Formato de Identificación de Creencias

Nombre del estudiante: María Luisa García Calderón

Código: CEAD/CCAV/UDR: CEAD ZCORI
Programa académico: Licenciatura en pedagogía infantil
Nombre del tutor(a):
Fecha de presentación del trabajo: 17/10/2021

Un (1) meme o caricatura colombiana: En esta casilla debe presentar el

enlace del espacio virtual donde se ubica el meme o la caricatura que usted
considere que contiene antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera o discrimina.
De ser posible, pegar el meme o caricatura.

Explicación (Explicar el meme o Creencia identificada (Identificar la

caricatura) creencia asociada al meme o caricatura)

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podría(n)

verse afectado(s)? ¿De qué manera?

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente

su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de
1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)
Un (1) programa de televisión (nacional): En esta casilla debe indicar el
programa, canal de televisión que lo emite y el mensaje que usted considera
promueve antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera o discrimina. Indicar fecha
de publicación y de ser posible, el enlace del sitio virtual

Explicación (Explicar el mensaje Creencia identificada (Identificar la

emitido en el programa de creencia asociada al mensaje)
televisión)

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podría(n)

verse afectado(s)? ¿De qué manera?

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente

su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de
1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)
Un (1) youtuber–influencer colombiano: nombre del canal o de la persona
y el mensaje emitido, que a su juicio discrimina, excluye o promueve
antivalores. Agregar el enlace con la fecha de publicación e información básica.

Explicación (Explicar el mensaje Creencia identificada (Identificar la

que comparte el youtuber o creencia asociada al mensaje emitido)
influencer)

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podrían

verse afectado(s)? ¿De qué manera?

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente

su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de
1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)
Un (1) cuento tradicional: En esta casilla debe presentar el cuento que
usted considere que contiene antivalores, estigmatiza, excluye, vulnera o
discrimina).

Explicación (Explicar el cuento) Creencia identificada (Identificar la

creencia asociada o el significado popular
del cuento)

¿Qué grupo(s) poblacional(es) o sector(es) de la sociedad podrían

verse afectado(s)? ¿De qué manera?

Con cuál(es) artículo(s) de la Constitución se relacionan. Argumente

su respuesta. (Consultar los derechos y deberes en la Constitución Política de
1991 desde el Artículo 1 al artículo 95)
Aportes y argumentos que presentan los autores de los documentos de
la Unidad 2, que fundamentan la necesidad de resignificar, replantear
o desestimar las expresiones culturales antes expuestas. (Citar las
fuentes)
(Para el desarrollo de este punto, seleccionar al menos cuatro (4) documentos
de la Unidad 2, sin incluir la Constitución Política)

Para desarrollar este punto, identifique en los textos y podcast de la Unidad 2,

aquellos planteamientos y argumentos de los autores donde su énfasis sea
generar cambios o transformaciones sobre situaciones o prácticas con
antivalores o discriminatorias. Tengan en cuenta que los documentos de la
Unidad 2 hablan sobre diferentes temáticas entorno a la ética y la ciudadanía,
seleccione los cuatro que considere pueden aportar a su trabajo.
 Reflexión
(Responder cada pregunta en un texto de 150 a 200 palabras)

¿Qué reflexiones para su vida personal y familiar le generan esta actividad?

¿Qué aportes brinda esta actividad a su formación como ciudadano?

Referencias Bibliográficas
(Normas APA)