Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña.

Recinto Juan Vicente Moscoso

Atención a la diversidad
Docente: Águeda Peña
Tema: Estrategias para desarrollar los estilos de aprendizajes
Estudiante: Yanet Álvarez Dunlop
Matrícula:(20183-0013)

9no. Educación Primaria Primer Ciclo

Fecha: 6/7/2021

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 Estrategias para desarrollar los estilos de aprendizajes
Introducción
En el presente trabajo se encuentra un cuadro con los diversos estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples, en el mismo están presente los
conceptos de cada tipo, estrategias y actividades que contribuyan a la adquisición de competencias específicas de cada estudiante, pero antes de
dar inicio con las explicaciones del cuadro, es preciso saber lo que es el aprendizaje y según Raffino (2020) “es la capacidad que poseen las
personas de resolver problemas que se presenten, esto lo hacen a través de la experiencia obtenida de vivencias previas o también a través de
razonamientos formulados con anticipación. Esto quiere decir que además de adquirir conocimientos aprendemos de manera distinta, por tal razón
existen tipos de aprendizaje, los cuales se muestran en el próximo cuadro.

Los estilos de aprendizaje

Estilos de
aprendizaje Concepto
y tipos de
inteligencia
Visual Este tipo de aprendizaje según
Hernández (2010), es el que
privilegia el sentido de la vista
como un mecanismo para
aprender o adquirir
conocimientos.
Auditivo Es aquel estilo que suele
involucrar experiencias con el
sentido del oído, es decir que
implica escuchar y las personas
que aprenden de esta forma son
buenos interlocutores.
Estrategias
Actividades
Recuperación Observa la imagen y dime que recuerdas. Esta actividad consiste en que los estudiantes
de saberes observen diferentes imágenes que se encuentran en papeles de colores, los papeles están
previos doblados y cada uno contiene una frase e su interior, pero en su exterior posee imágenes,
cada imagen representa lo que hay escrito dentro de la hoja y las mismas tratarán sobre
contenidos que se trabajaron en clases anteriores, por ejemplo, el tema de la familia y los
símbolos patrios, un papel puede tener la imagen de una familia y los estudiantes a través
de la observación recordaran este tema y hablaran sobre el mismo.
Aprendizaje Escuchando y descubriendo aprendo algo nuevo. El o la docente cantará una dinámica que
por trate sobre el tema, sin mencionarlo directamente, luego de los estudiantes escuchar la
descubrimiento canción y cantarla, esta realizará preguntas sobre lo que trata la canción, los alumnos
pueden cantarla otra vez para recordar y a través de las respuestas de estos a las
interrogantes lograran descubrir el tema a tratar.

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kinestésico Es el que implica el uso de la Juego
memoria corporal y muscular,
el juego y la gesticulación.
Verbal o Es un estilo de aprendizaje y Exposición
lingüística también un tipo de inteligencia,
conocida como lingüística, en la
cual los niños son hábiles y
prefieren realizar actividades de
lectura, escritura, de
conversación…
Intrapersonal Es aquella en la cual las Elaboración de
personas se conocen mejor a sí mapas
mismas, prefieren trabajar de conceptuales y
manera individual y autónoma, mentales
comprenden sus emociones y
conocen sus puntos fuertes y
débiles.
Interpersonal Es común entre las personas a Socialización
las cuales se les da bien hablar
con otros, ayudar a los demás,
trabajar en equipo, conocer
gente nueva…
Lógico Es aquella en la cual las Aprendizaje
matemático personas poseen la capacidad de Basado en
resolver problemas, resuelven el Problemas
conflicto antes verbalizarlo, se
les da bien resolver pruebas de
Juego de Simón dice. Es una actividad muy favorable para este tipo de inteligencia o estilo
de aprendizaje es jugar el juego de Simón dice, en el cual los estudiantes deben hacer lo que
diga Simón quien en este caso será la maestra, ya que esta dará la orden de que los niños
hagan diferentes actividades en las cuales deban mover su cuerpo, como, por ejemplo, en el
área de Educacion Física, el o la docente dice: Simón dice que salten o que corran, que
descansen, que respondan, que se paren, que se sienten…
Escribo, cuento y explico lo aprendido. En esta actividad los estudiantes deberán realizar
una exposición sobre el tema o contenido de la asignatura escogida, en la misma estos
escribirán en sus cuadernos lo aprendido y lo relacionarán con algún aspecto vivido para
ejemplificar, luego de manera organizada expondrán lo investigado y escrito por ellos, de
manera dinámica y natural, dando sus puntos de vista y opiniones al igual que los
compañeros que escuchan la explicación.
Mis aprendizajes y emociones, hermosas combinaciones. En esta actividad los estudiantes
deberán realizar un mapa mental sobre las actividades que se han realizado, ya sea en un
tema específico que se haya impartido o con los contenidos de la unidad, es decir que
deberán organizar en dicho mapa tolo lo trabajado que recuerdan y especificaran que tanto
les gustó cada actividad en lo personal o algún otro sentimiento que quieren compartir al
respecto.
Socializo, comparto y aprendo. Los estudiantes formaran un grupo general, luego el o la
docente les dice que formen un círculo, comparte el tema a través de la socialización con
estos, luego les pide que escriban una palabra clave sobre dicho tema en un papel con su
nombre, se coloca en una bolsa y el nombre seleccionado deberá hablar sobre la palabra
clave escogida para que todos socialicen sobre sus elecciones y a la vez se expliquen
aspectos importantes del contenido a tratar.
Descubro, resuelvo y aprendo. En esta actividad los estudiantes ya sea de manera grupal o
individual, resolverán problemas planteados por la maestra a través de cuentos, esta les
leerá un cuento o relato en el cual se presente alguna problemática, ya sea de números o de
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 ingenio, hacer ejercicios de
lógica, realizar cálculos…
Artística Es aquella en la cual las
personas son capaces de crear
sus propias imágenes mentales.
Musical Es propia de las personas que
poseen la habilidad de aprender
diferentes sonidos
especialmente los musicales,
poseen la habilidad de cantar,
tocar instrumentos, componer
canciones…
Inteligencia Con este tipo de inteligencia el
espacial niño tiene la capacidad de
pensar en tres dimensiones,
también son buenas resolviendo
laberintos, haciendo actividades
de construcción, leyendo
mapas…
Inteligencia Es la inteligencia de expresar,
emocional percibir, gestionar y
comprender las emociones.
algún tipo de conflicto y los alumnos deberán buscar soluciones a dichos problemas
narrados.
Uso de Blogs Imagino, organizo y creo. Los estudiantes con ayuda de la maestra realizarán un blog o un
portafolio en el cual tendrán que colocar imágenes concernientes al tema a tratar, tendrán
que decorarlo, pero antes de eso deberán visualizar e imaginar la manera en la cual
organizaran las imágenes para decorar el blog o portafolio, también se aceptan dibujos.
Juego Sustituyo, compongo y canto. Esta actividad seria para cualquiera de las áreas curriculares
o nivel de primer ciclo. En la misma los estudiantes escucharán una canción y sustituirán la
letra de la canción por la del contenido que se esté trabajando, componiendo así una
canción sobre el tema, la cual cantará a través del juego de la papa loca, en el cual estos
deben pasarse un objeto en lo que suena una canción y cuando el o la docente pare la
canción, el que se quede con la papa deberá cantar o leer o que compuso. Podría ser en el
área de Legua Española con el tema de la noticia por ejemplo y los niños han de hacer una
canción sobre sobre ese contenido sustituyendo las letras de una canción de su preferencia.
Juego de roles El mapa del tesoro. El o la docente explica a sus estudiantes la actividad en la cual se
utilizará el juego de roles, ya que se escogerá un líder por grupo que dirija a sus
compañeros. Dicha actividad consiste en encontrar un mapa del tesoro, el cual es un cofre
que tendrá un papel con un laberinto. Primero la maestra divide a los alumnos en dos
grupos y les entrega un mapa de una parte de la escuela o del aula para que busquen pistas y
señales que les indiquen por donde seguir con ayuda del mapa, luego, el primer equipo que
complete todas las pistas obtendrá la información del cofre, al abrir el cofre encontrarán el
dibujo de un laberinto, lo resolverán y obtendrán el premio, dicho premio puede ser colocar
sus nombres en un mural o el que la maestra escoja.
Lluvia de ideas El barco de las emociones. La maestra lee un cuento sobre las emociones en el cual se
mencionan varios sentimientos presentados, luego de leerlo hace preguntas a los estudiantes
sobre las emociones mencionadas en el cuento y cuáles son más frecuentes en cada uno o
con cuáles se identifican.
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Inteligencia Es aquella en la cual a las
naturalista personas les gustan los temas
medioambientales, de plantas o
animales, disfrutan las
actividades de campo o al aire
libre.
Aprendizaje Según García (2012), es cuando
multimodal las personas poseen varios tipos
de aprendizaje o de inteligencia
y no definen preferencias para
aprender.
Inserción de Observo, descubro y comparto. Esta actividad puede utilizarse mayormente en el área de
maestros y Ciencias Sociales y Naturales, pero también pueden incluirse otras áreas curriculares, ya
alumnos en el que trata de que el estudiante salga al entorno (patio de la escuela, zoológico, museo…)
entorno. acompañado de su docente y al estar ahí deberán observar las distintas especies de
animales, si en este caso es el zoológico, o la cantidad de plantas si es en la escuela, los
diferentes insectos y así sucesivamente, para luego compartir las informaciones recopiladas
mediante sus observaciones.
Dramatización Dramatización. Esta actividad consiste en que los estudiantes realicen una drama de manera
grupal, en el cual pondrán en manifiesto sus diferentes estilos de aprendizaje y tipos de
inteligencia, ya que cada uno dará sus ideas sobre como realizar dicha actividad, el drama
puede ser de cualquier materia, por ejemplo, en Ciencias Sociales puede ser con el tema de
la independencia, en Lengua Española sobre un cuento, en Matemáticas sobre resolver
problemas matemáticos…, en dicho drama se utilizará el canto, el arte, la creación personal,
el trabajo en equipo y también algunos individuales.

Conclusión
Para concluir es preciso resaltar la importancia de cada uno de estos estilos de aprendizaje o inteligencias múltiples, ya que conocer estos aspectos
o características de cada estudiante es de gran utilidad para su desarrollo, ya que se está incluyendo la diversidad de cada niño, atendiendo a sus
necesidades y a lo que necesitan para desarrollar sus habilidades y destrezas, por tal razón en el cuadro anterior se crearon actividades con sus
respectivas estrategias que contribuyan a la adquisición de competencias específicas de cada alumno con base en estilos de aprender para obtener
un buen proceso de enseñanza y aprendizaje.
Bibliografía
Raffino, M. (19 de septiembre de 2020). Concepto de inteligencia. [Texto]. Recuperado de: https://concepto.de/inteligencia/
Hernández, G. (2010). Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Tercera Edición. México: Mac Graw Hill.
Garcia, J. (2012). Estilos de Aprendizaje y Estrategias de Aprendizaje: un estudio en discentes de postgrado. Estilos de aprendizaje. 10 (10), 4-17.
Recuperado de: https://hsigrist.github.io/TES2016/Estilos_de_Aprendizaje_y_Estrategias_de_Aprendizaje.pdf