UNIVERSIDAD GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SYLLABUS

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: PILOTO DE ODONTOLOGÍA Dominio: ECOSISTEMA DE SALUD

Carrera: ODONTOLOGÍA

Asignatura: INGLES 2 Código: 365 UOC: UNIDAD BÁSICA Campo Formación: Comunicación y Lenguaje

Semestre: PRIMER Paralelo: 2/1, 2/2, 2/3 Horario: 2/1 (miércoles y jueves de 7am a 9am), 2/2 (miércoles
y jueves de 9am a 11am), 2/3 (lunes de 2pm a 4pm y
martes de 4pm a 6pm)

N° 0 Horas 24 (S) Horas componente de 8 (S) Horas componente 112 (A)

Plan de estudios: Créditos: componente práctica y trabajo autónomas:
docencia: experimentación:

Prerrequisitos: INGLES 1

Período 2020-2021 Ciclo: I

académico:
Docente: Lc. Nefi Galán, Mtfl. - Lc. Eva Mascaro. Título de posgrado: MAGISTER EN ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA (Nefi Galan)
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B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve justificación de los contenidos del Syllabus:

La asignatura se encarga de proveer al estudiante de los conocimientos necesarios para lograr una capacidad comunicativa en contextos actuales y utilizar
estructuras gramaticales elementales Este curso busca que el estudiante se acerque a los estándares internacionales de acuerdo al MARCO COMÚN EUROPEO
DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS (CEFR). En la actualidad la enseñanza del idioma inglés se ubica como una de las prioridades en el sistema curricular. En
el campo universitario, el uso del idioma inglés se presenta como una necesidad básica para un adecuado desarrollo profesional.

Aportes teóricos Aportes metodológicos Aporte a la comprensión de los Contextos de aplicación

La asignatura de inglés se encuentra
alineada al Campo de Formación
"Comunicación y Lenguaje". Los
estudiantes aprenden las 4 destrezas
del idioma, escuchar, hablar, leer y
escribir (listening, speaking, reading
and writing). Las diferentes
actividades en el proceso de
aprendizaje ayudan al desarrollo de la
comprensión auditiva, la adquisición
de vocabulario y el habla fortaleciendo
la integración del aprendizaje de las
lenguas con el de las demás áreas del
currículo, creando así un aprendizaje
integral.
Basados en que el constructivismo es una
corriente pedagógica que pretende la
necesidad de entregar al estudiante
herramientas que le permitan construir sus
propios métodos y técnicas para resolver
problemas, lo que implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo. El
constructivismo enseña de manera dinámica,
participativa e interactiva, de modo que el
conocimiento es una construcción.
Ya el profesional de ODONTOLOGIA se
desenvuelve en un marco constructivista, es
importantísimo que aprendan a dominar el
idioma inglés como una de las herramientas
fundamentales para avanzar en el mercado
laboral ya que por medio de este se
desarrollarán competencias lingüísticas y
sociolingüísticas para dicho campo.
Los estudiantes están expuestos a múltiples
fuentes de información en idioma inglés:
científicas, tecnológicas, humanísticas, etc.
que deberán ser comprendidas para poder
desenvolverse en el sector productivo.
problemas del campo profesional
Esta asignatura cumple con el objetivo Usar las cuatro destrezas necesarias en
de guiar al estudiante en el cumplimiento el dominio del inglés básico: escuchar,
de las herramientas fundamentales para hablar, leer y escribir; en todos los ámbitos
avanzar en el mercado laboral. En sus del campo profesional. Le sirve para
procesos Socioculturales, desarrollo del
promocionar la productividad inteligente
lenguaje, académico y cognitivo. El inglés
es el idioma de los negocios y la
de la creatividad humana, de la ciencia y la
tecnología. En el ámbito de tecnología, el crecimiento económico, la
ODONTOLOGIA es fundamental poseer un calidad educativa y el bienestar
sociopolítico y económico de cada
buen manejo del inglés, ya que la mayoría
de avances y artículos científicos se individuo, lo lleva a participar en un nuevo
publican en este idioma. proyecto de vida y a su vez ayuda a
El tiempo transcurrido desde el
disminuir el etnocentrismo.
lanzamiento de un escrito hasta su
traducción, junto a la dinámica extrema
de los entornos comerciales, exigen un
manejo adecuado del mismo.

C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO


Propósitos del aprendizaje
del syllabus relacionados con el
campo de estudio y objetivos de la
carrera:
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Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
Genéricas de la UG. Específicas de la Logros de aprendizaje. Ámbito.
carrera.

El estudiante será capaz de conocer y Piensa, gestiona y evalúa Proponer, analizar, Comunicar con propiedad los
comprender las actitudes básicas que tensiones y problemas con diseñar, y asesorar pensamientos y conocimientos.
inciden en la competencia enfoque sistémico, proyectos en la

Conocimientos.
comunicativa. utilizando los lenguajes, administración de
métodos, procesos y negocios
procedimientos disciplinares
para la explicación e
intervención de la realidad,
asumiendo sus
transformaciones y
complejidades.
El estudiante será capaz de conocer y Desarrolla la comunicación Implementar y ejecutar Desarrollar habilidades y destrezas

comprender los beneficios de la
escucha activa y adquirir habilidades
para el desarrollo de esta capacidad.
El estudiante será capaz de
interactuar con espontaneidad y
oral y escrita, tanto en sus
relaciones interpersonales,
como en la redacción de
textos e informes
académicos y profesionales.
Utiliza recursos de
comunicación y TICs para
Habilidades.
proyectos de integración comunicativas, no sólo en el campo de
tecnológica en el área
administrativa aplicando futuro profesional, sino que la palabra
soluciones de diferentes sea parte esencial, utilizada en la
plataformas tecnológicas. dimensión requerida.
Aportar al desarrollo Valorar las relaciones comunicativas,
del país incorporando intrapersonales e interpersonales y

eficacia en una amplia variedad de
conversaciones, transacciones y
debates con notable fluidez
ocasionalmente y en el registro y con
la cortesía que la situación requiera.
Valores y actitudes.
ampliar las fuentes de a su práctica laboral asertivas para mejorar los
información relevantes, criterios de requerimientos sociales laborales y
desarrollando la capacidad responsabilidad ecológicos.
de indagación y exploración, social.
así como de trasferencia de
conocimiento y conectividad
de su praxis profesional.

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

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Unidad #: 1 Descripción: Food and Drinks
Objetivo: Hablar sobre comida y bebidas. Determinar porciones y contenedores. Pedir educadamente algo

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. de los
Componente de docencia. Componente de
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.

Trabajo participativo Uso de Richmond

countable and Explicación básica de la juegos de rol en clase. Learning Platform y
countable nouns+ gramática de la unidad y la Personal Best
some / any del vocabulario, usando actividades de Reportes de talleres y Language App.
material didáctico y conversación equipos colaborativos
quantifiers: (how) ejercicios prácticos / Exposiciones Consultas e 24 áulico
much / many talleres orales individuales y investigaciones en Proyector y laptop
grupales. diferentes sitios Libro
a lot of / a few / a desarrollo de la web, elaboración Worksheets
little competencia Ejercicios orales y de proyectos y
comunicativa entre escritos. exposiciones orales
food and drink estudiantes
Trabajos individuales
containers and de lectura, análisis y
portions aplicación

in a restaurant

asking politely for

something
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: 2 Descripción: In the Past
Objetivo: Hablar sobre actividades del pasado. Planear y tomar apuntes

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios Recursos

conocimientos a organización del aprendizaje. Tiempo de en función didácticos.
desarrollar. Componente de docencia. Componente aprendizaje. de los
Actividades de Actividades de prácticas de Componente ambientes
aprendizaje asistido de aprendizaje aplicación y de aprendizaje de
por el profesor. colaborativo. experimentación autónomo. aprendizaje.
past of be, there de los
was / there were Explicación básica juegos de rol aprendizajes.
Trabajo Uso de Richmond
de la gramática de la participativo en Learning Platform
y la Personal Best
simple past: unidad y del actividades de clase. Language App.
irregular verbs vocabulario, usando conversación
Reportes de
material didáctico y Consultas e
talleres y equipos investigaciones en
simple past: regular ejercicios prácticos talleres orales 24 Áulico
colaborativos / diferentes sitios
verbs and past time Exposiciones online Proyector y
web, elaboración
expressions desarrollo de la individuales y de proyectos y
laptop
competencia grupales. exposiciones Libro
inventions comunicativa orales Worksheets
entre Ejercicios orales y
life stages estudiantes escritos.

irregular verbs Trabajos

individulales de
planning and lectura, analisis y
making notes aplicación

sequencers
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 3 Descripción: Education
Objetivo: Hacer sugerencias. Sonar empático. Describir y responder a ciertos problemas

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios Recursos

conocimientos a organización del aprendizaje. Tiempo de en función didácticos.
desarrollar. Componente de docencia. Componente aprendizaje. de los
Actividades de Actividades de prácticas de Componente ambientes
aprendizaje asistido de aprendizaje aplicación y de aprendizaje de
por el profesor. colaborativo. experimentación autónomo. aprendizaje.
simple past: de los
questions Explicación básica juegos de rol aprendizajes.
Trabajo Uso de Richmond
de la gramática de la participativo en Learning Platform
y la Personal Best
verb patterns: verbs unidad y del actividades de clase. Language App.
+ to infinitive vocabulario, usando conversación
Reportes de
material didáctico y Consultas e
talleres y equipos investigaciones en
would like and like ejercicios prácticos talleres orales 24 Áulico
colaborativos / diferentes sitios
Exposiciones online Proyector y
web, elaboración
school subjects and desarrollo de la individuales y de proyectos y
laptop
education competencia grupales. exposiciones Libro
comunicativa orales Worksheets
resolutions entre Ejercicios orales y
estudiantes escritos.
making suggestions
Trabajos
sounding individuales de
sympathetic lectura, análisis y
aplicación
describing and
responding to
problems
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad #: 4 Descripción: People
Objetivo: Describir lugares, apariencia y personalidad.

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios Recursos

conocimientos a organización del aprendizaje. Tiempo de en función didácticos.
desarrollar. Componente de docencia. Componente aprendizaje. de los
Actividades de Actividades de prácticas de Componente ambientes
aprendizaje asistido de aprendizaje aplicación y de aprendizaje de
por el profesor. colaborativo. experimentación autónomo. aprendizaje.
comparative de los
adjectives Explicación básica juegos de rol aprendizajes.
Trabajo Uso de Richmong
superlative de la gramática de la participativo en Learning Platform
y la Personal Best
adjectives unidad y del actividades de clase. Language App.
vocabulario, usando conversación
Reportes de
adjectives to material didáctico y Consultas e
talleres y equipos investigaciones en
describe places ejercicios prácticos talleres orales 24 Áulico
colaborativos / diferentes sitios
describing Exposiciones online Proyector y
web, elaboración
appearance desarrollo de la individuales y de proyectos y
laptop
competencia grupales. exposiciones Libro
personality comunicativa orales Worksheets
adjectives entre Ejercicios orales y
estudiantes escritos.
writing a description
of a person Trabajos
individuales de
clauses with when lectura, análisis y
aplicación
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 5 Descripción: On the Move
Objetivo: Hablar sobre transporte y transportación. Aprender a hacer el “check in” en un hotel. Hablar sobre el futuro usando
expresiones de futuro
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios Recursos
conocimientos a organización del aprendizaje. Tiempo de en función didácticos.
desarrollar. Componente de docencia. Componente aprendizaje. de los
Actividades de Actividades de prácticas de Componente ambientes
aprendizaje asistido de aprendizaje aplicación y de aprendizaje de
por el profesor. colaborativo. experimentación autónomo. aprendizaje.
have to / don´t have de los
to Explicación básica juegos de rol aprendizajes.
Trabajo Uso de Richmong
de la gramática de la participativo en Learning Platform
y la Personal Best
be going to, future unidad y del actividades de clase. Language App.
time expressions vocabulario, usando conversación
Reportes de
material didáctico y Consultas e
talleres y equipos investigaciones en
travel and ejercicios prácticos talleres orales 24 Áulico
colaborativos / diferentes sitios
transportation Exposiciones online Proyector y
web, elaboración
desarrollo de la individuales y de proyectos y
laptop
vacation activities competencia grupales. exposiciones Libro
comunicativa orales Worksheets
arriving at a hotel entre Ejercicios orales y
estudiantes escritos.
checking
information Trabajos
individuales de
adverbs of lectura, análisis y
probability aplicación

reading for detail

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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 6 Descripción: Enjoy Yourself
Objetivo: Escribir y responder una invitación. Usar “ever and never” en oraciones con el presente perfecto

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de Escenarios Recursos

conocimientos a organización del aprendizaje. Tiempo de en función didácticos.
desarrollar. Componente de docencia. Componente aprendizaje. de los
Actividades de Actividades de prácticas de Componente ambientes
aprendizaje asistido de aprendizaje aplicación y de aprendizaje de
por el profesor. colaborativo. experimentación autónomo. aprendizaje.
de los
Explicación básica juegos de rol aprendizajes.
Trabajo Uso de Richmong
de la gramática de la participativo en Learning Platform
y la Personal Best
unidad y del actividades de clase. Language App.
vocabulario, usando conversación
Reportes de
material didáctico y Consultas e
talleres y equipos investigaciones en
ejercicios prácticos talleres orales 24 Áulico
colaborativos / diferentes sitios
Exposiciones online Proyector y
web, elaboración
desarrollo de la individuales y de proyectos y
laptop
competencia grupales. exposiciones Libro
comunicativa orales Worksheets
entre Ejercicios orales y
estudiantes escritos.

Trabajos
individuales de
lectura, análisis y
aplicación
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
a) Trabajo participativo en clase, x
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, x
Gestión formativa.
c) Controles de lectura,
d) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a)
e) Exposiciones
Exposición deindividuales y grupales,
casos y situaciones.
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,

60 % d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica,

e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios,
Gestión práctica y f) Trabajos de campo,
autónoma.
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación,
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
j) Asistencia y reporte de eventos académicos.
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Exámenes orales y escritos teóricos,
b) Exámenes orales y escritos prácticos,
Acreditación y validación. 40 %
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________
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F: BIBLIOGRAFÍA
Título de la obra. Existencia en Número de
No
biblioteca. ejemplares.
1 Personal Best A2 Elementary (B) Richmond / Santillana Global S.L. 2017 SI 1

2
3
BÁSICA

4
1
COMPLEMENTARIA

No Dirección electrónica / URL

SITIOS WEB

1 https://learnenglish.britishcouncil.org/

2 https://www.esl-lab.com/
3 http://www.esl-lounge.com/student/
4 https://quizlet.com/es
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G: FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

Lc. Nefi Galán, Mtfl
Elaborado por:
Lc. Eva Mascaró

Psic. José Apolo. M.Sc

Revisado por:

Aprobado por:
Dra. María Angelica Terreros, Phd.
Secretaría de la carrera: Abogada Lenny Salas Ortiz