Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña.

Recinto Juan Vicente Moscoso

 Alfabetización y Currículo

Estudiante: Yanet Álvarez Dunlop

Matrícula:(20183-0013)

9no. Educación Primaria Primer Ciclo

Docente: Roberto Villa

Proyecto de investigación (informe de lectura)

Fecha: 15/6/2021

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 Proceso de alfabetización en el contexto dominicano
Introducción
Para dar inicio con este informe sobre la situación actual del proceso de alfabetización en el
contexto dominicano, es preciso saber el concepto de alfabetizar, lo cual según Ferreiro
(2009), “es un proceso amplio y complejo que se asocia a la historia de las diversas
sociedades, incluyendo la evolución de la lengua escrita junto a las prácticas de la escritura y
la lectura” (p.12), en otras palabras, tiene que ver con el proceso de enseñanza de la
lectoescritura a otras personas, aspectos que se realizan en la escuela al momento de los
maestros educar a sus estudiantes, ya que la alfabetización es esencial para el desarrollo
cognitivo de los seres humanos, por tal razón, en República Dominicana se han creado
proyectos, talleres y programas para terminar con el analfabetismo en la educación y en el
país actualmente, caracteres que se muestran a continuación.
Desarrollo
Al investigar sobre la situación actual del proceso de alfabetización en el contexto
dominicano se logra notar que la realidad de esta en el país es digna de ver en cierto sentido,
ya que, se están buscando soluciones al pasar los años y en la actualidad según los datos del
Ministerio de Educación, el analfabetismo se ha reducido considerablemente, es decir al 9.1%
en el 2007 y al 14.5% en el 2018, aunque en algunos municipios o sectores aún existen
personas que no están alfabetizadas, mayormente las de las zonas rurales, ya que la tasa de
estos lugares es de un 11.2%, incluyendo algunas zonas fronterizas como Bahoruco, Elías
Piña y San Juan de la Maguana, las cuales poseen un 4.1%, siendo parte de una de las tasas
más altas en el 2018. Para lograr estas cifras y seguir reduciéndolas, en el país se crearon
varios acuerdos regionales e internacionales con respecto al tema de la alfabetización de
todas las personas (niños, jóvenes y adultos), para que según Centro Cultural Poveda
(2012), se creen eficazmente avances importantes en el desarrollo de políticas y acuerdos
nacionales para terminar con este fenómeno y entre los más destacados de los acuerdos se
pueden encontrar: los acuerdos de UNESCO, los Objetivos del Milenio, el Programa
Iberoamericano de Alfabetización, los Acuerdos de Dakar; la Década de la Alfabetización,
(PIA), EPT dentro del marco de la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI,
Quisqueya aprende contigo y Educación para Todos/as.
Por otro lado, gracias a las investigaciones y estrategias utilizadas para conocer más a
profundidad todo lo concerniente al tema de la alfabetización en República Dominicana, se
logra saber que para el 2007 según indican las evaluaciones hechas para docentes, se
establece que se evidencian serias dificultades de los profesores a la orientación y
planificación de los procesos de aprendizaje de los alumnos, ya que, se muestra una
distorsión entre los contenidos, los propósitos y las estrategias que se utilizan, pero ya para el
2018, estas distorsiones mejoran considerablemente, por la razón del aumento de la tasa de
maestros y centros educativos, también por la nueva modalidad que surge con la intención de
preparar buenos y mejores educadores para garantizar una afable y exitosa educación para el
país y así reducir en gran manera el analfabetismo, pues, la carencia de procesos sostenidos
por la falta creatividad de los recursos del medio, queda atrás, a causa de que se están

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empezando a utilizar inteligentemente los medios y procedimientos necesarios para brindar
una educación de calidad, incluyendo que se ha ido utilizando con más frecuencia la
virtualidad para brindar nuevas formas de enseñanza, comunicación y sobre todo de
aprendizaje tanto para los niños como para los jóvenes y adultos, sin dejar atrás a los
envejecientes o en otras palabras, aquellas personas de la tercera edad que tienen ese deseo de
aprender cualquiera de los aspectos planteados en el currículo como la lectura y la escritura.
Además de lo antes mencionado, en este tema de la alfabetización dominicana actualmente,
también se toma en cuenta lo que se establece en el proceso de revisión y actualización
curricular, ya que según Baralo (2007) “se utilizan los diagnósticos y las evaluaciones
realizadas para ofrecer evidencias de la necesidad de incrementar los esfuerzos para continuar
elevando el nivel de aprendizaje de los estudiantes, sobre todo en lectura, escritura,
matemática, ciencias, así como en formación cívica y ciudadana”, esto quiere decir que las
actualizaciones que han surgido son esenciales y buscan mejorar considerablemente el
proceso de enseñanza y aprendizaje incluyendo así la alfabetización de los habitantes del
país, a causa de que busca elevar y perfeccionar este proceso en la lectoescritura, ya que,
dichas modificaciones del currículo ofrecen más formas de enseñar y desarrollar
adecuadamente los contenidos en el aula, por la razón de que ahora el currículo es más
flexible y sus estrategias, competencias y metodologías se adaptan a los diversos estilos de
aprendizaje del estudiantado, no solo en el área de Lengua Española, sino en todas, incluso se
establece que la educación no ha podido avanzar al ritmo requerido en materia de calidad,
pero con estas mejoras se busca que se puedan hacer notorios estos avances y que a la vez se
pueda sacar provecho de ellos para tener una eficaz proceso de enseñanza, pero sobre todo un
aprendizaje significativo en cada uno de los educandos, aspectos que actualmente se están
notando al ver el progreso de las personas y la tasa de reducción del analfabetismo. Por otro
lado es preciso resaltar que en la revisión y actualización del currículo vigente se encuentra la
descripción de los criterios que deben tomarse en cuenta para la modernización y verificación
del área de Lengua Española, porque, también se encuentra el enfoque de las actualizaciones
del currículo en el primer ciclo del nivel básico y los parámetros para realizar evaluaciones,
aspectos que son esenciales al momento de educar o alfabetizar a las personas, esto quiere
decir que como docentes debemos conocer y poner en práctica lo antes mencionado.
Asimismo, no está de más mencionar que según los porcentajes, las evaluaciones y las
investigaciones se llega a la conclusión de que en las últimas dos décadas se están
desarrollando  peculiares iniciativas para obtener una novedosa alfabetización de personas
jóvenes y adultas, tanto a nivel regional como nacional, incluyendo, apoyándonos y
guiándonos de las diversas organizaciones internacionales que buscan mejorar este proceso,
de las cuales varias están apoyando considerablemente a la educación dominicana, por la
razón de que se considera fundamental estemos conscientes de que en cierto sentido el
analfabetismo trae como consecuencia de la pobreza y la exclusión, pero no es del todo la
causa del subdesarrollo, por lo cual  no se puede enfrentar este aspecto aislándolo de la
problemática socioeconómica que vive la gente día a día en este país, sino buscando
estrategias y métodos, ya que sus soluciones requieren de políticas deliberadas e integrales
por parte del Estado, así como el deseo del establecimiento para implementar dichos
procedimientos y así reconocer que la alfabetización nos brinda la oportunidad de aprender y

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adquirir nuevos conocimientos constantemente, para lo cual se requiere que las personas
contribuyan y formen parte de este propósito.
Conclusión
     Para concluir es necesario resaltar lo importante que es la alfabetización para los seres
humanos, pues esta es un aspecto esencial que nos permite conocer y aprender más sobre la
vida, la comunicación, la dirección, también podemos aprender sobre otros y enseñar otras
cosas de nosotros mismos, ya sea a través de la lectura o la escritura. Por tales razones a partir
de lo antes mencionado, se entiende que conocer estas peculiaridades de la situación actual
del proceso de alfabetización en el contexto dominicano es de gran ayuda  para desarrollar un
buen aprendizaje en las diferentes áreas curriculares, especialmente en la Lengua Española,
ya que la alfabetización es un aspecto fundamental que le permite a los niños y a las demás
personas poder comunicarse de manera más eficiente, tanto de forma oral como escrita y esto
le servirá para toda su vida, por tales razones la educación en el país ha ido mejorando con el
pasar de los año, por la implementación de nuevos procedimientos y estrategias y por las
actualizaciones del diseño curricular vigente y las nuevas metodologías de enseñanza y
aprendizaje que han surgido para los docentes, todo esto para garantizar un proceso de
enseñanza y aprendizaje eficaz y placentero desarrollando uno de los aspectos indispensables
de la educación (la alfabetización), finalizando así con lo que expresa Freire (2006),
“Aprender a leer, alfabetizarse, es antes que nada aprender a leer el mundo, a comprender su
contexto; es una relación dinámica que vincula lenguaje y realidad”.
Bibliografía
Baralo, M. (2007). De las funciones comunicativas a las tendencias postcomunicativas.
Sevilla: Conferencia dictada en el Seminario sobre escenarios bilingües, Universidad
de Sevilla.

Centro Cultural Poveda. (2012). Alfabetización un proceso que libera: sistematización del
primer año del Programa Integral de Alfabetización de personas jóvenes y adultas.
Santo Domingo. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Recuperado de:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Republica_Dominicana/ccp/20170217041810/pdf_529.
pdf

Ferreiro, E. (2009). Para ser letrados. Voces y miradas sobre la lectura. Barcelona, España:
Ediciones Paidós Ibérica.

Freire, P. (2006). La importancia del acto de leer. (2a.ed.). Caracas: Editorial Laboratorio
Educativo.