVOCANDO A LA LID MS CRUEL.
LA VICTORIA AL GUERRERO ARGENTINO

CON SUS ALAS BRILLANTES CUBRI,
Y AZORADO A SU VISTA EL TIRANO
CON INFAMIA A LA FUGA SE DI;
SUS BANDERAS, SUS ARMAS SE RINDEN
POR TROFEOS A LA LIBERTAD,
Y SOBRE ALAS DE GLORIA ALZA EL
PUEBLO
TRONO DIGNO A SU GRAN MAJESTAD.
NO LOS VEIS SOBRE MJICO Y QUITO

ARROJARSE CON SAA TENAZ,
Y CUAL LLORAN BAADOS EN SANGRE
POTOS, COCHABAMBA Y LA PAZ?
NO LOS VEIS SOBRE EL TRISTE CARACAS
LUTO Y LLANTOS Y MUERTE ESPARCIR?
NO LOS VEIS DEVORANDO CUAL FIERAS
TODO PUEBLO QUE LOGRAN RENDIR?
DESDE UN POLO HASTA EL OTRO

RESUENA
DE LA FAMA EL SONORO CLARN.
Y DE AMRICA EL NOMBRE ENSEANDO,
LES REPITE MORTALES! OD:
YA SU TRONO DIGNSIMO ABRIERON
LAS PROVINCIAS UNIDAS DEL SUD!
Y LOS LIBRES DEL MUNDO RESPONDEN:
AL GRAN PUEBLO ARGENTINO, SALUD!
A VOSOTROS SE ATREVE ARGENTINOS!
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Msica 6 A y B
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HIMNO NACIONAL ARGENTINO

(en lenguaje de seas)
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Msica 6 A y B
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HIMNO NACIONAL ARGENTINO (Introduccin e interludios)
Guitarras (introduccin)
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REPERTORIO
GUANTANAMERA
Jos Fernndez Daz (Cuba)
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Msica 6 A y B
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GUANTANAMERA
PARA EL AMIGO SINCERO
GUAJIRA GUANTANAMERA [BIS]
QUE ME DA SU MANO FRANCA.
YO SOY UN HOMBRE SINCERO
GUANTANAMERA ....
DE DONDE CRECEN LAS PALMAS. [BIS]
MI VERSO ES DE UN VERDE CLARO

Y DE UN CARMN ENCENDIDO. [BIS]
Y ANTES DE MORIR YO QUIERO

CANTAR MIS VERSOS DEL ALMA.
MI VERSO ES UN CIERVO HERIDO
GUANTANAMERA ....
QUE BUSCA EN EL MONTE AMPARO.
CULTIVO UNA ROSA BLANCA

EN JUNIO COMO EN ENERO. [BIS]
GUANTANAMERA ....
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COLOR ESPERANZA
Diego Torres /Transc. Ana Music
Guitarras:
SolMReMMimReM
SolMMimLamReM
DoMSolMLamReM
SolMMimLamReM
DoMSolMLamReM
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Msica 6 A y B
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VIVA JUJUY
VIVA JUJUY! VIVA LA PUNA!

VIVA MI AMADA!
VIVAN LOS CERROS PINTARRAJEADOS DE MI QUEBRADA...!
VIVA JUJUY! VIVA LA PUNA!
VIVA MI AMADA!
DE MI QUEBRADA, HUMAHUAQUEA...
NO TE SEPARES DE MIS AMORES,
T ERES MI DUEA.
LARALARALA LARALARAILA LAILARAILAR
VIVA JUJUY Y LA HERMOSURA DE LAS JUJEAS!

VIVAN LAS TRENZAS BIEN RENEGRIDAS DE MI MORENA!
VIVA JUJUY Y LA HERMOSURA DE LAS JUJEAS!

DE MI MORENA, COYITA MA...

NO TE SEPARES DE MIS AMORES T ERES MI VIDA.
LARALARALA LARALARAILA LAILARAILAR
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Msica 6 A y B
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CARROZAS DE FUEGO
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23
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MY HEART WILL GO ON
Filme Titanic
James Horner/Will Jennings
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Msica 6 A y B
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RECORRIDO POR LA HISTORIA DE LA MSICA OCCIDENTAL

La historia de la msica occidental se puede dividir en diferentes perodos de tiempo, identificados
generalmente por el desarrollo de un estilo musical caracterstico.
LA EDAD MEDIA (siglo V al XV)

Hay dos hechos que los historiadores marcan como el inicio y el fin de la Edad Media, que son la Cada del
Imperio Romano en el ao 476 y el Descubrimiento de Amrica en 1492. Respecto a la msica, el inicio de
esta poca se remonta aproximadamente al siglo VI, cuando el repertorio tradicional de canto eclesistico
(canto llano o tambin llamado canto gregoriano) comienza a ponerse por escrito y a codificarse. En este
contexto, se desarrolla el sistema octomodal. De este modo, ser la msica eclesistica la nica msica
escrita durante la Alta Edad Media, por tanto la que se ha preservado y podemos conocer.
No obstante, no era la nica msica que se desarroll en este perodo. Desde finales del siglo XI, en la Baja
Edad Media, comienza una especie de edad de oro de la msica secular, la msica que se interpretaba en
la cortes de los seores feudales. Mencin aparte merece la msica que se realizaba en la corte de Alfonso
X, el Sabio, gran devoto de la Virgen Mara.
Audicin de ejemplos
DANZA MEDIEVAL
Arr. Ana Music
CANTIGA N 100: SANTA MARA STRELA DO DA
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Msica 6 A y B
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EL RENACIMIENTO (aprox. 1450-1600)

poca en la que existi un gran inters en el resurgimiento del aprendizaje y de los valores culturales y
artsticos de la Antigua Grecia. Fue un perodo en el que se realizaron numerosas investigaciones
cientficas, exploraciones y descubrimientos.
Los compositores comenzaron a utilizar un estilo musical ms libre y expresivo. Si bien muchas de las
piezas musicales fueron compuestas para la Iglesia, los compositores desarrollaron cada vez ms un
inters en la composicin de piezas seculares (canciones y msica instrumental).
Una de las mayores innovaciones corresponde al campo de las texturas: en el desarrollo polifnico
(homofona y contrapunto) los compositores intentaron fusionar las lneas meldicas, en lugar de producir
contrastes entre ellas.
Entre los compositores ms importantes del Renacimiento se encuentran: Des Prez, Isaac, Lassus, Byrd,
Dowland, Miln, Narvez, Victoria, Palestrina.
Audicin de ejemplos
BRANLE DES LAVANDIRES

Francia s. XVI
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Msica 6 A y B
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BARROCO (1600-1750)
Una de las caractersticas ms distintivas del estilo musical del Barroco es la inclusin del basso continuo
(bajo continuo) como cimiento musical de la mayor parte de las piezas del perodo. El sistema modal cae en
desuso hacia finales del siglo XVII y comienzan a utilizarse el sistema de escalas mayores y menores.
Entre las nuevas estructuras y tipos de msica que los compositores del Barroco introdujeron y
desarrollaron se encuentran: la pera, el oratorio, la cantata, el concerto grosso y la fuga.
Entre los compositores ms importantes del Barroco podemos nombrar a: Monteverdi, Albinoni, Corelli,
Vivaldi, J. S. Bach, Haendel, Charpentier, Lully, Purcell y Rameau.
Audicin de ejemplos
TE DEUM
Marc Antoine Charpentier
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Msica 6 A y B
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CLASICISMO (1750-1810)
Dentro de las caractersticas de la msica del perodo clsico, encontramos: la bsqueda de la perfeccin
de la forma, la claridad y la simplicidad, la proporcin y el balance, la moderacin y el control. El compositor
clsico se propone hallar el equilibrio ideal entre la expresividad y la estructura. Utilizan en sus obras una
mayor variedad de contrastes (meldicos, rtmicos, tonales, dinmicos, tmbricos y de carcter) a diferencia
de los compositores del Barroco que buscaban que cada una de sus piezas se mantuviera dentro de una
misma atmsfera o clima desde el comienzo hasta el final.
En este perodo aumenta la importancia de la msica instrumental. Los tipos principales son: la sonata
clsica, la sinfona, el concierto y el cuarteto de cuerdas. Mientras que en la msica vocal, los tipos
principales son la misa y la pera.
Entre los compositores ms importantes del Clasicismo se encuentran: Haydn, Mozart y Beethoven (parte
de su produccin).
Audicin de ejemplos
TEMA DE LA SONATA K. 331
W. A. Mozart
AUDICIONES
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Msica 6 A y B
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ROMANTICISMO (1810-1910)
Los compositores romnticos buscaron una expresin ms intensa y personal, y procuraron tener mayor
libertad para disear y estructurar su msica. De este modo, la fantasa y la imaginacin tuvieron gran
participacin.
Es la poca de los virtuosos instrumentales (como Paganini, en el violn; y Liszt, en el piano). De los lieder, las
piezas breves para piano, la msica programtica, la pera, el drama musical y de grandes sinfonas.
Entre los compositores ms importantes del Romanticismo se encuentran: Schubert, Berlioz, Chopin,
Schumann, Liszt, Wagner, Verdi, Strauss, Grieg, Brahms.
Audicin de ejemplos
AVE MARA
F. Schubert
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Msica 6 A y B
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SIGLO XX
La exploracin y la experimentacin condujeron a una gran diversidad de estilos, tendencias y tcnicas. Esta
bsqueda llev a sonidos completamente nuevos. Entre las tendencias y tcnicas ms importantes de la
msica del siglo XX se destacan: impresionismo, expresionismo, politonalismo, atonalismo, neoclasicismo,
dodecafonismo, microtonalismo, msica concreta, serialismo, msica aleatoria, msica electrnica.
Entre los compositores ms importantes del siglo XX se encuentran: Debussy, Ravel, Orff, Stravinsky,
Schoenberg, Bartk, Webern, Berg, Cage, Berio, Boulez, Ligeti, Reich, Stockhausen.
Audicin de ejemplos
BOLERO
M. Ravel
CARMINA BURANA
Carl Orff (Trans. Ana Music)
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Msica 6 A y B
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VILLANCICOS:
OH, RBOL DE LA NAVIDAD (O TANNENBAUM)
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Msica 6 A y B
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DIGITACIONES BSICAS DE FLAUTA
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Msica 6 A y B
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GUITARRA
DESCRIPCIN DE LA GUITARRA
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Msica 6 A
Cuadernillo de trabajo 2013 -material de estricto uso didctico-
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TECLADO
TABLA COMPARATIVA DE DENOMINACIONES:
ACORDES EN EL TECLADO
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Msica 6 A
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ANOTACIONES
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Msica 6 A
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ANOTACIONES
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Msica 6 A
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ANOTACIONES
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ANOTACIONES
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Msica 6 A
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ANOTACIONES
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Msica 6 A
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Msica 6 A
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CANCIONERO OFICIAL ARGENTINO. SELECCIN

HIMNO NACIONAL ARGENTINO
MARCHA DE SAN LORENZO
FEBO ASOMA;
OD MORTALES EL GRITO SAGRADO

LIBERTAD, LIBERTAD, LIBERTAD,
YA SUS RAYOS
OD EL RUIDO DE ROTAS CADENAS

VED EN TRONO A LA NOBLE IGUALDAD.
YA SU TRONO DIGNSIMO ABRIERON
LAS PROVINCIAS UNIDAS DEL SUD,
Y LOS LIBRES DEL MUNDO RESPONDEN
AL GRAN PUEBLO ARGENTINO SALUD.
ILUMINAN EL HISTRICO CONVENTO;

TRAS LOS MUROS, SORDO RUIDO
OR SE DEJA DE CORCELES Y DE ACERO;
SON LAS HUESTES QUE PREPARA
SAN MARTN PARA LUCHAR EN SAN LORENZO;

EL CLARN ESTRIDENTE SON
Y A LA VOZ DEL GRAN JEFE A LA CARGA ORDEN.
QUE SUPIMOS CONSEGUIR

CORONADOS DE GLORIA VIVAMOS,
O JUREMOS CON GLORIA MORIR.
AVANZA EL ENEMIGO A PASO REDOBLADO,

AL VIENTO DESPLEGADO SU ROJO PABELLN
AL VIENTO DESPLEGADO SU ROJO PABELLN.
Y NUESTROS GRANADEROS, ALIADOS DE LA GLORIA,

INSCRIBEN EN LA HISTORIA SU PGINA MEJOR.
INSCRIBEN EN LA HISTORIA SU PGINA MEJOR.
CABRAL, SOLDADO HEROICO,
CUBRINDOSE DE GLORIA,
CUAL PRECIO A LA VICTORIA,
SU VIDA RINDE, HACINDOSE INMORTAL.
Y ALL, SALV SU ARROJO,
LA LIBERTAD NACIENTE DE MEDIO CONTINENTE.
HONOR, HONOR AL GRAN CABRAL!

Y ALL, SALV SU ARROJO,
HIMNO A SARMIENTO
LA LIBERTAD NACIENTE DE MEDIO CONTINENTE.
HONOR, HONOR AL GRAN CABRAL!
FUE LA LUCHA, TU VIDA Y TU ELEMENTO,

LA FATIGA TU DESCANSO Y CALMA,
LA NIEZ: TU ILUSIN Y TU CONTENTO...,
LA QUE AL DARLE EL SABER LE DISTE EL ALMA.
CON LA LUZ DE TU INGENIO ILUMINASTE,
LA RAZN EN LA NOCHE DE IGNORANCIA,
POR SER GRANDE A LA PATRIA TU LUCHASTE,
CON LA ESPADA, CON LA PLUMA Y LA PALABRA.
EN TU PECHO, LA NIEZ DE AMOR UN TEMPLO,
TE HA LEVANTADO Y EN L SIGUES VIVIENDO,
Y AL LATIR SU CORAZN VA REPITIENDO:
HONOR Y GRATITUD AL GRAN SARMIENTO!
HONOR Y GRATITUD ... Y GRATITUD!
GLORIA Y LOOR, HONRA SIN PAR,
PARA EL GRANDE ENTRE LOS GRANDES,
PADRE DEL AULA SARMIENTO INMORTAL!
GLORIA Y LOOR... HONRA SIN PAR!
41
Msica 6 A
Prof. Jimena Veiga
EN EL PAIS DE LA LIBERTAD
C
G
Bsquenme donde se esconde el sol,
C
G
donde exista una cancin.
C
G
Bsquenme a orillas del mar
Em
Eb
G
besando la espuma y la sal.
F Am
G
Suspiros sobre el Chaltn.
F Am
G
Milagro, de un pueblo que,
Dm
Atraviesa el tiempo solo
G7
para que lo puedas ver.
C
G
De Celeste y Blanco, tengo el corazn
F Dm
Am G
Yo soy parte de esta tierra,
C
G
De Celeste aunque me cueste algn dolor,
F Dm
Am G C
Ser feliz a veces cuesta,
C
G
Am G C G Am G
A veces cuesta corazn, y siempre cuesta.
C
G C
G
Bsquenme, me encontrarn
C
G
C
G
en el pas de la libertad.
C
G C
G
C
G
C+7
en el pas de la libertad,
G/B-Gm/Bb Gsus9/A G Gsus4-G D/
de la libertad.
Cordillera y Gloria, cruce y libertad.

Vinos y tonadas para enamorar.
Cerros de colores, lagos siento mar.
De la costa norte de la gruta al gavillan
inter: C G C G-C G
Bsquenme donde se detiene el viento
donde haya paz o no exista el tiempo,
donde el sol seca las lgrimas
de las nubes en las maanas.
Senderito coya va hacia el cielo y ms.

de limn y azcar, la baguala llorar.
Donde el sol se asoma ro dulce litoral,
Ilusin de pescadores, canoitas de cristal.
LA VIAJERA Soledad Pastorutti
Y siempre tendremos Fe,..

De Celeste y Blanco, tengo el corazn
Yo soy parte de esta tierra.
C
G
Soy viajera eterna enamorada de tu sol,
C
G
De pampa y silencio, de salinas y mistol.
Am
G
Aguas que se lanzan en su sitio magistral,
Am
G
Selva verde, mate amargo y humedad.
BAILA BAILA- ARBOLITO

DO - SOL - RE - FA
Tusun tusun nadiaia lacuniandia ritxchari cuspa
tantana cusan
Tusun tusun nadiaia lacuniandia lapajareaespa
luna dacuspa
Ujuchuuijaaijairpa malatinguich malatinguichUjuchuuijaaijairpa malatinguich malatinguich-
C
G
Voy siguiendo el rastro de una estrella azul.
C
G
Lamento mapuche, lgrimas del sur.
Am
G
Que se han vuelto tmpano, de un fro glaciar,
Am
G
Congelando las miradas, llenando de paz.
Baila baila el continente, el Tinku hoy,

despertndonos, contagindonos...
Baila baila el continente, el Tinku hoy, agitando,
enamorndonos.
Un pedacito del planeta que, no pudiste no, no
no pudiste no...
Un pedacito del planeta que, no pudieron no, no
pudieron!
F Am
G
Desierto, distancia cruel,
42
Msica 6 A
Prof. Jimena Veiga
GLOSARIO
CANON
El canon es la forma ms estricta de imitacin. El tema propuesto por una voz es imitado
sucesivamente por otra o por ms voces. Es una composicin musical realizada
especialmente con esta forma, por lo tanto no todas las canciones pueden cantarse en
forma de canon. Para que pueda escucharse un canon debe haber por lo menos dos voces
y pueden ser compuestos para tres, cuatro, cinco o ms voces.
CARCTER
Clima expresivo de una pieza o trozo musical. Suele indicarse al comienzo de la partitura
mediante trminos alusivos: alegre, melanclico, marcial, apacible, triste, etc.
CLASIFICACIN DE INSTRUMENTOS
Aerfonos: conocidos tambin como instrumentos de viento
Cordfonos: o instrumentos de cuerda
Membranfonos: o instrumentos de parche o sea membranas.
Idifonos: (tambin llamados autfonos) son aquellos instrumentos hechos con diversos
materiales sonoros, en los que vibra todo el cuerpo del instrumento. Se los ejecuta de
diferentes maneras. Segn sus caractersticas se los puede raspar, sacudir, golpear o
percutir, entrechocar, frotar, etc.
Electrfonos: en los cuales interviene la energa elctrica.
TEMPO
Grado de lentitud o rapidez con que se ejecuta una obra musical. A continuacin un cuadro
con los trminos que indican el tempo y sus modificaciones:
43
Msica 6 A
Prof. Jimena Veiga
NDICE
GLOSARIO...43
NOCIONES GENERALES DE NOTACIN MUSICAL.. 1
NDICE..40
Las figuras musicales...1
BIBLIOGRAFA...40
Los silencios...2
Ligadura de prolongacin ...2
Puntillo....2
NDICE DE OBRAS
Caldern.....3
Los compases....3
Ave Mara...25
Ejercitacin ....3
Bolero..28
El pentagrama....4
Branle des Lavandires...23
Las notas musicales ...... 4
Cantiga N 100...22
Las claves ....... 4
Carmina Burana.....28
Las alteraciones ......... 6
Color esperanza... 19
Barra de repeticin .... 7
Danza medieval..22
D.C. (Da capo) ....... 8
Guantanamera.17
CLASIFICACIN DE LAS VOCES .....9
Himno a Sarmiento....38
RECORDANDO LA CLASIFICACIN DE INSTRUMENTOS.10
Himno Nacional Argentino13-16, 38
BICENTENARIO DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO.12
Marcha de San Lorenzo....38
REPERTORIO..... 17
My Heart will go on....21
RECORRIDO POR LA HISTORIA DE LA MSICA OCCIDENTAL... 22
Oh, rbol de la Navidad....29
VILLANCICOS.29
Te Deum24
DIGITACIONES FLAUTA ...31
Tema de la Sonata K. 331....25
GUITARRA.....32
Vamos pastorcitos.....30
TECLADO ..35
Viva Jujuy..20
ANOTACIONES...36
CANCIONERO OFICIAL ARGENTINO. SELECCIN...38
BIBLIOGRAFA
AKOSCHKY, Judith / VIDELA, Mario A. Iniciacin a la Flauta Dulce Soprano en do, Tomo I, Buenos Aires: Ricordi,
1965.
BENEGAS, Marcela (coord.). Msica taller de audicin, creacin e interpretacin, Buenos Aires: Ministerio de
Educacin / Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, 2006.
BENNET , Roy. Investigando los estilos musicales, Madrid: Akal, 1998.
FERRERO, Ma. Ins / FURN, Silvia. Musijugando. Actividades de educacin musical. Tomos III/VI. Buenos Aires:
Eme, 1992.
FREYRE, Pablo (recopilador). Msica en el aula, 1996. [Propiedad intelectual en trmite].
HEIMSY DE GAINZA, Violeta. El cantar tiene sentido. Cancionero recreativo juvenil, Libro 1, Buenos Aires: Ricordi,
1992.
. 70 cnones de Aqu y de All para la enseanza musical. Buenos Aires: Ricordi, 1967.
HEIMSY
DE GAINZA, Violeta / GRAETZER, Guillermo. Canten seores cantores de Amrica. 100 canciones
tradicionales de los pases americanos. Buenos Aires: Ricordi, 1998.
. Canten seores cantores. 150 melodas del cancionero tradicional. Tomos I y II. Buenos Aires: Ricordi,
1998.
IZQUIERDO, J. / GIMNEZ, R. / MONTSERRAT , R. Mtodo de Flauta. Madrid: Anaya, 2002. Tomos II, III y IV.
RISETTO, A. / VELZQUEZ, M. La msica es para todos, aventuras para jvenes. Buenos Aires: Ricordi, 2000.
VEGA, Carlos. El Himno Nacional Argentino. Creacin, Difusin, Autores, Texto, Msica. Buenos Aires: Eudeba,
1962.
44

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CENTRO CULTURAL HAEDO

PROF. JIMENA VEIGA

CUADERNILLO DE TRABAJO 2014

Cuadernillo de trabajo 2013

-material de estricto uso didctico-

Prof. Jimena Veiga

NOCIONES GENERALES DE NOTACIN MUSICAL

Estn ordenadas en duracin decreciente: desde la de mayor hasta la de menor duracin.

A continuacin, te presentamos un cuadro con las equivalencias de las duraciones:

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Las notas musicales

Se ubican en diferentes lneas del pentagrama. Para explicar su funcionamiento vamos a

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Por otra parte, tambin puede ser que el # y/o

Cuadernillo de trabajo 2013

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D.C. (Da capo)

Cuadernillo de trabajo 2013

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Cuadernillo de trabajo 2013

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CLASIFICACIN DE LAS VOCES:

Cuadernillo de trabajo 2013

-material de estricto uso didctico-

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RECORDANDO LA CLASIFICACIN DE INSTRUMENTOS SONOROS Y MUSICALES

Cuadernillo de trabajo 2013

-material de estricto uso didctico-

Prof. Jimena Veiga

A continuacin te presentamos un grfico que muestra la distribucin de los instrumentos

Cuadernillo de trabajo 2013

-material de estricto uso didctico-

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BICENTENARIO DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO

Cuadernillo de trabajo 2013

-material de estricto uso didctico-

Prof. Jimena Veiga

HIMNO NACIONAL ARGENTINO (texto completo, aprobado el 11 de mayo de 1813)

EL ORGULLO DEL VIL INVASOR,

OID MORTALES! EL GRITO SAGRADO:

EL VALIENTE ARGENTINO A LAS ARMAS

DE LOS NUEVOS CAMPEONES LOS

SAN JOS, SAN LORENZO, SUIPACHA,

PERO SIERRAS Y MUROS SE SIENTEN