Ficha

de refuerzo Expresiones decimales periódica y no periódicas

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

Comunicación 5. Escribe en forma de fracción cada número

1. Encuentra la expresión decimal de cada
número racional, sin utilizar calculadora.
1 7
a. 2 = _____________ b. 500 = _____________
2 9
c. 3 = _____________ d. 20 = _____________
2. Expresa cada decimal periódico como la
suma de fracciones decimales.
a. 0,4444… = _______________________________________________
b. 3,421421421… = _____________________________________
decimal.
a. 2,8 = _______________ b. 6,98 = _______________
c. 0,28 = _______________ d. 1,07 = _______________
6. Escribe los números decimales, racionales o
irracionales que podrían ser representados
por cada adición de fracciones.
9 9 9 9
a. 10 + 100 + 1000 + 10 000 + … =
_________________________________

2 2 2
c. 8,215383838… = _____________________________________ b. 10 + 1000 + 100 000 + … = ______________

d. 73,89999… = ___________________________________________ Razonamiento lógico

7. Reúnete con dos compañeros o compañe-
3. Decide cuál de las posibles expresiones, ras. Cada uno responda la siguiente pregun-
de los números racionales, debes usar para ta explicando a los otros dos compañeros o
efectuar la operación indicada y halla el compañeras la conclusión que obtuvo.
resultado.
¿Es 0,123456789101112… igual a
1 123456789101112
a. 3 + 0, 25 = ___________ 10 000 000 000 000 000 ?
3 8. Los decimales que pueden escribirse en
b. 5,242424… + 8 = ___________
forma de fracción son:
1
c. 4, 72 + 7 4 = ___________ a. Los finitos e infinitos periódicos.
4 b. Los infinitos periódicos únicamente.
d. 9, 8 - 2 9 = ___________
c. Los infinitos no periódicos.
4. En cada caso, determina si las tres
d. Todos los decimales.
expresiones dadas representan el mismo
número y justifica tu respuesta. 9. La expresión decimal del número racional
3 25
a. 7 ; 0,428571428571…;
7 es un:
4 2 8 a. Decimal infinito periódico.
10 + 100 + 1000 +
5 7 1 b. Decimal finito.
10 000 + 100 000 + 1 000 000 + …
c. Decimal infinito no periódico.
5 2 1 1
b. 11 ; 0,454545…; 5 + 20 + 250 + d. Decimal finito periódico.
5 4
10 000 + 100 000 + … CI Identifica y utiliza diferentes representaciones de un número
© Educactiva S. A. S.

racional.
7 1 6 6
c. 6 ; 1,16666667; 1 + 10 + 100 + 1000 + CA Justifica afirmaciones sobre números racionales e irracionales.
CP Plantea representaciones de números racionales e irracionales.
6 6 Explica con claridad sus razonamientos y escucha las opiniones
10 000 + 100 000 + … de otros.
 Ficha
de refuerzo Números irracionales

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

Conexiones a. 5: _________________________________
1. Para cada número dado, elabora una tabla b. 6,52: _________________________________
como la siguiente para hallar c. 7,232323…: _________________________________
aproximaciones de ellos.
d. 8,3424424442…: _________________________________
Valor aproximado de 3
5. En la figura aparecen cuatro cuadrados con
Por defecto Por exceso su respectiva área. Halla la longitud del lado
A menos de una
de cada cuadrado y determina si el número
unidad
A menos de una
decimal que representa esa longitud es un
décima racional o un irracional.
A menos de una
centésima
A menos de una A = 5 cm2
A =6,25 cm2
milésima
El valor aproximado de 3 es:
A = 9 cm2 A = 7 cm2
a. 3 b. 15 c. 31 6. Completa la tabla y determina si la raíz es
d. 55 e. 8 f. 10 un número racional o irracional.
g. 6 h. 12 i. 5 n n Racional o irracional
100
2. Encuentra cada producto, teniendo en 11
cuenta que a $ b = a $ b ; por ejemplo: 841
6 $ 4 = 24 . 5, 898 . 1
20
a. 3$ 8= _________ b. 5 $ 5 = ________ 12,06

c. 10 $ 2 = _______ d. 2 $ 2 = ________
7. Determina la mejor aproximación de la raíz
cuadrada para hallar un valor aproximado
e. 7 $ 15 = _______ f. 11 $ 13 = _______ de la adición o sustracción.
3. Argumenta la validez de la siguiente a. 3 + 7, 56 = ___________________________________________
afirmación. 1
b. 3 - 5 = _______________________________________________
Como 2 es un número irracional,
c. 55 - 4, 312 = _______________________________________
cualquier múltiplo de 2 también es un
número irracional. d. 5, 92 + 4 12 = _______________________________________
Razonamiento lógico 9
e. 16 + 4 12 = _________________________________________
4. Para cada número dado, encuentra tres
números irracionales, expresados como la f. 83 + 2 5 = _________________________________________
raíz cuadrada de un número natural, que
© Educactiva S. A. S.

CI Identifica cuándo un número es irracional o racional.

difieran del número dado en menos de una CA Argumenta acerca de la validez de afirmaciones sobre números
irracionales.
unidad. Justifica tu respuesta. CP Plantea números irracionales que cumplen condiciones
específicas.
 Ficha
de refuerzo Construcciones de algunos números irracionales

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

Resolución de problemas 6. Con referencia al “número de oro” (z):

1. Usa la calculadora para encontrar las
razones; utiliza por lo menos 2 decimales.
¿A qué número se aproximan las razones?
34 377
a. 21 = ______________ b. 233 = _____________
610 1597
c. 377 = ____________ d. 987 = ___________
2. Dibuja un cuadrado de lado 2 cm y calcula
la longitud del lado de otro cuadrado cuya
área es el triple del área del primero.
¿El número que indica la longitud es
racional o irracional?
3. Con un compañero(a) determinen el área
de los cuadrados IJKL y EFGH de la figura,
sabiendo que la longitud del lado del
cuadrado ABCD es 4 cm.
G
B C
K L
F H
J I
A D
E
4. Dada el área del cuadrado, determina la
longitud de cada lado y de cada diagonal.
a. Usa la calculadora para determinar un
valor aproximado de z.
b. Calcula el valor de z2.
1
c. Calcula y determina cuál es su
z
relación con z. Explica tu respuesta.
7. a. Escribe las expresiones decimales que
1 2
corresponden a las fracciones: 2 , 3 ,
3 5 8 13 21 34 55
5 , 8 , 13 , 21 , 34 , 55 y 89 .
b. Examina las fracciones anteriores para
determinar la forma cómo se generan.
¿Cuál sería la siguiente fracción de la
lista? _________________________________________________________
c. ¿A qué número se aproximan las
fracciones? ____________________________________________
8. Los alumnos de octavo grado tenían que
construir, usando escuadra y compás, un
segmento de longitud 6 . Examina las si-
guientes
1 respuestas de tres alumnos y deter-
mina si son correctas. Explica tu respuesta.
1 5
a.
1 5 ____________________________

5 ____________________________

b. 3
3 ____________________________

81 mm 2 361 mm 2
3 3 ____________________________

3
Razonamiento lógico
5. Con ayuda de la escuadra y el compás c. 3
construye un segmento de longitud: 2 ____________________________

a. 5 2 2 ____________________________

b. 10 2 2
© Educactiva S. A. S.

c. 15 CI Determina la longitud de la hipotenusa de un triángulo rectángulo.

CA Descubre el patrón 2
en una sucesión de números.
d. 12 Determina si un proceso es correcto o no.
CP Propone construcciones de números irracionales.
 Ficha
de refuerzo Los irracionales y la recta numérica

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

Comunicación Razonamiento lógico

1. Aproxima las raíces utilizando calculadora. 4. Determina cuáles números son racionales.
a. 6 = ___________ b. 5 = ___________ a. 5 b. 9 c. – 5
c. 7= d. 12 = 1
___________ ___________ d. 3 11 e. – 2 f. –5,4
2. En la figura aparecen varias rectas numéri- g. –4,333… h. 10 1 i. 7
cas y en cada una un número irracional.
Copia las rectas y ubica en cada una el 5. Determina cuáles números son irracionales.
número irracional que está al frente. a. 3 12 b. 5 7776 c. 0
Justifica tu proceso. d. 4,9999… e. – 9 1 f. 8
2
a.
2 g. –2 h. 15 i. – 10
−2 −1 0 1 2 2 2
2
22 6. ¿A qué clase de número corresponden las
−2 −1 0 1 2 2 2 siguientes expresiones? Justifica tu respuesta.
b.−2 −1 0 1 2 2
−2 5
00 11 2 22 5 22 2
−2
−2 −1
−1 2− 2 5 a. 3 2 b. 2, 09
−2 −1 0 1 2 2 2− 5
−2 −2 −1 −1 0 0 1 12 2 2 5 5
−2 −1 0 1 2 5
−− 53
c. 17 d. 3 64
c.−2 00 11 2
−2 −1
−1 3 2 5 − −−5 3
52 7. Elabora una tabla con las siguientes
−2 −1 0 1 2 5 − 32
−2 −2 −1 −1 0 0 1 1 2 3 25 características: en la primera columna ubica
−2 −1 0 1 32 2
−3 3
2 los números 121, 841, 150, 729, 144 y 225;
00 11 23 22 − 23 en la segunda, escribe la descomposición
d.−2−2 −1
−1 − 33 22
−2
−2 −2
−1
−1 −1
0
0 0 1
1 32
1 322 2 23 2 de factores primos de cada uno de los
−2 −1 0 1 2 2 números dados y en la tercera, escribe si es
32 25
−2−2 −1
−1 00 11 2 22 5 3 2 o no un cuadrado perfecto.
0 1 2 3 22 5
−2 −1 2 2 5 8. Completa la tabla.
e.−2
−2 −2 −1 −1
−1
0 0
0
1 1
1 2
2 2 5
2 5
2 25 + 3
Descomposición

−2 −1 00 11 2 322 5
Raíz cuadrada

¿Qué clase de

−2 −1 2 5
2 5 2 522 ++
número es?
3
en factores

−2 −1 0 1 3
Número

0 0 1 2
primos

−2 −2 −1 −1 1 2 3 25
−2 −1 0 1 2 32
f. 2+ 3
−2 −1 0 1 2 32 2+ 3
0 1 2 32 2+ 3
−2 −1
−2 −1 0 1 2 32
2025 52 · 34 5 · 9 = 45 racional
3. De forma análoga a la ubicación de 2 y 8 23 3
2 =2 2 irracional
3 , sobre la recta numérica, localiza los 180
siguientes números irracionales. 1280
a. 5 3939
441
b. –3 2 6727
© Educactiva S. A. S.

c. 7 CI Reconoce cuándo un número es racional o irracional.

CA Justifica el proceso que usa para determinar la posición de un
d. – 10 número irracional en la recta numérica.
 Ficha
de refuerzo Notación científica

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

Conexiones c. (15 × 10–3) ÷ (3 × 104) = ___________________________

1. Escribe el número decimal que le d. (4 × 105)2 = _______________________________________________
corresponde a cada notación científica. e. (12 × 105) ÷ (6 × 102) = _____________________________
a. 9,32 × 10–4 = ____________________________________________
5. Los proteasomas son estructuras dentro de
b. 3,5 × 10–3 = ______________________________________________ las células que destruyen proteínas. El peso
c. 4,6 × 106 = _______________________________________________ molecular de un proteasoma es aproxima-
d. 1,01 × 102 = _____________________________________________ damente 2,52 × 105 veces el peso atómico
del oxígeno, el cual es igual a 1,599 × 10.
2. Expresa en notación científica cada número.
a. Determina el peso molecular de un
a. 7 014 000 = ______________________________________________ proteasoma.
b. 730 = _______________________________________________________ b. Si el peso molecular de una proteína
c. 2865 = _____________________________________________________ es aproximadamente 9,398 × 103 veces
d. 0,002811 = _______________________________________________ el peso atómico del carbono, el cual es
1,2011 × 10, encuentra la diferencia entre
3. Escribe cada situación en notación científica. los pesos de un proteasoma y una
a. El espesor del átomo de hidrógeno es proteína.
1
aproximadamente 100 000 000 cm. Razonamiento lógico
_________________________________________________________________ 6. Completa para escribir en notación
b. La Vía Láctea contiene 100 millones de científica.
estrellas. ___________________________________________________ a. 8015 = 801,5 × 10 = 80,15 × 102
c. La masa del átomo de hidrógeno es = 8,015 × □
aproximadamente: b. 310 = 31,0 × □ = 3,1 × □
0,0000000000000000000000017 gramos. 1 1
c. 0,0401 = □ × 10 = □ ×
10 2
= □ × 10–2
_________________________________________________________________

d. El peso de una molécula de oxígeno es

1 1
0,000000000000000000000053 gramos. d. 0,00035 = □ × 10 = □ ×
10 2

= □ × 10–3 = □ × 10–4
_________________________________________________________________

e. La distancia que recorre un rayo de luz

7. Escribe cada producto y cada cociente en
en un año es aproximadamente:
notación científica.
5 900 000 000 000 millas.
a. 43 000 × 15 000 = ____________________________________
_________________________________________________________________

f. Los restos fósiles más antiguos de repti- b. 364 800 × 0,000023 = ______________________________
les datan de hace 250 millones de años. c. 4 200 000 ÷ 30 000 = _______________________________
_________________________________________________________________
d. 0,00048 ÷ 0.008 = ____________________________________
4. Expresa cada resultado en notación
CI Identifica números escritos en notación científica y decimal.
científica.
© Educactiva S. A. S.

CA Razona adecuadamente sobre afirmaciones referentes a

a. 3 × 10–3 × 2 × 106 = _________________________________ números en notación científica.
CP Propone algoritmos para efectuar operaciones.
b. (9 × 10–3)3 = _____________________________________________ Interpreta adecuadamente situaciones relacionadas con su
entorno.
 Ficha
de refuerzo Los números reales
Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________
Resolución de problemas
1. Expresa cada fracción como un decimal y
saca una conclusión respecto a los
resultados.
2 7
a. 9 = ______________ b. 9 = _________________
65 162
c. 99 = ____________ d. 999 = _____________
280 1493
e. 999 = __________ f. 9999 = ___________
2. Con base en el ejercicio anterior, encuentra
el racional cuya expresión decimal periódica
sea:
a. 0,444444… = ___________________________________________
b. 0,181818… = ___________________________________________
c. 0,123123123… = _____________________________________
d. 0,492149214… = _____________________________________
e. 0,080808… = ___________________________________________
f. 0,002002002… = _____________________________________
47 2 2
3. Recuerda que 9 = 5 9 = 5 + 9 .
2
Como 9 = 0, 2222… , entonces
2 47
5 + 9 = 5, 2222… ; así: 9 = 5, 2222…
Encuentra la expresión decimal de cada real
con ayuda del ejercicio 1.
32
a. 9 = ________________________________
122
b. 99 = ______________________________
1161
c. 999 = ____________________________
4. Utiliza tus conocimientos sobre números
racionales, para calcular el racional cuya
expresión decimal es:
a. 1,5555… = _______________________________________________
b. 3,777… = _________________________________________________
© Educactiva S. A. S.
c. 32,88888… = ___________________________________________
d. 15,121212… = _________________________________________
5. Encuentra tres fracciones equivalentes y la
expresión decimal de cada uno de los
siguientes números.
3
a. 5 : ___________________ b. –9: ____________________
5 4
c. 6 7 : _________________ d. -2 9 : _______________
6. Encuentra la forma decimal infinita,
periódica o no periódica, para los siguientes
números reales. Luego ubica cada uno de
ellos sobre la recta real.
4
a. - 3 : ________________ b. 5 : __________________
5
c. 6 : __________________ d. -1 + 3 : _________
Razonamiento lógico
7. Para los puntos señalados en la recta de la
figura en la cual se ha fijado una unidad,
escribe el número real correspondiente.
−1 0 1 2
8. Explica por qué cada afirmación es
verdadera.
a. 8 es un número real. ________________________________
b. No existe un número real cuyo cuadrado
sea –4. ______________________________________________________
c. Existe un número irracional entre 6,345 y
6,346. _______________________________________________________
d. Existe un número racional entre 3 y
1,732050808. ___________________________________________
9. Aplica la propiedad transitiva de la igualdad
entre números reales para hallar el valor de x.
a. x = m y m = 5,2 x = _________________________
b. x = r y r = 0,333… x = _________________________
CI Encuentra expresiones equivalentes de un mismo número.
CA Descubre la relación entre la expresión fraccionaria de un
número y su expresión decimal.
CP Realiza un proceso para representar e identificar números reales.
 Ficha
de refuerzo Adición en los números reales

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

1. Encuentra el número real que representa la
suma, aplicando las propiedades de la
adición.
a. 2 + ^ - 5 h + 2 = ____________________________________
b. 2, 5 + 6(–3) + 2 @ = ________________________________
4. Un parque rectangular cuyos lados miden
20 m y 30 m, tiene una fuente en el centro.
¿Cuánto dista esta fuente de las esquinas
del parque? __________________________________________________
______________________________________________________________________

c. 5, 3 + ^ - 5 h + (-5, 3) = __________________________ 5. Si a cada miembro de una igualdad se

adiciona o sustrae el mismo número real, la
d. 3,14 + 1,3 + (–r) _______________________________________ igualdad se conserva. Aplica esta propiedad
2. La figura representa la suma de los números de los números reales a cada igualdad y
reales r y 2 . calcula el término desconocido.
−1 0 1 2 2 3π 4 5
a. 2 + x = 7,3 x = _________________________
b. z + a - 7 k = - 2
5 1
z = _________________________

c. y - 3 = 1 y = _________________________
d. r + m = 1 + (–r) m = _______________________
−1 0 1 2 2 3π 4 π+ 2
π 6. Encuentra el perímetro de un triángulo
equilátero de lado 7 .
Tomando esto en cuenta y recordando
cómo se representan los números 7. Halla el perímetro de un triángulo isósceles
irracionales 2 , 3 , 5 y sus opuestos, rectángulo cuyo cateto mide 3 cm.
representa las sumas. 8. En cada caso, halla dos números irracionales
a. 2 + 2 cuya suma sea:
a. 4: _______________________
b. 1 + ^ - 3 h 3
b. - 5 : _______________________
c. 2+ 3
c. 3 6 : _______________________
d. r + 5
d. 3,6454545…: _______________________
3. Sobre la diagonal de un cuadrado de lado
1 cm se construye otro cuadrado, como lo 9. Si es posible, halla un número racional y un
muestra la figura. ¿Cuál es el perímetro del irracional cuya suma sea:
nuevo cuadrado? a. 11 : _______________________
b. 23: _______________________
-17
c. 8 : _______________________
19
d. 5 : _______________________
© Educactiva S. A. S.

1 cm CI A partir de una ilustración gráfica identifica y representa

números reales.
CA Valida su escogencia de números racionales e irracionales.
CP Establece algoritmos para resolver problemas que involucran
números reales.
 Ficha
de refuerzo Multiplicación en los números reales
Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________
1. Encuentra el producto de los números
reales (aplica las propiedades de la
multiplicación).
a. 5 5 $ 3, 3 = _________________
b. 2, 5 $ 6(-3) + 2 @ = _________________
c. 3 $ 2 $ a 2 k =
2 3 3
_________________
d. ^ 2 + 3 h $ (r + 1) = _________________
2. Encuentra el recíproco o inverso
multiplicativo de cada número real.
1 m = ________________
a. 7 : ______ b. –2,34: ______
c. 1 + ^ - 2 h : ____ d. 0,5 × 3: ______
e. –0,001: ______ f. r: ______
3. Representa sobre la recta el producto de los
números reales.
a. 2 $ 2 b. ^ (-4) $ 3 h
c. 3 $ ^ - 3 h d. 2 ^ -3 + 5 h
4. Un parque rectangular cuyos lados miden
20 m y 30 m tiene una fuente en el centro.
Se construyen caminos que van de las
esquinas a la fuente. ¿Cuál es el área de
cada una de las cuatro secciones en que los
caminos dividen al parque? _________________________
_____________________________________________________________________
5. Sobre la diagonal de un cuadrado de lado
1 cm, se construye otro cuadrado. ¿Cuál es
el área del nuevo cuadrado? ________________________
6. Calcula el área y la longitud de la diagonal
del rectángulo de la figura.
2+ 2
© Educactiva S. A. S.
5− 3
7. Si los dos miembros de una igualdad se
multiplican por un mismo número real, la
igualdad se conserva. De acuerdo con esta
afirmación y utilizando las propiedades de la
multiplicación de los números reales, calcula
el término desconocido de cada igualdad.
a. (–3) ⋅ x = 7,2; x = ________________
b. z $ a - 2 k = 15 ;
5
z = ________________
c. y $ ^ - 3 h = 2 ; y = ________________
3
d. m $ c 3 m = 5 ;
5 5
8. Escribe F o V según sean falsas o verdaderas
las afirmaciones. Justifica.
a. El producto de dos números reales es un
número real no negativo. ________________________
_________________________________________________________________
b. El recíproco o inverso multiplicativo de
un número real es siempre un número
real negativo. ___________________________________________
_________________________________________________________________
c. El producto de un número real y su
recíproco es 1. _________________________________________
________________________________________________________________
d. El cociente de dos números reales no
negativos es un número real no
negativo. __________________________________________________
_________________________________________________________________
e. Si los dos miembros de una desigualdad
se multiplican por un mismo número real,
entonces la desigualdad se conserva.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
CI Identifica y aplica adecuadamente las propiedades de la
multiplicación en números reales.
CA Determina y justifica la veracidad o falsedad de un enunciado.
CP Establece estrategias para resolver problemas.
 Ficha
de refuerzo Potenciación en los números reales

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

1. Calcula la potencia indicada en cada caso. 3. Completa la siguiente tabla.

a. 2–3 = ________________________________ Lado del cuadrado Área del cuadrado

b. a 5 k = ___________________________
2 0
0,3
0,02
c. (–1,5)2 = __________________________
7

d. ^ 3 h
-4
= ________________________ 3 5

e. (–2,3)3 = __________________________ 4. Indica la propiedad que se aplicó en cada

paso de los siguientes desarrollos.
5
f. c 2 m = ________________________ a. c m =c mc m ____________________
5 3 2 3 3
2 2 2
3$3
g. a - 4 k = ______________________
3 -2 = ____________________
2$ 2
9
h. c - m = _____________________
1 4 = 2 ____________________
7
b. _ ^ 3 5 h i = ^ 3 5 h
3 -2 -6
-2
i. c 3 m
____________________
2
= ______________________
=c m
1 6
____________________

6
3 5
j. e 3 o = _______________________
7
5. a. Para determinar si (a + b)n = an + bn, es
2 realmente una igualdad, para a y b
2. Utiliza las propiedades de la potenciación números reales y n un entero, realiza las
para realizar las operaciones. Si es posible, siguientes sustituciones y compara los
simplifica el resultado. resultados de ambos lados de la igualdad.
i. a = –2, b = 4, n = 3
a. a 2 k $ a 5 k =
1 3 2 3
_________________________________________
ii. a = 5, b = 3, n = 2
b. a 0, 25 $ 5 k =
4 2
iii. a = –3, b = 3, n = 4
__________________________________________

iv. a = 5, b = 3, n = –2
^5 3 h
3

c. = ______________________________________________
v. a = 5, b = –9, n = 0
10 3
b. Escribe una conclusión. ___________________________
^ 0, 3 # 5 # 2 h
-3
_________________________________________________________________
d. -3 = ________________________________
(10 # 9)

e. (0, 1) 3 7^ - 5 h A =
2 3
© Educactiva S. A. S.

__________________________________

CI Reconoce cuándo se pueden aplicar las propiedades de la

^ 125 7 h 3 5 potenciación.
CA Efectúa conjeturas a partir del desarrollo de ejemplos.
f.
^ 5 3 7 h (5)2
3 = ________________________________________
CP Nombra la propiedad de la potenciación usada en una expresión.
 Ficha
de refuerzo Radicación y logaritmación en los números reales

Nombre: _________________________________________________________________________ Fecha: _____________ Curso: _________

1. Calcula, si es posible, la raíz cuadrada 6. Calcula el logaritmo en cada caso.

positiva de cada número real. a. log3 27 = __________________________________________________
729
a. 121: ___________ b. - 4 : ___________ b. log10 (105) = _____________________________________________

100 c. log100 (0,0001) = _______________________________________

c. 0.0625: ___________ d. 225 : ___________
d. loga am (a > 0) = _______________________________________
2. Calcula, si es posible, la raíz cúbica de los 7. Completa la siguiente tabla.
siguientes números reales.
Como Como Como
125 potencia raíz logarítmo
a. 0,008: ___________ b. 64 : ___________
27 = 128
1 10–4 = 0,0001
c. –343: ___________ d. – 216 : ___________
5
(-32) = -2
3. Halla la raíz indicada en cada caso. log5 0,008 = –3

a. 5
-243 = ___________________________ 8. Algunas veces también es posible calcular
el logaritmo en una base menor que 1;
b. - 6 46 656 = _______________________ basta escribir como potencia la expresión
logarítmica para calcularlo más fácilmente.
c. 3
1728 = ___________________________
Calcula:
a. log 1 a 4 k = _______ b. log 1 a 81 k = _____
d. 4 50 625 = _______________________
1 1
2 3

4. Busca la base real positiva que hace
verdadera cada expresión.
a. □2 = 16 b. □3 = 1000
1 cuadrada positiva? ___________________________________
c. □–2 = 4 d. □–1 = 10
5. Busca el exponente entero que hace
verdadera cada expresión.
a. 3□ = 1 b. 10□ = 0,01
1 4
c. (0,5)□ = 0,125 d. a 7 k = 343
9. Responde cada pregunta y en cada
respuesta da ejemplos.
a. ¿Todos los números reales tienen raíz
b. ¿Todos los números reales tienen raíz
cúbica? ___________________________________________________
10. Puedes afirmar que “la raíz cuadrada de un
número real a siempre es menor que a”?
¿Por qué? _____________________________________________________
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

CI Halla la raíz enésima de un número real y el logaritmo de un

© Educactiva S. A. S.

número real positivo.

CA Argumenta sobre la existencia de la raíz enésima de un número.
CP Plantea relaciones entre un número, su raíz cuadrada y sus expo-
nentes.
Coopera y muestra solidaridad con las personas.