Viceministerio de Educación Inicial y Primaria

Dirección General de Educación Inicial

PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE EDUCACIÓN INICIAL

El siguiente Plan tiene como propósito orientar a las familias, proponiendo estrategias
y recursos que les permita potenciar el aprendizaje integral de los niños y las niñas
desde el hogar “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”. (Cabe señalar que las actividades
se contextualizan de acuerdo a las Etapas Maternal o Preescolar).

Desde el 01 hasta 05 de noviembre de 2021

Lunes 01 de noviembre de 2021

Identidad y ciudadanía
Mi hogar y la escuela un espacio para aprender
Etapa: Maternal de 0 a 3 años
 Realizar la bienvenida a la niña y al niño al nuevo año escolar 2021-2022. Para ello se
sugiere un juego que anime el inicio de actividades de forma amena, didáctica y
divertida. Ambientar el hogar con pancartas, globos, pitos, panderetas y otros, donde
participe el grupo familiar: padres, abuelos, tíos, hermanos entre otros que convivan
juntos, manifestando con mucho entusiasmo que estamos iniciando las actividades
pedagógicas, todas y todos vamos a participar. Invitar a la niña o al niño a cantar,
bailar, aplaudir, gatear, sentarse, saltar, entre otras. Se pueden hacer videos, tomar
fotos para compartir, haciendo uso de las herramientas tecnológicas que se dispongan.

 Elaborar pancartas alusivas a la celebración del mes de la Educación Inicial que arriba
a los 22 años, gracias a la aprobación de la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela del año 1999 en su artículo 103, para recibir a las niñas, los niños y a las
familias, en este nuevo de año escolar. Tomando en cuenta los grupos de edades de la
etapa. Con estas actividades la niña o el niño participará en celebraciones familiares y
comunitarias.
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 Realizar llamadas telefónicas, video llamadas, mensajes de textos, si se encuentran a

distancia, para activar la comunicación entre las y los maestros de las niñas y los niños
para que así se presenten y tengan la oportunidad de interactuar con quiénes
acompañarán los procesos de enseñanza y aprendizaje durante el año escolar 2021-
2022. Con esta actividad la niña o el niño tendrá oportunidad de comunicarse con otras
y otros a través de diferentes medios: teléfono, micrófono; entre otros.

Etapa: Preescolar de 3 a 6 años

 Realizar la bienvenida a la niña y al niño al nuevo año escolar 2021-2022, en el hogar
con pancartas, globos, pitos, panderetas y otros donde participe el grupo familiar:
padres, abuelos, tíos, hermanos entre otros que convivan juntos, manifestando con
mucho entusiasmo el inicio del año escolar y la celebración del mes de la Educación
Inicial que arriba a los 22 años, gracias a la aprobación de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela del año 1999 en su artículo 103. Con esta actividad
la niña o el niño valora y participa en fiestas familiares, populares y tradicionales.

 Conversar sobre el inicio de las actividades pedagógicas y todos/as vamos a participar.

Invitar a la niña o al niño a cantar, bailar, aplaudir, saltar entre otras. Se puede hacer
videos, tomar fotos para compartir, haciendo uso de las herramientas tecnológicas con la
que contemos.

 Invitar a las niñas y los niños a realizar una ronda y decir sus nombres y apellidos de
acuerdo a la edad, haciendo juegos con canciones como:

Juan comió pan Al llegar a mi escuela

“Juan comió pan “Al llegar a mi escuela,
en la casa de San Juan, una amiga me encontré,
quién yo, si tú, Como no tenía nombre,
yo no fui y ¿entonces quién?, Carmen la nombre,
José comió pan...” ¡Ay! Carmen que bella eres tú,
con su boca tapadita,
siempre cuidas tu salud.
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 Invitar a las niñas y los niños a escribir en tarjetas o en hojas para reciclar, una o varias
letras de su nombre, y preguntar que objetos, animales o cosas se escriben con esas
letras. Con estas actividades la niña o el niño reconocerá su nombre, el de compañeros
y familiares cercanos en un contexto.

 Realizar llamadas telefónicas, video llamadas, mensajes de textos para activar la

comunicación entre las y los maestros de las niñas y niños para que se presenten y
tengan la oportunidad de interactuar con quiénes acompañarán desde este momento
los procesos de enseñanza y aprendizaje durante el año escolar 2021-2022.
Igualmente se sugiere, en cada institución educativa, realizar rondas, juegos, leer
cuentos, adivinanzas, canciones, entre otros, que permitan progresivamente y de
forma segura la atención de las niñas y niños con las medidas de bioseguridad en cada
espacio educativo. Con esta actividad la niña o el niño utilizará instrumentos y
materiales tecnológicos como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento de la
calidad de vida.

Martes 02 de noviembre de 2021

Ciencias y Salud
Protegidos y seguros aprendemos en casa y en la escuela
Etapa: Maternal de 0 a 3 años

 Mostrar a la niña o al niño respeto y consideración, esto favorecerá su autoestima y

autonomía, en situaciones donde interactúe por sí mismo. Tales como: manipular su
ropa junto al adulto responsable (madre, padre, otro) para vestirse cuando ya saben
hacerlo o con ayuda, peinarse, colocar la crema dental en el cepillo de dientes, recoger
su ropa con ayuda del familiar o la maestra y colocarla en el lugar que se indique, en
correspondencia con la edad de la niña o el niño. Con esta actividad se espera que la
niña o el niño satisfaga progresivamente con apoyo y de forma independiente algunas
de sus necesidades básicas (vestirse, alimentarse, asearse, seguridad, entre otras).
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 Favorecer con un ambiente nutrido de ternura, amor y paz:

 Usar palabras y gestos que denoten la afectividad cuando las decimos; “te amo”,
“eres importante”, “tu piel es como el melocotón” “tienes ojos hermosos”. Las palabras
amorosas también se usan cuando vamos a corregir una acción inadecuada, desde el
respeto hacia ella o él. En esta etapa se deben dar orientaciones precisas y una a la
vez de manera que la niña o el niño vaya aprendiendo en la medida que va explorando
hasta con las cosas que son peligrosas o inadecuadas. La paciencia y constancia dan
resultado.
 Organizar tiempo para compartir actividades amenas con las niñas y los niños
(cantar, acunarlo(a), jugar a las escondidas, con la intención de potenciar sus sentidos.
Con estas actividades se fomenta la comunicación a través de gestos, el cuerpo,
palabras, frases y oraciones

Etapa: Preescolar de 3 a 6 años

 Explicar a la niña y al niño que al despertarse se debe realizar el aseo personal,
conversar sobre la importancia del baño con agua y jabón, lavarse los genitales, las
orejas cuidando que no caiga agua dentro del oído, lavarse la cara y cepillarse los
dientes, luego preparen juntos los alimentos y converse en relación a lo que van a
desayunar, solicítale que ayude a colocar los platos en la mesa haga de esto una rutina
que organizarán todas las actividades de aprendizaje de su hija e hijo.
 Conversar con la niña o el niño sobre el cuidado de los dientes para que adquieren
hábitos y actitudes relacionadas con la higiene y el cuidado de su salud. Realizando
preguntas mediadoras tales como: ¿Cómo hay que cepillarse los dientes? ¿Por qué y
para qué hay que hacerlo? ¿Cuántas veces por día? ¿Cada cuánto se cambia el
cepillo? ¿Por qué? ¿Qué alimentos son perjudiciales para los dientes? Para que
observen su boca por dentro facilítele un espejo, reconociendo diferentes partes de los
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dientes, también apoyados de la herramienta tecnológica se pueden buscar materiales

audiovisuales referidos a los dientes y su cuidado. Modele el acto del cepillado y utilice
canciones para acompañarlo.
 Motivar a la familia y adultos responsables a usar diferentes formas de comunicación y
una serie de hábitos idóneos para favorecer el desarrollo afectivo y social de la niña y
el niño. Con estas actividades la niña o el niño practica y respeta hábitos y normas de
alimentación, higiene, descanso, arreglo personal, prevención y seguridad.
 Proteger a las niñas y los niños para que disfrutan plenamente cuando reciban de la
maestra y de la familia afecto con palabras, gestos, miradas. Lo cual también es una
oportunidad propicia para dar a conocer la importancia del cuido de su cuerpo y el
respeto hacia sí mismo. De forma progresiva y respetando las edades, se les puede ir
mostrando medidas de protección y seguridad ante el reconocimiento de sus
emociones y abusos físicos, psicológicos o de otra índole. Con esta actividad se
fomentan medidas de seguridad y prevención ante extraños.

 Usar palabras que denoten afecto como: “te amo”, “eres importante”, “te felicito” “me
encanta tu trabajo”, “que bien te quedó”, “sé que lo puedes hacer”. Igualmente se usan
cuando vamos a corregir una acción inadecuada, desde el respeto hacia ella o él,
comenzando “eres muy valiente y si te trepas ahí te puedes lastimar, por este lado
también lo puedes lograr”, es decir evitar expresiones negativas y describir la acción
adecuada junto a algo que resalte su personalidad. Con esta actividad la niña o el niño
distingue señales preventivas y lugares de riesgo en la casa, escuela, comunidad.
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 Organizar tiempo para compartir actividades amenas como: armar rompecabezas,

cantar, jugar a las escondidas, la ere, la gallinita ciega, la papa caliente, saltar la
cuerda, stop, trabalenguas, poesía, acróstico, bingo de números, frutas o letras, juegos
de asociación, entre otros, en correspondencia con la edad de la niña y el niño. Con
esta actividad la niña o el niño establece interacciones fluidas, constantes y variadas
con los adultos sus pares.

Miércoles 03 noviembre de 2021

Matemáticas para la vida
Cantando y contando aprendo matemática
Etapa: Maternal de 0 a 3 años
 Invitar a la niña y el niño a cantar y bailar, aplaudir y moverse al oír canciones infantiles
que potencien su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, motriz y social. Se sugiere:
La gallina turuleca, un elefante se balanceaba, sol solecito, mis manitos bailan, entre
otras. Con esta actividad la niña o el niño realizará gestos y movimientos corporales
para expresarse.
 Jugar con la niña o el niño, por ejemplo: El juguete escondido, motivarlo/a, a buscar
imágenes u objetos alusivos, que pueden estar ocultos en el aula de maternal o en la
casa, se pueden usar objetos que llamen la atención por su forma (llamativa), tamaño
grande y color. Esta actividad puede adaptarse a gateadores y a deambuladores. Con
esta actividad la niña o el niño demuestra iniciativa para explorar el ambiente.
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 Realizar en el hogar una rutina de acuerdo a las edades, la cual le permita a la niña o
al niño ejecutar las actividades planificadas estableciendo un orden: aseo personal,
desayuno, aseo personal, actividad pedagógica, organización de los materiales
después de trabajar, descanso y actividades recreativas. Con esta actividad la niña o el
niño se adaptará gradualmente a las rutinas del hogar y realizará progresivamente
actividades de manera independiente.
 Emplear canciones, frases o algún objeto para anticipar las acciones, de esta manera
la niña y el niño irá reconociendo progresivamente que viene primero y que se hace
después.

Etapa: Preescolar de 3 a 6 años

 Dar inicio a las actividades con entusiasmo y alegría a través de canciones, bailes y
cuentos para motivar a la niña y al niño en las actividades pedagógicas previstas para
el año escolar 2021-2022, mientras les explicamos que vamos aprender de manera
divertida. Con esta actividad la niña o el niño demuestra iniciativa para la realización de
diversas actividades.

 Tener en cuenta la disposición de la niña o del niño para hacer las actividades;
escuchar y ver atentamente lo que expresa ya sea con palabras o con gestos; motivar
sin forzar, esperar cuando realmente desee hacer la actividad, evitar los momentos
cercanos a la hora de comer o del descanso; tener los materiales disponibles y al
alcance como: objetos, juguetes, formas de diferentes colores o texturas. Recordar que
todos los momentos en la rutina, pueden ser oportunidades para promover el
aprendizaje integral de la niña y o el niño. Con esta actividad la niña o el niño expresan
libremente gustos y preferencias.
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 Invitar a la niña o el niño a realizar el recorrido venciendo los obstáculos que se

presentan, podemos utilizar cualquier objeto disponible en la institución o en el hogar,
como sillas, mesas, juegos y recursos didácticos, envases plásticos de diferentes
tamaños o juguetes, entre otros. Se colocan de tal manera que puedan realizar un
recorrido por los diversos espacios en los que tengan que agacharse, saltar, caminar,
gatear y trepar para llegar a la meta. Esta actividad permitirá a la niña o al niño, la
utilización del pensamiento lógico al resolver situaciones que se le presenten, como
también el fortalecimiento del desarrollo psicomotor.

 Incentivar a la niña o el niño a medir y pesar a cada miembro de la familia. Hacer un

registro de cada uno, con su nombre, edad, talla y peso, en un papel bond, hojas
recicladas o cartulinas, con dibujos, fotos, figuras recortadas, palabras y números de
acuerdo a la edad y con la ayuda del adulto/a. Conversar y realizar comparaciones
entre los resultados. Propiciamos en la niña o el niño los procesos de escritura y
lectura, al producir textos acercándose a las formas convencionales de la misma.
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Jueves 04 de noviembre de 2021

Socio productivo
Producciones coloridas
Etapa: Maternal de 0 a 3 años
 Invitar la niña o el niño a recolectar tapas plásticas, de diferentes tamaños y colores
disponibles en el ambiente de aprendizaje y en el hogar, con la ayuda del adulto
significativo. Elaborar un afiche ecológico que promueva la conservación del ambiente
haciendo uso de estas. Exhibir en un lugar visible de la institución o del hogar.
Fomentando en la niña o el niño la exploración y descubrimiento del ambiente y sus
recursos.
 Jugar con la niña y el niño, con tierra o arena, utilizando diferentes utensilios como
pala, rastrillo, colador y envases de distintas medidas, para crear desde simples
agujeros y dibujos en la arena o la tierra, hasta la construcción de castillos, casas,
puentes, ríos, comidas, entre otros. Incorporar recursos naturales como agua, hojas de
árboles, ramas, piedras o rocas pequeñas, flores, palitos para optimizar la diversión.
Esta actividad permite que la niña o el niño agrupe, separe, una y/o mezcle objetos
iniciándose en el proceso lógico matemático.

Etapa: Preescolar de 3 a 6 años

 Invitar a la niña o el niño, a elaborar con materiales reusables la rutina diaria de
acuerdo a las edades, la cual le permitirá ejecutar las actividades planificadas
estableciendo un orden: Aseo personal, desayuno, recibimiento, planificación, trabajo
libre en los espacios de la institución o la actividad pedagógica en el hogar,
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organización de los materiales después de trabajar, el recuento o descripción de las

actividades realizadas, descanso y actividades recreativas, de acuerdo al grupo y la
edad. Motivar a la niña o al niño para que juntos dibujen o elaboren tarjetas con los
nombres o imágenes de la rutina. Con esta actividad la niña o el niño realiza
progresivamente actividades de manera independiente.

 Incentivar a la niña o el niño, a cultivar en casa y en la institución distintos vegetales

que crecen en el agua. Solo necesitan un tazón poco profundo o un vaso alto con un
poco de agua que debe cambiarse cada 2-3 días para asegurar que no haya
podredumbre. Podrán cultivar repollo, lechuga, cilantro, cebollín, entre otros. Fomentar
en la niña o el niño el reconocimiento y utilización de procesos sencillos en la
producción de los alimentos de la misma manera que identifiquen las diferentes formas
en que se encuentra el agua en la naturaleza y comprender su utilidad para los seres
vivos, el ambiente y la calidad de vida.
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Viernes 05 de noviembre de 2021

Cultura y recreación
Diversión familiar
Etapa: Maternal de 0 a 3 años
 Cantar con las niñas o con los niños a compartir, bailar y cantar canciones infantiles
tradicionales, Usar maracas, panderetas y sonajeros para que la niña y el niño lo toque
mientras cantan y bailan, favoreciendo su desarrollo motor al motivarlos a realizar
movimientos rítmicos y desarrollo del lenguaje al cantar canciones.

 Mostrar dibujos alusivos a nuestras comunidades y sus tradiciones que han

permanecido con el tiempo. Con estas imágenes se pueden crear cuentos para ser
relatados por la maestra o cualquier integrante de la familia conjuntamente con el niño,
incentivando su imaginación y creatividad, iniciándolos en el conocimiento de la historia
patria y su población.

Etapa: Preescolar de 3 a 6 años

 Motivar a la niña o el niño a realizar sus propios títeres con material reutilizable
(pedazos de tela, fieltro, papel crepé, papel lustrillo, cartones varios, medias en desuso,
cilindros de cartón, paletas de helado, cartones de huevos, entre otros), manipularlos,
ensayando diferentes movimientos, improvisar diálogos, dramatizar cuentos para
compartir con los miembros de la familia. Realizar un conversatorio con las niñas y los
niños acerca de la historia, tradiciones y costumbres. Con esta actividad la niña o el
niño identifica hechos sobresalientes de la historia de la comunidad; aprecia y respeta
valores de su cultura, su familia, comunidad y la patria.
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Realizar dibujos, rasgados, pinturas, y moldear figuras o imágenes alusivas a nuestras

comunidades y sus tradiciones que han permanecido en el tiempo, brindar distintos materiales
que se tengan a disposición, colores, imágenes para recortar o rasgar, revistas que permitan
realizar una composición de arte visual en dónde exprese sus emociones e ideas.

JENNY C. RAMÍREZ
Directora General (E) de Educación Inicial
Según Resolución Nº 0144 de fecha 21/11/2016,
Publicada en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela
Nº 41.035 de fecha 21/11/2016
DGE JCRB/AMMEC/CMC
16/09/2021