Es una escuela que suele trabajar con tres generaciones. Por eso usa el genograma.

Fundada
por Mara Selvini Palazzoli. Uno de los puntos fuertes de esta escuela es el Trabajo en Equipo y
el desarrollo de trabajar en sesión en duplas heterosexuales de co-terapeutas.

Trabajo en equipo: Se hace a través de estar en co-terapia, se habla de una pareja

heterosexual ya que no llegan a todos los miembros de la familia si lo hace una sola persona.
Van cambiando las duplas. El abordaje es a través de la cámara Gesell. Dos terapeutas en
sesión y dos fuera mirando la sesión.

Objetivo terapéutico: Modificar la visión que la familia tiene de sus propias relaciones y
conductas, para lograr un cambio en la secuencia sintomática. Es una escuela que va a poner
el énfasis en los significados, en la parte semántica, según como yo significo y como la familia
significan lo que está sucediendo, cambiar esos significados para cambiar el modo de relación
que hay interno al síntoma.

Ellos van a utilizar el modo de hablar de las relaciones a través de los juegos en la familia, que
son los estilos de comportamiento, creencias, mitos familiares y estilo de interacción mediante
los cuales se relacionan los integrantes de la familia. Tienen que ver con esos intercambios y
modos de relación entre los miembros. Algunos son más funcionales y otros no tanto, son los
que denominan juegos psicóticos en la familia (patologías comunicacionales), esos
intercambios que se dan entre los miembros a modo de las patologías de axiomas
comunicacionales, cuando hay rechazo, indiferencia y contragolpes en una escalada sin fin en
la relación de pareja, búsqueda continua de confirmación sin obtenerla, descalificación o
comunicación paradójica tipo doble vínculo.

Cámara Gesell

Domo o habitación acondicionada para permitir la observación con personas, creada por
Arnold Gesell para observar la conducta en niños sin ser perturbado. Está conformada por dos
ambientes separados por un vidrio de visión unilateral, los cuales cuentan con equipos de
audio y de video.

Tienen que ver con esos intercambios y modos de relación entre los miembros. Algunos son
más funcionales y otros no tanto, son los que denominan juegos psicóticos en la familia
(patologías comunicacionales), esos intercambios que se dan entre los miembros a modo de
las patologías de axiomas comunicacionales, cuando hay rechazo, indiferencia y contragolpes
en una escalada sin fin en la relación de pareja, búsqueda continua de confirmación sin
obtenerla, descalificación o comunicación paradójica tipo doble

de esta escuela es el Trabajo en Equipo y el desarrollo de trabajar en sesión en duplas

heterosexuales de co-terapeutas.

Trabgsgwatgw g

Enfoque

Es una escuela que se caracteriza por indagar los patrones y significados culturales que
atraviesa las familias. Investiga el “feedback” entre sus integrantes y como estos los
determinan.
 Pasos de la sesión

Pre-sesión: Se reúnen en uergrwegn inicio estos cuatro terapeutas y si es una primera vez van
a juntar la información telefónica y con esos datos van a armar la primera hipótesis de lo que
creen que puede estar surgcediendo. Si es una familia no es la primera vez, ya no es lo
telefónico, sino que van a trabajar rgw el acta de la sesión (último paso).

Sesión: Dos terapeutas en la sesión con la familia. Los terapeutas tratan de corroborar o no la
wgwegwegwgweg

portante el contacto telefónico. La intervención del equipo comienza con el primer contacto
telefónico, siendo ello un invalugwgwgable aporte de la Escuela de Milán. Se obtiene
información y va a ser útil para armar la primera hipótesis de lo que está sucediendo. Se
observan tonos de voz, la narración del wetgwegwegwetw ya no es lo telefónico, sino que van
a trabajar con el acta de la sesión (último paso).

Sesión: Dos terapeutas en la sesión con la familia. Los terapeutas tratan de corroborar o no la
hipótesis, si no la corroboran la modifican. La posición del terapeuta en sesión es neutral, es
curioso, trabaja con interrogatorio circular y tomando en cuenta a todos los miembros de la
familia. wetrwtawtwe los patrones y significados culturales que atraviesa las familias. Investiga
el “feedback” entre sus integrantes y como estos los determinan.

etwetwet terapeutas que están en sesión salen a discutir con los dos que están afuera
(loswtwetwe supervisores) donde van a intercambiar información. En esa discusión van a
pensar en cuál sería la mejor intervención o que le sirve a esta familia. Vuelven a ingresar,
realizan la intervención o realizan las preguntas y después cierran la sesión.

os integrantes de la familia. Tienen que ver con esos intercambios y modos de relación entre
los miembros. Algunos son más funcionales y otros no tanto, son los que denominan juegos
psicóticos en la familia (erkRIPJEWQRPJQER

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T del modelo de Milán, pero la usaron mucho tiempo.

Trabajo en equipo
Es sumamente importante el contacto telefónico. La intervención del equipo comienza con el
primer contacto telefónico, siendo ello un invaluable aporte de la Escuela de Milán. Se obtiene
información y va a ser útil para armar la primera hipótesis de lo que está sucediendo. Se
observan tonos de voz, la narración del caso, la peculiaridad de la comunicación, los intentos
de manipulación para obtener la entrevista en determinados días y horas, etc. Se les da un
turno y un horario, la familia no lo elige.

Enfoque

Es una escuela que se caracteriza por indagar los patrones y significados culturales que
atraviesa las familias. Investiga el “feedback” entre sus integrantes y como estos los
determinan.

).

Sesión: Dos terapeutas en la sesión con la familia. Los terapeutas tratan de corroborar o no la
hipótesis, si no la corroboran la modifican. La posición del terapeuta en sesión es neutral, es
curioso, trabaja con interrogatorio circular y tomando en cuenta a todos los miembros de la
familia.

Discusión de la sesión: Dentro de esa sesión, en un momento, los terapeutas que están en
sesión salen a discutir con los dos que están afuera (los supervisores) donde van a
intercambiar información. En esa discusión van a pensar en cuál sería la mejor intervención o
que le sirve a esta familia. Vuelven a ingresar, realizan la intervención o realizan las preguntas
y después cierran la sesión.