INFORME N°001 / I.

E/ CEMA TAMBULLA/2020-CHALLHUAHUACHO-COTABAMBAS

AL : Prof. Segundo Nicanor ROMERO REYES

Directora de la IE Cema Tambulla

DEL : Lic. Gumercindo, CONTRERAS CAMARGO

Docente de área matemática

ASUNTO : Informe Anual Técnico Pedagógico de las actividades realizadas durante el

año lectivo 2020. Aprendo en Casa

FECHA : TAMBULLA, 22 de diciembre del 2020

Tengo el agrado de dirigirme a usted, que en cumplemiento a la norma de la

referencia, Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el
desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos
públicos, frente al brote del COVID-19” y Oficio Múltiple 00049-2020-MINEDU/VMGP-
DIGEDD-DITEN, que aprueba el formato denominado “Informe de actividades y reporte del

trabajo remoto”, a partir del mes de junio hasta que dure el trabajo remoto .PRIMERO:

PRIMERO:Acerca de las Áreas y gados y secciones a mi cargo

AREA GRADO SECCION COMPETENCIAS
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIO DE

2° A
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE

DATOS E INCETIDUMBRE
Matemática

CAMBIO

2° B

5° C

3° B

SEGUNDO: En cuanto al Avance Curricular Anual porcentual se detalla en el

siguiente cuadro:

GRADO Y ÁREA CURRICULAR Nº DE UNIDADES % AVANCE

SECCIÓN PROGRAMADAS
2° A MATEMÁTICA 8 85%
2° B MATEMÁTICA 8 80%
5° C MATEMÁTICA 8 95%
3° B MATEMÁTICA 8 90%
 TERCERO: COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑO DE LOGRO , EVIDENCIAS Y DIFICULTADES DE 2° GRADO A y B

DESCRIPCIÓN DE LOS RESULTADOS

COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO LOGROS DIFICULTADES

A EVIDENCIAS
 Traduce relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades Resuelve
(unidades de masa, temperatura, monetarias), aumentos y descuentos sucesivos; a problemas de Las diferentes
expresiones numéricas que incluyen operaciones con números enteros, expresiones situaciones de su actividades
Traduce cantidades a
fraccionarias, decimales o porcentuales, y potencias de base 10 y con exponente entorno programadas IE.
expresiones numéricas
entero, la proporcionalidad directa o inversa; al plantear y resolver problemas. relacionados a la
masa , temperatura,
Usa formulas y reglas
Comunica su comprensión  Expresa el significado de la relación entre los órdenes del sistema de numeración para resolver ejercicios Falta de un hábito de
sobre los números y decimal, de las relaciones de equivalencia entre números racionales, las y problemas. lectura para entender
operaciones equivalencias entre múltiplos y sub múltiplos de las unidades de tiempo, masa, Usa instrumentos para un determinado
temperatura y monetarias de diferentes países. Así como el significado del hacer las medicadas problema de
descuento o aumento porcentual sucesivo, el IGV y las propiedades de las correspondientes operaciones básicas.
RESUELVE
potencias. De acuerdo al contexto de la situación, usando lenguaje matemático y
PROBLEMA diversas representaciones.
S DE
CANTIDAD  Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos matemáticos y Usa papelotes para
Usa estrategias y propiedades de las operaciones para operar y simplificar expresiones numéricas con exponer lo aprendido
procedimientos números enteros y racionales, según sea más conveniente a cada situación. en las sesiones
de estimación y Selecciona y usa unidades e instrumentos de medición pertinentes para estimar y impartidas por el
cálculo medir el tiempo, la masa, la temperatura; y realizar conversiones entre unidades, de docente
acuerdo a la situación planteada. El mal uso de los
celulares.
 Dialogan en grupo Los feriados y las
 Plantea afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de la potenciación sobre los diversos tipos suspensiones de las
Argumenta afirmaciones y la radicación e infiere relaciones propiedades; el orden entre dos números de problemas de labores por motivos de
racionales, equivalencias entre descuentos porcentuales sucesivos. Justifica porcentajes. las actividades
sobre las relaciones
dichas afirmaciones con base a ejemplos, propiedades de las operaciones. programadas por IE.
numéricas y las
Reconoce errores o vacíos en sus argumentaciones y las de otros, y las corrige.
operaciones

Traduce datos y  Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, relaciones equivalencia o Demuestran mediante
variación entre dos magnitudes a secuencias gráficas, la regla de formación de gráficos estadísticos Las diferentes
condiciones a
progresiones aritméticas, ecuaciones (ax+b=c, a≉0, acZ, a es decimal) resultados de un actividades
expresiones algebraicas
desigualdades (ax>b o ax> ∇ a≉) funciones lineales y afin, la determinado programadas IE.
y problemas de la
proporcionalidad inversa o a gráficos cartesianos, al plantear y resolver
gráficas desnutrición.
problemas. Comprueba si la expresión algebraica usada permite hallar el dato
desconocido y si este valor cumple las condiciones del problema.

 Expresa el significado de la relación entre la constante de cambio de una Demuestran mediante Falta de un hábito
RESUELVE Comunica su
función lineal y el valor de la pendiente, asi como la diferencia entre una graficas de funciones de lectura para
PROBLEMAS comprensión sobre las
proporcionalidad directa e inversa, usando lenguaje algebraico y conectando lineales y afín diversos entender determinado
relaciones algebraicas representaciones gráficas tabulares y simbólicas. tipos de problemas de problema
DE
REGULARIDAD,  carrera.

EQUIVALENCIA
Y CAMBIO Usa estrategias y  Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el procedimiento Los alumnos modelan
procedimientos para matemático más conveniente a la situación, para determinar términos reglas correspondientes
desconocidos, la regla de formación y la suma de “n” términos de una para resolver El mal uso de los
encontrar equivalencias y
progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas usando factorización problemas algebraicos. celulares.
reglas generales
y propiedades de las operaciones, solucionar ecuaciones e inecuaciones
lineales y evaluar el conjunto de valores de una función lineal.

Argumenta afirmaciones  Plantea afirmaciones sobre la relación entre términos de una progresión Los alumnos Los feriados y las
aritmética y su regla de formación, las propiedades operativas que sustentan la argumentan mediante suspensiones de las
sobre relaciones de
transformación de expresiones algebraica, la simplificación o solución de exposiciones reglas labores por motivos de
cambio
ecuaciones y desigualdades, las diferencias entre la función lineal y afín, y generales de productos las actividades
y equivalencia notables. programadas por IE
entre la proporcionalidad directa e inversa. Justifica la validez de sus
afirmaciones mediante ejemplos y sus conocimientos matemáticos. Reconoce
errores en sus justificaciones o las de otros y las corrige.
 Modela las características y atributos mediables de los objetos, con polígonos regulares, Usan figuras Las diferentes
Modela objetos con
círculo, prismas y pirámides, sus elementos y propiedades, con la semejanza y geométricas para actividades
formas geométricas
y sus congruencias de formas geométricas, así como la ubicación, movimientos y trayectorias demostrar problemas programadas IE.
de objetos mediante coordenadas cartesianas, mapas y planos a escala y de la realidad.
transformaciones
transformaciones como la traslación, rotación, y ampliación o reflexión.
 Expresa el significado de elementos, atributos mediables y las relaciones entre las Grafican figuras Falta de un hábito
Comunica su
propiedades de prismas, pirámides, polígonos y la semejanza de triángulos o formas geométricas de la de lectura para
comprensión sobre las
bidimensionales, aún cuando estas cambian de posición y vistas. Interpreta y explica el realidad como entender
formas y relaciones significado de estos en el contexto del problema, usando lenguaje geométrico, estadios , loza determinado
geométricas diversas representaciones, dibujos, construcciones con regla y compás y material deportivas problema
RESUELVE concreto.
PROBLEMAS  Interpreta enunciados v erbales y gráficos que describen características, elementos o
DE FORMA, propiedades de las formas geométricas bi y tri dimensionales, las rectas paralelas y
MOVIMIENTO  secantes,
Seleccionaasíycomo la composición
emplea estrategias,derecursos
transformaciones de rotar, ampliar
y procedimientos y reducir. la
para determinar Resuelven problemas El mal uso de los
Usa estrategias y
longitud, perímetro, área o volumen de prismas, pirámides, polígonos y círculos, de situaciones de la celulares.
Y procedimientos para
empleando unidades convencionales (cuales) así como describir el movimiento, la vida real usando una
LOCALIZACIÓ orientarse en el
localización o perspectivas (vistas) de objetos en planos a escala. geometría
espacio
N Plantea afirmaciones sobre relaciones entre las propiedades de las formas geométricas, tridimensional
en base a observación de casos o simulaciones. Las sustenta con ejemplos y sus
conocimientos geométricos. Reconoce errores en sus justificaciones y las de otros y las
corrige
 Interpreta enunciados v erbales y gráficos que describen características, elementos o Exponen sobre Los feriados y las
Argumenta afirmaciones propiedades de las formas geométricas bi y tri dimensionales, las rectas paralelas y relaciones geométricas suspensiones de las
sobre relaciones secantes, así como la composición de transformaciones de rotar, ampliar y reducir. sobre una situación real labores por motivos de
geométricas las actividades
programadas por IE

 Organiza y representa datos de una población en estudio mediante variables Discuten sobre diversos
Representa datos con
cuantitativas nominales y ordinales o cuantitativas discretas y continuas, y su tipos de situaciones Las capacitaciones y
gráficos y
comportamiento a través de histogramas, polígonos de frecuencia o medidas de usando la estadística talleres programados
medidas
tendencia central. Organiza y relaciona elementos del espacio muestral de una por la IE y por parte de
estadísticas o situación aleatoria y expresa ocurrencia de sus sucesos seguros, probables o la UGEL.
probabilísticas imposibles mediante el valor decimal o fraccionario de su probabilidad.
 Comunica su comprensión
 Expresa el significado de la media, mediana o moda de datos no agrupados, según el Los alumnos forman
contexto y población del estudio; y el significado de la probabilidad para interpretar la grupos de inter
de los conceptos
mayor o menor probabilidad de los sucesos de una situación aleatoria. Elabora, lee e aprendizaje para
estadísticos y interpreta información que contengan valores de las medidas de tendencia central y demostrar problemas El mal uso de los
probabilísticos
de la ocurrencia de eventos en situaciones aleatorias. de estadístico y celulares.
 Selecciona y combina procedimientos para recopilar datos de variables (cualitativas probabilidades.
nominales u ordinales y cuantitativas discretas o continuas) pertinentes al estudio en
una población, mediante encuestas y los organiza agrupándolos en tablas, con el
propósito de producir información.
Selecciona y emplea procedimientos para hallar medidas de tendencia central de datos Recopilan datos
Usa estrategias y
no agrupados, así como determinar la probabilidad de sucesos mediante el uso de la relacionados a la
procedimientos para
regla de Laplace, revisa sus procedimientos y resultados. desnutrición y luego Falta de una cultura
recopilar y procesar datos procesan los datos ambiental.
RESUELVE
PROBLEMAS correspondientes y
luego sacan
DE conclusiones.
GESTIÓN DE
DATOS E
INCERTIDUMBR Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias directas sobre las características más Sacan sus propias No hay apoyo ni
Sustenta conclusiones
E resaltantes o tendencias de los datos de una población o la probabilidad de ocurrencia conclusiones de un seguimiento de parte
o decisiones con
de eventos, las justifica con base en la información obtenida y sus conocimientos determinado problema de sus padres.
base en la
estadísticos. Reconoce errores en sus justificaciones y las de otros y las corrige. de su entorno
información obtenida

CUARTO: Sobre las horas adicionales por plan de estudios se detalla en el siguiente cuadro:

HORAS DE: DESCRIPCIÓN DE LAS LOGROS SIGNIFICATIVOS DIFICULTADES PROPUESTAS DE EVIDENCIA O

ACCIONES ESPECÍFICAS
TRABAJO Durante el año lectivo 2020
COLEGIADO EN tuvimos reuniones de
EL AREA colegiado los días martes
denominado COLEGIADO
CIENCIAS
En el cual se abordó sobre
las dificultades de los
alumnos y la elaboración de
MEJORA FUENTE DE
VERIFICACIÓN
 La elaboración de nuestro  Las suspensiones de las  Más asistencia de los  Fichas de
programación anual. labores por las actividades coordinadores hacia seguimiento.
 Las réplicas de los talleres por programadas por la IE. los docentes en cuanto  Fichas de
parte del coordinador. Como el aniversario del al acompañamiento. asistencia
 Inter aprendizaje de nuestra colegio, día de la madre, día  Mas capacitación a los
practica pedagógica. del maestro entre otros. coordinadores y
 Informes sobre el aprendizaje  Capacitaciones y talleres por docencentes en la
de los estudiantes. parte de la UGEL . planificación de nustras
 nuestro plan anual. Y la  Exposiciones. programaciones
revisión de las sesiones

ATENCIÓN A En cuanto a atención al  La mejora de los aprendizajes de  Poco interés por parte de los  Escuela de padres de  Fichas de atencio
FAMILIAS padre de familia se me los estudiantes. padres de familia familia permanente de los padres de
asigno según el horario los  El clima de padres familia,  Problemas de alcoholismo  Orientación familia registro
días jueves la cuarta hora. estudiantes y docente. en las familias permanente de pare anecdótico de los
En el cual se hiso citaciones del psicólogo estudiantes.
a los padres de familia para
informar sobre el progreso
de aprendizaje de sus hijos.
.ELABORACIÓN Sobre la elaboración y  Mejora de aprendizaje de los  Poco interés por parte de los  Más exigencia hacia  Trabajos
/REAJUSTE DE reajustes de materiales y estudiantes estudiantes en las tareas los estudiantes. presentados
MATERIALES, revisión de logros de  Presentación de trabajos por asignadas.  Motivación con por los
REVISIÓN DE investigación. Se me asigno parte de los estudiantes como  Entrega inoportuno de los sesiones interesantes estudiantes
LOGROS, una hora los días jueves la
son los resultados significativos trabajos. para que el aprendizaje como: informes,
INVESTIGACIÓN tercera hora, en el cual se
elaboró los materiales para la  Como son trípticos , resúmenes sea significativo. resúmenes y
enseñanza de mi área como e informes,etc trípticos.
también el ambientación del
salón que se me asigno y la
revisión de los trabajos
asignados de los mismos

QUINTO: Sobre mi dato personal se detalla en el siguiente cuadro:

APELLIDOS Y NOMBRES DNI CARGO ESPECIALI CONDICIO CORREO Telf./Celula DOMICILIO

DAD N ELECTRONICO r
 SEXTO: EN CUANTO AL RESUMEN ESTADÍSTICO DE LAS ÁREAS A MI CARGO SE DETALLA ACONTINUACIÓN:

AREA GRADO Y RESUMEN ESTADISTICO NIVEL DE LOGRO 2019

SECCIÓNES
CANT CANT CANT CANT %
A MI CARGO
TOTAL APRO % DESA % REQ. % RETIR. % TRA % 0 - 10 % 11- 13 % 14- 17 % 18 -20
MATR. B P RECU SL

MATEMÁTICA 2°A 19 18 94.74% 0 0.0% 0 0.0 01 5.26% 0 0 0 0.0% 11 57.89% 05 26.32% 02 10.53%

MATEMÁTICA 2°B 18 15 83.33% 0 0.0% 0 0.0 03 16.67% 0 0 0 0 08 44.44% 07 38.89% 0 0

MATEMÁTICA 5°C 18 15 83.33% 0 0.0% 0 0.0 03 16.67% 0 0 0 0 13 72.22% 0 0 02 11.11%

DPC y C 3° B 24 24 100 0 0.0% 0 0 0 0,0% 0 0 0 0.0% 10 41.67% 12 50% 02 8.33%

Es cuanto informo, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU y sus modificatorias que aprueba el documento normativo
denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos
públicos, frente al brote del COVID-19” para fines de conocimiento y demás que viere por conveniente.

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Lic.: Gumercindo Contreras Camargo
DNI N°
C.M:
Área: Matemática
Lic. Matemática- Física