Acuerdos Institucionales - Jornada 1,2 y 3 del PNFP 2018

Se acordó realizar una lectura diaria, de diez minutos en la última hora. Con material de acuerdo al
año, pero sin necesidad de hacer referencia a la asignatura. Incorporar la lectura y escritura de
manera transversal con las demás materias del área, por medio de diversas actividades. El primer
acuerdo establecido institucionalmente fue la necesidad de que en todas las materias se lea,
ofreciendo variedad de tipologías textuales. Se consideró fundamental trabajar la comprensión
lectora por parte de todos los docentes. Se consideró necesario trabajar en la comprensión de
consignas y se acordó realizar a comienzos de año 2018 actividades con el ciclo básico que
posibiliten esta cuestión

También se generó la propuesta de mejorar los talleres mensuales realizados en el año 2017
(acuerdos de convivencia-enredarse) de los que se obtuvo muy buenos resultados.

También se realizaron acuerdos de lectura. El primer ciclo trabaja la alfabetización a través de

textos desde lo general a lo particular, presentando el texto, analizando el paratexto, observando
que les sugiere el título, reconociendo el autor, trabajando primero el texto, observando párrafos,
luego oraciones hasta llegar a la palabra. Se realiza una lectura modélica.

. La última jornada institucional nos permitió evaluar los resultados y llegamos a los siguientes
acuerdos y conclusiones: Que las lecturas sean con un vocabulario que no les resulte ajeno al que
manejan nuestros alumnos, que sean textos relacionados con los intereses de los niños (acorde a
la edad) esto les permite resaltar similitudes y diferencias, lo que es fundamental para lograr
lectores críticos. Vamos a determinar diferentes géneros para cada grado, evitando la repetición de
textos.

Que la lectura sea eje transversal de todas las áreas como por ejemplo, leer reglamentos de alguna
disciplina en Educación Física y trabajarla también en el aula, realizar secuencias didácticas a partir
de algunas canciones que se cantan en la hora de Música, leer biografías de pintores que se estén
trabajando en Artes Visuales, trabajar con textos instructivos o expositivos utilizados en Tecnología.
Llevar un registro de las lecturas trabajadas cada año, para que el docente que recibe el grupo,
tenga sumamente claro qué han leído los niños anteriormente.

Los acuerdos que se proponen son: realizar análisis de textos, lecturas compartidas con los
alumnos, lectura modelo. Realizar actividades de articulación entre áreas, entre ciclos, entre años.

Se realizó un Proyecto de la capacitación Enredarse, el cual incluye como tarea final un taller
mensual integrando las áreas Estético Expresivas y realizando muestras de lo trabajado durante el
mes. Se realizarán proyectos anuales los cuales se irán modificando en base a la necesidad de los
niños/as. Realizar actividades articuladas con otras materias que contengan lecturas en común.
Realizar reuniones por ciclos a lo largo del año, para analizar el progreso o no de los estudiantes, y
en base a ello proponer nuevas alternativas. Se consideró necesario trabajar en la comprensión de
consignas y se acordó realizar a comienzos de año 2018 actividades con el ciclo básico que
posibiliten esta cuestión. Realizarán lecturas de obras literarias, incluyendo la biografía del autor.
Comprensión y análisis de textos. Implementación de las técnicas de estudio: síntesis, cuadros
sinópticos, mapas conceptuales, etc. Se realizará lectura lúdica: memorizar, recitar, cantar, jugar
intercambiando coplas, poemas, etc. Dar importancia a la lengua y a su transversalidad en las
diferentes áreas

1 Escuela N° 11 “Hipólito Bouchard” Puerto Ruiz-Gualeguay