MATEMÁTIC

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A 4° CNY
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Grupo: Docentes
pág. Adaptada MINEDU - Matemática 4º Grado EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 10
Grupo: Docentes
TITULO: Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente
ACTIVIDAD: Como afecta la basura en la contaminación del aire.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: Organiza y analiza los datos obtenidos para establecer relaciones de causalidad sobre contaminación del aire, mediante contraejemplos o
propiedades matemáticas.

¿De qué situación empezamos?

Per Cápita4 (en latín “por cabeza”) es un término que básicamente Realizamos la suma de cada per cápita de basura: 4,725 kg
significa “el promedio por persona”. Per Cápita puede reemplazarse por la frase “por
persona”. Por lo general, el término se usa en informes económicos, aunque también Estimamos la generación per cápita (GPC) por kg/persona/día
puede aplicarse a cualquier situación en la que se describa una población.
Algunas Nociones Previas: GPC = 4,725 / 7 = 0,675 = 0,68 Aproximado
Ejemplo de estimación de generación de residuos sólidos (basura) por
persona. Por lo tanto, GPC = 0,68 kg RSD por día

Ejemplo: Hallamos la concentración media de PM10.

I (PM10) = (PM10) × 100/150

I (PM10) = 106,07 × 100/150

*Solo del día lunes, no la acumulación del día anterior I (PM10) = 70,71 g/m3

GRAFICO 03. Monitoreo de Calidad

Entrede
lasaire
18:00 y 23:00 horas, hay una concentración de 70,71 μg/m3 (PM 10),
causada por algunos residuos sólidos, como hollín, polvo, humo, entre otros.
Se encuentra en calidad moderada.
PRODUCTO: UNA NUEVA PROPUESTA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 10. Como afecta la basura en la contaminación
del aire
TU PUEDES…

Evaluamos nuestro avance

Lo logré Logré en Necesito

Realizamos lo siguiente:
Criterios de evaluación parte mejorar
en
 Con los datos del gráfico 3 y el ejemplo mostrado en el texto,
calculamos el índice de calidad de aire en las 24 horas. Comparé expresiones numéricas
sobre los daños a la salud y el
 Proponemos acciones para disminuir la generación de basura y ambiente que causan la basura o
seleccionamos los recursos de acuerdo a nuestra realidad. material particulado.

 Elaboramos una tabla u otro organizar para registrar las acciones de Expresé la comprensión de los
implementación de la propuesta, como organizar y reducir la números racionales y
generación de residuos sólidos y otras acciones. propiedades en situaciones de la
salud y el ambiente de mi
 Describimos los procedimientos empleados para elaborar la propuesta contexto.
de acciones.
Empleé el cálculo, estimación y
comparación, según se adecue, a
¡Ahora a ejecutar y validar nuestra propuesta de acciones! las condiciones de la situación.

Planteé afirmaciones sobre los

daños a la salud y ambiente y
a) ¿Son suficiente los aprendizajes adquiridos para sustentar nuestra
justifiqué usando ejemplos y
propuesta de acciones? Justifiquemos.
números racionales.
b) ¿Qué reflexiones nos generaron las actividades para una nueva visión
y modificar nuestros patrones de conducta desde nuestra familia para
cuidar la salud y el ambiente? Escribimos algunas reflexiones.
Docentes Responsables 4º Grado
Edith Trejo Saravia
María E. Quinto de la Cruz
Juana Ramírez Góngora
“Ser del CNY es ser el mejor”

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