La evaluación psicológica y el

psicodiagnóstico

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 • Se origina en EEUU en 1948 por la oficina de
Servicios Estratégicos del ejército.
• Incorpora el interés por conocer no solo
aspectos deficitarios o patológicos de un
sujeto sino sus RECURSOS POTENCIALES
• Toda evaluación es un PROCESO, a partir de
un MODELO o ENFOQUE TEÓRICO, se
Evaluación intenta COMPRENDER o ANALIZAR, un
fenómeno CONCRETO.
Psicológica • Objetivos: CATEGORIZAR, COMPARAR,
ANALIZAR, CONTRASTAR datos cualitativos o
cuantitativos mediante la APLICACIÓN DE
TECNICAS (entrevistas, observaciones,
cuestionarios, dibujos, tests)
• Pueden referirse tanto a PROCESOS como a
RESULTADOS, dependiendo del objetivo

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 • Proceso de toma de decisiones
• Propósito último recomendar un camino
de acción en virtud de los objetivos de
la evaluación
• Tarea de Psicología Aplicada dirigida a la
solución de problemas personales,
Evaluación institucionales, grupales, comunitarios,
sociales o ambientales
Psicológica • Aplicación de un modelo para
comprender o analizar un fenómeno
concreto
• Implica categorizar, comparar, analizar y
contrastar datos referidos a atributos del
sujeto y/o de la situación o interacción
que se analiza

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 • Proceso de toma de decisiones (…) el
objeto de esta área de trabajo es el
estudio, análisis y valoración de las
características de un sujeto, de sus
formas de acción, reacción e interacción
con los demás y con la realidad, y de sus
procesos de cambio (Forns Santacana,
1993).

Evaluación • PASOS DE LA EP:

 Recabar información de diferentes
técnicas seleccionadas en función
Psicológica del objetivo de la evaluación
 Organización de la información en
un mapa conceptual
 Formulación de hipótesis
diagnosticas y explicativas
 Síntesis del caso
 Recomendaciones
 Devolución oral y/o informe

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 • No existe un solo modelo
teórico de EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA
• Modelo: sistema formal
que nos permite
Evaluación conceptualizar un grupo de
Psicológica fenómenos.
Conceptualización cuya
elaboración debe
sustentarse en un principio
racional

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 Modelos de Evaluación
Psicológica

SUJETO SITUACIONALES INTERACCIONALES

Médico-psiquiátrico Conductismo radical Relación persona-contexto

Rasgos o atributos Modelos medicionales Terapia cognitiva

Variables ambientales
Psicoanalítico Estudio del afrontamiento
intervinientes

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 Psicología aplicada: ámbitos de
aplicación de la Evaluación Psicológica

Clínico Educativo Laboral Forense Programas Investigación

•Psicodiagnóstico •Solicitada por •Recomendación en •Pericia •Evaluar eficacia de •Descubrimiento o

•Motivo de consulta maestro, director relación a la •Juez determina una intervención, justificación
•Malestar, de escuela o promoción o curso de acción tratamiento o (evidencia
sufrimiento, padres. selección de un •Ejemplo: evaluar si programa empírica)
sintomatología, •Ejemplo: evaluar candidato un sujeto era capaz •Ejemplo: mejorar la •Recolección de
invalidez disfunciones en el •La empresa toma la de comprender o imagen de un datos
•Psicólogo realiza aprendizaje decisión no la criminalidad candidato político
recomendaciones •Psicólogo formula de su acto •Evaluación antes
•Consultante y diagnostico y da de aplicar el
familia toman recomendaciones programa y
decisión •Intitución, docente después de
o psicopedagogo concluirlo
y/o familia toman
decisión

Evaluación Psicológica: Instancia consultiva

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 Evaluación Psicológica

Ámbitos de Ámbitos de
Se desarrollan en
aplicación investigación

Forense Laboral

Clínico
Recolección
Educacional Evaluación de datos
de programa
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 Ejemplos prácticos de evaluación
psicológica
• Primero
• Un psicólogo está realizando una exploración a una persona que se
encuentra internada en un hospital psiquiátrico con el fin de llegar a
establecer un diagnóstico y/o recomendar un determinado tratamiento.
Indaga sobre el motivo de su ingreso, recaba datos de su biografía
mediante entrevistas, dialoga con el paciente y sus familiares, le aplica
tests con el propósito de examinar algunas características psicológicas,
observa su conducta, etc.. En base a ello, después de analizar los datos
recabados, emite un diagnóstico y/o recomienda un determinado
tratamiento. Una vez finalizado dicho tratamiento prescrito, se vuelve a
explorar al paciente valorando los cambios que se han producido en su
comportamiento y, en su caso, se recomienda el alta.

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Ejemplos prácticos de evaluación
psicológica
• Segundo
• En una escuela se está efectuando una labor de
orientación a una serie de escolares (conocer
sus aptitudes intelectuales, intereses y
preferencias profesionales) con el objeto de
recomendar una determinada alternativa
educativa. Una psicóloga escolar realiza una
serie de mediciones psicológicas mediante
tests y entrevistas.

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Ejemplos prácticos de evaluación
psicológica
• Tercero
• En una empresa se pide a un psicólogo que seleccione
a la persona más idónea para un determinado puesto
de trabajo. Tras conocer el perfil del puesto de trabajo
se efectúa una serie de exámenes psicológicos a los
candidatos presentados a base de tests, entrevistas,
observaciones, etc.. Finalmente, a partir de los
resultados, se presentará un listado de aquellos
candidatos especialmente idóneos.
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Ejemplos prácticos de evaluación
psicológica
• Cuarto
• Se trata de valorar una intervención, tratamiento o
programa con el que se desea conseguir una serie
de cambios conductuales en función de una serie
de objetivos propuestos. Un psicólogo encargado
de tal valoración selecciona una serie de tests o
instrumentos de medida con el fin de evaluar los
cambios comportamentales finales producidos por
la intervención o indicadores sobre sus efectos.

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Ejemplos prácticos de evaluación
psicológica
• Quinto
• En un laboratorio universitario se está efectuando un
experimento por el que se trata de comprobar los
efectos de determinadas manipulaciones
experimentales en una serie de parámetros de las
respuestas (motoras, fisiológicas o cognitivas) de un
grupo de individuos. El proceso de recogida de datos
sobre las variables dependientes se realiza mediante
observación, registros mediante aparatos o
autoinformes.
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Ámbitos de aplicación de la Evaluación
Psicológica
Utiliza
técnicas

ENTREVISTAS
Elemento
técnico
irremplazable
en el contacto
directo

Psicométricas Proyectivas

Teoría y Técnica de Exploración y

Diagnóstico II - UFLO
 Técnicas Psicométricas

• Disciplina que tiene por finalidad el desarrollo de

modelos -preferentemente pero no de manera
exclusiva- cuantitativos que permitan transformar
o codificar los fenómenos o los hechos en datos ,
diseñando métodos adecuados para la aplicación
de tales modelos con el fin de determinar las
diferencias individuales de los sujetos en cuanto
a sus atributos, sus propiedades o sus rasgos
(Martínez Arias, 1995).

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 Técnicas psicométricas Técnicas psicométricas
como medio para recabar como fin en sí mismo
información o datos (objetivo de investigación –
desarrollo tecnológico)
Ámbito de aplicación
Ámbito de investigación
Psicólogo (Psicometría)
especialista
es Psicólogo
Usuario de especialista
técnicas es
Formulador
Ámbito de investigación de modelos
(transferencia de y diseñador
conocimientos al ámbito de técnicas
de aplicación)
Psicólogo
especialista
es
Teoría y Técnica de Exploración y
Investigador Diagnóstico II - UFLO
 Técnicas Psicométricas

• Se utilizan en las tareas de evaluación y

diagnostico psicológico
• Base teórica en los aportes de: Psicología Clásica,
la psiquiatría, estilos perceptivos y cognitivos
• Técnicas Proyectivas: psicoanálisis y la Gestalt
• Una técnica Psicométrica no es necesariamente
un test. Debe cumplir determinadas condiciones.

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 Técnicas psicométricas

• Técnica, prueba, test, escala o instrumento psicométrico:

Dispositivo o procedimiento en el que se obtiene una
muestra de comportamiento de un examinado en un dominio
especifico, subsiguientemente evaluado y puntuado usando
procedimientos estandarizados (Anastasi & Urbina, 1998)

materiales, consignas, items, tiempo

de adminis.

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 Técnicas Psicométricas

• Es posible detectar y describir diferencias individuales

mediante el empleo de conceptos operacionalizados en forma
cualitativa, semicualitativa u ordinal, o cuantitativa.
• Niveles de Medición

Proceso de asignación de números o símbolos atribuidas a los

objetos o sujetos siguiendo una serie de reglas dirigidas a
representar la presencia o ausencia del atributo medido, su
cualidad, jerarquía o cantidad

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 Técnicas Proyectivas

• Se basan en el principio de la proyección (mecanismo

natural de los sujetos)
• La proyección supone poner “afuera” exteriorizar o
adjudicar a otros contenidos inconscientes que
forman parte de nuestra personalidad
• Consignas y estímulos poca estructuración
• Infinitas respuestas posible
• Evaluación de la personalidad como un todo
(psicométricas aíslan atributos diversos)

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 Ética del evaluador
• Pautas Internacionales para el Uso de los Test (AIDEP, 2000;
ITC, 2000)
• Código de Ética del Psicodiagnosticador (1999)
• Actuación acorde con estándares éticos y profesionales en
cuanto al uso de las técnicas, la permanente actualización y
respeto hacia los examinados
• El evaluador debe asegurarse contar con la competencia
necesaria para realizar la evaluación
• Responsabilizarse por el uso de las técnicas (la calidad y
adaptación)
• Reserva respecto al material (evitar préstamo o venta de
material a quienes no posean el titulo de Psicólogo
acreditado- editoriales y librerias)
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 Ética del evaluador
• Confidencialidad de los resultados
• Suprimir datos indentificatorios en base de datos destinadas a
baremos
• Deben ser empleados por usuarios competentes, justificando la
elección de los mismos
• Usar escalas que cuenten con evidencias empíricas
• Prestar atención al sesgo cultural
• Los aplicadores sean capaces de comunicarse en el idioma en que
se aplica la prueba
• Administración: adecuado Rapport
• Intentar reducir ansiedad
• Puntuación y análisis de protocolos con precisión y cuidado
• Incluir fundamentaciones de los diagnósticos y resultados

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 Ética del evaluador
• Código de Ética del Psicodiagnosticador (1999). Doce vectores:

• 1) Que la evaluación, el diagnóstico y las intervenciones de área deben ser efectuadas en un contexto
estrictamente profesional
2) La necesaria competencia del evaluador especializado y el uso apropiado que debe hacerse de cada
evaluación e intervención
• 3) Las clausulas referidas al secreto profesional.
• 4) Las cuestiones relativas a la construcción de test.
• 5) El buen uso que debe hacerse de la evaluación en general y con poblaciones especiales.
• 6)La adecuada interpretación de los resultados de la evaluación.
• 7) El deber de no promover la aplicación de técnicas de aplicación por parte de personas no calificadas,
no habilitadas por un titulo universitario idóneo y sin una preparación especial ulterior a su formación de
grado.
• 8) La vigencia de los test, los baremos y revisiones.
• 9)La necesaria comprobación de la adecuación e idoneidad de los servicios informatizados de
puntuación e interpretación que son, en un ultima instancia, responsabilidad del evaluador que los
contrate.
• 10)El mantenimiento de la seguridad de los test, de sus materiales, protocolos, datos para investigación
y reserva en cuanto sus respuestas correctas o esperadas, especialmente con sujetos que van a ser
evaluados.
• 11) cuestiones ya mencionadas en cuanto a la comunicación de los resultados de la evaluación.
• 12) Restricción en cuanto a la difusión en medios de comunicación ya que ello puede afectar las
aplicaciones futuras de los instrumentos.