Educación Primaria

5.o grado

SEMANA 26

Ficha
DÍA 2 - 1

Parte 1: Organización y planificación de la actividad

¿Cuál fue el nombre de Organizamos y analizamos datos sobre momentos especiales

la actividad? vividos en familia.

Elaborar una tabla de doble entrada para analizar los datos

¿Cuál fue la meta? obtenidos de una encuesta sobre los momentos especiales
vividos en familia.

1. Realizar la entrevista a tus familiares.

2. Organizar los datos obtenidos en una tabla de doble entrada y

¿Qué actividades debí
en un gráfico de barras.
realizar?
3. Tomar una decisión con los datos obtenidos. ¿Qué
recomendarías a tus familiares?

Releer la meta y responder:

¿Recogí datos sobre los momentos especiales vividos en
¿Qué preguntas respondí familia realizando una entrevista?
en la reflexión con ¿Organicé en la tabla de doble entrada los datos obtenidos en
respecto a la meta?
la entrevista?
¿Analicé los datos de la tabla de doble entrada y del gráfico de
barras para tomar una decisión?

¿Cuáles fueron los Tabla de doble entrada

productos que elaboré? Gráfico de barras

Parte 2: Autoevaluación de nuestros productos

Sigue estos pasos para revisar la autoevaluación realizada por Jaime, Mariana y Pedro.
Primero, revisa y reflexiona sobre la organización de los datos en una tabla de
doble entrada que realizaron luego de registrar los datos de la entrevista aplicada.
• Observa las tablas de doble entrada elaboradas por Jaime, Mariana y Pedro,
estudiantes de quinto grado que también hicieron esta actividad:
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Ficha 5.° grado

Momentos especiales de la familia de Jaime

Momentos
especiales Nacimiento
Terminé la Terminé mi
de mi hijo. Me casé. Nació mi hija.
colegiatura. carrera.
(mamá (papá Abel) (tía Liliana)
(hermano Luis) (tía Elena)
Norma)
Datos

11 de 30 de
19 de 14 de
Fecha 21 de mayo setiembre setiembre
marzo2014
2014 noviembre
2020 2012

Lugar Tarapoto Lima Moyobamba Lima Rioja

Momentos especiales de la familia de Mariana

Momentos
especiales Asistí el Participé de Nació mi
Ingresé a la
primer día la fiesta de sobrino
universidad.
a la escuela. cachimbo. mayor.
Datos

12 de
19 de abril 07 de junio
Fecha marzo del
de2014
2014 del2012
2012
2019

Lugar Piura Piura Chiclayo

Momentos especiales de la familia de Pedro

Momentos
especiales Terminé de
Nació mi
estudiar la
hermanito.
universidad.
Datos

2 de enero
Fecha 16 de enero
2016

Lugar Puno Lima

• Responde: ¿Cuál de las tablas de doble entrada consideras que está mejor elaborada?,
¿por qué?, ¿cuál de las tablas de doble entrada consideras que está menos lograda?,
¿por qué?

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Ficha 5.° grado

• Lee los logros y dificultades de cada uno de ellos y contrasta con tus respuestas a las
preguntas anteriores:

Jaime

- Considera un título “Momentos especiales de la familia de Jaime” para la tabla de

doble entrada.

- L
a tabla de doble entrada consigna en la primera fila el nombre de los momentos
especiales, además, considera el nombre del familiar. También, en la primera columna,
incluye la fecha y el lugar donde ocurrió el momento especial.

- En las celdas o casilleros, los datos están completos.

Mariana

- Considera un título “Momentos especiales de la familia de Mariana” para la tabla

de doble entrada.

- La tabla de doble entrada consigna en la primera fila el nombre de los momentos

especiales y en la primera columna incluye la fecha y el lugar donde ocurrió.

La maestra le recomendó a Mariana que complete la fecha y lugar del momento

especial “Ingresé a la universidad”. Para ello, le indicó que debía conversar
nuevamente con su familiar.

Pedro

- Considera un título “Momentos especiales de la familia de Pedro” para su tabla

de doble entrada.

- La tabla de doble entrada consigna en la primera fila el nombre de los momentos

especiales y en la primera columna incluye la fecha y el lugar.

La maestra le recomendó a Pedro que complete el nombre de uno de los momentos

especiales que solo tiene fecha y lugar. Además, debe completar fecha y lugar
del momento especial “Terminé de estudiar la universidad”. Para ello, tendrá que
conversar nuevamente con su familiar.

Segundo, revisa y reflexiona sobre la elaboración del gráfico de barras y el análisis

que realizaron.

• Observa los gráficos de barras elaborados por Jaime, Mariana y Pedro.

Jaime
Cantidad de personas que eligieron cada momento especial
vivido en familia
Frecuencia absoluta

4 4
3
2
2
1
0
Mis padres se Mi hermano terminó la Mi tía termino
casaron colegiatura su carrera
Momentos especiales

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Ficha 5.° grado

- 4 familiares eligieron al momento especial "Mi hermano terminó la colegiatura"

como el momento más especial para la familia.

Mariana
Cantidad de personas que eligieron cada momento especial
vivido en familia
Frecuencia absoluta 4
3 3
2
2
1
1
0
Fuí a la escuela Participé en la fiesta de Nació el sobrino
el primer día cachimbo mayor
Momentos especiales

Pedro
Cantidad de personas que eligieron cada momento especial
vivido en familia
Frecuencia absoluta

4
3
2
1 1 1
0
Nació mi hermanito Terminé de estudiar

Momentos especiales

• Responde: ¿Cuál de los gráficos de barras consideras que está mejor elaborado?, ¿por
qué?, ¿cuál de los gráficos de barras consideras que está menos logrado?, ¿por qué?
• Lee los logros y dificultades de cada uno de ellos y contrasta con tus respuestas a las
preguntas anteriores:
Jaime
- Considera un título “Cantidad de personas que eligieron cada momento especial
vivido en familia” para su gráfico.
- En el gráfico de barras, aparecen los momentos especiales y la frecuencia absoluta.
Asimismo, a cada momento, le corresponde una barra con sus frecuencias absolutas.
- Realizó el análisis, pero este se puede complementar.
Mariana
- Considera un título “Cantidad de personas que eligieron cada momento especial
vivido en familia” para su gráfico.
- En el gráfico de barras, aparecen los momentos especiales y la frecuencia absoluta.
Asimismo, a cada momento, le corresponde una barra con sus frecuencias absolutas.

La maestra le recomendó a Mariana que realice el análisis del gráfico de barras,

para lo cual debe identificar en las frecuencias de cada barra, las que tienen
mayor y menor frecuencia.

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Ficha 5.° grado

Pedro

- Considera un título “Cantidad de personas que eligieron cada momento especial

vivido en familia” para su gráfico.

- En el gráfico de barras, aparecen los momentos especiales indicando “1” como

frecuencia absoluta, que corresponde al familiar que brinda la información.

La maestra le recomendó a Pedro que debe realizar a cada uno de sus familiares
la siguiente pregunta: ¿Cuál consideras que es el momento más especial? Con
esos datos, debe construir su gráfico de barras.

Tercero, revisa y reflexiona acerca de la autoevaluación que hicieron Jaime, Mariana y Pedro.
• Observa el cuadro "Semáforo de mis aprendizajes" que elaboraron en sus cuadernos
y cómo se autoevaluaron.

Semáforo de mis aprendizajes

Nombre: Jaime Lo logré Avancé, pero Aún me falta

puedo mejorar

Criterios Color
Organicé en la tabla de doble entrada los datos obtenidos en la entrevista.

Elaboré el gráfico de barras y lo analicé.

¿Qué puedo mejorar?

- El análisis del gráfico de barras.
¿Qué acciones realizaré para mejorar?
- Pedir apoyo a un familiar.
- Revisar el análisis de otros compañeros.

Semáforo de mis aprendizajes

Nombre: Mariana Lo logré Avancé, pero Aún me falta

puedo mejorar

Criterios Color
Organicé en la tabla de doble entrada los datos obtenidos en la entrevista.

Elaboré el gráfico de barras y lo analicé.

¿Qué puedo mejorar?
- Completar la fecha y el lugar de algunos momentos especiales y, con esta información, mejorar la
tabla de doble entrada y el gráfico de barras.
- Realizar el análisis del gráfico de barras.
¿Qué acciones realizaré para mejorar?
- Pedir apoyo a un familiar.
- Revisar el análisis de otros compañeros.

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Ficha 5.° grado

Semáforo de mis aprendizajes

Nombre: Pedro Lo logré Avancé, pero Aún me

puedo mejorar falta

Criterios Color
Organicé en la tabla de doble entrada los datos obtenidos en la entrevista.

Elaboré el gráfico de barras y lo analicé.

¿Qué puedo mejorar?

- Considerar el nombre de los entrevistados.
- Completar los momentos especiales, la fecha y lugar, con dicha información mejorar la tabla de
doble entrada y el gráfico de barras.
- Realizar el análisis del gráfico de barras.
¿Qué acciones realizaré para mejorar?
- Pedir apoyo a un familiar.
- Revisar el trabajo de otros compañeros.