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UNIVERSIDAD EVOLUCIÓN
DE LA VOZ
DE PANAMÁ SISTEMA
FACULTAD DE
INTEGRAL
FONOARTICULA
DOR
CIENCIAS DE TRASTORNOS Y
LA EDUCACIÓN FACTORES DE
RIESGO DE LA
ANEXO KUSAPÍN VOZ
ASIGNATURA MEDIDAS
REEDUCATIVAS
MANEJO Y VOCALES
APOYOS
C-507 DIDÁCTICOS
JUAN G. ESTRADA C. LA VOZ Y LA
Primer trimestre PROFESIÓN
DOCENTE
2020
1
Índice
Sistema Integral Fonoarticulador ........................................................................................................... 4
1. Anatomía y Fisiología del Aparato Fonoarticulador ....................................................................................... 4
1.1 Mecanismos ........................................................................................................................................... 4
1.2 Etapas .................................................................................................................................................... 4
1.3 Psíquica .................................................................................................................................................. 5
1.4 Respiración ............................................................................................................................................ 5
1.5 Fonación................................................................................................................................................. 5
1.6 Resonancia ............................................................................................................................................. 6
1.7 Articulación ............................................................................................................................................ 6
2. Desarrollo Normal de los sonidos del Habla .................................................................................................. 7
2.1 Vocales y consonantes ........................................................................................................................... 7
2.2 Características distintivas ....................................................................................................................... 7
3. Desarrollo normal de la Voz según: ............................................................................................................... 8
3.1 Edad ....................................................................................................................................................... 8
3.2 Sexo........................................................................................................................................................ 9
3.3 Factores psicológicos y sociales ............................................................................................................. 9
4. El Sistema Nervioso y su relación con la Voz y la palabra. ........................................................................... 10
Trastornos y factores de riesgo de la voz ............................................................................................ 11
5. Trastornos de la Voz .................................................................................................................................... 11
5.1 Alteraciones del timbre ........................................................................................................................ 12
5.2 Alteraciones del tono ........................................................................................................................... 13
5.3 Alteraciones de la intensidad ............................................................................................................... 13
5.4 Alteraciones de la resonancia .............................................................................................................. 13
6. Alteraciones Vocales .................................................................................................................................... 14
6.1 Causas .................................................................................................................................................. 14
6.2 Orgánica ............................................................................................................................................... 15
6.3 Funcional.............................................................................................................................................. 15
6.4 Mixta .................................................................................................................................................... 16
6.5 Psicógenas............................................................................................................................................ 17
6.6 Recomendaciones ................................................................................................................................ 18
7. Factores de riesgo que influyen en los trastornos de la Voz: ....................................................................... 22
7.1 Físico – Constitucionales ...................................................................................................................... 22
7.3 Circunstanciales ................................................................................................................................... 24
Medidas reeducativas vocales ................................................................................................................. 25
8. Gimnasia Vocal y/o Mecánica respiratoria .................................................................................................. 25
2
8.1 Concepto .............................................................................................................................................. 25
8.2 Normas generales ................................................................................................................................ 27
8.3 Técnicas de relajación .......................................................................................................................... 27
8.4 Técnicas de respiración ........................................................................................................................ 30
9. Aplicación de las bases Terapéuticas ........................................................................................................... 32
9.1 Lectura (rítmica - monótona) ............................................................................................................... 32
9.2 Oratoria ................................................................................................................................................ 36
9.3 Tonos vocálicos (Conservación – Profesional) ...................................................................................... 36
10. Medidas Reeducativas Vocales ................................................................................................................ 37
10.1 Técnicas facilitadoras de la Voz ............................................................................................................ 37
10.1.1 Suspirar ........................................................................................................................................ 37
10.1.2 Susurrar ........................................................................................................................................ 37
10.1.3 Bostezar ....................................................................................................................................... 39
10.1.4 Tobogán. ...................................................................................................................................... 39
3
Sistema Integral Fonoarticulador
Modulo II
1.1 Mecanismos
El aparato fonador es un todo
homogéneo e inseparable, por lo
cual cualquier alteración o
modificación en alguna de sus
partes determinará una
modificación o alteración en las
demás. Cualquier tensión
muscular excesiva en cualquiera
de ellas provocará problemas en la
emisión de la voz y alteraciones a
largo o corto plazo en la laringe. La Sistema fonoarticulador
voz se produce por la corriente de
aire que llega a la laringe, generada por el fuelle pulmonar, en el que juega un
papel importante el diafragma, que es un músculo grande en forma de cúpula
que separa el tórax del abdomen.
1.2 Etapas
Las diferentes etapas del desarrollo del lenguaje del bebé son las siguientes:
• Entre el cuarto y quinto mes: el niño empieza a emitir sonidos chillones y
agudos, en los que puede reconocerse la vocal “u”.
• Entre el sexto y el octavo mes: comienza la llamada fase de la lalación,
caracterizada porque el niño emite sus primeras sílabas: ba, ta, la, pa, ma.
• A los diez meses: el pequeño empieza a pronunciar de una forma clara
sus primeras palabras: “papa” y “mama”, de las cuales todavía no conoce el
auténtico significado.
• Entre los once y doce meses: comienza a pronunciar palabras de las que
conoce el significado: papá, mamá, agua. Suele inventar palabras con un
significado concreto, por ejemplo, “brum”, que significa coche.
• A los dieciocho meses: domina un vocabulario de, por lo menos, diez
palabras. También puede componer frases con un sentido completo, por
ejemplo, “quiero la pelota”.
4
• Entre los dos años y dos años y medio: ya es capaz de entablar un diálogo
sencillo y de contestar correctamente a las preguntas que se le hacen. Los
padres entienden su lenguaje.
1.3 Psíquica
La personalidad, las emociones y los problemas psicológicos figuran entre las
causas predisponentes o primarias de los trastornos de la voz.
Los trastornos de la voz, a su vez generan problemas psicológicos o pueden
repercutir sobre la personalidad. El grado de efecto depende de:
• La severidad del problema o lo mucho que éste dificulte la comunicación
• La personalidad del individuo
• La ocupación del individuo
• El conocimiento vocal o el grado de capacitación que el individuo tenga, lo que
determina en parte de qué modo habrá de encarar el trastorno de la fonación.
1.4 Respiración
No se debe confundir la respiración
destinada para la emisión sonora. Por eso,
una cosa es respirar para vivir y otra cosa
es respirar para hablar. Nosotros
realizamos corrientemente la inspiración
seguida de la espiración y sus respectivas
pausas. Ocurre que en el habla y más aún
en el canto, la espiración se prolonga más
que la inspiración.
1.5 Fonación
La fonación es el trabajo muscular realizado para emitir sonidos inteligibles, es
decir, para que exista la comunicación oral. El objetivo último de la fonación es
la articulación de palabras, a través del proceso por el cual se modifica la
corriente de aire procedente de los pulmones y la laringe en las cavidades
supraglóticas como consecuencia de los cambios de volumen y de forma de estas
cavidades.
5
1.6 Resonancia
La resonancia nasal exagerada es características de aquellas personas que
nacieron con paladar hendido o con malformaciones de paladar o en el velo del
paladar., Pero también, y aun sin tener problemas de malformaciones velo
palatinas, es posible producir voces con timbres, nasales o resonancias nasales,
por imitación, por costumbre o por efectos culturales.
La voz que mantiene una resonancia nasal se llama hipernasal o hiperrinofonía,
mientras que a su opuesto, o sea, la ausencia o limitación para que la voz resuene
en la cavidad nasal, se le llama hiponasal o hiporrinofonía. Esta última es
característica en los estados de congestión nasal debido a resfríos, gripes, o al
crecimiento exagerado del tejido adenoideo, que impide el paso del aire hacia
estas zonas.
1.7 Articulación
6
Taller 2: Busca el siguiente video. Describe que es la fonación
https://youtu.be/KS3uR-cf-u4
¿Qué es la fonación?
Antes de empezar a hablar, las vocales son lo primero que aprenden a emitir
los bebés, y suelen aparecer por este orden: AIUEO. Para la emisión de las
consonantes, el aparato fonador crea determinados obstáculos o barreras a la
salida libre de la corriente de aire, produciéndose la emisión de distintos fonemas
y la articulación de los mismos. Algunas consonantes como las oclusivas no se
pueden producir sin la presencia de un sonido vocal, refiriéndose la consonante
a la posición inicial o final adoptada por el aparato fonador para la producción
del fonema. Debido a que durante la producción de las consonantes el flujo de
aire es obstruido en algún sitio del aparato fonador, es posible clasificarlas de
acuerdo con el punto de articulación que actúa de obstructor o modificador de
la corriente de aire, clasificación que es tratada en un capítulo posterior.
7
cambia, se extiende y, finalmente, se extingue. El llanto es la primera
manifestación sonora del ser humano; podemos afirmar sin temor a
equivocarnos que “los niños y las niñas cantan incluso antes de hablar” (Willems,
Agosti-Gherman y Rapp-Hess). Los gritos del bebé se producen en torno al sol 4,
aunque en ocasiones pueden llegar al mi 5 en forma de chillidos. A los diez meses,
el niño produce ya modulaciones e inflexiones de los sonidos articulados que
abarcan cuatro o cinco tonos. A medida que la laringe aumenta de tamaño, la voz
infantil se va desarrollando en extensión.
Esta posición alta de la laringe, con el borde libre de la epiglotis que se sitúa muy
próxima del velo del paladar, hace que el modo respiratorio sea nasal casi
8
obligatorio, hasta la edad de cuatro meses. En el recién nacido la musculatura
laríngea está constituida por fibras tipo 2 que son de contracción rápida y corta,
tienen un rol esfinteriano de cierre rápido para protección durante la
alimentación.
3.2 Sexo
La voz de mujer se halla condicionada por sus propias características anatomo
fisiológicas. Su laringe presenta unas medidas que vienen a ser, de forma
aproximada, de unos 3,6 cm de altura, 4,3 cm de anchura y un diámetro
anteroposterior de unos 2,6 cm. La longitud de las cuerdas vocales femeninas
suele oscilar entre 1,4 y 2,0 cm. Debido a ello, una mujer canta una octava más
aguda que un hombre.
En el hombre se observa una laringe de mayor tamaño, caracterizándose ésta por
los siguientes aspectos: su altura viene a ser de unos 4,9 cm y otros tantos su
anchura; su diámetro anteroposterior mide unos 3,5 cm. Las cuerdas vocales
masculinas acusan una longitud entre 2 y 2,5 cm. Por este motivo, un hombre
suele cantar a una octava de diferencia por debajo de una voz femenina.
9
La esfera operativa, de las acciones: que se hace evidente en los modos de actuar,
de manifestar las conductas que diariamente expresamos y observan los demás;
y que son resultado de nuestros pensamientos y sentimientos.
5. Trastornos de la Voz
Las personas presentan problemas de la voz por
diversos motivos. Los logopedas y los médicos
que se especializan en trastornos de garganta,
nariz y oídos participan en el diagnóstico y
tratamiento de los trastornos de la voz.
11
Neoplasias benignas (pólipos, nódulos, quistes, granulomas, papilomas o úlceras)
en las cuerdas vocales.
Uso excesivo de las cuerdas vocales por gritar, aclararse constantemente la
garganta o cantar
Muchas cosas que hacemos pueden lastimar nuestras cuerdas vocales. Hablar
demasiado, gritar, despejar la garganta constantemente o fumar pueden
provocar alteraciones en el timbre de voz. También pueden causar problemas
como nódulos, pólipos y llagas en las cuerdas vocales. Otras causas de trastornos
de la voz incluyen infecciones, subida de los ácidos gástricos hacia la garganta,
crecimientos por un virus, cáncer y enfermedades que paralizan las cuerdas
vocales. (Pus, 2020)
12
5.2 Alteraciones del tono
Hace referencia a la gravedad de la voz. Hace referencia a las frecuencias de las
vibraciones sonoras. Si se produce una baja frecuencia será una voz grave, y alta
frecuencia será una voz aguda. Cuando se produce una baja frecuencia y hay una
alteración de la voz se suelen producir nódulos.
Los trastornos de la resonancia, con o sin lesión de los repliegues vocales, son la
causa directa de muchas disfonías. La disfunción fonorresonancial sin lesión la
atribuimos a una asociación defectuosa de la lengua, el velo del paladar y la
mandíbula inferior. La falta de flexibilidad y de sinergia de los músculos propios y
de los interrelacionados varían sustancialmente la conducta y la forma de las
cavidades de resonancia: una mandíbula rígida no permite el libre movimiento de
13
la lengua; esta falta de libertad conlleva una retracción de la base, y esto hace
variar la forma prácticamente cilíndrica de la faringe en este punto, pero, además,
hace descender el cartílago tiroides (estuche de los repliegues vocales), ya que la
base de la lengua y el tiroides están unidos por el cartílago epiglótico.
Taller 6 Pareo.
6. Alteraciones Vocales
La etiología de las alteraciones de la voz puede ser orgánica, fisiológica,
psicológica y ambiental, existiendo unos factores que determinan la aparición de
dichas alteraciones o que las mantienen, e incluso, las agravan, tales como las
enfermedades del aparato respiratorio (laringitis, bronquitis crónicas, asma.
6.1 Causas
Las causas de los problemas de la voz incluyen infecciones de las vías
respiratorias superiores, inflamación provocada por el reflujo, el mal uso y el
abuso de las cuerdas vocales, nódulos o la papilomatosis laríngea (bultos), cáncer
de laringe, enfermedades neuromusculares (como la disfonía espasmódica o la
parálisis de las cuerdas vocales) y condiciones psicogénicas como resultado de un
traumatismo psicológico. Recuerde que la mayoría de los problemas de la voz
son reversibles y pueden ser tratados exitosamente cuando se diagnostican a
14
tiempo. (National Institute on Deafne and other comunication Disordes, 2017)
6.2 Orgánica
Las alteraciones orgánicas son las que se producen cuando en las cuerdas
vocales hay algún tipo de lesión que agravan el aparato respiratorio (laringitis,
bronquitis crónicas, asma)
Malformaciones en la laringe
Intervenciones quirúrgicas, manipulación terapéutica que afecta a un
determinado órgano y causa una alteración en la voz (quitar las
vegetaciones, traqueotomía, intubaciones, extirpación de amígdalas…)
6.3 Funcional
Traumatismos en la laringe. Lo habitual es que
el niño que grita mucho y como consecuencia
se producen traumatismos en la laringe.
Ejemplo:
Mal uso respiratorio y bucal, niños que
coordinan la respiración inadecuadamente
(proyección de la voz demasiado grave o
demasiado aguda)
La pérdida auditiva también ocasiona
alteraciones en la voz. Habla más alto y se
Cuerdas vocales
produce una lesión en las cuerdas vocales.
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Taller 7: CQA. Trastornos de la voz. Observe el siguiente video y escriba que conoce del
tema, que le gustaría aprender o saber, y por último que aprendió. (Mínimo de dos a tres
respuestas por cada una)
Conozco que:
Quiero aprender:
Aprendí que:
6.4 Mixta
Hace referencia a trastornos vocales en los cuales encontramos alteraciones
estructurales a nivel glótico asociado a trastornos del comportamiento o
16
funcionamiento. En estos
casos, el trastorno funcional
puede ser la causa originaria
y las lesiones orgánicas
(nódulos vocales, por
ejemplo) la consecuencia de
dicho trastorno al ser
mantenido en el tiempo. Asimismo, toda lesión orgánica obliga al aparato vocal
a una adaptación funcional. Así por ejemplo, pacientes con alteraciones
congénitas de las cuerdas vocales (sulcus, quiste cordal) crean tensiones
musculares cervicales considerables y muestran un funcionamiento de esfuerzo
al cual muchas veces nos referimos como disfonía músculo-tensional en sus
diferentes tipos.
6.5 Psicógenas
Una disfonía psicógena es la alteración de la voz producida por un trastorno
psicológico.
Traumatismos, aspectos más de carácter emocional (abandono, sustos,
accidentes, impresiones…) pueden producir una alteración en la voz. El final es
17
una afonía como consecuencia del
traumatismo. Es funcional de carácter
psicógeno.
Características comportamentales
(muy impulsivos, enérgicos… o niños
muy débiles, tímidos…) pueden
ocasionar diferentes problemas en la
voz.
Características familiares (familias que
hablan muy alto, a gritos, estimulación ambiental elevada, mucho ruido…)
pueden tener consecuencias a largo plazo.
Podemos encontrar:
Disfonía Histérica: es un tipo de neurosis que suele aparecer repentinamente y
que, normalmente, coincide con cambios bruscos en la vida de una persona.
6.6 Recomendaciones
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• El agua se debe tomar en sorbitos a lo largo de la jornada o cada media hora,
tibia o temperatura ambiente.
Ejercicio físico
• Ejercicios respiratorios y la
ejercitación de la musculatura que
interviene en la fonación.
• Aprender a respirar bien, no poner
tensión en la parte superior del
tórax.
• Utilizar el flujo de aire para iniciar
una frase u oración.
El ambiente
• Evitar los cambios bruscos de temperatura.
• Evitar ambientes cargados de humo, son irritantes y producen sequedad.
• Evitar el acondicionado ya que afecta a las mucosas.
Factores de riesgo que influyen en el trastorno de la voz
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No chillar ni hablar gritando puesto que es un comportamiento
de esfuerzo vocal. Debemos acomodar nuestro uso de la voz a
nuestras posibilidades reales, que podemos mejorar mediante
la logopedia, sobre todo las personas que usan mucho la voz
(profesores, monitores, teleoperadores...). Debemos conocer
las posibilidades de nuestro aparato fonador para saber hasta
dónde se puede llegar sin realizar esfuerzo.
Hidratarse correctamente. Se debe beber unos dos litros de agua diarios para que
la mucosa que recubre a las cuerdas vocales esté bien hidratada. Algunas
sugerencias son: beber agua cada vez que coma, tener siempre a mano una
botella de agua y evitar los caramelos de menta o mentol porque resecan más.
No utilizar el aire pulmonar residual al hablar. Nunca se debe hablar con el resto
final de aire y sentir sensación de ahogo. Es un comportamiento de esfuerzo. Esto
ocurre cuando se marcan las venas del cuello al hablar.
Evitar los irritantes laríngeos como el humo y las áreas polvorientas. Evitar,
también, hablar en ambientes muy secos: la sequedad ambiental quita protección
a las cuerdas vocales. Es conveniente utilizar un humidificador, evitar los
ambientes con mucha calefacción o aire acondicionado, abrir y ventilar las
habitaciones para renovar el aire; al viajar en avión debe hidratarse mejor y hablar
poco ya que a bordo de un avión hay más ruido y el ambiente es muy seco, ambos
factores irritan la laringe.
Taller 8. Resumen.
Realice un resumen de los trastornos de la voz y las recomendaciones para su
cuidado.
Trastornos de la voz Recomendaciones
Conclusiones
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7. Factores de riesgo que influyen en los trastornos de la Voz:
22
de malestar general; normalmente dura entre 3 y 10 días. Es una de las
enfermedades más comunes.
Desviación del tabique nasal: Las desviaciones del tabique son un conjunto de
malformaciones o deformaciones del tabique nasal:
o Las malformaciones son consecuencia de un trastorno del crecimiento del
cartílago nasal. La dificultad respiratoria aparece de forma progresiva entre los 7
y 15 años.
o Las deformaciones son consecuencia de traumatismos en la nariz con fractura
de huesos nasales o fractura-luxaciones aisladas del tabique. El inicio de la
dificultad respiratoria suele estar en relación con el traumatismo.
7.2 Ambientales
Trabajo u ocupación: Hay trabajos muy silenciosos, otros exigen un poco más de
la voz, y otros que demandan muchísimo trabajo vocal. Existen riesgos laborales
asociados a cada ocupación. Los docentes, actores, cantantes, vendedores,
locutores, entre otros; corren grandes riesgos laborales si no saben usar y
controlar su voz. Se dice que riesgo laboral porque simplemente se compromete,
arriesga o expone a sufrir daño el principal instrumento que posibilita su trabajo:
la voz.
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Las técnicas de canto, son las mismas tanto para el que canta popularmente como
para el que lo hace líricamente, ambos necesitan conocer, entrenar y perfeccionar
su técnica de la voz cantada. (Webescolar, Webescolar, 2020)
Medidas
reeducativas vocales
Modulo IV
8. Gimnasia Vocal y/o Mecánica respiratoria
8.1 Concepto
Mediante la gimnasia vocal (ejercicios de canto) ejercitas los músculos vocales y
eso es lo que hace que poco a poco vayas mejorando tus habilidades como
cantante. ... En cuanto a la gimnasia respiratoria, son estos ejercicios pero sólo
a nivel respiratorio.
Existen muchas formas de
ejercitar la voz para cantar
lo que se conoce como
gimnasia vocal. Consiste en
el fortalecimiento,
flexibilidad y control de los
músculos involucrados para
producir la voz y que
mantiene en forma tus
cuerdas vocales para poder
realizar una ejecución vocal
decente. También,
permitirá adquirir
consciencia del movimiento
de las mismas mientras
emulas notas altas y bajas y
que seas capaz de
adaptarte con facilidad y
rapidez a las diversas
funciones que realiza tu
voz. Cuando cantas, cada
tonalidad que emites tiene una sensación diferente que es poco percibida en la
laringe pero no impide que sientas esa especie de vibración o cosquilleo en la
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garganta. La gimnasia vocal te ayudará a pulir tus técnicas vocales y a ganar
experiencia en el dominio del aire que utilizas al cantar y el cambio de tus
cuerdas vocales.
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Recuerda que las técnicas de relajación son habilidades. Al igual que sucede con
cualquier habilidad, tu capacidad para relajarte mejorará con la práctica. Sé
paciente contigo mismo. No dejes que el esfuerzo que haces para practicar las
técnicas de relajación se convierta en otro factor de estrés.
Además, ten en cuenta que algunas personas, especialmente aquellas que tienen
problemas psicológicos graves y antecedentes de abuso, pueden tener una
sensación de malestar emocional cuando implementan técnicas de relajación.
Aunque es algo poco frecuente, si tienes malestar emocional al implementar
técnicas de relajación, suspende lo que estás haciendo y habla con el médico o el
proveedor de atención de la salud mental. (Mayo, 2020)
Usa la nariz para respirar: Con la boca cerrada, coloca tu lengua en el paladar, de
esta manera aseguras una respiración fisiológica, es decir el aire entra y sale por
la nariz.
Escucha a tu cuerpo: date cuenta de que tan tenso o relajado estas en diferentes
situaciones. Un cuerpo relajado mantiene una respiración tranquila y rítmica.
31
Taller 9 Video. Grábate con tu celular explicando las técnicas de relajación, o de
respiración o explicando que es la gimnasia vocal.
Una cosa es comprender un patrón rítmico y otra muy distinta es poder captar y
reproducir el gesto rítmico con un sólo golpe de vista. Para tener una buena
lectura es muy importante que el ritmo esté tan incorporado que no sea
necesario pensarlo en el momento de leer. Pero además hay que entender que
el ritmo no es solamente una combinación de duraciones. La lectura rítmica
implica tener una sensación clara de la métrica, de los acentos y de las
direcciones. No es lo mismo hacer negras en cuatro cuartos con un patrón tésico,
que hacerlo con un patrón anacrúsico. Para poder captar estas diferencias lo más
importante es que el ritmo se sienta en el cuerpo ya sea bailando o utilizando las
manos para marcar la métrica. Durante los cursos de solfeo se hacen diferentes
ejercicios para mecanizar la identificación de los patrones rítmicos, pero es muy
importante que cada estudiante también trabaje en la asimilación del ritmo a
nivel corporal.
33
Taller 10 realice el siguiente taller con sus compañeros
Realice
Lectura de textos
34
sus dulces labios,
esa frontera rosa de besos babeados.
Mi hijo duerme sano y yo a su lado
Le contemplo en silencio.
(Andrés Aberasturi. Palabras para Cris)
•••
Una tarde parda y fría
De invierno. Los colegiales
Estudian. Monotonía
De lluvia tras los cristales.
Es la clase. En un cartel se representa a Caín
Fugitivo, y muerto Abel,
Junto a una mancha de carmín.
(…) Y todo un coro infantil
va cantando la lección:
"mil veces ciento, cien mil:
mil veces mil, un millón".
Una tarde parda y fría
De invierno. Los colegiales
estudian.
(Antonio Machado. Recuerdo infantil)
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9.2 Oratoria
• Preparando un guion dominaremos el
contenido, podemos escribir toda la
presentación o sólo un esquema. Este debe ser
claro y resultar fácil de leer, incluyendo palabras
clave. • Ensayando (oralmente) controlaremos
las pausas respiratorias y el ritmo de habla. •
Cambiando nuestro discurso mejoraremos en lo
posible los defectos.
36
Taller 11: Realiza un audio de una oratoria de 2 minutos, escoja un tema de su
preferencia, luego envíalo al grupo de trabajo.
Las personas hablan a través de susurros cuando no quieren que un tercero oiga
lo que dicen.
37
En la música vocal, el susurro es un recurso muy usado, especialmente en el
canto popular, para transmitir diversas sensaciones y estados de ánimo.
Cuando un cantante debe expresar pasión, desaliento, dulzura o cansancio,
entre muchas otras cosas, puede
aprovechar este modo de utilizar
la voz para conseguirlo sin mucho
esfuerzo ni conocimientos técnicos;
por otro lado, no todos logran hacerlo
de forma convincente y con buen
gusto, ya que incluso al susurrar entran
en juego cuestiones como el timbre de
voz, la colocación, la entonación y la
articulación de los sonidos.
38
10.1.3 Bostezar
Bostezar es colocar la voz adelante,
empujar el sonido mientras bostezas
para que este se escuche, es como
empujar la voz hacia adelante para que te
escuche la gente y no solo tú. La posición de
bostezo eliminará cualquier sobrecarga
muscular y le
dará muchos
años de vida a tu
voz.
10.1.4 Tobogán.
A continuación, presentamos una adaptación para los niños, de las técnicas
anteriores. Se pueden usar estas técnicas del susurro y del bostezo, para
decirles que:
39
Infografía
1. Cabrera, E. (17 de noviembre de 2017). Cinco maneras para respirar adecuadamente. Obtenido
de Cinco maneras para respirar adecuadamente: https://www.directoalpaladar.com.mx/salud-
y-nutricion/cinco-maneras-para-respirar-adecuadamente
2. Fonoaudiología, E. d. (17 de Mayo de 2020). Facultad de Ciencias Médicas. Obtenido de
s/21150-Texto%20del%20art%C3%ADculo-60151-1-10-20180906.pdf
3. Jaime Muñox, P. P. (17 de Mayo de 2020). Prevención del daño de la voz. Obtenido de
http://www.sigweb.cl/wp-content/uploads/biblioteca/PrevencionDanoVoz.pdf
4. Mayo, C. (17 de mayo de 2020). Clínica Mayo. Obtenido de Control del Estrés:
https://www.mayoclinic.org/es-es/healthy-lifestyle/stress-management/in-depth/relaxation-
technique/art-20045368
5. médico, T. o. (17 de Mayo de 2020). Disfonías psicógenas. Obtenido de
https://www.tuotromedico.com/temas/logopedia_disfonias_psicogenas.htm
6. National Institute on Deafne and other comunication Disordes. (6 de marzo de 2017). Obtenido
de https://www.nidcd.nih.gov/es/espanol/cuidando-su-voz
7. Pus, M. (17 de mayo de 2020). Medline Plus. Obtenido de
https://medlineplus.gov/spanish/voicedisorders.html
8. Site, G. (17 de mayo de 2020). Lectura Rítmica. Obtenido de Google sise:
https://sites.google.com/site/cursosdesolfeo/lectura-ritmica
9. Stambouli, A. (1 de mayo de 2017). Desarrolla tus técnias con la Gimnasia Vocal. Obtenido de
http://aisha-stambouli.blogspot.com/2017/05/desarrolla-tecnicas-gimnasia-vocal.html
10. Susurro, D. d. (18 de mayo de 2020). Definición de. Obtenido de Definición de :
https://definicion.de/susurro/
11. Vicente, C. S. (6 de Marxo de 2020). Cínica San Vicente . Obtenido de
https://www.clinicasanvicente.es/servicios/alteraciones-de-la-voz-disfonia/
12. Webescolar. (16 de mayo de 2020). Anatomía y Fisiología del aparato fonoarticulador.
Obtenido de Webescolar: https://www.webscolar.com/anatomia-y-fisiologia-del-aparato-
fonoarticuladorW
13. Webescolar. (17 de mayo de 2020). Webescolar. Obtenido de Webescolar:
https://www.webscolar.com/trastornos-y-factores-de-riesgo-de-la-voz
40