Sciu-163 Manual

· MATEMÁTICA ·
ESTUDIOS GENERALES 1
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender,
analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las situaciones problemáticas
que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con
autonomía de aprendizaje, crítico y desarrollando su pensamiento matemático,
manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
ÍNDICE
Unidades:
OBJETIVO GENERAL
1. OPERACIONES BÁSICAS Y ECUACIONES
2. NOCIONES Y OPERACIONES CON FRACCIONES
3. NÚMEROS DECIMALES
5. TRIGONOMETRÍA BÁSICA
6. RAZONES Y PROPORCIONES
7. MAGNITUDES PROPORCIONALES
8.REGLA DE TRES
9.PORCENTAJE
10.ÁNGULO - ÁNGULOS FORMADOS DE DOS RECTAS PARALELAS Y UNA RECTA
SECANTE
11. POLÍGONOS: TRIÁNGULOS CUADRILÁTEROS
12.MEDIDAS DE LONGITUD - PERÍMETRO
13.MEDIDAS DE SUPERFICIE
14.VOLUMEN
UNIDAD 1
OPERACIONES BÁSICAS Y
ECUACIONES
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1. Números Naturales
Un número natural es cualquiera de los

números: 0, 1, 2, 3... que se pueden usar para
contar los elementos de un conjunto. Reciben
ese nombre porque fueron los primeros que
utilizó el ser humano para contar objetos de la
naturaleza.
2. Operaciones en el conjunto de números naturales
2.1 Adición:
Se denomina “adición” a la operación que hace corresponder a ciertos pares de
números naturales (a; b) su suma a + b.
Ejemplo: 7 + 8 + 13 = 28
2.2 Sustracción:
Se denomina “sustracción” a la operación que hace corresponder a ciertos pares
de números naturales (a; b) su diferencia a - b.
DIFERENCIA (D)
235 - 140 = 95
SUSTRAENDO (S)
MINUENDO (M)
Propiedades de la sustracción:
a. La suma del SUSTRAENDO y la DIFERENCIA es igual al MINUENDO.

S + D = M
b. La suma de los TRES TÉRMINOS de la sustracción es igual al DOBLE DEL

MINUENDO.
M + S + D = 2M
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Ejemplo:
La diferencia de dos números es 305, si al sustraendo le restamos 20 ¿Cuál es la
nueva diferencia?
Resolución:
Sabemos que: a – b = 305
Al sustraendo le restamos 20: a – (b – 20)
Eliminamos paréntesis: a – b + 20
Pero: a – b = 305 entonces: 305 + 20

La nueva diferencia es: 325
2.3 Multiplicación:
Se denomina “multiplicación” a la operación que hace corresponder a ciertos pares
de números naturales (a; b) su producto a.b.
Ejemplo: 18 x 15 = 270
Multiplicando Multiplicado Producto
2.3 Potenciación:
Es una operación matemática que consiste en multiplicar un número por sí mismo
varias veces.
Ejemplo: Elementos:
an = a • a • a • .……… • a = P
a: base
n: exponente
“n" veces a
P: Potencia
Ejemplo:
Propiedades:
a. Potencia de exponente cero:
ao = 1 siempre que a ≠ 0 Nota: 00 = no está definido.
b. Potencia de exponente uno:
a1 = a
6 ESTUDIOS GENERALES
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2.5 División:
Dados dos números naturales (a y b) donde b ≠ 0, se llama cociente de a y b, se
denota , al número natural c, si existe, tal que a = b.c.
Se denomina "división" a la operación que hace corresponder a ciertos pares de
números naturales (a; b) su cociente.
Ejemplo:
Dividir 104 entre 11 Elementos:
Dividendo (D) Divisor (d)

1041 1
99 9
5 Coeficiente (q)
Residuo (r)
Además: 104 = 11• 9 + 5
Algoritmo de la división
Clases de división:
a. Exacta (residuo = 0).
28 7 D d
04 0 q
28 = 7. (4) D = d.q
b. Inexacta (residuo ≠ 0).
34 = 8. (4) + 2 D = d.q + r
2.6 Radiacción:
Es una operación matemática inversa a la potenciación que consiste en que dados
dos números llamados índice y radicando se calcula un tercer número llamado raíz,
donde este último elevado al índice reproduzca el radicando. Así se tiene:
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Índice Raíz
Radical
Radicando
2.7 Operaciones combinadas:

Para resolver operaciones combinadas, se resuelven teniendo en cuenta los signos
de agrupación (paréntesis, corchetes, llaves, etc.)
Si una operación combinada no tiene signos de agrupación se resolverá en el
siguiente orden:
• Primero: La potenciación o radicación.
• Segundo: La multiplicación o división (en el orden en que aparecen) "de izquierda
a derecha"
• Tercero: Adición o Sustracción.
Ejemplo:
Solución:
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Problemas Resueltos
1. Efectuar: nuevos soles menos que el primero:

25 023 – 7343 = S/.17 680
Resolución:
c) El maestro recibe 6 veces del
primer
ayudante:
6 ( 25 023) = S/. 150 138
d) El dueño pagó por la obra:
= 25 023 + 17 680 + 150 138
= S/. 192 841
2. Efectuar:
Resolución:
3. Un maestro y dos ayudantes hacen

una obra. El maestro recibe 6 veces
de lo que recibe el primer ayudante y
el segundo recibe 7343 nuevos soles
menos que el primero. Si el primer
ayudante recibe 3 veces 8341 nuevos
soles, se desea saber:
a) ¿Cuánto recibe el primer ayudante?
b) ¿Cuánto recibe el maestro?
c) ¿Cuánto recibe el segundo
ayudante?
d) La cantidad que pagó el dueño de
la obra.
Resolución:
a) El primer ayudante recibe:
3(8341)= S/. 25 023
b) El segundo ayudante recibe: 7343
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Problemas sobre cortes y estacas
1. Número de Partes
Ejemplo:
Se tiene un rollo de alambre que mide 100 m ¿Cuántos pedazos de alambre de
5 m se podrán obtener?
Solución:
2. Número de Estacas
Línea abierta Línea cerrada
3. Número de Cortes
Línea abierta Línea cerrada
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Problemas Resueltos
1. ¿Cuántos árboles podrán plantarse en una avenida de 200 m de longitud, si cada

árbol están separados 50 m?
50 50 50 50
200
N° árboles = 5
2. Cuántos árboles podrán plantarse alrededor de un parque cuyo perímetro es 200

m y los árboles deben estar separados 50 m?
50 m
50 m
50 m
50 m
N° árboles = 4
3. Se tiene una soga de 200 m de longitud ¿cuántos cortes serán necesarios realizar
para obtener trozos de 50 m?
CORTES
1° 2° 3°
50 m 50 m 50 m 50 m
200
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N° árboles = 3
4. Se tiene un anillo metálico de 20 m de longitud ¿cuántos cortes serán necesarios

realizar, para obtener trozos de 5 m?
2°
5m 5m
3° 1°
5m 5m
cortes
4°
N° cortes = Z
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Ecuaciones
1. Ecuación
Es una igualdad que se verifica solo para determinados valores de sus incógnitas.
En toda ecuación se distingue:
3x + 5 = x + 9
Primer Segundo
• Resolver una ecuación significa, hallar los valores de "x" que la satisfacen.
• Los valores de "x" que satisfacen a una ecuación reciben el nombre de
soluciones o raíces.
2. Transposición de términos
A rasgos generales, diremos que solucionar una ecuación significa despejar la

incógnita.
Se entiende por despejar una incógnita, al hecho de dejar a ésta totalmente aislada
y con signo positivo en cualquiera de los dos miembros de la ecuación.
Evidentemente, a cualquier incógnita de cualquier ecuación, no le va a ocurrir
que esté despejada de entrada. Pues bien, para despejar una incógnita va a
ser necesario efectuar determinadas maniobras con los dos miembros de la
ecuación, hasta despejarla, maniobras que consisten en transponer términos de
un miembro a otro.
Reglas Prácticas de la Transposición de Términos
• Cuando un término está SUMANDO en un miembro, pasa al otro miembro

RESTANDO.
• Cuando un término está RESTANDO en un miembro, pasa al otro miembro
SUMANDO.
• Cuando un término está MULTIPLICANDO en un miembro, pasa al otro miembro
DIVIDIENDO a todo el miembro
• Cuando un término está DIVIDIENDO en un miembro, pasa al otro miembro
MULTIPLICANDO a todo el miembro
• Los términos pueden pasar del miembro de la izquierda al de la derecha o
viceversa.
Ejemplo: Trasposición de términos en una ecuación.
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4x – 8 = 6 + 2x a. Pasamos el término 8 que esta restando al segundo

4x – 8 = 6 + 2x miembro sumando.
b. De la misma forma, pasamos el término 2x que está

4x - 2x = 6 + 8 sumando en el segundo miembro, al primer miembro
2x = 14 restando.
c. Operamos y en la ecuación obtenida 2x = 14,

pasamos el 2 al segundo miembro dividiendo.
Este último paso se llama despejar la incógnita.
Ejemplo: También aplicamos para el despeje de variable en fórmulas. Si tenemos la

siguiente fórmula , y deseamos despejar la variable
a) la expresión que está en el segundo miembro

restando, pasa al primer miembro sumando
b) la variable V que está multiplicando, pasa
dividiendo a toda la expresión del primer
miembro.
De esta manera despejamos la variable “t”.
3. Planteo de Ecuaciones
Planteo de una ecuación es TRADUCIR el lenguaje común a lenguaje matemático,

por ello es que debe detenerse a reflexionar sobre algunos aspectos de este
lenguaje. El Lenguaje matemático es un lenguaje universal. Es además, un
lenguaje conciso, preciso, con reglas que no sufren excepciones.
Lenguaje común Lenguaje matemático
La suma de 2 números consecutivos más 3 x + (x+ 1) + 3
El cuadrado de la suma de 2 números (x+ y ) 2
El cuádruplo de lo que tengo, aumentado en 20 4y+20
El cuádruplo, de lo que tengo aumentado en 20 4(x+20)
Tres menos 2 veces un número X 3-2x

Tres menos de 2 veces un número X 2x - 3
El producto de 5 números consecutivos (x)(x+1)(x+2)(x+3) (x+4)
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4. Ecuaciones de 1er Grado Donde:

x: Incógnita
Forma General ax + b = 0 a y b: Coeficientes
a R, b R
Ejemplo:
Solución:
5. Sistema de Ecuaciones
En matemáticas, un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones

con varias incógnitas. Una solución para el sistema debe proporcionar un valor
para cada incógnita, de manera que en ninguna de las ecuaciones del sistema
se llegue a una contradicción. En otras palabras el valor que se reemplaza en las
incógnitas debe hacer cumplir la igualdad del sistema.
Entre los métodos más elementales de resolución tenemos.
a. Método de Sustitución: De una de las ecuaciones se despeja una de las

incógnitas en función de la otra y el resultado se sustituye en la otra ecuación
obteniéndose una ecuación con una incógnita.
Ejemplo:
Sea el sistema:
de (1):
Sustituimos en (2):
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Sustituyendo este valor en ( A )
C.S. = { 3 ; 4 }
b. Método de Igualación: De las dos ecuaciones del sistema. Se despeja el valor
de la misma incógnita en función de la otra y se igualan ambos resultados
obteniéndose una ecuación con una incógnita.
Despejando "x":
Donde: A=B
Reemplazando en ( A )
C.S. = { 3 ; 4 }
a. Método de Reducción: Consiste en buscar que la incógnita a eliminar tenga el

mismo coeficiente, para lo cual se multiplica cada incógnita por el coeficiente
que tenga la incógnita en la otra sumando o restando las ecuaciones obtenidas
según tengan los coeficientes de las incógnitas a eliminar signos contrarios o
iguales.
Ejemplo:
Sea el sistema:
(1) x 4
(2) x 5
A+B
C.S. = { 3 ; 4 }
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6. Ecuaciones de 2do Grado
Forma general: ax2 + bx + c = 0 a≠0
La ecuación de 2do Grado o cuadrática posee dos “raíces” que cumplen con la
ecuación.
Ejemplo: x2 + 5x + 6 = 0
Para x = -3 Para x = -2
(-3)2 + 5(-3) + 6 = 0 (-2)2 + 5(-2) + 6 = 0
¡Si cumple! ¡Si cumple!
Resolución de Ecuaciones de 2do Grado:
Caso I: Ecuaciones incompletas
a. Forma: ax2 + c = 0
Para esta forma utilizaremos factorización por diferencia de cuadrados.
Ejemplo: x2 – 16 = 0
(x2 – 42) = 0
(x – 4)(x + 4) = 0
Entonces:
x–4=0 Ѵ x+4=0
x=4 Ѵ x = -4 C.S. = { 3 ; 4 }
b. Forma: ax2 + bx = 0
Para esta forma utilizaremos factorización por factor común monomio.
Ejemplo: x2 + 3x = 0
x(x + 3) = 0
Entonces:
x=0 Ѵ x+3=0
x=0 Ѵ x = -3 C.S. = { 0 ; -3 }
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Caso II: Ecuaciones completas
a. Formula General: La fórmula general permite resolver cualquier ecuación de

segundo grado.
De donde se obtiene dos soluciones: x1 ; x2
Ejemplo: 8x2 –18x – 5 = 0
Donde: a = 8 ; b = -18 ; c = -5
b. Factorización (Aspa simple): Para esta forma se factoriza por el método de

aspa simple.
Ejemplo:
Entonces:
C.S. = { 5 ; 1 }
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Problemas Resueltos
1. Resolver: 3. Resolver el sistema:
Resolución:
Resolución:
(I) Por 5
(II) Por 2
Eliminando 9x:
Reemplazamos este valor hallado de x

2. Hace 10 años la edad de A era el en la ecuación (I) o en la ecuación (II).
doble de la de B. Actualmente sus
edades suman 56 años. ¿Cuál es la En (I)
edad de B?
Resolución:
Sujetos: A y B
Tiempo: Hace 10 años (pasado)
Actualmente (presente)
Condiciones: El conjunto solución del sistema es:
La edad de A era el doble de la de B C.S. = {4;-3}
Actualmente sus edades suman 56 años
4. Resolver:
Elevando estos datos al cuadro
Resolución:
Hace 10 años Actualmente
A 2x 2x+10
B x x+10
A = 2B ... (I) A + B = 56 ... (II)

C.S. = {4,1}
La condición (I) lo hemos utilizado para
poner en la columna de “hace 10 años” 5. Resolver:
la edad de B igual x y la de A igual a 2x
por ser doble. El doble del cuadrado de lo que cuesta
una bisagra menos el triple de su costo
Según la condición (II): es igual a 5 soles. ¿Cuánto cuesta la
bisagra?
Resolución:
UNIDAD 2
NOCIÓN Y OPERACIONES
CON FRACCIONES
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1. Nociones y Operacionnes con Fracciones

Es aquel número racional que no es entero. (División indicada de 2 enteros no nulos
a y b en la que a no es múltiplo de b).
Numerador (partes que se toma del todo)
Denominador (todo)
Ejemplo:
5 es fracción 5 no es fracción ya que 6 = 3

0
7 es fracción
4 4 4
"Se toma una parte de tres partes "Se toma una parte de tres partes
iguales" iguales"
1 = Un tercio = 5 = Un tercio =
3 8
Nota: El todo se considera igual a la unidad.
2. Fracción de Fracción:
"El total se divide en tres partes iguales"
"A una de las partes se divide en 2 partes iguales" Cada una de las partes representa:
1 1 1
de de
2 3 6
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Ejemplo:
Calcular los 3 de 1 es:
5 6
Solución:
Para el cálculo de una fracción de fracción, simplemente efectuamos una
multiplicación.
3 1 1
=
5 6 10
Por lo tanto, concluimos que:

“Los tres quintos de un sexto es un décimo”
3. Clasificación:
3 ; 2 ; 4 ...etc
7 3 9
8 7 9
; ; ...etc
5 3 4
29 29 8 29 5 5
= 3+ =3
8 8 3 8 8 8
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a. Por su denominador
• Decimal: Si su denominador es una potencia entera de 10.
si: b=10k ; K Z+
Ejemplo:
17 3 59
; ; ; etc
1000 10 10000
Teorema del punto flotante (notación exponencial)

Ejemplo:
23
=0,0023=2,3 x 10- = 23 x 10-4 = 0,23x10-2=etc.
1000
• Ordinaria o Común: Si su denominador no es una potencia entera de 10.
si: b≠10k ; K Z+
Ejemplo:
7 19
; 11 ; ; ...
41 5 300
b. Por grupos de fracciones

• Homogéneas: Si todos tienen el mismo denominador.
Ejemplo:
3 ; 7 ; 13 ; ...
4 4 4
• Heterogéneas: Si al menos dos de sus denominadores son diferentes.

Ejemplo:
2 ; 3 ; 5 ; 4 ;...
7 11 9 5
c. Por los divisores de sus términos

• Reductible: Si sus términos tienen divisores comunes.
Ejemplos:
2 ; 5 ; 6
12 9 13
Nota: A partir de una fracción irreductible se pueden obtener todas las fracciones
equivalentes a ella.
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4. Simplificación de fracciones
Simplificar una fracción significa transformarla en otra EQUIVALENTE y, a la vez,

IRREDUCTIBLE.
Al simplificar una fracción hasta hacerla irreductible, es cuando a sus términos
(numerador y denominador) se dividen entre su MCD.
Ejemplo: ¿Simplificar la fracción 24/180?
Solución:
1º Forma: Dividir sucesivamente los términos de la fracción por los divisores
comunes hasta lograr una fracción irreducible.
Pasos: Dividir ambos términos por 2, nuevamente por 2 y sigue por 3.
6
12
24 2
=
180 12
90
45
15
2º Forma: Dividir al numerador y denominador entre su MCD:
24 24 ÷ MCD (24;180) 24 ÷ 12 2
= = =
180 180 ÷ MCD (24;180) 180 ÷ 12 15
5. Fracciones equivalentes
Cuando los dos o más fracciones representan un mismo valor.
2 4 12 8
= = = =...
5 10 30 20
6. Homogenización de denominadores de fracciones
Para reducir varias fracciones al mínimo común denominador:
1. Reducir a su más simple expresión.

2. Calcular el Mínimo Común Múltiplo (M.C.M.) de los denominadores.
3. Dividir el M.C.M. por el denominador de cada fracción y el cociente obtenido se
multiplica con cada numerador correspondiente.
Ejemplo:
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4 ; 5 ; 6
6 10 8
Solución:
Homogenizar los denominadores de las fracciones:
4 ; 5 ; 6 ; 2 ; 1 ; 3 ;
6 10 8 3 2 4
Ahora, se calcula el M.C.M. de los denominadores:
M.C.M. (3, 2, 4) = 12.
Luego, se divide el M.C.M. entre cada uno de sus denominadores, el resultado de
cada uno se multiplica por sus numeradores correspondiente, obteniendo:
8 ; 6 ; 9
12 12 12
Esquemáticamente:
=
2 ; 1 ; 3 8 ; 6 ; 9
X
3 2 4 12 12 12
÷ MCM (3, 2, 4 ) = 12
7. Comparación de fracciones
• Al comparar dos fracciones de diferentes signos, mayor es la fracción positiva

y menor la fracción negativa.
Ejemplo: 2 3
-
7 2
• Al comparar dos o más fracciones positivas de igual denominador, será mayor
el que tenga mayor numerador y el menor será el que tenga menor numerador.
Ejemplo:
Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones:
2 ; 7 ; 8 ; 1
3 3 3 3
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Solución:
Ordenando de menor a mayor se obtiene:
1 ; 2 ; 7 ; 8
3 3 3 3
• Al comparar dos o más fracciones positivas de igual numerador, será

mayor el que tenga menor denominador y el menor será el que tenga mayor
denominador.
Ejemplo:
Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones:
7 ; 7 ; 7 ; 7
3 2 9 13
Solución:
Ordenando de menor a mayor se obtiene:
7 7 7 7
; ; ;
13 9 3 2
• Al comparar dos o más fracciones de diferentes denominadores se procederá

a homogenizar los denominadores y se luego se procederá como en el caso
anterior.
Ejemplo: Ordenar en forma ascendente las siguientes fracciones:
7 3 1 5
; ; ;
3 2 9 6
Solución: Primero se homogenizan denominadores (MCM).
MCM (3, 2, 9, 6) = 18 7 3 1 5 Fracciones

x ; ; ;
3 2 9 6 Equivalentes
=
42 27 81 15 Fracciones
÷ ; ; ;
18 18 18 18 Homogéneas
• Ordenando de menor a mayor se obtiene:
15 27 27 15 que son las fracciones equivalentes a

; ; ;
18 18 18 18
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5 3 7 1 respectivamente.
; ; ;
6 2 3 9
• Al comparar dos fracciones de diferentes denominadores se procederá

realizando el producto cruzado. Y se comparan los productos obtenidos.
Ejemplo: Comparar las siguientes fracciones: 7 y 5
9 8
Solución:
56 45
entonces
7 5 7 5
9 8 9 8
Ejemplo: Comparar las siguientes fracciones: 5 y 4

8 5
Solución:
25 32
entonces
5 4 5 4
8 5 8 5
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Problemas Resueltos
1. De las siguientes fracciones 34 x 3
X= = 51
5 ; 3 ; 15 ; 2 2
6 4 16 3
1
Cuál es la menor? 4. Al simplificar una fracción
obtuvimos. 7
Resolución:
Sabiendo que la suma de los
Se homogeniza la fracciones términos de la fracción es 40,
calcular la diferencia de los mismos:
40; 36; 45; 32 Resolución:
48
Entonces el menor es 32 que corresponde La fracción simplificada es: 1
a la fracción: 7
2
1x
3 Antes de simplificarse era:
7x
Desarrollando el problema de
2. ¿Qué fracción de 16 es 2? acuerdo a los datos del problema:
Resolución: Numerador + Denominador = 40
Por definición una fracción representa: 1x + 7x = 40
"La parte" Numerador 8x = 40

=
"El todo" Denominador x = 5
Ahora restamos denominador –
Luego numerador
“La parte” es 2 7 x – 1 x = 6x = 6 ( 5 ) = 30
2 1
= La diferencia de sus términos es 30.
16 8
“El todo” es 16
Por tanto 2 es 1 de 16
8
2
3. Calcular el número cuyos es 34.
3
2
34
3 34 x 3
3
X=
2
2 3
X
3
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Operaciones con Fracciones
1. Adición y sustracción de fracciones
a. Adición y sustracción de fracciones homogénea.

Observar el siguiente gráfico:
3 La parte sombreada es:

6
1 3 4
+ =
6 6 6
1
6
• Para sumar o restar fracciones homogéneas se procede operando los

numeradores y se escribe el mismo denominador:
Ejemplo:
8 5 2 7 3
= - + + -
13 13 13 13 13
8 - 5 + 2 + 7 - 3
=
13
9
=
13
• Si son números mixtos, se opera la parte entera y después la parte fraccionaria.
Ejemplo:
1 7 2 5
= 3 + 8 - -4
13 13 13 13
= [3+8-4] 1 + 7 - 2 - 5 1
= 7
13 3
· MATEMÁTICA ·
a. Adición y sustracción de fracciones heterogéneas

Para sumar o restar fracciones de diferentes denominadores se busca
transformarlas a otras equivalentes, de tal forman que todas tengan el mismo
denominador y se procede de la forma anteriormente vista.
Considerando los siguientes casos:
i. Denominadores múltiplos de otros
Ejemplo:
3 1 3 3 1 x 4 3 x 2 3 4 6 3+4-6 1
+ - = + - = + - = =
8 2 4 8 2 x 4 4 x 2 8 8 8 8 8
Multiplicar por un factor a ambos términos de la fracción, tal que

los denominadores sean iguales.
ii. Método del mínimo común múltiplo (mcm)

Se seguirá el siguiente procedimiento:
Primero: Hallar el MCM de los denominadores y se escribe como
DENOMINADOR del resultado.
Segundo: Dividir el MCM por cada denominador y el cociente se multiplica por
cada numerador; luego efectuar la suma de estos resultados.
=
Ejemplo:
2 3 7 96 + 90 + 56 130 13
x + - = = =
5 8 30 240 240 24
÷
MC M(5;8;30) = 240
iii. Regla de producto cruzado
Regla práctica para operar con dos fracciones de términos pequeños.

Ejemplo
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34 21
2 3 2 3 13
-
7 17 7 17 119
2. Operaciones combinadas de adición y sustracción de fracciones
Se tiene que tener en cuenta que primero se resuelven las operaciones que se
encuentran al interior de los signos de agrupación.
Ejemplo:
Resolver la siguiente operación:
También, se puede resolver eliminando primero los signos de agrupación.
3. Multiplicación y potenciación de fracciones

Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores entre sí y los
denominadores entre sí.
5 2 5x2 10
+ = =
Ejemplos: 9 7 9x2 63
3 3
de 20 = x 20 = 3 x 4 =12
5 5
Para elevar una fracción a cualquier potencia, se eleva cada uno de los términos de
la fracción, al exponente indicado.
· MATEMÁTICA ·
Ejemplos:
4. División de fracciones
Para dividir fracciones, se multiplica a la fracción dividendo por la fracción divisor
invertida.
Fracción inversa
Ejemplos:
Una división de fracciones también se puede presentar como una fracción de

fracción:
Producto de Producto de
extremos medios
Ejemplos:
5. Radicación de fracciones:
Para extraer una raíz a una fracción, se extrae la raíz indicada a cada término de
la fracción.
· MATEMÁTICA ·
Ejemplos:
· MATEMÁTICA ·
Problemas Resueltos
1. Sumar: Operamos empleando el MCM:
2 -1 -3 7
+ + +
3 6 4 2
Resolución:
MCM(3; 6; 4; 2) = 12
2 -1 -3 7 4. Efectuar:
= + + +
3 6 4 2 3 7 4 5
13
x x x
15 12 21 6
8 - 2 - 9 - 42 39
= = Resolución:
12 12
4 Simplificando
13
= 1 -1 1 -1
4 3 7 4 5
2. Efectuar: 15 12 21 6
Resolución: 3 4 3
MCM(2; 3; 4) = 12 1
1
1 1 1 =
4 + - -
2 3 4 54
48 - 6 - 4 - 3 47 5. Efectuar: 3 1
= = -
12 12 5 2
1 1
3. Efectuar: +
3 6
11
= 3 Resolución:
12 Efectuando el numerador y
Resolución: denominador:
Eliminamos los paréntesis:
6-5 1
10 10
= =
2+1 3
Suprimimos los opuestos: 6 6
1 x 6
=
10 x 3
Anulamos los opuestos: 1
=
5
· MATEMÁTICA ·
1. Calcular “X” en la pieza Se quedó con S/. 30
Resolución:
7 3 9 7
x=1 + + +
8 4 16 32
15 3 9 7
x= + + +
8 4 16 32
15 + 24 + 18 + 7
x=
32
109
x=
32
13''
x=3
12
2. Susana tiene S/. 120 y pierde 3 veces
consecutivas 1 ; 1 ; 1 ; 2 de lo
2 3 4 3
que le iba quedando, ¿Con cuánto se

queda?
Resolución:
Se tiene al inicio
Se pierde 1/2 queda 1/2
UNIDAD 3
NÚMEROS DECIMALES
· MATEMÁTICA ·
Números Decimales
Es la expresión lineal de una fracción ordinaria o decimal, que se obtiene al dividir el

numerador por el denominador.
Ejemplos:
3
= 0,375 Resulta de dividir 3 entre 8.
8
4
= 0,444...=0,4 Resulta de dividir 4 entre 9.
9
7
= 0,233...=0,23 Resulta de dividir 7 entre 30.
30
1. Tablero posicional de cifras de un número decimal
PARTE ENTERA PARTE DECIMAL

Centenas de Millar
Unidades de Millar
Decenas de Milla
o diezmilésimos
cienmilésimos
Millonésimo
centésimos
milésimos
Centenas
Unidades
Decenas
décimos
7 1 , 0 7 3 9
La parte decimal tiene las siguientes órdenes, contadas de izquierda a derecha a
partir del coma decimal:
• 1° Orden decimal décimos.

• 2° Orden decimal centésimos.
• 3° Orden decimal milésimos.
...etc.
2. Lectura y Escritura de Números Decimales
Se lee la parte entera cuando existe y luego el número formado por las cifras de la
parte decimal, expresando el nombre del orden de la última cifra.
· MATEMÁTICA ·
Ejemplos:
• 12,7 doce enteros y siete décimos.
• 3,125 tres enteros y ciento veinticinco milésimos.
• 0,1416 cero entero y mil cuatrocientos dieciséis diez milésimos.
Se escribe la parte entera si hubiera, en seguida la coma decimal y luego la parte
decimal teniendo cuidado de colocar las cifras en el orden que le corresponde.
Ejemplos:
• Quince enteros y veintiséis centésimos : 15,26
• 12 milésimos : 0,012
• 50 millonésimo : 0,000 050
3. Propiedades de los Números Decimales
1° Un número decimal no ve alterado su valor si se le añade o suprime CEROS A
SU DERECHA.
Ejemplo:
• 4,8 = 4,800 000 0
• 12,240 000 00 = 312,24
• 7,500 0 = 7,50
2° Si a un número decimal le corremos la coma decimal a la derecha un o más
lugares, para que su valor no se altere debemos dividir por la unidad seguida
de tantos ceros como lugares se corrió el coma decimal.
Ejemplo:
2 lugares
Potencia de 10 con exponente negativo
3° Si a un número decimal, se le corre el coma decimal a la izquierda uno o más

lugares, para que su valor no se altere, se debe multiplicar por la unidad seguida
de tantos ceros como lugares se corrió la coma decimal.
Ejemplo:
4 lugares
Potencia de 10 con exponente

positivo
· MATEMÁTICA ·
NÚMERO DECIMAL
NÚMERO
DECIMAL EXACTO
NÚMERO DECIMAL PERIÓDICO
RACIONAL
PURO
(Se pueden escribir
INEXACTO PERIÓDICO
NÚMERO
como Fracción; tienen (Tienen Período)
Generatriz) MIXTO
DECIMAL
Números decimales inexactos que no tienen período;
resultan de las raíces inexactas.
NÚMERO
Ejemplo:
DECIMAL
IRRACIONAL
a. Número decimal exacto.

Es aquel número que tiene una cantidad limitada de cifras decimales.
Ejemplos:
0,25; 75; 1,2
b. Número decimal inexacto.
Es aquel número que tiene una cantidad ilimitada de cifras decimales.
• Decimal Periódico Puro:
Es aquel en cuya parte decimal aparece una o un grupo de cifras llamado período
que se repite indefinidamente a partir de la coma decimal.
Ejemplo:
0,27272...... = 0,27
PERÍODO (2 cifras)
• Decimal periódico mixto:

Es aquel cuyo período empieza luego de una cifra o grupo de cifras después del
coma decimal. A esta cifra o grupo de cifras se denomina parte no periódica.
Ejemplo:
0,7312512512........ = 0,73125
Parte No Periódica
Parte Periódica
· MATEMÁTICA ·
5. Generatriz de un número decimal
Todo número decimal racional tiene su equivalente en forma de fracción. La

fracción que genera un número decimal se llama FRACCIÓN GENERATRIZ.
a. Generatriz de un decimal exacto
La fracción generatriz de un decimal exacto es una fracción que tiene por numerador
al número, escrito sin coma decimal, y por denominador un uno seguido de tantos
ceros como cifras decimales tiene.
Ejemplos:
b. Generatriz de un decimal periódico puro

Hallar la fracción generatriz de:
0,454545...
Resolución:
En el numerador de la fracción, escribimos el período es decir 45.
En el denominador de la fracción, escribimos TANTOS NUEVES COMO CIFRAS
TENGA EL PERÍODO. En este caso el período 45 tiene dos cifras entonces en el
denominador escribimos: 99
Luego la fracción será:
Observación: Si un número decimal periódico puro tiene parte entera distinta de
cero
Ejemplo: 2,4545...
c. Generatriz de un número decimal periódico mixto

Hallar la fracción generatriz de:
0,188888………..
Resolución:
En el denominador de la fracción generatriz, escribimos la PARTE NO PERIÓDICA
seguida de la PARTE PERIÓDICA menos la PARTE NO PERIÓDICA: 18 - 1
En el denominador, escribimos tantos NUEVES como cifras tenga el PERÍODO
seguido de tantos CEROS como cifras tenga la PARTE NO PERIÓDICA, es decir:
90
Entonces la fracción generatriz será:
· MATEMÁTICA ·
Observación: Si un número decimal periódico mixto tiene parte entera distinta de

cero
Ejemplo: 4,2414141...
6. Adición y sustracción de números decimales
Al sumar o restar, se escribe un número bajo el otro cuidando que la coma decimal
esté alineada para luego proceder a operar como si se trataran de números
enteros.
En el resultado, se vuelve a escribir la coma decimal en la misma línea vertical que
las demás.
Ejemplos:
• Efectuar: 0,3 + 12,78 + 3,2057
Completando con ceros y escribiendo un número bajo el otro:
0,3000 +
Se efectúa como si fueran enteros: 12,7800
3,2057
La coma conserva el
16,2857
lugar de los demás
• Efectuar: 78,13 - 9,087

Completando con ceros y escribiendo un número bajo el otro:
78,130
Se efectúa como si fueran enteros: 9,087 La coma conserva el
lugar de los demás
69,043
Si se trata de decimales inexactos, se opera con sus fracciones generatrices:

Ejemplo:
Efectuar:
Solución: Se van a reemplazar los decimales periódicos puros por sus
fracciones generatrices:
· MATEMÁTICA ·
7. Multiplicación de números decimales
Para multiplicar por potencias de base 10, basta correr la coma decimal hacia la
derecha tantas órdenes como ceros tenga la potencia, y para dividir basta correr
la coma decimal para la izquierda.
Observar que correr la coma decimal para la derecha, equivale a multiplicar ó
aumentar el valor, en tanto que, para la izquierda equivale a dividir o disminuir el
valor:
Ejemplo: 47,235 por 100
Solucion:
Para multiplicar 47,235 por 100, esto es, por 102.
Basta correr la coma decimal dos órdenes hacia la derecha.
Entonces: 47,235 x 100 = 4723,5 El valor relativo de 7 pasó ser 700
Ejemplo: Corre 2 espacios a la derecha
Multiplicar 3,6 x 3
Solucion: 3,6 x
3
10,8
8. Potenciación de Números Decimales
Por definición de potenciación, se sabe que:
(0.2)3 = (0.2) (0.2) (0.2) = 0.008
Se puede hallar la potencia de algunos números decimales mentalmente de una
forma práctica, por ejemplo:
X = 8 cifras decimales
(0,03)4 = 0.00000081
2 cifras decimales Hallar la potencia de la cifra
significativa: 34 = 81
9. División de numeros decimales
Ejemplo:
Dividir 47,235 entre 1000
Solucion:
Para dividir 47,235 entre 1000 esto es 103 basta correr la coma decimal tres
órdenes hacia la izquierda.
Así:
· MATEMÁTICA ·
13,235 ÷ 1000 = 0,013235 El valor relativo de 13 enteros pasa a ser
“Corre 3 espacios a la izquierda”

0,013 (trece milésimos).
Ejemplo:
Suponiendo que se tienen 13 caramelos para repartir entre 5 niños. El cálculo
será:
13 5
2 caramelos para cada niño
3 sobrando 3 caramelos
Tomando por ejemplo, la división 39,276 ÷ 0,5. Observar que el divisor se convierte
en un número entero, multiplicando en este caso por 10 al dividendo y al divisor
(recordar que al multiplicar por una potencia de diez a un número decimal, se
corre el coma decimal hacia la derecha) quedando así:
3 9 2 , 7 6 5
4 2 78,55 Conciente
2 7
2 5
0,01 es el Residuo falso (quedó
0, 0 1 multiplicado por 10)
El verdadero residuo es 0,01÷10 = 0,001.
10. Radicación de números decimales
Definición de una radicación:
n : índice radical
a : radicando
b : raíz
Ejemplo:
Hallar la raíz cúbica de 0,000064:
6 cifras decimales y es divisible

por el índice radical que es 3
2 cifras decimales
6 cifras
decimales
· MATEMÁTICA ·
Problemas Resueltos
1. ¿Cuántos milésimos hay en 54
centésimos?
Resolución
4. Reducir:
¿Cuántos milésimos hay en 54
centésimos? Resolución:
54 Efectuando:
x
=
1000 100
Despejando “x”:
x = 540 milésimos
5. Una rueda de 0,12 m de longitud
¿Cuántas vueltas dará al recorrer
2. Efectuar: 1,80 m?
Resolución:
Resolución Fórmula: (Lc : Longitud circunferencia)
Dist. recorrida = # vueltas x Lc.
1,80 m = # vueltas.(0,12 m)
15 = # de vueltas
6. ¿En cuántos ochentavos es mayor
3. ¿Cuál es el decimal que resulta al 0,32 que 0,1325?
efectuar la siguiente operación? Resolución:
(0,18333…)(0,1515...):(0,111...) x
= 0,32 - 0,1325
Resolución 80
Hallamos la generatriz de cada decimal: x = 80.(0,1875)
• 0,18333.... x = 15
• 183 - 18 165 11 7. Se compran 200 alfileres a S/. 5 el
= 0,183= = =
900 900 60 ciento; se echan a perder 20 y los
restantes los vendo a S/. 0,84 la
docena. ¿Cuánto se gana?
Resolución:
Quedan por vender 180 alfileres que es
igual a:
Reemplazanado
180/12 = 15 docenas
Se vendió:
15 Docenas x 0,84 = S/. 12,60
Se Invirtió:
S/. 10 por los dos cientos.
· MATEMÁTICA ·
Ganancia:
S/.12,60 - S/. 10,00 = S/. 2,60 a - b + c = 8,75 - 13 + 16,25
1. En el dibujo, hallar a - b + c
a - b + c = 12 mm
2. Un frasco con aceite vale S/. 4,75

y el aceite vale S/. 3,75 más que el
frasco; entonces el precio del frasco
es
Resolución:
Frasco : F
Perfume : P
F + P = 4,75
P - F = 3,75 Restando
Resolución
2F = 1
F = 0,50
3R = 19,50
R = 6,50
a = 21,75 - 2R
a = 21,75 - 13
a = 8,75
b = 2R
b = 13
c = 2R + 3,25
c = 13 + 3,25
c = 16,25
UNIDAD 4
POTENCIACIÓN Y
RADICACIÓN
· MATEMÁTICA ·
Potenciación y Radicación
1. Potencia
Potencia es el resultado obtenido al multiplicar un número, llamado BASE, cierta
cantidad de veces; esta cantidad es el EXPONENTE.
Ejemplos:
exponente
5 veces
Potencia
2. Signos de la potenciación
El signo de la potencia dependerá del exponente y del signo de la base.
( par ) + =(+) ( par ) – =(+)
( impar ) + = ( + ) ( impar ) – = ( – )
Ejemplos:
• (+2)4 = +16 • (+2)5 = +32
• (-2)4 = +16 • (-3)2 = +9
• (-2)5 = -32 • (-3)3 = -27
3. Propiedades de la potenciación.
PROPIEDAD NOTACIÓN EJEMPLO
a0 = 1; (a ≠ 0)
Exponente cero
Producto de potencias an x am = an+m

de igual base
Cociente de potencias
de igual base
Exponente negativo
Potencia de un producto
Potencia de un cociente
· MATEMÁTICA ·
Potencia de una potencia
Exponente de exponente
Potencia de la unidad 1n = 1 18 = 1
Problemas Resueltos
1. Calcular : 5. Simplificar:
Resolución:
Resolución:
2. Calcular:
Resolución:
6. Efectuar:
Resolución:
3. Calcular:
Resolución:
4. Resolver:
Resolución:
· MATEMÁTICA ·
4. Radicación
La RADICACIÓN es una operación inversa de la potenciación
Ejemplo:
Radical
Índice Raíz
Radicando
Porque:
5. Signos de la radicación
El signo de la potencia dependerá del exponente y del signo de la base.
Ejemplo:
6. Propiedades de la radicación.
PROPIEDAD NOTACIÓN EJEMPLO
Raíz de un Producto
Raíz de un Cociente
Raíz de una Potencia
Raíz de una raíz nm

a= nm a
· MATEMÁTICA ·
7. Radicales homogéneos y radicales semejantes.

Radicales Homogéneos. Son aquellos radicales que tiene el mismo índice radical.
Ejemplos:
“Todos son raíces cuadradas”
Radicales Semejantes. Son aquellos radicales que tiene el mismo índice radical
y la misma cantidad subradical.
Ejemplo:
“Todos son raíces cuadradas de siete”
8. Simplificación de radicales.
Consiste en transformar un radical en otro equivalente, cuyo radicando debe
tener factores cuyos exponente no deben ser mayores que el índice de la raíz.
Ejemplo:
Simplificar
9. Operaciones con radicales

a. Adición y sustracción de radicales
Se podrán sumar y restar radicales, si estos son semejantes.
Ejemplos:
b. Multiplicación de radicales
Si los radicales son homogéneos se multiplicará los coeficientes y los
radicandos.
Ejemplos:
· MATEMÁTICA ·
c. División de radicales.
Si los radicales son homogéneos se dividen los coeficientes y los radicandos.
Ejemplos:
Problemas Resueltos
1. Efectuar:
Resolución:
Simplificar los radicales:
Luego efectuamos:
2. Efectuar:
Resolucion:
mcm (4 - 76 - 12) = 12
· MATEMÁTICA ·
10. Racionalización de radicales

Cuando se tienen fracciones con radicales en el denominador conviene obtener
fracciones equivalentes pero que no tengan radicales en el denominador. A este
proceso es a lo que se llama racionalización de radicales de los denominadores.
Según el tipo de radical o la forma de la expresión que aparece en el denominador, el
proceso es diferente.
Se pueden dar varios casos:
Regla Practica: Se multiplica el numerador y denominador por una misma expresión
a la cual se le denomina factor racionalizante (F.R.).
CASO I: Cuando el denominador es de la forma.
; (n>m)
Ejemplo:
Racionalizar:
CASO II: Cuando el denominador es un binomio que puede tener la forma:
Ejemplo:
Racionalizar:
Problemas Resueltos
4. Racionalizar el numerador de
1. Racionalizar:
Resolucion:
Primero Convertimos:
Su F.R. de
2. Racionalizar:
Resolucion:
3. Racionalizar
Resolucion:
UNIDAD 5
TRIGONOMETRÍA BÁSICA
· MATEMÁTICA ·
5. Trigonometría Básica
5.1 Sistema de Medidas Angulares

Los diferentes sistemas de medidas angulares, usan como unidad de medida alguna
fracción del ángulo de una vuelta.
Principales sistemas de medidas angulares:
• Sistema Sexagesimal (inglés): Sº
• Sistema Centesimal (francés): Cg
• Sistema Radial o Circular: R rad
5.1.1. Sistema Sexagesimal (S)
La UNIDAD de medida es el Grado Sexagesimal (1º) que es la 360 ava.
Parte del ángulo de una vuelta.
El ángulo de una vuelta mide 360º
Los submúltiplos del Grado Sexagesimal son el Minuto Sexagesimal (1’) y

el Segundo Sexagesimal (1’’), donde:
1º equivale a 60’
1’ equivale a 60’’
1º equivale a (60x60)’’ ó 3600’’
5.1.2. Sistema Centesimal ( C )

La UNIDAD de medida es el Grado Centesimal (1g) que es la 400 ava. Parte
del ángulo de una vuelta.
El ángulo de una vuelta mide 400g
Los submúltiplos del Grado Centesimal son el Minuto Centesimal (1m) y el

Segundo Centesimal (1s), donde:
1g equivale a 100m
1m equivale a 100s
1g equivale a (100x100)s ó 10000s
· MATEMÁTICA ·
5.1.3. Sistema Radial O Circular ( R )

La UNIDAD de medida es el Radián (rad.) El radián es la unidad de medida
de un ángulo central en un círculo cuya longitud del radio (R) es igual a la
longitud del arco de la circunferencia (L) que subtiende dicho ángulo.
“Si L = R entonces la medida del <Ѳ, es igual a

un radián o simplemente Ѳ = 1 rad.”
El ángulo de una vuelta mide 2π rad.
5.1.4. Relación Entre Los Sistemas De Medidas De Ángulos.

Sea Ѳ un angulo donde:
S representa la medida de Ѳ en grados Sexagesimales.
C representa la medida de Ѳ en grados Centesimales.
R representa la medida de Ѳ en Radianes.
Donde la fórmula de Conversión es:
Observaciones:
• S, C y R no representan submúltiplos (minutos ni segundos).

• Para convertir grados sexagesimales a centesimales o viceversa se
emplea sólo: ; simplificando se obtiene:
· MATEMÁTICA ·
Donde:
• Otras equivalencias importantes:
9° = 10g 27’ = 50m 81’’=250°

180° = π rad 200g = π rad
Problemas Resueltos
1. Convertir 45° a grados centesimales.

Resolución:
Como S = 45°, remplazar en la siguiente fórmula:
2. Convertir 125g a radianes.

Resolución:
Como C = 125g, remplazar en la siguiente fórmula:
3. Convertir radianes a grados sexagesimales.
Resolución:
Como R = rad, remplazar en la siguiente fórmula:
Otra Forma:
Multiplicar la medida dada por un FACTOR DE CONVERSIÓN que está conformado
por una fracción equivalente a la unidad.
En el denominador de tal fracción se escribe la unidad a eliminar y en el numerador
la unidad que se busca.
Por ejemplo para convertir rad a grados sexagesimales se hará de la siguiente
manera:
Se ha reemplazado la unidad por la fracción (FACTOR DE CONVERSION) sabiendo

que: 180° = π rad.
· MATEMÁTICA ·
4. Convertir 0,621° a segundos centesimales.

Resolución:
Se va a emplear en una sola línea tres FACTORES DE CONVERSIÓN.
No olvidar que:
9°=10g 1g=100m 1m=100s
5. Convertir 7500s a minutos sexagesimales

Resolución:
Recordar que:
81” = 250s
1´ = 60
· MATEMÁTICA ·
5.2. Razones Trigonométricas de Ángulos Agudos

Son las fracciones que se forman con las longitudes de los lados de un triángulo
rectángulo respecto a un ángulo agudo.
En el triángulo rectángulo que se muestra, los catetos son los lados a y b; la
hipotenusa es c, además:
Cateto opuesto de α es “a”
Cateto adyacente de α es “b”
Cateto opuesto de β es “b”

Cateto adyacente de β es “a”
Las razones trigonométricas que se pueden formar respecto al ángulo “ α ” serian:
Triángulos Rectángulos Notables
2k 60º 5k 53º
k 3k
30º 37º
k 3 4k
45º 25k 74º

k 2
k 7k
45º 16º
k 24k
10k 82º 4k 75º

k 2 ( 6 2 )k
8º 15º
7 2k ( 6+ 2 )k
· MATEMÁTICA ·
10 k 5k
k k
37º 53º
2 2
3k 2k
k
15° 75°
4k
Trigonométricas en Triángulos Rectángulos Notables
F.T. 8º 15º 16 37/2º 53/2º 30º 37º 45º 53º 60º
Sen
Cos
Tng
Ctg
10 4 25 10 5 2 5 2
Sec
7 2 6+ 2 24 3 2 3 4 1
Csc
· MATEMÁTICA ·
5.3. Razones Trigonométricas de Ángulos Cuadrantales

Si un ángulo en posición normal hace coincidir su lado final con alguno de los
semiejes del sistema de coordenadas, tal ángulo se llama CUADRANTAL.
Estos ángulos en una primera vuelta son 0º; 90º; 180º; 270º; 360º. Las razones
trigonométricas de estos ángulos cuadrantales se muestran en la siguiente
tabla:
sen cos tg cotg sec cosec
0º ó 360º 0 1 0 1 ND
90º 1 0 ND ND 1
180º 0 -1 0 -1 ND
270º -1 0 ND ND -1
Problemas Resueltos
1. Calcular el valor numérico de la siguiente expresión:
Resolución:
2. Calcular el valor numérico de la siguiente expresión:
Resolución:
5.4. Resolución de Triángulos Rectángulos
1. Resolver un triángulo rectángulo es hallar la medida de sus lados y ángulos a
partir de dos datos, uno de los cuales debe ser lado.
Para resolver triángulos rectángulos se pueden presentar dos casos:
I. Los datos conocidos son: dos lados.
II. Los dos datos conocidos son: un lado y un ángulo agudo.
Problemas Resueltos
Resolver el triángulo que se muestra continuación:

Resolución:
Como datos se tienen la medida de dos lados,
“este problema corresponde al caso I.”
Para hallar el tercer lado “a”, se aplica el
Teorema de Pitágoras.
El ángulo α se halla estableciendo una razón trigonométrica que relacione

lados conocidos.
Cos α= ; pero el Cos 53°= ; Entonces: α=53°
“β” es el complemento de “α”, por lo tanto:

β= 90° - 53°
β= 37°
2. Resolver el triángulo que se muestra continuación:
Resolución:
Como datos se tienen la medida de un ángulo agudo y un lado, “este problema
corresponde al caso II.”
Hallando β, que es el complemento de 16°
β = 90° - 16°
β = 74°
Se calcula “a”: tomando una razón trigonométrica de 16°, que relacione el
dato con la incógnita.
Razón
Trigonométrica de α
Se calcula “b” en forma similar que el caso anterior, pero esta vez conviene
trabajar con la razón trigonométrica coseno de 16°.
5.5. Resolución De Triángulos Oblicuos – Ley De Senos.

“En todo triángulo, las longitudes de los lados son proporcionales a los senos de
los ángulos opuestos”.
Problemas Resueltos
1. Resolver el triángulo que se muestra continuación:
Resolución:
Resolver el triángulo consiste en hallar la medida de sus lados y sus ángulos
internos. Se tiene que hallar las medidas de “L”, “β” y “Ѳ”.
Primero hallar el valor de “Ѳ” aplicando la ley de senos:
; entonces: Ѳ = 30°
Ahora hallar el valor de “β”:

Si: 37º + 30º + β = 180º entonces β = 113º
Aplicando la Ley de senos para calcular el valor de “L”:
Si:
Pero: Sen 113° = Sen 67° ( Reducción I cuadrante)
; Sen 67° = 0,92
Entonces: L = 128,87 m
5.6. Resolución de Triángulos Oblicuos – Ley de Cosenos.
“En un triángulo cualquiera, el cuadrado de la longitud de uno de sus lados es
igual a la suma de los cuadrado de las longitudes de los otros dos lados, menos
el doble producto de ellos, multiplicado por el coseno del ángulo comprendido
entre ellos”.
Problemas Resueltos
1. Hallar la medida del lado “x”

Resolución:
UNIDAD 6
RAZONES Y PROPORCIONES
· MATEMÁTICA ·
Razones y Proporciones
6.1. Razón
Es la comparación que se establece entre dos cantidades de una magnitud mediante
las operaciones de sustracción o división.
6.2. Tipos de Razones
• Razón Aritmética
Es la comparación de dos cantidades que se obtiene mediante la sustracción, y
consiste en determinar en cuánto excede una de las cantidades a la otra.

a menos b
a-b=r el exceso de a sobre b
a excede a b
Ejemplo: Las velocidades de dos autos son Va=30 m/s y Vb = 24 m/s.
Razón aritmética Valor de la

razón
Va – Vb = 30 m/s – 24 m/s = 6 m/s
Antecedente Consecuente

La velocidad del auto “a” excede en 6 m/s a la velocidad del auto “b”.
El exceso de Va sobre Vb es 6 m/s.
La velocidad de Va excede a Vb en 6 m/s.
• Razón Geométrica
Es la comparación de dos cantidades mediante el cociente.
Razón de a sobre b
a a es a b
=k
b
a entre b
Ejemplo: Las edades de dos personas son 48 años y 36 años respectivamente.
antecedentes a 48 años 4 valor de la razón

= =
Consecuente b 36 años 3
· MATEMÁTICA ·
Problemas Resueltos
1. La diferencia de dos números es 280 y están en la relación de 7 a 3. Hallar el
mayor número.
Resolución:
Como la relación de los dos números es de 7 a 3, entonces lo representamos de
la siguiente manera: a = 7
b 3
Por lo tanto: a = 7k y b = 3k
Se sabe que la diferencia de los dos números es 280, entonces:
a - b = 280
Reemplazamos los valores de a y b en función de “k”
7k - 3k = 280
4k= 280
k= 280
4
k = 70
Hallamos los valores de a y b, reemplazando el valor de k = 70:
a =7k = 7 (70) = 490
b = 3 (70) = 210
Nos piden el valor del número mayor, por lo tanto la respuesta es: 490
2. Las edades de dos personas son: 20 años y 12 años, ¿En qué relación están sus
edades?
Resolución:
a 20
=
b 12
Simplificamos
a 5
=
b 3
Entonces la relación de sus edades está en la relación de 5/3
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6.3. Proporción Geométrica

Es el resultado de comparar dos razones.
COCIENTE : a c
= Proporción Geométrica
b d
También se expresa como: “a” es a “b” como “c” es a “d”
a : b :: c : d
Donde: a y d se llaman EXTREMOS.
b y c se llaman MEDIOS
6.4 Clases de Proporciones
a. Proporción Geométrica Discreta
• Los cuatro términos son diferentes: a ≠ b ≠ c ≠ d
• El 4º término (d) de la proporción se llama:
Cuarta Proporcional
Términos 1° 3°
a c medios
antecedentes
consecuentes b d
extremos
Términos 2° 4°
PROPIEDAD BÁSICA: Producto de extremos = Producto de medios

b. Proporción Geométrica
• Los términos medios de la proporción son iguales.
• El 3º término (c) de la proporción se llama:
Tercera Proporcional
1° 2°
antecedentes a b
consecuentes = =k
b c
2° 3°
• MEDIA PROPORCIONAL o MEDIA GEOMÉTRICA
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6.5. Propiedades de las Proporciones
a c a c
=k ˆ = =k
b d b d
1° a + b = c + d = k + 1; a-b
=k-1
b d b
2° a + b = c + d = k + 1
a-b d k-1
a+c c-d
3° = k; =k
a+b b-d
a c k
4° = =
a±b c±d k±1
5° a + b = c + d = k2
2 2 2 2
a2 - b2 c2 - d2
6° a x c (a + b)2
= = k2
b x d (b + d)2
a1 a2 a3 a4 ….. a(n – 1) an
= = = = = = =k
b1 b2 b3 b4 ….. b(n – 1) bn
7° a1 + a2 + a3 + a4 + ….. + a(n – 1) + an
=k
b1 + b2 + b3 + b4 + ….. + b(n – 1) x bn
8° a1 x a2 x a3 x a4 x ….. x a(n – 1) x an
=k
b1 x b2 x b3 x b4 x ….. x b(n – 1) x bn
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6.6. Escalas Gráficas

La ESCALA es la razón entre la longitud representada en un plano y la longitud
en tamaño real.
La ESCALA es una fracción con numerador unitario. El denominador indica las
veces que se repite el numerador para obtener la medida o dimensión real.
ESCALA= Longitud en el plano

Longitud del tamaño real
Tamaño real = 4,50 m Tamaño en el plano = 0,09 m
REPRESENTACIÓN
1 : 100 “indica: 1 mm de trazo en el papel es a 100 mm de longitud real”
1 / 100 “indica: 1 cm de trazo en el papel representa 100 cm de longitud real”
1 “indica: 1 m de trazo en el papel representa 100 m de longitud real”

100
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Problemas de Aplicación
1. ¿Cuántos centímetros representa en el papel un puente de 45,00 m de largo, si el
dibujo se hace a una escala de 1 : 750?
1 x 45 m
= = = 0,06 m = 6 cm
750 45 750
Rpta. 6 cm
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Problemas Resueltos
1. La razón de dos números es 6/5, y la suma de dichos números es igual a 33.

¿Cuáles son estos números?
Resolución:
Sean A y B los números
A 6K A= 6K
=
B K B= 5K
A + B A= 18
K=3
6K + 5K B= 15
2. Una pieza de franela de 72 m de longitud se ha dividido en dos partes, cuya

diferencia es de 18 m. Hallar el precio de la parte mayor, si el precio por metro es
de S/. 8.
Resolución
Sean A y B las dos partes de la tela
A + B = 72 m Sumando ambas ecuaciones: A= 45 m

A - B = 18 m Precio = 45 m x S/. 8 / m Precio = S/. 360
3. Se tienen dos barriles que contienen 400 litros y 500 litros de vino respectivamente.
¿Cuántos litros de vino se debe de pasar del primer al segundo barril, para que las
cantidades de vino en cada barril estén en la relación de 2 a 3?
Resolución
400 - x 2
= x = 40 l
6K + 5K 3
4. ¿Cuántos centímetros representa en el papel un puente de 43,20 m de largo, si

el dibujo se hace a una escala de 1 : 720 ?
Resolución
ESCALA= Longitud en el plano

Longitud del tamaño real
1 cm x
= x=6 cm
720 cm 4320 cm
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5. Un objeto se dibuja a escala de 1 : 30 , y tiene una altura de 0,40 m ; si se desea

dibujarlo a una escala de 1 : 20, ¿Cuál será su altura?
Resolución
H= altura real del objeto ; X= tamaño del objeto en el dibujo
1 40 cm Dividiendo ambas proporciones:

=
30 H x = 60 cm
6. Sí: A B C
= = =k
B 8 7
Propiedad:
A+B+C C
= (A + B) = 30 dato
2+8+7 7
30 + C C
= C = 21
17 7
7. Un empelado ahorra S/. 5 940 por día; si lo que cobra y lo que gasta diariamente
está en la relación de 13 a 7. Determinar en cuántos soles debe disminuir sus
gastos diarios para que la relación entre lo que cobra y lo que gasta sea de 9 a 2.
Resolución
Sea: C = cobra ; G = gasta ; A = ahorra
C =G+A
C – G = S/. 5 940 …………. (1)
C 13K
= C = 13K ˆ G= 7K
G 7K
Reemplazando en (1):
C=13 x 990 = 12 870
13K - 7K = 5 940
4K = 5940
G = 7 x 990 = 6 930
K = 990
Sea X soles la cantidad en que debe de disminuir sus gastos diarios
C 9
= X = S/. 4 070
G-X 2
UNIDAD 7
MAGNITUDES PROPORCIONALES
· MATEMÁTICA ·
7 Magnitudes Proporcionales
7.1. Magnitud
Es todo aquello susceptible de variación (aumento o disminución) y que puede
ser medido.
7.2. Cantidad
Es el valor de un estado particular de la magnitud, posee dos partes: valor
numérico y unidad.
Magnitud Cantidad
Tiempo 60 h
Longitud 15 m
Temperatura 35º C
Masa 40 kg
7.3. CLASIFICACIÓN DE MAGNITUDES.
7.3.1. Magnitudes Directamente Proporcionales ( D.P. ó )
Se sabe que al abastecer un carro en un grifo, cuanto más gasolina
se coloque en el tanque, más soles pagará. Para tener una idea, basta
observar en el cuadro de abajo, suponiendo que el precio de la gasolina
por galón sea de S/. 8.
Gasolina Precio
(Galones) (S/.)
1 8,00
2 16,00
5 40,00
10 80,00
15 120,00
30 240,00
Al colocar 1 galón de gasolina, se pagará S/. …………pero, si se colan 15
galones de gasolina, el precio será 15 veces mayor, o sea; 15 x 8.00 que
es igual a S/. …………..
Así, si se aumenta la magnitud “gasolina”, la otra magnitud “precio” (soles)
aumentará el mismo número de veces, o sea, las magnitudes varían
en el mismo sentido. Por tanto, dos magnitudes son DIRECTAMENTE
PROPORCIONALES:
Cuando al aumentar o disminuir los valores de una de ellas los

valores correspondientes en la otra magnitud también aumentan o
disminuyen en la misma proporción.
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Ejemplo de magnitudes directamente proporcionales:
Número de libros y costo total.
Si se compran libros, cada uno a S/. 2 (precio constante); a mayor

cantidad de libros el costo total será mayor, pero; si compra menor
cantidad de libros el costo total será menor.
N° libros 1 4 24 3
Costo Total 4 16 96 12
Además, se verifica que la razón entre el número de libros y el costo total

es CONSTANTE, esto es, la razón tiene siempre el mismo valor (0,25).
Entonces se puede escribir:
Por tanto:
Interpretación geométrica:
Conclusiones:
I. La gráfica de 2 magnitudes D.P. es una recta que pasa por el origen
de coordenadas.
II. En cualquier punto de la gráfica (excepto en origen de coordenadas)
el cociente de cada par de valores correspondiente resulta una
constante.
· MATEMÁTICA ·
7.3.2. Magnitudes Inversamente Proporcionales ( I.P Ó )
Dos magnitudes son INVERSAMENTE PROPORCIONALES cuando

al aumentar o disminuir los valores de una de ellas, los valores
correspondientes en la otra magnitud disminuyen o aumentan en la
misma proporción.
Observar el cuadro que representa las velocidades de un auto y el tiempo

empleado en recorrer una misma distancia:
Velocidad Tiempo
90 km/h 2 horas
60 km/h 3 horas
45 km/h 4 horas
36 km/h 5 horas
Disminuyendo la velocidad del auto, aumentará el tiempo empleado,
luego la velocidad y el tiempo son magnitudes inversamente
proporcionales.
Observar, que el producto de dos valores correspondientes (velocidad y
tiempo) es siempre el mismo.
90 x 2 = 180; 60 x 3 = 180; 45 x 4 = 180; 36 x 5 =180
Se puede finalmente concluir que:
Interpretación Geométrica
Conclusiones:
Si: “A” I.P. “B” (valor de A)x(valor de B) = Constante
Importante:
I. La gráfica de dos magnitudes I.P. es una rama de una hipérbola
equilátera.
II. En cualquier punto de la gráfica el producto de cada par de valores
correspondientes, resulta una constante.
Si: “A” IP “B” AxB=k
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PROPIEDADES:
I. Si:
A D.P. B B D.P. A D.P. C
II. Si:
A I.P. B A D.P. 1 O A D.P.B A I.P. 1
B B
III. Si: A D.P.B (c es constante)

A D.P.C ( B es constante)
A
=K
BXC
IV. Si: A I.P. B ( C es constante)

A I.P. C ( B es constante)
AxBxC = K
Aplicaciones comunes
(N° de obreros) D.P. (obra)
(N° de obreros) I.P. (eficiencia)
(N° de obreros) I.P. (N° de días)
(N° de obreros) D.P. (dificultad)
(N° de obreros) I.P. (horas diarias)
(velocidad) I.P. (tiempo)
(N° de clientes) I.P. (N° de vueltas)
N° x eficiencia x N° días x h/d

= constante
obra x dificultad
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Problemas Resueltos
1. La magnitud A es D.P. a la magnitud B cuando A= 51, B = 3. Hallar el

valor que toma B, cuando A = 34.
Resolución:
Se debe plantear:
x=2
2. Del siguiente gráfico de magnitudes proporcionales, calcular (a + b)
Resolución:
Se debe plantear:
a=6 ; b = 40 ; a + b = 46
3. .La magnitud A es I.P. a , además cuando A es igual a 6 entonces B es igual

a 16. Halle B cuando A es igual a 4.
Resolución:
Se debe plantear:
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4. El precio de una casa es directamente proporcional al área e inversamente

proporcional a la distancia que se encuentra de Lima. Si una casa ubicada a 65
Km cuesta S/. 180 000. ¿Cuánto costará una casa del mismo material, si su
área es el doble y se encuentra a 120 Km de distancia de Lima?
Resolución:
(precio) (distancia)
=k ( k= constante)
área
(18 0000).(65) (x).(120)

= x = 195 000
área 2s
5. Si “A” es el triple de rápido que “B”. Si juntos pueden hacer cierto trabajo en 12
días. ¿Cuánto tiempo le tomará a “A” hacerlo sólo?.
Resolución:
Sea R rapidez: RA = 3 RB
(Días) . (Rapidez) = cte
Reemplazando valores:
( RA + RB ) x 12 = RA x X
( 3RB + RB ) x 12 = 3 RB x X
4 RB x 12 = 3 RB x X
Simplificando: X = 16
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7.4. Reparto Proporcional.

Consiste en distribuir una cantidad en partes proporcionales a ciertos números
llamados “índices” del reparto; ya sea en forma directa o inversamente
proporcional.
7.4.1. Tipos de Reparto
a. Reparto Simple Directo: Cuando las partes a obtener son
proporcionales a los índices.
Ejemplo: Repartir 400 en 3 partes que sean proporcionales a
2, 3 y 5.
Resolución: Las partes serán: “2k” , “3k” y “5k” las cuales
deben sumar 400, entonces:
2 k + 3 k + 5 k = 400
K ( 2 + 3 + 5 ) = 400 K = 40
Suma de índices
Constante de reparto
Ahora, damos lo que le toca a cada uno:
2 (40) = 80 ; 3 (40) = 120 ; 5 (40) = 200
Método Práctico:
PARTES D.P.
A 2k
400 B 3k + k = 400 = 40
C 5k 10
10k
Luego:
A = 2 (40) = 80 ; B = 3 (40) = 120 ; C = 5 (40) = 200
Observación:
Si a los índices de un reparto, se dividen o multiplican por un mismo
número positivo, el reparto no varia es decir se obtiene las mismas
partes.
Ejemplo:
Repartir 470 en 3 partes que sean proporcionales a los números:
5 3 3
; ;
6 8 4
· MATEMÁTICA ·
Resolución:
Es conveniente que los números proporcionales sean enteros,
entonces buscamos números que estén en la misma relación que
las fracciones; para ello es necesario considerar el MCM de los
denominadores, para multiplicar a los índices.
MCM ( 6 ; 8 ; 4) = 24
PARTES D.P
5
A: x 24 = 20k
6
3 470
470 B: x 24 = 9k k= =10
8 47
3
C: x 24 = 9k
8
Luego las partes serán: A = 20 (10); B = 9 (10); C= 18 (10)

b. Reparto Inverso
Recordando que:
( “A” IP “B” ) ( “A” DP “1”)
B
Inversamente Directamente
Proporcional Proporcional
• Entonces para repartir una cantidad en forma inversamente

proporcional a ciertos índices, es suficiente repartir directamente
proporcional a las inversas de los índices:
Ejemplo:
Repartir 390 en 3 partes que sean inversamente proporcionales
a los números de 6 ; 9 y 12.
Resolución:
Partes I.P. D.P.
1
A: 6 x 36 = 20k
6
1 390
390 B: 9 x 36 = 9k k= =30
9 13
1
C: 12 x 36 = 9k
12
· MATEMÁTICA ·
Las partes serán:

A = 6 (30) = 180; B = 4 (30) = 120; C = 3 ( 30) = 90
c. Reparto Compuesto
Se da cuando el reparto se hace en partes que son proporcionales
a varios grupos de índices.
Recordar:
Si: “A” D.P. “B” y también con “C”, entonce “A” D.P. (“B”x “C”).
Ejemplo:
Repartir 2 225 en 3 partes que sean D.P. a los números: 3 , 5 y
8 e I.P. a los números 4, 6 y 9.
Resolución:
MCM ( 4, 6, 9 ) = 36
Partes D.P. I.P. D.P

A: 3 4 1 3 x 1 = 3 x 36 = 27k
4 4 4
2 225
B: 5 6 1 5 x 1 = 5 x 36 = 30k
6 6 6
C: 8 9 1 8 x 1 = 8 x 36 = 32k
9 9 9
2225
k= = 25
89
Las partes son:

A = 27 (25 ) = 675; B= 30 ( 25 ) = 750 y C = 32 ( 25 ) = 800
REGLA PRÁCTICA PARA EFECTUAR UN REPARTO COMPUESTO

Primero: Se convierte la relación I.P. a D.P.
Segundo: Los grupos de los índices D.P. se multiplican.
Tercero: Se efectúa el reparto simple directo a los nuevos índices.
· MATEMÁTICA ·
Problemas Resueltos
1. Repartir el número 32 en partes D.P. a los números 3, 5 y 8

Resolución:
Partes I.P D.P.
A: 6 3k
32
B: 9 5k k= =2
16
32 C: 12 8k
16k
Luego los valores que satisfacen al problema son: A = 3(2) = 6, B = 5(2) = 10 y

C = 8(2) = 16.
2. Una firma instituye un premio de S/. 470 para ser distribuido entre sus trabajadores
en orden inverso a las faltas de los mismos. Al final del semestre éste debe
distribuirse entre tres trabajadores que tienen 3, 5 y 4 faltas, respectivamente.
¿Cuánto recibe cada uno?
Resolución:
Partes I.P D.P. ; MCM ( 3, 5 4 ) = 60
A: 3 1
x 60 = 20k
3 +
1 470
32 B: 5 k= =10
x 60 = 12k 47
5
C: 4 1 15k
x 60 =
4 47k
Las partes serán:

A = 20(10 ) = 200 ; B = 12 (10) = 120 ; C = 15 ( 10) = 150
3. Una mezcla de bronce tiene 5 partes de cobre, 3 de estaño y 2 de zinc. ¿Cuántos
Kg. de cada metal serán necesarios para preparar 40 Kg. de esa mezcla?
Resolución:
DP Las partes son:

A = 5 ( 4 ) = 20 Kg cobre
: 5 5k +
40 B = 3 ( 4 ) = 12 Kg estaño
40 : 3 3k k= =4
10 C = 2 ( 4 ) = 8 Kg zinc
: 2 2k
UNIDAD 8
REGLA DE TRES
· MATEMÁTICA ·
Concepto
Es una de las más usuales aplicaciones de la proporcionalidad que consiste en
calcular el valor desconocido de una magnitud relacionado dos o más magnitudes y
esta puede ser regla de tres simples o bien regla de tres compuesta.
8.1. Regla de Tres Simple
Es cuando intervienen dos magnitudes proporcionales de las cuales se conocen
tres valores, dos pertenecientes a una de las magnitudes y la tercera a la otra
magnitud y debemos calcular el cuarto valor. La R.3.S. Puede ser de dos tipos:
Regla de Tres Directa
Se plantea cuando las magnitudes que intervienen son directamente
proporcionales (D.P).
En General:
Dada las magnitudes A y B directamente proporcionales los valores a; b; c y la
incógnita “X”.
Se plantea así:
MAGNITUD A MAGNITUD B
Supuesto: a C ..........................( )
Pregunta: b X
Como son magnitudes directamente proporcionales se está indicando por (D)
y aplicando la definición se tiene:
Despejando la incógnita “X”
Reglas Prácticas
REGLA 1°. Una vez planteado se multiplica en “aspa”; es decir, de se efectúa:
REGLA 2°. Del planteado ( ) la incógnita “X” es igual al valor que está sobre
él, multiplicado por la fracción
Se coloca de manera
x=c. diferente como se
indica en el planteo ( )
· MATEMÁTICA ·
Ejemplo 1:
Si 3 limas cuestan S/. 144, ¿Cuánto se pagará por 7 limas iguales que las
primeras?
Resolución
Las magnitudes que intervienen son la magnitud de cantidad de limas y el
costo las cuales son D.P. porque a mayor cantidad de limas el costo será mayor
y a menor cantidad de limas el costo será menor y se plantea:
Cantidad Limas Costo (s/.)
Supuesto: 3 144
Pregunta: 7 X
(D)
soles
Aplicando la 2da regla práctica, se tiene:

Observación:
Para aplicar esta regla práctica es necesario que la incógnita se ubique en
la segunda fila además se está indicando con (D) porque son directamente
proporcionales.
Ejemplo 2:
Esmeralda al comprar 5 revistas gastó “x” soles pero si hubiera comprado 12
revistas el gasto sería S/, 28 más. Hallar el valor de X.
Resolución
Del enunciado se nota que intervienen las magnitudes N° de revistas y el gasto
respectivo, el cual se plantea del modo siguiente:
Nº Revista Costo (s/.)
Supuesto: 5 x
Pregunta: 12 x + 28
(D)
En este caso es conveniente utilizar la primera regla práctica por lo cual se
multiplica en “aspa”:
5 (X + 28) = 12X
5X + 140 = 12X
140 = 7X
X = 20
· MATEMÁTICA ·
Regla de Tres Inversa

Resulta de comparar dos magnitudes inversamente proporcionales (I.P)
En general:
Dada las magnitudes A y B inversamente proporcionales los valores a, b y c y
a incógnita “X” se plantean:
MAGNITUD A MAGNITUD B
Supuesto: a c …………… ( β )
Pregunta: b X
(I)
Por definición de magnitudes inversamente proporcionales
Reglas Prácticas:
• Regla Nº 1. Una vez planteado se multiplica en “Línea” y éstas deben ser
iguales, tal como se ha hecho en la solución anterior.
• Regla Nº 2. Del planteo (β) la incógnita “X” es igual al valor que se encuentra
sobre ella multiplicado por la fracción; es decir, se copia igual como está en
el planteo.
Se copia Igual como está

en el planteo ( β )
Ejemplo 3:
¿En qué tiempo 2 albañiles pueden hacer un muro, que un albañil lo hace en 8
horas?
Resolución
Del enunciado se nota que las magnitudes que intervienen son número de
albañiles y el tiempo los cuales son inversamente proporcionales, ya que a
mayor número de albañiles se demora menos tiempo y a menor número de
albañiles mayor tiempo, por lo cual se plantea:
N° albañiles Tiempo (horas)
Supuesto: 1 8
Pregunta: 2 t
( I )
Para hallar el valor de “t” se aplica la REGLA Nº 2:
· MATEMÁTICA ·
Ejemplo 4:
Un móvil a una velocidad de 90km/h emplea X horas para recorrer un trayecto
pero si aumenta su velocidad a 120 Km/h empleara 2 horas menos. Hallar X.
Resolución
Se sabe que a mayor velocidad demora menos tiempo y viajando a menor
velocidad demora más tiempo lo cual indica que la velocidad y el tiempo son I.P.
VELOCIDAD TIEMPO
Supuesto: 90 X
Pregunta: 120 X - 2
(I)
En este caso conviene utilizar la REGLA Nº 1 y para ello se multiplica en” Línea”:
90(x) = 120 (x – 2)
3x = 4x – 8
NOTA:
• En una regla de tres cuando se conocen tres valores de los cuatro es
conveniente aplicar la regla Nº 1 ya sea del D.P como el ejemplo (1) y (3).
• En una regla de tres cuando se conocen dos valores de los cuatro es
conveniente aplicar la regla Nº 2 ya sea multiplicar en aspa si es D.P o
multiplicar en línea si es I.P. como el caso del ejemplo (2) y (4).
• Los valores correspondientes a una misma magnitud o columna se pueden
dividir o multiplicar por el mismo valor y el resultado no se altera.
8.2. Regla De Tres Compuesta
Se plantea cuando intervienen más de dos magnitudes.
Método de Solución
Existen varios métodos de solución, pero en este caso vamos a utilizar las
reglas prácticas que se han estudiado en R.3.S directa e inversa y para ello se
van a seguir los siguientes pasos:
1º. Se reconocen las magnitudes que interviene en el problema
2º. Se disponen los datos de manera que el valor perteneciente a una misma
magnitud se ubique en una misma columna y es adecuada que estén en las
mismas unidades.
3º. En la primera fila (supuesto) se colocan los datos y en la segunda fila
(pregunta) los demás incluido la incógnita.
4º. La magnitud en la cual se ubica la incógnita se compara con las demás,
indicando en su parte inferior si es directamente proporcional por (D) y si es
inversamente proporcional con (I).
5º. El valor desconocido o incógnita es igual al valor que se encuentra sobre
ella por las diferentes fracciones que se conforman en cada magnitud si es D.P.
se coloca de manera Diferente y si es I.P se copia Igual.
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Ejemplo 5
Qué rendimiento deben tener 6 obreros que en 16 días trabajando 9h/d han
hecho 21m3 de una obra cuya dificultad es como 3 si para hacer 14 m3 de la
misma obra de 5 como dificultad se empleara 8 obreros de 60% de rendimiento
durante 12 días de 8 h/d.
Resolución
Rendimiento N° obreros N° días H/D Obra Dificultad

Supuesto 60% 8 12 8 14 5
Pregunta X% 6 16 9 21 3
(I) (I) (I) (D) (D)
Igual Igual Igual Diferente Diferente
X%
Nota:
• Cuando en una R.3.C intervienen la magnitud número de obreros y el
rendimiento de c/u se multiplican porque son I.P y se reemplaza por una sola
magnitud que sería el rendimiento total.
• Si en un problema se tiene el número de días y las horas diarias ambas se
multiplican y se reemplazan por una sola magnitud que sería el tiempo.
• Igualmente si se tiene la obra y su respectiva dificultad ambas se multiplican
y se reemplazan por la magnitud obra.
Rendimiento total tiempo obra
60 % • 8 12. 8 <> 2 14..5 <> 10

x % • 6 16..9 <> 3 21..3 <> 9
(I) (D)
UNIDAD 9
PORCENTAJE
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Porcentaje
9.1. Porcentaje
En matemáticas, un porcentaje es una forma de expresar un número como una
fracción de 100 (por ciento, que significa “cada 100”). Es a menudo denotado
utilizando el signo porcentaje %.
20 1
20 Por Ciento = = 20 x = 20%
100 200
1
%=
100
9.2. Transformación de Porcentaje a Número

Todo porcentaje puede ser expresado como número, se convertir en fracción
con denominador 100; por ejemplo:
a. 20% = 20 = 1
100 5
60 3
b. 60%= =
100 5
1 24 1 3
c. 2,4%= 2,4x = x =
100 10 100 125
2 1 1
d. 0,002%= x =
1000 100 5000
12 12 1 3
e. 12%= %= x =
17 17 100 450
9.3. Transformación de Número a Porcentaje

Todo número puede ser expresado como porcentaje, multiplicando dicho
número por 100 %.
Ejemplos:
a. 1 < > 1 x 100% = 100 %
b. 3 < > 3 x 100% =300 %
c. 0,25 < > 0,25 x 100% = 25 %
d. 3 3
<> x 100% = 60%
5 5
e. 4 14
2 <> x 100% = 280%
5 5
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9.4. Adición y Sustracción de Porcentajes de una misma cantidad

Se puede sumar y restar porcentaje de una misma cantidad.
Ejemplos I:
a) 30%.A + 10%.A – 5%.A = 35%.A
b) 7%.45%.B + 13%.45%.B = 20%.45%.B
c) 37%.40%.25%.B + 23%.40%.25%.B - 20%.40%.25%.B = 40%.40%.25%.B
Ejemplos II:
a) Una cantidad más su 20% = 120% de la cantidad
b) Mi edad menos su 30% = 70% de mi edad
c) “C” menos su 40% = 60% “C”
9.5. Problemas de Aplicación
Problemas I:
a. Hallar el 30% de 6000.
Solución:
Recordar que “de”, “del” y “de los”, en el lenguaje matemático representa a
la operación de la multiplicación.
30
30% de 6000 = x6000 = 180
100
b. Hallar el 0,4% de 50000

Solución:
0,4% de 50000
4
0,4% de 5000 = x5000 = 200
10
c. Hallar el 3% del 20% del 5% de 6 x104
Solución:
4 20 5
3% del 20% del 5% de 6 x104 = x x x 6 x 104
10 100 100
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Problemas II:
a. ¿20% de qué número es 70?
Solución:
2
20% de que número es 70 x N = 70 N = 350
100
b. ¿4 es el 0,25% de qué número?

Solución:
25 1
0,25%.N = 4 x xN=4 N = 1600
100 100
c. Si tuviera 30% más del dinero que tengo, tendría 260 soles ¿Cuánto es el
dinero que tengo?
Solución:
Lo que tengo: T, entonces si tuviera 30% más; tendría 130% de T.
130
130%.T= 260 x T = 260 T= 200
100
d. Si vendiera mi libro de razonamiento matemático en un 40% menos;
costaría 6 soles. ¿Cuál es el precio real del libro?
Solución:
El libro “L” lo estaría vendiendo en un 60% de su valor real.
60
60%.L = 6 xL=6 L= 10
100
Problemas III
a. ¿Qué porcentaje de 80 es 4?
Solución:
En el lenguaje matemático, “de” es una multiplicación y la palabra “es”,
significa igual.
x
x%.80= 4 x 80 = 4 x= 5 Rpta: 5%
100
b. De 460 operarios que existen en una fábrica, 115 son mujeres. ¿qué tanto
por ciento de los operarios no son mujeres?
Solución:
El personal que no son mujeres serán: 460 – 115 = 345 personas
¿Qué porcentaje de 460 es 345?
c) En la figura ¿Qué porcentaje representa la parte sombreada?
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x
x%.(460)= 345 x 460 = 4 = 345 x= 75 Rpta: 75%
100
Solución:
Si preguntan qué porcentaje representa la parte
sombreada, es equivalente a que pregunten qué
fracción está sombreada; ya que toda fracción se
puede escribir como porcentaje.
Por lo tanto, se hallará la fracción sombreada y luego
se convertirá en porcentaje.
k
A cada cuadrito se le asignará una “k”, total se tienen
Recordar:
“La diagonal de un paralelogramo
divide a este en dos triángulos de igual
superficie.”
Además en “todo paralelogramo al unir cualquier

punto de uno de los lados con los extremos del lado S
opuesto se formará un triangulo, cuya superficie es
la mitad del paralelogramo.”
área total: 2S
El rectángulo contiene El rectángulo contiene Trabajando en forma

32k por lo tanto la 18k por lo tanto la similar las otras
parte no sombreada parte no sombreada partes, observamos
del lado inferior del lado superior 9k, que la parte no
derecho será 16k, sombreada es 36k
Resumiendo:
Total = 64k ; No sombreado = 36k; Sombreado = 64k – 36k = 24k
sombreado 24k 3
Fracción sombreada = = =
total 64k 8

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Porcentaje sombreado =
3
x100% = 37,5%
8
Variaciones Porcentuales
Se denomina así al cambio que experimenta una cantidad, con relación a su valor
original, y que es expresado en forma de Tanto Por ciento.
Problemas:
a. ¿En que porcentaje se ha incrementado el área de un rectángulo, si la base se
incremento en un 20% y su altura en un 50%?
Solución:
Método I:
Área Inicial = B.h < > 100%

h La Base aumenta el 20% y su altura
aumenta en un 50%
Área Final = 120%B.150%h B.h

150%
Área Final = 1,8.B.h
120%
Aplicando regla de tres simple:
B.h 100%
1,8 Bh x
1,8Bh
x = 100% = 180%
Bh
El aumento de área en porcentaje fue de: 180%

Método II:
Con este método no es necesario saber las formulas de áreas de los diferentes
figuras planas, por que las constantes que existieran en dichas formulas se anularían.

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A INICIAL = 100%
+20% +50%
120
A FINAL = 120%.150% = x150%= 180%
100
El aumento de Área = 180% - 100% = 80%
b. ¿La base de un triángulo se ha incrementado en un 10% y la altura ha disminuido
en un 40%. ¿En que porcentaje ha variado su área?
Solución:
A INICIAL = 100%
+10% -40%
110
A FINAL = 110%.60% = x 60% = 66%
100
El Área disminuye en: 100% - 66% = 34%
c. ¿En que porcentaje aumenta el área de un círculo, si su radio aumenta en un 30%?
Solución:
Área del círculo es πr2 = πr x r , la dimensión de longitud “radio” se multiplica dos
veces, entonces el aumento de 30 % se repetirá dos veces y la constante π, se
cancela.
A INICIAL = 100%
+30% -30%
130
A FINAL = 130%.130% = x 130% = 169%
100
El Área aumenta en: 169% - 100% = 69%
d. ¿La base de un triángulo aumenta en sus 3/5 y su altura disminuye a la mitad.
¿Cuánto % varía su área?
Solución:
3/5 equivale al 60%, entonces la base aumenta en 60% y su altura disminuye en
un 50%
A INICIAL = 100%
+60% -50%
160
A FINAL = 160%.50% = x 50% = 80%
100
El Área disminuye en: 100% - 80% = 20%

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e. El radio de una esfera disminuye en un 20% ¿En que porcentaje varia su volumen?
Solución:
Nota: En caso de variación de volúmenes, con este método se tendría que realizar
3 variaciones porcentuales “Flechas”, por que la magnitud física de volumen es
L3.
VINICIAL = 100%
+60% -50%
80 80
VFINAL= 80%.80%.80% = x x 80% = 51,2%
100 100
El Volumen disminuye: 100% - 51,2% = 48,8%

UNIDAD 10
ÁNGULO - ÁNGULOS FORMADOS

POR DOS RECTAS PARALELAS Y
UNA RECTA SECANTE
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10. Ángulo y Ángulos formados por dos rectas paralelas y una recta secante
10.1. Definición: Recta, Rayo, Semirrecta

Recta
Conjunto infinito de puntos que siguen una misma dirección.
Veamos: los puntos A y B determinan una RECTA.
Postulados:
A La línea recta posee dos sentidos.
B
La línea recta se extiende
indefinidamente en ambos sentidos.
Dos puntos determinan una recta
r
Por un punto pasan infinitas rectas.
Así, la recta puede ser representada de dos maneras:

• Con una letra minúscula: r, s,t,….
• Con dos letras mayúsculas: AB , CD , ….
s E F G
D
H
C t
u
• Recta …………..o CD recta t, o……….. recta ……… o ………..
Rayo
Se determina en la línea recta tomando un punto como origen y uno de los
sentidos.
La figura muestra un rayo donde el punto O se llama origen y forma parte de

la figura.
Notación: OA
Semirrecta
Es uno de los sentidos de la recta. A diferencia del rayo una semirrecta no
considera el origen.
Gráficamente:
Notación : OA

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10.2. Ángulo
• Es la región del plano limitado por dos rayos que tienen un origen común.
• Parte común a dos semiplanos.
• Es la unión de dos rayos que tienen el mismo punto extremo.
• Se llama ángulo a la abertura que forman dos rayos que tienen el mismo
origen.
Elementos del ángulo: vértice “O”; lados OA y OB; abertura
lado
ángulo cóncavo ángulo convexo

abertura
lado
180º < a < 360º
10.2.1. Unidades de Conversión

S: sistema sexagesimal
C: sistema centesimal
R: sistema radial
s c R
= =
360° 400g 2 p
En el sistema sexagesimal: 1º = 60´ ; 1´ = 60”
90º ≡ π/2
π ≡ 180° 360º ≡ 2π
270º ≡ 3π/2

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10.2.2. Instrumentos de Medición de Ángulos

a. Transportador
b. Goniómetro
c. Falsa escuadra d. Falsa escuadra digital

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10.2.3. Clasificación de los Ángulos

I. De acuerdo a su medidas
a. Ángulo agudo
0º < m ∠a < 90º
b. Ángulo recto
m∠a = 90º
c. Ángulo Obtuso
90º < m∠a< 180º
d. Ángulo llano o lineal

m ∠a < 180º
e. Ángulo convexo
0° ∠ q < 180º

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f. Ángulo no convexo ( o cóncavo)

180° ∠ q < 360º
II. De acuerdo a la posición de sus lados

a. Ángulo Adyacentes
Son dos ángulos que tienen un lado común
b. Ángulos Consecutivos
Son dos o más ángulos adyacentes y están uno al lado del
otro.
c. Ángulos Opuestos por el Vértice

Tienen el mismo vértice y los lados de uno son las
prolongaciones de los lados del otro: m ∠a= m∠b
III. De acuerdo a la suma de sus medidas

a. Ángulos Complementarios

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b. Ángulos Suplementarios
c. Ángulos Replementarios

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10.2.4. Operaciones Con Ángulos

Adición
Para sumar unidades angulares, debe de disponerse en columnas las
unidades de igual denominación (de modo que se correspondan en columnas
vertical), ya se vio esto anteriormente.
Observar la operación siguiente.
Sólo se pueden sumar magnitudes de la misma especie; esto es, segundo

con segundo, minuto con minuto y grado con grado.
En cambio, en la suma de unidades angulares, a veces se hace necesario
usar las relaciones existentes entre ellas.
Se tendrá entonces una nueva forma la suma (resultado), que pasará a ser:
53° 21’.
Pues bien, para que esto ocurra se debe dividir 81’
por 60’, que dará como cociente el número de grados
y el residuo -si hubiera- será el número de minutos:
Observar además estos otros ejemplos:

35° 16’ + 17’ 42” +
45° 45’ 20’ 41”
80° 61’ 37’ 83”
81° 1’ 38’ 23”

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Sustracción
En la resta se procederá de la misma manera que en la suma haciendo
corresponder en columnas las unidades de la misma denominación, y
cuando sea necesario, tomando en cuenta las relaciones existentes entre
ellas. Observar:
49° 20’ - ¿Cuándo es posible hacer una resta?

20º 14’ Sólo es posible efectuar la resta cuando el minuendo
es mayor o igual que el sustraendo.
29º 6’
Veamos otro ejemplo:
74° 5’ - De 5’ no se puede restar 16’

18º 16’ Pues bien, la resta se hará de la siguiente manera:
?
El ángulo 73° 65’ Se pide prestado 1° a los 74°. El minuendo pasará

entonces a ser 73° 65’. Ud. debe de haber notado
es igual 18° 5’ que de los 74° fue retirado 1° quedando entonces
73°, este 1° fue transformado.
49° 20’ - En minutos(1° = 60’= y después, sumado a los 5’
existentes
20º 14’
60’ + 5’ = 65’
29º 6’
Así fue posible la resta.
Multiplicación
Para multiplicar un ángulo por un número natural se debe multiplicar por ese
número cada una de las unidades del ángulo (grados, minutos y segundos).
Si alguno de los productos de los segundos o minutos es superior a 60, se
transformamos en una unidad de orden inmediatamente superior.
180º 26’ 35’’
x3
54º 78’ 105’’
Pero 105” = 1’ 45”, luego 54º 79’ 45”
Pero 79’ = 1º 19’, luego 55º 19’ 45”
División
Para dividir un ángulo por un número natural dividir los grados entre ese
número. Transformar el resto de la división en minutos, multiplicándolo por
60, y se suma a los que se tenían. Dividir los minutos. Transformar el resto de
la división en segundos, multiplicándolo por 60, y sumar a los segundos que
se tenían. Dividir segundos

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66º 45’ 36’’ 4

2º = 120’ 16ª 41’ 24’’
165
1’ = 60’
96’’
0’’
Ángulos Congruentes (≅)
Dos ángulos son congruentes cuando tienen igual medida.
A B P R
30º m∠ABC ≅ m ∠ PQR
C
Q
Bisectriz de un Ángulo
La bisectriz es un rayo cuyo origen es el vértice del ángulo y divide a éste en
dos ángulos de igual medida o congruentes.
OM : Bisectriz
10.3. Teoremas Relativo a los Angulos

1. Las bisectrices de dos ángulos consecutivos y complementarios forman
un Angulo de 45º
2. Las bisectrices de dos ángulos adyacentes suplementarios forman 90º
3. Las bisectrices de dos ángulos opuestos por el vértice son colineales.

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Problemas Resueltos
1. Calcular la mitad de la tercera parte del complemento del suplemento de

120º.
Resolución:
La ecuación será:
2. Calcular el valor de la razón aritmética entre el duplo del complemento de la

mitad de un ángulo y la tercera parte del suplemento del triple de dicho ángu-
lo.
Resolución:
Del enunciado se tiene:
...( I )
Dónde : *q Medida del ángulo en mención

*x Valor de la Razón Aritmética
En ( I) :
x = 180º - q 60º + q x= 120º

3. Del gráfico mostrado la medida del ángulo DRO es tres veces la media del
ángulo ARE. Calcular el valor de “x”. Si los rayos RD y RO son las bisectrices del
ángulo MRA y ERN.
Resolución:
Dato: m DRO = 3m ARE
Por tanto:
q+b+x=x
q + b = 2xS

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Según el gráfico:
2q + 2b + x = 90º
2 (q + b ) + x = 90º ... Reemplazamos s: q + b = 2x
2 (2x) + x = 90º
4x + x = 90º
5x = 90º
x = 18º
4. Dos ángulos adyacentes suplementarios están en la relación de 3/ 5. Calcular la
medida del ángulo menor.
Resolución:
Sea “x” el ángulo menor:
x 3
=
180° 5
x = 67,5º = 67º 30’
5. En la siguiente figura, los ángulos AOB y AOC son complementarios. Hallar la
medida del ángulo AOX, siendo OX bisectriz del ángulo BOC.
Resolución:
Sea m AOX = θ
m ∠ AOB + m ∠ AOC = 90º
(θ + α ) + (θ – α ) = 90
θ = 45º
6. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD, tal que: m AOC = 80º y m
BOD = 60º. Hallar la medida del ángulo determinado por las bisectrices de los
ángulos AOB y COD.
Resolución:
Se pide: α + β + θ = ?
Como:
2 α + β = 80º
2 θ + β = 60º

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Al sumar y simplificar:
α + β + θ = 70º
7. En la figura, calcular el ángulo AOB.
Resolución:
Sea m∠AOB = X
Del gráfico, por ángulo de una vuelta:
m∠DOB + m∠BOD = 360º
( 210º - X ) + 190º = 360º
X = 40º
8. Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD y DOE, tal que m∠AOB=20º,
m ∠ BOD = m∠DOE y m∠COE = m∠BOC + m∠BOD = 90º. Calcule m∠AOC.
Resolución:
Piden m∠AOC = ?
Sean m∠BOC = α
m∠BOD = θ
Del enunciado
α + θ = 90º ....... ( 1 )
Se Observa
2 θ = 90º + α .........( 2 )
Sumando ( 1) y ( 2)
2 θ + θ = 180º
Θ = 60º y α = 30º
m∠AOC = 50º
9. En la siguiente figura, las medidas de los ángulos AOB, BOC, COD, DOE y EOA
está, en progresión aritmética. Hallar la medida del ángulo COD.

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Resolución:
Tomando los ángulos en forma conveniente, siendo la razón aritmética α.
( X - 2 α ) + ( X – α ) + X + ( X + α ) + ( X + 2 α ) = 360º
α = 72º

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10.4. Ángulo
10.4.1. Ángulos formados por dos Paralelas y una Secante
Dos rectas paralelas al ser cortadas por una tercera recta (llamada recta
secante) determinan ángulos especiales por la posición de uno respecto al
otro.
Si:
L1//L2
Los cuatro ángulos determinados en la recta L1 se relacionan con los cuatro

ángulos determinados en la recta L2 formando parejas que reciben nombres
específicos.
Es importante identificar tales parejas y conocer sus propiedades.
Los ángulos formados son:
a. Ángulos Alternos Internos:
A uno y otro lado de la secante y entre las paralelas. Son pares de ángulos
de igual medida.
Estos son: ∠3 y ∠5; ∠4 y ∠6
b. Ángulos Alternos Externos:
A uno y otro lado de la secante y fuera de las paralelas. Tienen igual medida.
Estos son: ∠1 y ∠7; ∠2 y ∠8
c. Ángulos Correspondientes:
A un solo lado de la secante, uno fuera y otro entre las paralelas. Tienen
igual medida.
Estos son: ∠1 y ∠5; ∠2 y ∠6; ∠3 y ∠7; ∠4 y ∠8.
d. Ángulos Conjugados Internos:
A un solo lado de la secante y entre las paralelas. Son suplementarios.

Estos son: ∠3 y ∠6; ∠4 y ∠5.
e. Ángulos Conjugados Externos:
A un solo lado de la secante y fuera de las paralelas. Son suplementarios.

Estos son: ∠1 y ∠8; ∠2 y ∠7.

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10.4.2. Propiedades Auxiliares
Ángulos de Lados Paralelos:
Si dos ángulos tienen sus lados paralelos: o son iguales, ó son suplementarios.
Se ve que son como dos paralelas entre dos secantes.
a a
a=b a + b = 180º
Ángulos de los Lados Perpendiculares:
Si dos ángulos tienen sus lados perpendiculares: o son iguales o son

suplementarios.
Otras Propiedades

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Problemas Resueltos
↔ ↔
1. En la figura calcula “x”, si L1 // L2:
Resolución:
Por propiedad:
80° - 4x° + 180 – 5x° = 90°
360° - 9x° = 90
270° = 9x°
30 = x
↔ ↔
2. Calcula “x”, si L1 // L2:
Resolución:
Aplicando “serrucho”:
20° + x° + 30° = 60° + 50°
50° + x° = 110°
x = 60
↔ ↔
3. Del gráfico L1 // L2 , además 5a = 4b. Calcula “b - a”

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Resolución:
Por propiedad:
(180° - b) + (90° - a) = 90°
→ a + b = 180°
Por dato: a = b = k
4 5
Reemplazando:
9k = 180° → k = 20°
Nos piden:
b - a = 5k – 4k= k
b - a = 20°
↔ ↔
4. Calcula “x”, si: L1 // L2
Resolución:
Por ángulos conjugados internos:
2a + 2q = 180°
a + q = 90°
Por propiedad:
x=a+q
x = 90°
↔ ↔
5. En la figura, si: L1 // L2 , halla (x – y)

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Resolución:
Se pide “x – y”
Por propiedad:
180° - x + y = 90°
90° = x – y
↔ ↔
6. Si: L1 // L2 Calcule la relación de m y n
Resolución:
Si:
a + b + n = 180º
→ m = 2n
→m=2
n
7. Calcular el valor de “α”.
↔ ↔
Si: L1 // L2
Resolución:

· MATEMÁTICA ·
Por propiedad: 2 + 9 + 4 + 12 = 3 + 12 + 3 - 5 + a
6 + 21 = 6 + 7 + a
a = 14
↔ ↔
8. Las rectas L1 // L2 . calcular “q”
Resolución:
Son ángulos correspondientes:
b + 100° = 130°
b = 30°
ángulos conjugados externos:
b + 100° + b + q = 180°
160 + q = 180°
q = 20°
↔ ↔
9. Si: L1 // L2. Hallar el valor de “x”.
Solución:
2q y 2q son ángulos conjugados internos, luego dichos ángulos son
suplementarios, es decir su suma vale 180°, entonces:
a + q = 90°
El ángulo x está formado por la suma de los ángulos a y q , porque son ángulos
alternos internos, por lo tanto:

a + q = x = 90°

· MATEMÁTICA ·
↔ ↔
10. En la figura,L1 // L2, hallar el valor de “a”.
Solución:
Si se trazan paralelas por los vértices de los ángulos y se aplican ángulos alternos
internos y ángulos opuestos por el vértice, se obtiene:
Es decir 2 a + a = 60°
Finalmente a = 20°

UNIDAD 11
POLÍGONOS: TRIÁNGULOS,
CUADRILÁTEROS
· MATEMÁTICA ·
11. Polígono
11.1. Definición
Es la figura geométrica que se obtiene al intersectar por sus extremos tres o más
segmentos de recta no colineales pero sí coplanares, de modo que al interior de este
polígono quede cerrada una porción de plano, llamada REGIÓN POLIGONAL.
11.2. Elementos de un Polígono
• Lados. AB, BC, CD, DE, EF y FA.

• Vértices. Puntos A, B, C, D, E y F.
• Diagonales. Segmento que une dos vértices no consecutivos.
Ejemplo: BF.
• Angulo Interior. a
• Angulo Exterior. Φ
• Angulo Central. Ѳ
• Apotema. OM, segmento que une el centro del polígono regular con
el punto medio del lado del polígono y son perpendiculares.
• Perímetro. AB + BC + CD + DE + EF + FA
11.3. Clasificación de los Polígonos

11.3.1 De acuerdo al número de lados.
Triángulo 3 lados
Cuadrilátero 4 lados
Pentágono 5 lados
Exágono 6 lados
Heptágono 7 lados
Octágono 8 lados
Nonágono 9 lados
Decágono 10 lados
Endecágono 11 lados
Dodecágono 12 lados
Pentadecágono 15 lados
Icoságono 20 lados

· MATEMÁTICA ·
11.3.2. De acuerdo a las medidas a sus elementos
• Polígono Convexo. Todos sus ángulos internos miden menos de

180°.
• Polígono Concavo. Por lo menos uno de sus ángulos internos
mide más de 180°.
• Polígono Equilátero. Todos sus lados tienen igual medida.
• Polígono Equiángulo. Todos sus ángulos internos tienen igual
medida.
• Polígono Regular. Sus lados y sus ángulos internos tiene igual
medida.
• Polígono Irregular. Es aquel polígono que no es regular.
Observaciones:
En todo polígono, el número de lados (n) es igual al número de vértices
(nv), e igual al número de ángulos interiores (ni), número de ángulos
exteriores (ne), número de ángulos centrales (nc).
n = nv = ni = ne = nc
• Todo polígono regular puede ser inscrito o circunscrito en una

circunferencia.

· MATEMÁTICA ·
• En todo polígono regular

inscrito, la apotema y la sagita o
también llamada flecha, forman
el radio de la circunferencia que
circunscribe al polígono.
OP: Apotema; PQ: Sagita
o flecha; OQ: Radio de la
circunferencia.
11.4. Propiedades de los Polígonos
Sea un polígono de “n” lados.
• Total de Diagonales: n(n+3)
D=
2
Número de diagonales que se pueden trazar desde un solo vértice:
n – 3. La cual divide al polígono en n – 2 Triángulos .
• Suma de medidas de los ángulos internos (Si):
Si = 180°. (n-2)
• Suma de medidas de los ángulos externos (Se):
Nota:
Se = 360° q=e
• Angulo Interior ( ∠i ): Polígono Equiángulo Se = S = 360°
180°. (n-2)
∠i=
n
• Angulo Central (q). Polígono regular
360°
q=
n
• Angulo Exterior (e). Polígono Equiángulo
360°
e=
n
Para un polígono estrellado:
Un polígono estrellado se origina al prolongar los lados de un polígono
convexo. Ejemplo pentágono estrellado ABCDE. (es el menor polígono
estrellado que se puede formar), sus lados son AC, CE, ....

· MATEMÁTICA ·
• La suma de las medidas de los ángulos internos (puntas):

Sp = 180°.(n-4)
• La suma de las medidas de los ángulos exteriores es 720º
• Si la estrella es regular, La medida de uno de los ángulos internos es:
p = 180°. (n-4)
n
Hexágono Regular
Al trazar las diagonales AD, BE y CF, se forman 6 triángulos EQUILÁTEROS.
Los lados del Hexágono tienen igual medida del RADIO de la
CIRCUNFERENCIA que circunscribe al EXÁGONO.
11.5. Triángulo
Polígono de tres lados:
Perímetro = a + b + c
Semiperímetro = a + b + c
2
11.5.1. Clasificación de los triángulos
I. De acuerdo a la relación entre sus lados, pueden ser:
• Triángulo Equilátero.
• Triángulo Isósceles.
• Triángulo Escaleno.

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a. Triángulo Equilátero. Sus tres lados son de igual medida.
b. Triángulo Isósceles. Dos de sus lados son de igual medida.
II. Triángulo Escaleno. Sus tres lados son de diferente medida.
II. De acuerdo a la medida de sus ángulos, pueden ser:

• Triángulo Rectángulo.
• Triángulo Acutángulo.
• Triángulo Obtusángulo.
a. Triángulo Rectángulo. Tiene un ángulo interno que mide 90º

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Relación entre los lados del triángulo rectángulo y la circunferencia

inscrita:
b. Triángulo Acutángulo.
Todos sus ángulos internos miden menos de 90º.
c. Triángulo Obtusángulo. Tiene un ángulo interno mayor de 90 º.
11.5.2. Líneas y puntos notables en el triángulo

I. Altura: Es el segmento de recta que partiendo de un vértice cae
perpendicular sobre su lado opuesto.
El Punto de Intersección de Las Alturas se llama ORTOCENTRO.
(ver los gráficos, el pto. “O” es el Ortocentro).

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2. Bisectriz. Es un rayo que partiendo de un vértice, divide al ángulo

correspondiente a dicho vértice en dos ángulos congruentes.
El Incentro es el punto de
intersección de las bisectrices
interiores del triángulo.
El incentro es el centro
de la circunferencia que
se encuentra inscrita en el
Triángulo.
El Excentro es el punto de intersección de una bisectriz interior y

2 bisectrices exteriores.
El excentro es el centro de la circunferencia tangente exteriormente
con el triángulo (Ver Gráfico).
3. Mediana. Es el segmento de recta que partiendo de un vértice cae

sobre el lado opuesto dividiéndolo en dos partes iguales.
El BARICENTRO es el pto. de intersección de las medianas.
El BARICENTRO divide a la mediana en dos segmentos
proporcionales como 2 es a 1.

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4. Mediatriz. Es la recta perpendicular a uno de los lados que pasa

por su punto medio.
El CIRCUNCENTRO es el centro de la circunferencia que

circunscribe al triángulo.
Ceviana. Segmento que une el vértice del triángulo con cualquier

punto del lado opuesto.
11.5.3. Teoremas elementales sobre triángulos.

1º. La suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°.
2º. La medida de un ángulo exterior es igual a la suma de las
medidas de los ángulos internos no adyacentes.
3º. La suma de los ángulos exteriores del triángulo suman 360°.

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4º. A ángulo mayor se le pone lado mayor y ángulo menor se le

pone lado menor.
Si: a > b > q

Entonces:
a>b>c
5º. Naturaleza de existencia de un triángulo:

Para que un triángulo exista debe cumplir como mínimo la
siguiente condición.
b+c>a>b-c
“Cualquier lado del triángulo debe ser mayor que la

diferencia de los otros dos lados, pero menor que
la suma de dichos lados”
6º. Angulos formados por dos bisectrices.
q q
x = 90° + x = 90° -
2 2
a. 2 bisectrices interiores: b. 2 bisectrices Exteriores:
q
x=
2
c. Una bisectriz Interior y una bisectriz Exterior:

7º. Teorema de los puntos medios.
Si: M y N son puntos medios,
Entonces:
MN// AB MN = AB
2

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8º. Mediana Relativa a la HIPOTENUSA.

La mediana BM mide la mitad de la hipotenusa.
9º. Teorema de la bisectriz Interior
10º. Teorema de la bisectriz exterior.
c m
=
a n
x2=m.n - a.c
11º. Teorema del Incentro.
m a+b
=
n c
12º. Teorema del Mediana.

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13º. Relaciones de Áreas en un Triángulo.
14º. Triángulos Rectángulos Notables:

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11.5.4. Relaciones métricas en el triángulo rectángulo
11.6. Cuadrilátero
Polígono de cuatro lados, donde sus ángulos internos suman 360º.
16.6.1. Clasificación de los cuadriláteros.
1. Trapezoide. Sus lados no son paralelos

2. Trapecio. Posee únicamente un par de lados opuestos paralelos.
3. Paralelogramo. Los lados opuestos son paralelos.
11.6.2. Trapezoide
Caso Particular:
Trapezoide simétrico o bisósceles
• Sus diagonales son perpendiculares

• BD es mediatriz de AC.
11.6.1. Trapecio
AD : Base Mayor
BC : Base menor
BH : Altura
BC // AD
MN : Mediana

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Clases de Trapecios:
PROPIEDADES:
a. MN : Mediana
MN : Es paralelo a las Bases.
MN= (B+b)
2
b. Sobre la MEDIANA, se ubica los puntos medios de las DIAGONALES (P

y Q).
PQ= (B - b)
2
11.6.4. Paralelogramo
Propiedades:
• Lados opuestos son paralelos y de igual medida.
• Sus ángulos internos opuestos son de igual medida
• Sus DIAGONALES, se bisecan.

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Clases de Paralelogramo:
a B : base
φ
E E
h h: altura h
φ
a
B
B
RECTÁNGULO
ROMBOIDE
D : Diagonal Mayor
d : Diagonal menor
E L d
E
45° 45°
L D
CUADRADO ROMBO

UNIDAD 12
MEDIDAS DE LONGITUD -
PERÍMETRO
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12. Medidas de Longitud
12.1. Medidas de Longitud
Medir es comparar una magnitud con otra de la misma especie, tomada como
unidad de medida.
Cientos de años atrás, la gente media el largo de objetos usando partes del
cuerpo. Por ejemplo, el pie de una persona representaba a un pie de largo, el
ancho de un pulgar era una pulgada, el espacio entre brazos extendidos (de la
punta de un dedo hasta la punta del otro), eran 6 pies.
Cuando los Británicos comenzaron a establecerse en Norteamérica las

colonias usaban pesos y medidas que eran comunes en aquel tiempo. Aún
había confusión entre medidas que llegaron hacerse hasta más confusas
después de la Revolución Americana, pues cada una de las 13 colonias trataba
de encontrar una norma uniforme de pesas y medidas.
También los Franceses, Españoles y Holandeses tenían sus propias normas

y nadie estaba de acuerdo. Es así que en el año 1832, el Departamento de
Tesorería dispuso que Ferdinad Rudolph Hassler construyera las normas de
medida y masas, y en el año 1836, el Congreso oficialmente creó la Oficina
de Pesos y Medidas. Hassler escogió el Sistema Imperial de Inglaterra sobre
el sistema métrico. Sin embargo, el Sistema Internacional (SI) de Unidades
(Sistema Métrico), es aceptado como la norma de medidas.
12.1.1. Unidad Fundamental (EL METRO).
Teniendo el marco del Sistema Internacional de Unidades (SI), la unidad

fundamental de la magnitud longitud es el METRO.
Magnitud Unidad Símbolo Definición de la Unidad
Longitud del trayecto

Longitud metro m recorrido en el vacío, por un
rayo de luz en el tiempo de
1
s
299 792 458
12.1.2. Prefijos en el S.I.
Los prefijos del SI son prefijos empleados para nombrar a los múltiplos
y submúltiplos de cualquier unidad del Sistema Internacional (SI), ya
sean unidades básicas o derivadas.

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Nombre del valor

Prefijo Símbolo Factor numérico
exa E 10 18 trillón
peta P 10 15 mil billones
tera T 10 12 billón
Para formar giga G 10 9 mil millones
múltiplos mega M 10 6 millón
decimales
kilo k 10 3 mil
hecto h 10 2 cien
deca da 10 diez
deci d 10 -1 Décima
centi c 10 -2 centécima
mili m 10 -3 milésima
Para formar micro m 10 -6 millonésima
submúltiplos
decimales nano n 10 -9 mil millonésima
pico p 10 -12 billonésima
femto f 10 -15 mil billonésima
atto a 10 -18 trillonésima
En el caso de la medida de longitud:
Multiplos Submúltiplos
kilómetro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro
X 1000 X 100 X10 1m : 10 : 100 : 1000
1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
1 km 1 hm 1 dam 1m 1 dm 1cm 1 mm
17.1.3. Múltiplos y Submúltiplos del Metro
Multiplos Unidad Submúltiplos
km hm dam m dm cm mm
kilómetro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro
1000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m

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Observación:
Es preciso aclarar que:
• Existen múltiplos mayores que el kilómetro.
• Existe submúltiplos menores que el milímetro.
Por ejemplo:
En mecánica de precisión y en trabajos científicos, se usan otros
submúltiplos del metro, como por ejemplo la millonésima parte ( m micra)
del metro que se denomina micra ( m m).
Resumiendo se tiene:
1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m
1 mm = 0,1 cm = 0,01 dm = 0,001 m

12.1.4. Conversión de Unidades
La unidad escrita se refiere a la cifra que está a la izquierda de la
coma decimal, que usted debe haber observado.
Ejemplo: En 45,87dm, se tiene 5 que corresponde al casillero de
dm.
Para convertir unidades, basta recordar el principio de la numeración
decimal. Por consiguiente, para escribir 45,87 dm en metros, se
tiene:
M dm cm Mm 4,587 m
4 5 8 7 que se lee, 4 metros y 587

milímetros
Observar con atención, la escalinata con sus “carteles”.
km
hm
dam
m
dm
cm
mm

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Pues bien:
Cada grada que descienda, corra la coma decimal un lugar hacia la
derecha.
Cada grada que suba, corra la coma decimal un lugar hacia la
izquierda.
Realizar ahora los ejercicios que siguen:
Observación:
Unidades que permiten medir a seres microscópicos o distancias
inapreciables por los seres humanos:
1 micra <> 0,001 milímetros.
1 nanómetro <> 0,000 001 milímetros.
1 angstron (A°) <> 0,000 000 1 milímetros.
Unidades que permiten medir enormes distancias, como la distancia
de los planetas:
1 año luz <> 9,461 mil millones de kilómetros.
(distancia que recorre la luz en un año)
1 unidad astronómica <> 149 600 000 km de longitud.
12.2. Sistema Inglés
Ahora se va a pasar de una a otra unidad (pulgada) que además se emplea
en las especificaciones de materiales y de productos de USO industrial:
la pulgada.
En la industria, las medidas de máquinas, herramientas, instrumentos
e instalaciones, se utiliza también otra unidad de medida, denominada
PULGADA.
Dos pulgadas se abrevia 2”
Tres pulgadas se abrevia 3”

La figura de abajo representa un tipo de regla de 6 pulgadas de longitud.
Observe con atención:
La palabra INCH que se encuentra escrita en esta regla, en inglés significa
“pulgadas”.

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12.2.2. Equivalencias de Pulgadas

Por consiguiente una pulgada corresponde a veinticinco milímetros y
cuatro décimos, aproximadamente.
1pulgada = 1” = 25,4 mm Además: 1pie = 1’ = 12’’ pulgadas

1yarda = 3 pies = 3’ = 36’’
1 pie = 1’ 1 pie = 0,3048 m
1 yarda = 0,9144 m
1 m = 3,28 pies
Las medidas en PULGADAS pueden ser expresadas:

En NÚMEROS ENTEROS
Ej.: 1”; 2”; 17”
En FRACCIONES ORDINARIAS de denominadores 2; 4; 8; 16; 32; 64 y

128.
Ej.: 1’ 3’ 5’’
; ;
2’’ 4 8
En NÚMEROS MIXTOS, cuya parte fraccionaria tendrá, también, como

denominador 2; 4; 8; 16; 32; 64 y 128.
Ej.: 1’ 3’ 13’’
2 ; 1 ; 7
2’’ 4 64

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Observación
Se encuentran algunas veces pulgadas escritas en forma decimal.
Ej.:
Para medir una longitud utilizando pulgadas, es necesario que se

observen las divisiones de la regla:
1. En la parte superior, cada pulgada fue dividida en 8 partes iguales,

por tanto cada división es 1/8” (un octavo de pulgada).
2. Cada pulgada fue además dividida en 16 partes iguales (la menor
división es ); excepto una parte de 1” cuya menor división es (de
1” a 32”)
Ver la medida de la longitud AB
La regla indica:
3. La pulgada está dividida en 8 partes iguales.
De A hasta B se tienen .......... partes iguales.
Por consiguiente la pulgada fue dividida en 8 partes y se están
tomando 5 partes, luego: La medida de A hasta B es ……
Observar finalmente la lectura de las medidas indicadas en las
reglas que siguen, comenzando siempre la cuenta del inicio de la
regla.
Medida A = 2° Medida B = 1 5’’ Medida C = 1 1’’

8 2
Medida D = 3 3’’ Medida E = 1 1’’ Medida F = 1 13’’

4 16 16

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Ejercicio:
Medida G = 2 1’’ Medida H = 7’’ Medida I = 3 1’’

2 8 4
17’’
Medida J = Medida L = 15’’ Medida M= 1 7’’
32 16 32
Efectuar las lecturas de las medidas indicadas en la regla de abajo:
12.2.3. Transformación de Pulgadas en Milímetros

Para transformar pulgadas en milímetros, usted debe multiplicar el
número presentado en pulgadas por 25,4 mm. Es fácil llegar a esta
conclusión:
1. Si 1” es igual a 25,4 mm
5” será igual a 5 veces 25,4 mm
5” = 5 x 25,4 mm = ........................................... mm
Observar los ejemplos del cuadro y complételo convenientemente.
Pulgada Número x 25,4 mm mm

1” 1 x 25,4 mm 25,4 mm
3” 3 x 25,4 mm 76,2 mm
5” 5 x 25,4 mm 127 mm
Se verá ahora cómo se hace el problema inverso, esto es.

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12.2.4. Transformación de Milímetros A Pulgadas

Para transformar milímetros en pulgadas, usted debe dividir el
número presentado en milímetros entre 25,4 y después multiplicar
el resultado por 1” o fracción equivalente, es decir:
Hacer esta multiplicación para obtener la fracción de pulgada.

Observar con atención los ejemplos y completar:
1. Transformar 50,8 mm a pulgadas:
2.1” = 2” Rpta. = 50,8 mm
2. Transformar 12,7 mm a pulgadas:

10,7 mm
= 0,5
25,4 mm
0,5 . 1’’ =0.5’’ = 1’’

2
0,5 . 128’’ = 64 = 1’’ Rpta. = 12,7 mm
128 128 2
Transformar milímetros a pulgadas (Número Decimal)

En este caso, se tendrá que dividir el número de milímetros entre.........
Pues bien, dividir entre 25,4 mm es lo mismo que multiplicar por , ¿De
acuerdo?
Como: 1 = 0,3937 , se puede escribir la primera regla práctica:
25,4
Para transformar milímetros a pulgadas representadas por números

decimales, se multiplica los milímetros por .........................
obteniéndose el resultado en pulgadas (decimales).
Ejemplo: Transformar 10 mm a pulgadas, representado en número

decimales.
10 x 0,03937 = 0,3937”

· MATEMÁTICA ·
Transformar milímetros a Fracción ordinaria de pulgada
Ahora multiplicar por 1 = 128 , pero como 128 = 5,04 se tiene la

25,4 128’’ 25,4
segunda regla práctica. Luego:
Para transformar milímetros a fracción ordinaria de pulgada, se

multiplica los milímetros por 5,04 (numerador), y se coloca el
resultado sobre el denominador 128.
Observar el ejemplo con atención, que se entenderá mejor la segunda regla

práctica.
Ejemplo: Transformar 10 mm a fracción de pulgada:
10 x 5,04 = 50’’ = 25’’

128 128 64
Resolver ahora aplicando la regla práctica.
Transformar 21,2 mm a fracción ordinaria de pulgada
21,21 x 5,04 = 107’’
128 128

Problemas Resueltos
1. Una cuadrilla de trabajadores asfaltaban en el mes de enero 3 km de una carretera,

en febrero 3 hm 8m y en el mes siguiente 14 dam 34m. ¿Cuántos hectómetros de
carretera se han asfaltado en los tres meses?
Resolución:
km hm dam m dm
3 0
3 0 8 34,82 hm
1 4
3 4
2. ¿Cuántas varillas de 28 cm de longitud se pueden obtener de una tira de madera

de 5 m 6dm?
Resolución:
km hm dam m dm
0 0 5 0 0
6
Es decir 560 cm, luego el número de varillas = 560 mm = 20

28 mm
20 varillas
3. Una lámina de acero de 29,343 cm de longitud se divide en 12 partes iguales.

¿Cuál es la longitud de cada parte, si en cada corte se pierde 0,93 mm del material?
Resolución:
Para obtener 12 partes se deberá hacer 11 cortes, pero en cada corte se pierde
0,93 mm del material. Luego, por los 11 cortes se perderá:
0,93 mm x 11 = 10,23 mm = 1,023 cm.
Entonces quedará: 29,343 cm – 1,023 cm = 28,32 cm
Por lo tanto, la longitud de cada parte será: 28,32 mm = 2,36 cm
12
2,36 cm
· MATEMÁTICA ·
4. Cuántos cuadraditos de 5 mm de lado se cuentan en una hoja cuyas medidas

son 20 cm de largo y 0,1 m de ancho?
Resolución:
Largo 20 cm = 200 mm
Ancho 0,1 m = 10 cm = 100 mm
Área de la hoja = (200 mm) . (100 mm) = 20 000 mm2
Área del cuadradito = (5 mm) . (5 mm) = 25 mm2
Por lo tanto, el número de cuadraditos será = 560 mm
28 mm
800 cuadraditos
5. El perímetro de un rectángulo mide 1500 mm y el ancho mide 25 cm, ¿Cuánto
mide el largo del rectángulo, expresar la respuesta en dm?
Resolución:
Perímetro del rectángulo = 2(l + a) =1500 mm, de lo cual (l +a) = 750 mm
Como el ancho mide 250 mm, el largo medirá:
750 mm – 250 mm = 500 mm
500 mm
6. Convertir a fracción de pulgada 92,075 mm.
Resolución:
Aplicando la regla de conversión:
5,04 464 29 5
92,075 x = <> <>3 Pulgadas
128 128 8 8
5
3 Pulgadas
8
7. Una cinta metálica esta graduada en pies, pero en forma errónea, de tal manera
que cuando mide 15 pies, en realidad su verdadera longitud es 18 pies. ¿Cuál es
la verdadera medida de una tira de madera de 6,25 pies?
Resolución:
Si: 6,25 pies = 6,25 x 12 pulg = 75 pulg
15 pies = 15 x 12 pulg = 180 pulg
18 pies = 18 x 12 pulg = 216 pulg
Aplicando regla de tres simple directa, se tendrá:
180 pulg 216 pulg

90 Pulgadas
75 pulg x
Luego: x = 90 pulgadas

· MATEMÁTICA ·
8. A qué es equivalente 3 pulgadas en metros.

7
4
Resolución:
3 3
7 = 7+ = 7+ 0,75 = 7,75 pulg.
4 4
Que convertidos a mm dará:
7,75 x 25,4 mm = 196,85 mm;
y expresado en metros. 0,19685 m
0,19685 m

· MATEMÁTICA ·
12.3. Perímetro
12.3.1. Definiciones Previas

Región Plana: Es una porción de plano cuyo contorno es una línea cerrada, la
línea que limita a la región puede ser poligonal o una curva cerrada.
Perímetro de una región: Es la medida de la longitud de la línea (o líneas) que
conforman el borde o contorno de una región.
12.3.2. Perímetro de las Principales Regiones Planas
(a) Cuadrado (b) Rectángulo (c)Triángulo
a a a b
b c
P=4 P = 2a + 2b P=a+b+c
Polígono regular de “n” (e) Sector Circular (f) Longitud de

lados de longitud “ l “ circunferencia
A
R
R L
a
B
P = n. P = 2pR a + R
L = 2pR
360°
Perímetro de los Polígonos

Usando una regla, se puede determinar, separadamente, la medida de cada
lado del polígono siguiente, intentar y completar.
AB = mm
BC = mm

CD = mm

DA = mm

· MATEMÁTICA ·
Sumando esas medidas, se encuentra la medida del contorno del polígono.
Así: AB + BC + CD + DA =
Completar :
+ + + =
La medida del contorno del polígono es denominada PERÍMETRO (P)
Se puede decir entonces que:
Perímetro de un polígono es la suma de las medida de sus lados.
Ejemplo: Hallar el perímetro del polígono siguiente:

Completar: P = 1,5 cm + + + + +
P =
El perímetro es de 11,50 cm.

En ciertos polígonos, el cálculo del perímetro puede ser hecho de forma más
simple, no se requiere una fórmula especial para cada caso, pues el modo de
calcularlo es simple y directo.
Ejemplo:
1. Calcular el perímetro del triángulo equilátero cuyo lado mide 5 cm.
Como los lados del triángulo equilátero son

iguales se tiene:
P = 3L en este caso
P = 3 x 5 cm
P = 15 cm
lado L = 5 cm
Se concluye que la fórmula del perímetro del triángulo equilátero es:
P=3xL

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de donde “L” es la medida del lado.
2. Calcular el perímetro del cuadrado cuyo lado mide 3 cm.

El cuadrado tiene 4 lados iguales.
Luego:
P = 4L
P = 4 x 3 cm
P = 12cm
l ado L = 3 cm.
Concluyéndose: El perímetro del cuadrado está dado por la fórmula:
P=4xL
Observación:
Si e l polígono es r egular, todos l os l ados son i guales, y e l perímetro se
obtendrá multiplicando la medida del lado (L) por el número de lados (n).
P=nxL
Ejemplo:
El perímetro de un pentágono regular cuyo lado mide 8 cm será:
P = 8 x 5 = 40 cm
3. Calcular el perímetro del rectángulo siguiente:
altura
Como e l rectángulo tiene sus
h = 3 cm lados opuestos iguales, tenemos:
P= 5 + 3 + 5 + 3
b = 5 cm
base
5
Luego el perímetro del rectángulo será:
P = 2.b + 2.h
3 3
P = 2.( b + h )
P= 16 cm
5

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Así como se determinó e l perímetro d e los

polígonos, puede determinar el PERÍMETRO DE LA
CIRCUNFERENCIA, o sea, su LONGITUD.
17,5 cm
Envolver un cilindro con un pedazo de hilo, como lo
Estirar enseguida el hilo y medir la longitud obtenida.

Se habrá determinado experimentalmente, l a
longitud de la circunferencia, o sea, su perímetro.
55,6
Si ahora se divide la longitud obtenida (55,6 cm) por el diámetro de esa

circunferencia (17,7 cm), se obtendrá un cociente aproximadamente igual
al número 3,14.
55,6 17,7
02,50 3,14
07,30
00,22
Sean dos (o más) circunferencia de diámetros diferentes, por ejemplo:
c 32,044 c=32,044
= = 3.14
d 10,2
d=10,2
c 19,479 c=19,479
= =3.14
d 6,2 d= 6,2
Procurar calcular los cocientes y llenar los vacíos.
Siempre que se divida la longitud de una circunferencia por su diámetro
obtendrá, a proximadamente, como cociente, e l número 3,14; como se
encontró anteriormente.
Por lo tanto, siempre será:
c (con aproximación al centésimo)
= 3,14
d
Ese número 3,14 es representado por la letra griega (pi)

3,14 =

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Cualquiera que sea la circunferencia, se debe recordar siempre que
Luego, s e quiere determinar l a longitud de una c ircunferencia, basta

multiplicar el diámetro por (3,14), por lo tanto:
Longitud de circunferencia = Diámetro x
Que se representa:
C = D
Como el diámetro es igual a 2 veces el radio (D = 2r), se puede escribir

también.
C = 2 R
Observación:
1° = 3,14 = 22/7
2° P erímetro de la circunferencia = Longitud de la circunferencia
Ejemplos:
1. ¿Cuál es la longitud de una circunferencia cuyo diámetro mide 6 cm?
D = 6 cm , Como: C = .D
Se tiene que: C = 3,14 x 6 cm = 18,4 cm
2. Determinar la longitud de la circunferencia que tiene 5 mm de radio.
R = 5 mm
C =2. .r
C = 2 x 3,14 x 5 mm = 31,4 mm

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Problemas Resueltos
1. Hallar el perímetro del polígono siguiente:
(Todo los lados esta en cm)
Resolución:
P = 1,5 cm + 2cm + 2,5cm + 1,5cm + 4cm
El perímetro es: 11,50 cm
2. Calcular el perímetro del triángulo equilátero cuyo lado mide 5 cm.
Resolución:
Como los lados del triángulo equilátero son

iguales se tiene:
P = 3L en este caso
P = 3 x 5 cm
P = 15 cm
3. Calcular el perímetro del cuadrado cuyo lado mide 3 cm.

Resolución:
El cuadrado tiene 4 lados iguales.
Luego:
P = 4L
P = 4 x 3 cm
P = 12cm
4. Calcular el perímetro del rectángulo cuya altura es 3 cm y su base 5cm
Resolución:
altura Como el rectángulo tiene sus lados opuestos
iguales, tenemos:
h = 3cm P= 5 + 3 + 5 + 3
b = 5 cm
P= 16 cm

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5. ¿Cuál es la longitud de una circunferencia cuyo diámetro mide 6 cm?

Resolución:
D = 6 cm, Como: C = .D
Se tiene que: C = 3,14 x 6 cm
C = 18,84 cm
6. Determinar la longitud de la circunferencia que tiene 5 mm de radio.
Resolución:
R = 5 mm
C =2. .r
C = 2 x 3,14 x 5 mm
C = 31,4 mm
7. Hallar la longitud aproximada de la correa de transmisión requerida para el trabajo
Resolución:
Los 2 arcos “L”, forman una circunferencia de 12” de diámetro.

Perímetro = 30” + 30” + Long. Circunferencia
Perímetro = 30” + 30” + 12”.(3,14)
Perímetro = 97,68 “
8. Calcular e l perímetro del trapecio rectángulo. ( Las m edidas están e n metros)

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Resolución:
Hallamos AB en el triángulo rectángulo ABC: (Teorema de Pitágoras)

AB2 = 252 - 72
AB = 24
Como BC es paralelo AD, entonces la m∠A del triángulo ACD mide “ ”.
El triángulo ACD es Isósceles, por lo tanto CD = 25.
Trazamos CE (Altura del Triángulo Isósceles ACD) por lo tanto
AE = ED = 7.
Perímetro = 24m + 25m + 7m + 14m = 70m
Perímetro = 70m
9.
Resolución:
La suma de todos los segmentos horizontales
mide el doble de 13 cm.
La suma de todos los segmentos verticales
mide el doble de 15 cm.
Perímetro = 2.(13cm) + 2.(15cm) = 56 cm
Perímetro = 56cm
10. Calcular el perímetro de la región achurada. Unimos los centros P y Q.

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Resolución
En el Triángulo rectángulo PAQ (Teorema

de Pitágoras) :
(3 + r)2 = 32 + (6 – r)2
9 + 36 – 12r + r2 = r2 + 6r + 9
r = 2
Entonces: AR = 2
Perímetro = 2 + L1 + L2 + L3 .
Perímetro = 2 + 2 (6) + 2 (3) + 2 (2)

42 2
Perímetro = ( 2 + 8 ) metros = 27,12 m.

Perímetro = 27,12m
11. Se tiene un polígono de ángulo central 20° y su lado de 5 cm. Hallar el perímetro
del polígono.
Resolución:
∠central = 360°
n
n = 360° = 18 lados
20°
Perímetro = 18.(5 cm) = 90 cm
12. La mediana de un trapecio es 12 m. Hallar su perímetro si los lados no paralelos

suman 10 m.
Resolución:
b
Mediana = B + b = 12 m B + b = 24 cm
CD 2
Perimetro= B + b + c + D
B Perímetro = 24m + 10 m = 34 m
Perímetro = 34 m

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13.
parte sombreada.
Resolución:
El perímetro es la suma de las tres longitudes de arco, de ángulo central 60º y de
radio igual a 4 cm. Que llegan a formar el arco de una semicircunferencia:
Perímetro = 2 .(4cm) = 8 cm
Perímetro = 8 cm
14. Hallar el perímetro de la región sombreada (las medidas están en milímetros)
Resolución:
Las l ongitudes d e arcos d e un m ismo
ángulo central son proporcionales a sus
respectivos radios:
Entonces: L1 = 6 y L2 = 30
Perímetro = 4 + 4 + L1 + 18 + 8 + 8 + L2
Perímetro = 4 + 4 + 6 + 18 + 8 + 8 + 30
Perímetro = 78 mm.

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15. Hallar el perímetro de la región sombreada
Resolución:
Perímetro = 12 + 12 + 6 + 6 + 6 + 6 + 4L
Perímetro = 48 + 4 2 (3)
2
Perímetro = 48 + 12
Perímetro = 12.( 4 + ) m. = 85,68 m
Perímetro = 85,68 m
16. Calcular el perímetro del área sombreada. OB = 5 m. EC = 2m
Resolución: Radio del Sector Circular: OB = OE = 5

Como EC = 2 ; Entonces CO = 3 = AB.
En e l Triángulo rectángulo hallamos CB ( Teorema de
Pitágoras):
CB2 = 52 - 32 → CB = 4 = OA
Como OA = 4 , Entonces AD = 1
Perímetro = EC + CB + AB + AD + EBD
Perimetro = 2 + 4 + 3 + 1 + 2 (5)
4
Perímetro = 10 + 5
2 Perímetro = 17,85 m

UNIDAD 13
MEDIDAS DE SUPERFICIE
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13.1. Definición
corresponde a un cuadrado de un metro de lado.
múltiplos y submúltiplos, que aumentan o disminuyen de 100 en 100
2
).
1 cm m2
1 cm
m2 = Área de un cuadrado de 1m de lado
En el símbolo m2
13.2. Representación y lectura
es 2
conveniente escribirla 43,20 dm y se lee: cuarenta y tres decímetros cuadrados y

2
veinte centímetros cuadrados.

13.3. Conversión de Medidas de Supeficie
Múltiplos Unidad Submúltiplos
KILÓMETRO HECTÓMETRO DECÁMETRO METRO DECÍMETRO CENTÍMETRO MILÍMETRO

CUADRADO CUADRADO CUADRADO CUADRADO CUADRADO CUADRADO CUADRADO
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1 000 000 m2 10 000 m2 100 m2 1 m2 0,01 m2 0,0001 m2 0,000001 m2

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métrico se debe de tener en cuenta lo siguiente:

1. Para pasar de una unidad a otra inmediata inferior, se debe multiplicar por
100.
2. Para pasar por una unidad a otra inmediata superior, se debe dividir por 100.
En la práctica, basta con correr la coma hacia la izquierda o hacia la derecha.
Cada grada que se descienda, la coma se desplaza hacia la derecha dos cifras
por cada grada
Ejemplo:
2,5326 hm2 = 25 326 m2
19.4. Áreas de Principales Regiones Planas

Área Del Rectángulo
Representado por A el área del rectángulo, por “b” la base y por “h” la altura, se
tendrá la fórmula.
A=b.h
P = 2 (b + h)
P: perímetro

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Área del Cuadrado

El cuadrado e s un r ectángulo en donde l a medida d e la base e s igual a l a
medida de la altura (b = h). Por lo tanto, el área puede ser encontrada a través
de la fórmula:
A=b.h
Área del Paralelogramo
el triángulo QTR; luego lo coloca haciendo coincidir RQ con SP, le resulta un

trapecio.
( = SIGNIFICA EXACTAMENTE IGUAL)
QT es la altura h. TT’ (RS) es la base B del rectángulo, Luego:

Área del Paralelogramo ⇔ Área del cuadrilátero
Área del paralelogramo A=b.h
Área de un Triángulo
paralelogramo QRTS, o sea, tiene la misma base b y la misma altura h.

Siendo A = b . h
A=b.h
2

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El á rea del paralelogramo, basta dividir

por 2, para obtener el área del triángulo,
como muestra la fórmula.
Área del Rombo
rectángulo (EFGH); contiene 8triángulos

rectángulos i guales d e los cuales 4
constituyen el rombo.
Por lo tanto, como el área del rectángulo
es:
A=b.h
A = D.d : es entonces el área del rectángulo EFGH
Se ve entonces que el área del rombo es la mitad del área del rectángulo de
dimensiones D y d; o sea, que el área del rombo es igual a la mitad del producto
de las medidas de las diagonales. Por tanto, el área del rombo esta dada por
la fórmula.
Área de Trapecio
Sea el trapecio de bases B y b y altura h.
Recortar otro trapecio igual al dibujado.
Ajustar sus lados de modo que se obtenga la
trapecio / paralelogramo
dada por:
A = base . h
oA = (B + b) . h
Pero, observar que e l área sombreada ( del trapecio) e s apenas l a mitad del
área del paralelogramo. De ahí que el área del trapecio será:

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Área del Polígono Regular

Con número de lados mayor de 4.
Tomemos, por e jemplo, el hexágono r egular ABCDEF representado. Este
hexágono regular puede ser dividido en 6 triángulos equiláteros.
El paralelogramo AGIJ contiene 12 triángulos equiláteros iguales, de los cuales

6 constituyen el hexágono regular dado.
Como el área del paralelogramo es A = b . h y b = 6L
h = apotema (ap)
Apotema: segmento per pendicular trazado del el centro del polígono hacia un
lado.
Entonces el área del paralelogramo AGIJ será:
A = 6L . ap
Pero esta área del paralelogramo es e l doble de á rea del hexágono r egular
Por lo tanto. El área del hexágono regular está dada por la fórmula:
6 . L .ap
A=
2
Sustituyendo 6L por P (perímetro) y apotema por ap, se tendrá:
P = perímetro
Con esta fórmula usted se puede calcular el ÁREA DE CUALQUIER POLÍGONO

REGULAR, desde que sean dadas las mediadas del lado y del apotema.

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Área del Círculo

Tomar, por ejemplo, el círculo representado en el dibujo. Este círculo se dividió
en 16 partes iguales.
El paralelogramo ABCD contiene 32 partes iguales, de las cuales 16 constituyen

el círculo. El área del paralelogramo se obtiene.
A = b.h = 2 r.r
(Recordar que 2 r = Perímetro de la circunferencia).
Como el área es el doble de la del círculo, entonces el

Área del círculo será:
o = .r2
Área de Regiones Circulares

Sector Circular
Región limitada por dos radios y el arco correspondiente.
º: Ángulo central
AB: arco ⇒ º = AB
Sí: r2 -------------- 360º
A< -------------- º
A<=

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Área de la Corona Circular

Observe que el área de la corona sombrada es igual a la diferencia entre el área
del círculo mayor y el área del círculo menor; por lo tanto, el área será:
A = R2 - r2
Aplicando la propiedad distributiva tenemos:
A= (R2 – r2)
Segmento Circular
Región c ircular limitada por una cuerda y un a rco. S u área está dada por l a
diferencia entre el área del sector circular y el área del triángulo.
A∅BOA
Trapecio Circular
Es la parte de una corona circular limitada por dos radios de la circunferencia
mayor. S u área está dada por l a diferencia entre l as á reas d e los sectores
circulares mayor y menor, respectivamente.

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Información Complementaria
1. Á rea de regiones triangulares
a. Fórmula General b. Triangulo equilátero
l l
l
c. Fórmula trigonométrica d. En función de los lados
p = semiperimetro
e. En función del radio de la circunferencia inscrita
P : perímetro
f. En función del radio de la circunferencia circunscrita
e. Relación de áreas

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2. R egiones cuadrangulares
a. Trapecio
A = m.h
Donde m = mediana
3. En todo trapecio se cumple que:

En todo trapecio se cumple que:
a2 = b . c

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Problemas Resueltos
1.
Hallar el área del rectángulo.
Resolución:
El área del rectángulo es de 6 x 3 =

18 cm2
18 cm2
2.
Resolución:
El área del cuadrado es de 5 x 5 = 25

cm2
25 cm2
1 cm
5 cm
3.
Resolución:
Datos: D = 80 mm d = 50 mm
Fórmula: = (80.50)/2
2000 mm2

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4. Calcular el área del trapecio cuyas bases son: 18 m y 12 m, respectivamente, y la

altura 9 m.
Resolución:
Datos:
B = 18 m.
b = 12 m.
h = 9 m.
135 m2
5. Calcular el área del hexágono cuyo lado es 20 mm y su apotema es 17,32 mm.

Resolución:
L = 20 mm.
ap = 17,32 mm
17,32 mm
= 1039,2 mm2
20 mm
6. Calcular el área del círculo. Si el diámetro es 10 cm.( = 3,14)

Resolución:
D = 10 cm → r = 5 cm Se pide el área
= 3,14
A = . r2 → 3,14 x 52 = 3,14 x 25. cm2
78,5 m2
7. Calcule el área del sector circular para un arco 72º, si r = 5 cm
Resolución:
r = 5 cm
AB = 72º ⇒ º = 72º = 3,14
15,7 m2

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8. Calcular el área de una corona circular en la cual: D = 16 cm y d = 14 cm
Resolución:
D = 16 ⇒ R = 8 cm. ⇒ D diámetro mayor
d = 14 ⇒ r = 7 cm. ⇒ d diámetro menor
Fórmula:
A= (R2 – r2)
A = 3,14 (82 – 72)
A = 3,14 (64 – 49)
A = 3,14 x 15
A = 47,1 cm2
9. Calcular el área del segmento circular cuyo arco es 74º y su radio 5 cm.
Resolución:
R = 5 cm.
El arco de AB = 74º ⇒ = 74°
R 2. °
A SC= - A ∆BOA
360°
3.14 (5)2.(74°) 2(4x3)
A SC=-
360° 2
ASC= 16,14 - 12
4,14 m2
10. Halla el valor de “S”.
Resolución:
Prolongando y
uniendo se tiene:
a2
5S = a2 s=
5

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11.
Resolución:
S1 =
18 m2
S1 =
12.
regiones AGO y OFE
Resolución:
r=2

UNIDAD 14
MEDIDAS DE SUPERFICIE
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14.1. Medidas de Volumen

El volumen de un cuerpo es el espacio que éste ocupa. Para medirlo, se debe
ver cuantas veces entra en él una unidad de vol umen utilizada como unidad
de medida. Esta unidad se llama metro cúbico, y corresponde a un cubo de un
metro de lado.
Para medir volúmenes mayores y menores que el metro cúbico, se utilizan sus
múltiplos y submúltiplos, que aumentan o disminuyen de 1.000 en 1.000.
m3 = Volumen de un cubo de 1m de arista
14.1. Representación y Lectura

Medidas de Volumen
Como las unidades de volumen varían de 1000 en 1000, la cantidad 43,2 dm3 es
conveniente escribirla 43,200 dm3 y se lee: cuarenta y tres decímetros cúbicos
y doscientos centímetros cúbicos.
14.3.
Medidas de Volumen
SUBMÚLTIPLOS DEL METRO CÚBICO EQUIVALENCIAS ENTRE

DISTINTAS UNIDADES DE
decímetro cúbico dm3 1 dm3 = 0,001 m3
MEDIDA PARA EL AGUA
centímetro cúbico cm3 1 cm3 = 0,001 dm3
Las unidades d e volumen,
milímetro cúbico mm3 1 mm3 = 0,001 cm3 capacidad y peso del agua
están relacionadas:
1m3 = 1 000 dm3 = 1 000 000 cm3 = 1 000 000 000 mm3
Un litro d e agua a 4 º C de
temperatura peso 1 k g y
ocupa un volumen de 1 dm3.
SUBMÚLTIPLOS DEL METRO CÚBICO
Capacidad Volumen
decámetro cúbico dam 3
1 dam = 1 000 m
3 3
1 litro equivale 1dm3
hectómetro cúbico hm3 1 hm3 = 1 000 dam3 Peso Volumen
kilómetro cúbico km3
1 km = 1000 hm
3 3
1 kg equivale 1dm3
1m3 = 0,001 dam3 = 0,000 001 hm3 = 0,000 000 001 km3

· MATEMÁTICA ·
Para r ealizar l a conversión de unidad d e medida d e volumen en e l sistema

métrico se debe de tener en cuenta lo siguiente:
1. Para pasar de una unidad a otra inmediata inferior, se debe multiplicar por
1000.
2. Para pasar por una unidad a o tra i nmediata superior, s e debe d ividir por
1000.
En la práctica, basta con correr la coma hacia la izquierda o hacia la derecha.
Construir, para facilitar, una escalera con las unidades de medidas de volumen.
km3
hm3
dam3
m3
dm3
cm3
mm3
hm3
Cada g rada q ue usted descienda, l a
coma se desplaza hacia la d erecha
cifras por cada grada.
Ejemplo:
2,5326 hm3 = 2 532 600 m3
14.4. VOLUMEN DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

14.4.1. Poliedro
del espacio mediante cuatro o m ás r egiones

poligonales planas.
14.4.2. Prisma
Es un poliedro, dos de cuyas caras son regiones
poligonales congruentes y paralelas, s iendo l as
otras, regiones paralelográmicas.

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•
Prismas Rectos. Cuando las caras laterales son perpendiculares a las bases,
en este caso las caras laterales son rectángulos y la arista lateral coincide con
la altura.
Prismas Oblicuos. Cuando las caras laterales son oblicuas a las bases.
Prismas Regulares. C uando e l prisma e s recto y las bases son polígonos
regulares.
• Ortoedros
Es u n paralelepípedo o rtogonal, es decir,
cuyas caras f orman entre s í ángulos
diedros rectos. l os o rtoedros son p rismas
rectangulares rectos, y también son llamados
paralelepípedos r ectangulares. Las caras
opuestas son congruentes y paralelas. Tienen
6 caras y 4 diagonales.
Para calcular la diagonal:
d2 = a2 + b2 + c2
• Áreas y Volúmenes del Prisma
Paralelepípedo recto
cubo

· MATEMÁTICA ·
Prisma recto

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Problemas Resueltos
1. Hallar el volumen en litros, de un cubo cuya arista mide 30 cm.

Resolución:
El volumen de un cubo (prisma), es igual al producto del área de la base por su
altura.
2. Hallar el volumen en litros, de un prisma de base hexagonal mostrado en el dibujo.
Resolución:
El volumen de un prisma es igual al producto del área de la base por su altura.

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14.4.3. Pirámide
Es un poliedro, que tiene por base un polígono. Las caras laterales son
triángulos con un vértice común llamado vértice de la pirámide.
• Las Piramides se clasifican:
1. Por el número de lados de la base pueden ser: pirámide triangular,
pirámide cuadrangular, etc.
2. Por su forma pueden ser : regular ( si la base es un polígono regular
y la altura cae en el centro de la base); irregular; convexa (cuando la
base del polígono es convexo) y cóncavo.
área lateral = AL + b
AL = p . aP
Observación: AT = p ( ap + aB)
Si la pirámide es regular:
Donde:
P : semiperimetro
aP : apotema de la pirámide
aB : apotema de la base
Sección Transversal:
En la figura se observa que EFGM
es paralelo con ABCD, es sección
transversal de la pirámide de área AB
Aquí se cumple que:

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Problema Resuelto
1. Hallar el volumen en litros, de una pirámide de base cuadrangular.
Resolución:
El volumen de una pirámide es igual a un
tercio del producto del área de la base por
su altura:

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14.4.4. Cilindro
Un cilindro es una figura geométrica formada por media
revolución de un rectángulo. Consta de tres lados: dos
caras idénticas circulares unidas por un plano curvo y
cerrado perpendicular a ambas caras.
El volumen, V, de un cilindro con una base de radio R, y
altura o generatriz, H, es el área de la base (un círculo)
por la altura, es decir:
El área lateral, AL, de un cilindro con una base de radio R, y altura, H, es:
AL = 2pR.H
La superficie o área total, AT, de un cilindro con una base de radio r, y altura,
h, es:
AB : Area de la Base
CILINDRO ABIERTO

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Problema Resuelto
1. Hallar el volumen en litros de un cilindro de 20 cm de diámetro y 30 cm de altura.
Resolución:
El volumen de un cilindro es igual al producto del
área de la base por su altura:
14.4.5. Cono
Un cono, es un sólido formado por la
revolución de un triángulo rectángulo
alrededor de uno de sus catetos. Al círculo
generado por el otro cateto ( R ) se denomina
base y al punto donde confluyen los lados
opuestos se llama vértice (V) y la hipotenusa
generatriz ( g ).
En un cono de revolución:
• Hay solo una base: círculo de radio R
• La generatriz (g) no es congruente a la
altura (H)
Si pudiéramos abrir un cono a través de su
generatriz, tendríamos el desarrollo de su
superficie lateral del cono en revolución,
como se observa en la figura tiene la forma
de un sector circular, con igual radio a “g”.
• Área lateral (AL):
• Área Total (AT):
Donde AB es el Área de la base
(círculo).
• Volumen:

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Problema Resuelto
1. Hallar el volumen en litros de un cono de 20 cm de diámetro y 30 cm de altura.

Resolución:
Como el diámetro mide 20 cm, entonces su radio mide 10 cm.
El volumen de un cilindro es igual a un tercio del

producto del área de la base por su altura.
20.4.6. Tronco de Cono

Al cortar un cono por un plano paralelo al plano de la base, el cuerpo
comprendido entre los dos planos se llama tronco de cono.
El tronco de cono es un cuerpo de revolución generado por un trapecio

rectángulo al tomar como eje de giro el lado perpendicular a las bases:

· MATEMÁTICA ·
Area del Tronco de Cono:

Para calcular el área total del tronco de cono se suman las superficies de las
dos bases y la superficie de la cara lateral:
Volumen del Tronco de Cono:

El volumen del tronco de cono será la diferencia entre el volumen del cono
entero menos el volumen del trozo de cono superior separado:
El volumen del tronco de cono se calcula con la fórmula.
Siendo R el radio de la base inferior, r el radio de la superior y h la altura del

cono truncado.
Problema Resuelto
1. Hallar el área total del cono trunco y su volumen (ver dibujo).

Resolución:
Hallamos el área total, recuerda que:
Entonces reemplazando valores:

· MATEMÁTICA ·
2. Para hallar el volumen aplicaremos la siguiente fórmula:
Aplicamos el “Teorema de Pitágoras” en el triángulo rectángulo:
Ahora calculamos el volumen, reemplazamos valores en la fórmula:
3. Hallar el área total del cono trunco (ver dibujo).
Resolución:
1. Para hallar el área total, recuerda que:
Hallamos la medida de la generatriz para poder calcular el área lateral, aplicamos

el teorema de Pitágoras en el triángulo rectángulo para hallar la generatriz.

· MATEMÁTICA ·
ii. Ahora calculamos el volumen, aplicamos la fórmula:
14.4.7. Esfera
Es generada por l a rotación ( 360º) de u n semicírculo
alrededor del diámetro.
La intersección d e cualquier p lano c on l a esfera, origina
círculos como sección. Si un plano pasa por el centro de la
esfera, se obtiene como sección un círculo mayor.
Propiedades:
• Si se traza el radio perpendicular a un círculo menor, este
radio pasa por el centro de dicho círculo.
• Fórmula para hallar el área de una esferas es:
A=4 R2
• El volumen de la esfera se calcula con la siguiente fórmula:
4 R3
V=
3

· MATEMÁTICA ·
•
entre dos p lanos paralelos s e llama z ona
esférica y la formula es:
A zona esférica= 2 R.h
•
esférico; su área se calcula así:
A casquete= AB2
Problemas Resueltos
1. Hallar el volumen de una esfera de 6 cm de radio.

· MATEMÁTICA ·
Bibliografía
• Razonamiento Matemático: Aduni. –Editorial LUMBRERAS SRL.
Setiembre-2006
• Rubiños Torres, Luís: Razonamiento Matemático 5000
(Editorial MOSHERA)
• Baldor Aurelio: Aritmètica—Algebra.
Edit. Madrid-ESPAÑA.1967
• Joaquín Palacio, Peña: Didáctica de Las Matemáticas.
Fondo educativo del Pedagógico SM. Nov-2003
• Colección RACSO: 2000 PROBLEMAS de aritmética y resolverlos.
Bibliografía Electrónica
• https://bibliotecavirtualmatematicasunicaes.files.wordpress.com/2011/08/
aritmetica-de-baldor.pdf.
Aritmética de Baldor.
• https://bibliotecavirtualmatematicasunicaes.files.wordpress.com/2011/08/
aritmc3a9tica-lexus.pdf
Aritmética Preuniversitaria de Lexus
• https://luiscastellanos.files.wordpress.com/2014/01/geometria-y-trigonometria-
luis-castellanos.pdf
Conceptos básicos de Geometría y Trigonometría.

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· MATEMÁTICA ·

Un número natural es cualquiera de los

2. Operaciones en el conjunto de números naturales

a. La suma del SUSTRAENDO y la DIFERENCIA es igual al MINUENDO.

b. La suma de los TRES TÉRMINOS de la sustracción es igual al DOBLE DEL

Pero: a – b = 305 entonces: 305 + 20

Multiplicando Multiplicado Producto

Dividendo (D) Divisor (d)

Además: 104 = 11• 9 + 5

2.7 Operaciones combinadas:

1. Efectuar: nuevos soles menos que el primero:

3. Un maestro y dos ayudantes hacen

b) El segundo ayudante recibe: 7343

Problemas sobre cortes y estacas

Línea abierta Línea cerrada

Línea abierta Línea cerrada

1. ¿Cuántos árboles podrán plantarse en una avenida de 200 m de longitud, si cada

2. Cuántos árboles podrán plantarse alrededor de un parque cuyo perímetro es 200

4. Se tiene un anillo metálico de 20 m de longitud ¿cuántos cortes serán necesarios

A rasgos generales, diremos que solucionar una ecuación significa despejar la

• Cuando un término está SUMANDO en un miembro, pasa al otro miembro

Ejemplo: Trasposición de términos en una ecuación.

4x – 8 = 6 + 2x a. Pasamos el término 8 que esta restando al segundo

b. De la misma forma, pasamos el término 2x que está

c. Operamos y en la ecuación obtenida 2x = 14,

Este último paso se llama despejar la incógnita.

Ejemplo: También aplicamos para el despeje de variable en fórmulas. Si tenemos la

a) la expresión que está en el segundo miembro

Planteo de una ecuación es TRADUCIR el lenguaje común a lenguaje matemático,

Lenguaje común Lenguaje matemático

La suma de 2 números consecutivos más 3 x + (x+ 1) + 3

El cuadrado de la suma de 2 números (x+ y ) 2

El cuádruplo de lo que tengo, aumentado en 20 4y+20

El cuádruplo, de lo que tengo aumentado en 20 4(x+20)

Tres menos 2 veces un número X 3-2x

4. Ecuaciones de 1er Grado Donde:

En matemáticas, un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones

a. Método de Sustitución: De una de las ecuaciones se despeja una de las

Sustituyendo este valor en ( A )

a. Método de Reducción: Consiste en buscar que la incógnita a eliminar tenga el

6. Ecuaciones de 2do Grado

Forma general: ax2 + bx + c = 0 a≠0

Resolución de Ecuaciones de 2do Grado:

Caso I: Ecuaciones incompletas

Caso II: Ecuaciones completas

a. Formula General: La fórmula general permite resolver cualquier ecuación de

De donde se obtiene dos soluciones: x1 ; x2

Ejemplo: 8x2 –18x – 5 = 0

b. Factorización (Aspa simple): Para esta forma se factoriza por el método de

Reemplazamos este valor hallado de x

A = 2B ... (I) A + B = 56 ... (II)

1. Nociones y Operacionnes con Fracciones

Numerador (partes que se toma del todo)

5 es fracción 5 no es fracción ya que 6 = 3

Nota: El todo se considera igual a la unidad.

Por lo tanto, concluimos que:

Teorema del punto flotante (notación exponencial)

• Ordinaria o Común: Si su denominador no es una potencia entera de 10.

b. Por grupos de fracciones

• Heterogéneas: Si al menos dos de sus denominadores son diferentes.

c. Por los divisores de sus términos

Simplificar una fracción significa transformarla en otra EQUIVALENTE y, a la vez,

Cuando los dos o más fracciones representan un mismo valor.