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2- El portafolio es un método cualitativo de evaluación y aprendizaje

Una colección d trabajos del estudiante que no cuenta la historia de sus esfuerzo, su
progreso y logros en área determinada, lo que debe incluir la participación del estudiante
en la selección del contenido del portafolio, las guías para la selección, los criterios para
juzgar merito y la prueba d su autoreflexión.

El portafolio es una forma de evaluación formativa que en un laso especifico permite ver
el avance del alumno, y lo más importante él mismo asume sus avances pues reflexiona en
ellos.

Con fines de promoción y valoración, como apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje y

como herramienta de desarrollo profesional

TP 14:

1) Las estrategias de Enseñanza que consideramos privilegiadas para trabajar según lo

planteado:

Directa: El método de Exposición dialogada el que constituye uno de los más simples y
eficaces medios de acción instructiva que podemos utilizar para transmitir conocimientos,
desarrollar habilidades y/o actitudes. Definir con claridad los objetivos. Determinar
los propósitos y los resultados de aprendizaje que esperamos alcanzar en futuros
docentes.

Indirectas: Privilegiamos el método de casos , el cual es un modo de enseñanza en

el que los alumnos construyen su aprendizaje a partir del análisis y discusión de
experiencias y situaciones de la vida real, que suceden por ejemplo en este caso en la
Educación Inicial. Para ello, se los involucra en un proceso de análisis de situaciones
problemáticas, a las cuales se denomina casos, que se trabajan de manera individual,
grupal y en plenario de intercambio.

2) Como docentes debemos cambiar los enfoques derivados de la tradición cuantitativa y

apuntar a métodos cualitativos de evaluación y aprendizaje como el Portafolio que es una
forma de evaluación formativa que en un lapso especifico permite ver el avance del
alumno, y lo más importante, él mismo asume sus avances pues reflexiona en ellos.
Consideramos que es un instrumento importante de evaluación para futuros docentes de
Educación Inicial. Es una herramienta que consiste en una colección de trabajos del
estudiante que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, sus progresos, sus logros y la
prueba de su autoreflexión. Esta herramienta se utiliza con fines de valoración, como
apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje y como herramienta de desarrollo
profesional.

Hola ! dejo el tp realizado junto a Jonatan Ginsberg y Victoria Vazquez

Durante las microclases en la fase Pre activa se realizaron actividades para que los
alumnos pudieran poder usar sus habilidades de relacionar el contenido a trabajar en la
clase con experiencias o vivencias propias ajenas al tema a través de analogías y
metáforas. A su vez se realizaron diferentes acercamientos a la teoría.

Luego en la fase interactiva a través de actividades propuestas se realizó una puesta en

escena de los conocimientos dados en la clase para comprobar que los estudiantes los
incorporaron y los pudieron trabajar internamente. Estos objetivos fueron evaluados y
cumplidos, demostrado empíricamente con actividades en la cual los estudiantes tuvieron
que usar conceptos brindados durante la clase para el desarrollo de un ejercicio de puesta
en común.

En el rol nuestro como docentes pudimos incorporar y desarrollar a partir de innovaciones

de instrumentos y herramientas, conseguimos cumplir los objetivos propuestos para
nuestra práctica, sabiendo que el rol docente no es un logro estético sino que está en
constante desarrollo.