Actividades Lúdicas Puntos de Encuentro RVDO 29072021

GUÍA PARA EL/LA FACILITADOR/A
ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS PUNTOS DE

ENCUENTRO
Índice de contenidos
1. Actividades Lúdicas....................................................................................................2
4.1. ACTIVIDADES LÚDICAS DE 3 A 10 AÑOS.............................................................3
Actividad 1. La canción de los sentidos......................................................................3
Actividad 2. Código de los sentidos............................................................................5
Actividad 3. La casa de Juan.......................................................................................7
Actividad 4. Baile de Pachín Pachín............................................................................9
Actividad 5. Saludos Bioseguros...............................................................................10
4.2. ACTIVIDADES LÚDICAS DE 11 A 14 AÑOS.........................................................11
Actividad 1. Foro de experiencias.............................................................................11
Actividad 2. Caras y gestos.......................................................................................12
Actividad 3. Rayuela.................................................................................................14
Actividad 4. Baile del limbo......................................................................................15
Actividad 5. Para ir de paseo, yo llevaré...................................................................16
4.3. ACTIVIDADES LÚDICAS DE 14 AÑOS EN ADELANTE..........................................18
Actividad 1. Adivina, adivinador, la mímica que te presento yo...............................18
Actividad 2. Congelados...........................................................................................19
Actividad 3. Jugando con rapidez.............................................................................20
Actividad 4. Ensalada de frutas................................................................................21
Actividad 5. A contar historias..................................................................................23
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
1. Actividades Lúdicas
Recomendaciones generales para el facilitador:
· Usar un lenguaje claro y sencillo para dar instrucciones.

· En caso de ser necesario, realizar una demostración de la actividad.
· Hay que asegurar que siempre exista el debido distanciamiento (mínimo
1.5 metros) y cumplimiento a las normas de bioseguridad (uso de
mascarilla y desinfección de manos).
· Seleccionar una o varias de las actividades presentadas en este documento
dependiendo el grupo de edad.
· En el caso de utilizar otras actividades lúdicas que no estén en este
documento, tenga en cuenta lo siguiente:
 No rompa el distanciamiento (1.5 metros)
 En ningún caso, sacarse la mascarilla.
 No elegir actividades que requieran: soplar, tomarse de las manos,
tocarse partes del rostro.
 Escoger actividades que no requieran el uso de parlantes o música
que interfiera con las otras estaciones.
· Tener las siguientes características:
ü Motivador/a
ü Empático/a
ü Utilizar un vocabulario claro y sencillo para dirigirse al grupo
ü Ser creativo/a
ü Organizador/a
ü Respetar el deseo de participar de los/las niños, niñas y jóvenes.
ü Ser puntual en la asistencia.
Se requiere que el/la facilitador/a conozca las actividades previo al evento, con la
finalidad de preparar el material necesario para cada una de ellas.
El número de facilitadores dependerá del número de participantes.
Indicaciones para la persona responsable de recibir al grupo que se

encuentra en los exteriores del punto de encuentro:
· Recibe al grupo y explica la dinámica del recorrido

· Recomienda mantener el distanciamiento y ayudar a mantener el orden
para que todos disfruten.
· Invita a conformar un primer grupo de niños/as de 3 – 10 años junto con
sus padres o adulto acompañante.

· Le indica el rincón al que debe dirigirse y les pide seguir las instrucciones
del facilitador/a. Referencia con el color de camiseta que usará el
facilitador.
· Si el grupo es muy grande (más de 20 personas), conforma 2 grupos y hace
pasar primero a uno y luego a otro si no se cuenta con 2 facilitadores a la
vez.
Sugerencias en base al pilotaje:
 Contar con una persona que acompañe al grupo y que direccione dentro de
la estación.
 Dependiendo del espacio con el que se cuente, organice una actividad
lúdica de un máximo 15 minutos donde se incluyan a todas las personas
que hayan ingresado y una vez finalizada se los deriva a las estaciones
respectivas.
 Se recomienda que se considere ubicar una estación lúdica al inicio del
encuentro para dinamizar el arranque de las actividades. O también que a
más de la estacion lúdica al inicio, se considere otra estación lúdica de
transición entre la estación socioemocional o la pedagógica. Así se evita la
congestión y largos tiempos de espera entre una estación y otra.
 No utilizar para las actividades lúdicas alto parlante, micrófonos u otros
insumos que interrumpan el resto de actividades del punto de encuentro.
1.1. ACTIVIDADES LÚDICAS DE 3 A 10 AÑOS
Actividad 1. La canción de los sentidos
ACTIVIDAD 1
LA CANCIÓN DE LOS SENTIDOS: Dinámica grupal con una canción
que concientiza sobre los órganos de los sentidos y su función.
La canción de los sentidos se la puede realizar tanto en un espacio abierto
como cerrado, dependiendo del contexto y la realidad territorial.
Nro. máximo De 3 a 20 personas (Se recomienda que si el punto
participantes por grupo de encuentro se ubica en un lugar cerrado no se
(niños/as y padres): realice con más de 10 personas)
3-6 / 7-10 años
Edades Se puede subdividir por grupo de edad si es un
número grande y se cuenta con 2 facilitadores
Tiempo de duración 10 -15 minutos
Número de facilitadores 1 o 2 dependiendo del número de participantes
Recomendaciones de Distanciamiento de 2 metros y uso permanente de
bioseguridad para la mascarilla. Percatarse de que los/las participantes
actividad no se toquen los ojos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Objetivo: Identificar los sentidos en el cuerpo humano
Eje: Descubrimiento del medio cultural y natural
Encuentro con “e”: Experiencia
Niños/niñas: participación activa, seguir la secuencia
de las instrucciones, identificar los sentidos en su
cuerpo de forma lúdica.
Comportamiento
Padres/ madres/ representantes legales/ adultos
esperado de los/las
acompañantes: involucramiento en la actividad
participantes:
propuesta apoyando a su representado/a y
promoviendo una actitud de colaboración con el
facilitador/a y el resto de los/las participantes.
Canción “Los 5 sentidos” memorizada o texto impreso
con la misma. Link: https://www.youtube.com/watch?
Recursos*
v=-uRGlSSQBfY (ver anexo) (internet tomar en
cuenta)
· El Facilitador/a da la bienvenida, agradece por
Actividad inicial: estar aquí y explica la actividad vinculándola
con la “experiencia del encuentro”.
· El facilitador/a presenta la melodía y la canta.
(Si puede tener la canción descargada en su
celular, mejor para que siga el ritmo).
· En un segundo momento involucra al grupo de
niños/as y padres/ madres a seguir la melodía y
Desarrollo: la gestica al ritmo de la canción.
· Sobre la marcha los participantes deben imitar
las acciones del facilitador/a
· Según el interés de los asistentes se repite la
canción 2 – 3 veces. Y/o se invita a algún
padre/madre o niño/niña a cambiar el rol, es
decir, que conduzca la actividad.
· Invita a ubicarse, uno al lado de otro, pero con
distanciamiento.
· Pedir a quienes les gustó la actividad den un
salto hacia adelante.
Actividad de cierre:
· Pedir a quienes no les gustó den un salto hacia
atrás.
· El facilitador/a agradece la presencia y les
invita a seguir el recorrido
ANEXO

Canción: Apréndete los sentidos
Coro: Apréndete los sentidos

Apréndete los sentidos
Con los ojos miras todo,

sí es bonito o borroso.
(coro).
El oído escucha atento,

y anota al momento.
(coro).
La nariz todo lo huele,

el olfato es lo que tiene.
(coro).
Con la lengua todo prueba

es el gusto que lo sepas.
(coro).
Con las manos tocas todo,

es el tacto lo que notas
(coro).
Actividad 2. Código de los sentidos
ACTIVIDAD 2
CÓDIGO DE LOS SENTIDOS: Ronda para construir una historia en
conjunto, utilizando frases y sonidos de animales.
Esta actividad se la puede realizar tanto en un espacio abierto como
cerrado, dependiendo del contexto y la realidad territorial.
De 3 a 20 personas (Se recomienda que si
Nro. máximo participantes por el punto de encuentro se ubica en un
grupo (niños/as y padres): lugar cerrado no se realice con más de 10
personas).
3-6 / 7-10 años
Edades Se puede subdividir por grupo de edad si
es un número grande y se cuenta con 2
facilitadores.

1 o 2 dependiendo del número de
Número de facilitadores
participantes.
Distanciamiento de 2 metros y uso
Recomendaciones de
permanente de mascarilla. No tomarse de
bioseguridad para la actividad
las manos para formar la ronda.
Desarrollar la creatividad y la atención en los niños y
Objetivo:
niñas
Eje: Desarrollo de expresión y comunicación
Encuentro con
Expresión - Empatía
“e”:
Niños/niñas: participación activa, seguir la secuencia de
instrucciones, activar la atención y la expresión.
Comportamiento
esperado de
los/las
propuesta apoyando a su representado/a y promoviendo
participantes:
una actitud de colaboración con el facilitador/a y el resto
de los/las participantes.
Actividad inicial: estar aquí y explica la actividad vinculándola con
la “experiencia del encuentro”.
Desarrollo: · El Facilitador/a pide a los participantes hacer una
“ronda” (en círculo, sin tomarse de la mano), les
pide que escuchen el sonido (animales, naturaleza,
cosas) que va a hacer.
· Consiste en contar una historia. El primero que
cuenta sustituye una palabra por un sonido. El
siguiente debe contar la historia con ese sonido
cada vez que aparezca la palabra a la que sustituye
y añadir otro sonido en lugar de otra de las
palabras. Y así hasta que la historia sea un
conjunto de sonidos que sólo los “niños/as”
pueden descifrar.
· A continuación, pide a la persona de su derecha
que inicie una historia con una frase incluyendo el
sonido que escuchó, y para dar paso a la persona
que está a su derecha haga un nuevo sonido.
· Así la persona que sigue a continuación continúa
la historia combinando las frases escuchadas con
sonidos y aumentando un sonido nuevo.
· Si el niño o niña es muy pequeño, el papá o mamá
o su acompañante adulto le puede ayudar a

completar su parte de la historia.
· La historia termina cuando llega al facilitador
quien hace un cierre que le dé sentido a lo
trabajado.
· Para terminar, el/la facilitador/a valora por la
creatividad y participación.
· Pedir a quienes les gustó la actividad den un salto
Actividad de hacia adelante.
cierre: · Les pide a quienes no les gustó den un salto hacia
atrás.
· El facilitador/a agradece la presencia y les invita a
seguir el recorrido.
Actividad 3. La casa de Juan
ACTIVIDAD 3
LA CASA DE JUAN: Dinámica de integración fomentando la observación.
personas).
3-6 / 7-10 años
facilitadores.
participantes.
Recomendaciones de Distanciamiento de 2 metros y uso
bioseguridad para la actividad permanente de mascarilla.
Socializar con todos los participantes generando un clima
Objetivo:
de confianza.
Eje: Desarrollo personal y social
Encuentro con
Emoción y Encuentro
“e”:
Comportamiento Niños/niñas: participación activa, seguir la secuencia de
esperado de instrucciones, socializar con sus pares.
los/las Padres/ madres/ representantes legales/ adultos
participantes: acompañantes: involucramiento en la actividad

· El facilitador/a inicia el relato diciendo lo
siguiente: “Alguien se comió el pan en la casa de
Juan y como nadie sabe quién, a todos nos están
acusando”.
· Explica que para saber qué fue lo que pasó, vamos
a ir señalando a una persona mientras cantamos lo
siguiente:
Todos: “deben nombrar alguna característica de la
persona o niño puedes ser ropa o algún accesorio, por
ejemplo: la persona que tiene la gorra azul (persona 1) se
comió el pan en la casa de Juan.
Persona 1 responde: “Yo no fui."
Desarrollo:
Todos dicen: “¿Entonces quién?"
Persona 1 nombra a la persona 2 (nombrar alguna
característica de la persona o niño puedes ser ropa o algún
accesorio).
Todos: “Ella /él comió el pan en la casa de Juan...”
Persona 2: “Yo no fui."
Todos: “¿Entonces quién?"
Persona 2 nombra a la persona 3 (nombrar alguna
característica de la persona o niño puedes ser ropa o algún
accesorio).
· Continúa hasta que el facilitador/a perciba que la
mayoría ha participado.
· Para terminar, se valora el ser tan observador entre
unos y otros.
· Les explica que a pesar de no conocernos
podemos jugar, expresarnos y divertirnos en un
ambiente de confianza.
Actividad de
· Les pide que a quienes les gustó la actividad den
cierre:
un salto hacia adelante.
· Les pide a quienes no les gustó den un salto hacia
atrás.

Actividad 4. Baile de Pachín Pachín
ACTIVIDAD 4
BAILE DE PACHIN PACHIN: Dinámica de juego para desarrollar la
atención y la concentración.
Nro. máximo participantes De 3 a 20 personas (Se recomienda que si el
por grupo (niños/as y punto de encuentro se ubica en un lugar cerrado
padres): no se realice con más de 10 personas).
3-6 / 7-10 años
número grande y se cuenta con 2 facilitadores.
Número de facilitadores 1 o 2 dependiendo del número de participantes.
Recomendaciones de Distanciamiento de 2 metros y uso permanente
bioseguridad para la de mascarilla.
actividad
Objetivo: Desarrollar en los niños la atención y la concentración
Encuentro con
Experiencia
“e”:
Niños/niñas: participación activa, seguir la secuencia de
instrucciones, activar la atención y la concentración.
Comportamiento
Padres/madres/representantes legales/adultos
esperado de
los/las
participantes:
· El facilitador/a da las siguientes instrucciones,
indicándoles que cuando escuchen:
La frase “viene la mamá pata Pachín”, los participantes
tienen que dar un paso adelante.
Desarrollo:
Con la frase “viene papá pato Pachín”, los participantes
dan un paso hacia atrás.
Con la frase “vienen los patitos Pachín, Pachín, Pachín”,
los participantes dan tres saltos 1,2 ,3.
· La consigna es: Los que no se topan, ganan.

· Para terminar, les invita a ubicarse, uno al lado de
otro, pero con distanciamiento.
Actividad de un salto hacia adelante.
atrás.
Actividad 5. Saludos Bioseguros
ACTIVIDAD 5
SALUDOS BIOSEGUROS: Dinámica lúdica pedagógica que fomenta la
creatividad para enfrentar la realidad actual.
personas).
3-6 / 7-10 años
facilitadores.
participantes.
Fortalecer las normas de bio-seguridad a través del saludo
Objetivo:
cordial.
Encuentro con
Emoción y Encuentro
“e”:
Niños/niñas: participación, seguir la secuencia de
instrucciones, aprender sobre la nueva normalidad.
Comportamiento
esperado de
los/las
participantes:

· El facilitador señala que se formarán dos círculos
uno externo y otro interno.
· El círculo externo gira en sentido de las
manecillas del reloj.
· El círculo interno gira en sentido contrario.
· El facilitador/a indica que deben girar los círculos
Desarrollo: en el sentido que les corresponda mientras
escuchen el zumbido de la mosca (Bzzzzzz).
· Cuando escuchen el aplauso, todos deben
quedarse quietos como estatuas, los participantes
del círculo interno se dan la vuela para quedarse
frente a frente y van a saludarse de acuerdo a lo
que le facilitador/a indica por ejemplo: de puño,
de codo, de chinito, de hombros, de pie.
· Para terminar les invita a ubicarse, uno al lado de
Actividad de un salto hacia adelante.
atrás.
· La facilitadora agradece la presencia y les invita a
1.2. ACTIVIDADES LÚDICAS DE 11 A 14 AÑOS
Actividad 1. Foro de experiencias
ACTIVIDAD 1
FORO DE EXPERIENCIAS: Dinámica de integración para promover la
tramitación de las experiencias durante el confinamiento.
Esta actividad se la puede realizar tanto en un espacio abierto como cerrado,
dependiendo del contexto y la realidad territorial.
Nro. máximo participantes
grupos de 3 a 6 participantes (dependerá del
por grupo (niños/as y
espacio físico).
padres):
11 a 14 años
Tiempo de duración 20 - 30 minutos

Recomendaciones de
Distanciamiento de 2 metros y uso permanente
bioseguridad para la
de mascarilla.
actividad
Integración grupal y conocimiento de experiencias
Objetivo:
durante el tiempo de confinamiento.
Encuentro con “e”: Emoción
Jóvenes: participación activa, seguir la secuencia de
instrucciones, expresar sus experiencias y sentimientos
durante el confinamiento.
Comportamiento
esperado de los/las
participantes:
propuesta apoyando a su representado/a y
promoviendo una actitud de colaboración con el
facilitador/a y el resto de los/las participantes.
El/la facilitadora da la bienvenida, agradece su
Actividad inicial:
presencia y explica la actividad a desarrollar.
El/la facilitadora realizará las siguientes preguntas a
cada uno de los participantes:
· Nombre:
Desarrollo:
· Edad:
· Aficiones o gustos:
· ¿Qué te gusto del confinamiento?
· ¿Qué no te gusto del confinamiento?
· Para terminar, el/la facilitadora de manera
aleatoria deberá interactuar con 1 o 2
participantes quienes darán en un comentario
su experiencia del juego.
· Para finalizar el juego todos los participantes se
darán un aplauso.
· El/la facilitadora agradece la presencia y su
participación.
Actividad 2. Caras y gestos
ACTIVIDAD 2
CARAS Y GESTOS: Dinámica grupal lúdica para la expresión alternativa
de emociones.

Nro. máximo participantes por grupos de 4 a 10 participantes (dependerá
grupo (niños/as y padres): del espacio físico).
11 a 14 años
facilitadores.
Tiempo de duración 15 a 20 minutos
participantes.
Integración grupal y expresión de emociones a través de
Objetivo:
gestos y movimientos.
Eje: Desarrollo personal y social.
Encuentro con “e” Experiencia
instrucciones, compartir un espacio de expresión verbal
y no verbal con sus pares.
Comportamiento
esperado de los/las
participantes:
una actitud de colaboración con el facilitador/a y el
resto de los/las participantes.
El/la facilitador/a da la bienvenida, agradece su
Actividad inicial:
· Previo a la actividad: El/la facilitadora deberá
elaborar papeles escritos con las siguientes
profesiones, acciones y emociones: docente,
doctor/a, bombero, mecánico/a, piloto de
aviones, tristeza, alegría, asombro, enamorado/a,
enojado/a, bailar, dormir, comer.
· Entregará el papel escrito con la profesión,
Desarrollo:
acción o emoción a cada uno de los
participantes.
· El/la facilitador/a solicitará al participante que
realice algún gesto o movimiento que pueda
identificar a su profesiones, acción o emoción.
· El resto de los/las participantes deben adivinar
lo que está expresando su compañero/a, a través
de sus movimientos.
Actividad de cierre: · Para terminar, el/la facilitadora de manera

aleatoria deberá interactuar con 1 o 2
participantes quienes darán en un comentario su
experiencia del juego.
darán un aplauso.
participación.
Actividad 3. Rayuela
ACTIVIDAD 3
RAYUELA: Dinámica de juego para el desarrollo motriz.
11 a 14 años
Edades Se puede subdividir por grupo de edad si es
un número grande y se cuenta con 2
facilitadores.
Tiempo de duración 10 a 15 minutos.
participantes.
Integración grupal y desarrollo de motricidad fina y
Objetivo:
gruesa.
Eje Desarrollo de habilidades físicas y sociales
Encuentro con “e”: Expresión
instrucciones, compartir un espacio de socialización con
sus pares.
Comportamiento
esperado de los/las
participantes:
· El/la facilitadora da la bienvenida, agradece su
Actividad inicial:
Desarrollo: · El/la facilitadora presentará a los participantes la
temática del juego y reglas a seguir: dibujar en el

suelo, con una tiza o marcador el diagrama para
jugar a la rayuela, compuesto por cajas con
números del 1 al 10. Cada participante tiene una
ficha para lanzar.
· El juego iniciará de manera voluntaria por cada
uno/a de los participantes, en caso de no existir
esta predisposición el/la facilitadora. seleccionará
el orden de los participantes.
· El juego finalizará completando cada casillero de
la rayuela.
aleatoria deberá interactuar con 1 o 2 participantes
quienes darán en un comentario su experiencia del
Actividad de juego.
cierre: · Para finalizar el juego todos los participantes se
darán un aplauso.
participación.
Actividad 4. Baile del limbo
ACTIVIDAD 4
BAILE DEL LIMBO: Dinámica de juego para el desarrollo motriz.
11 a 14 años
facilitadores.
participantes.
Objetivo: Integración grupal entre los participantes
Eje: Desarrollo de habilidades físicas y sociales
Encuentro con “e”: Expresión
Comportamiento Jóvenes: participación activa, seguir la secuencia de
esperado de los/las instrucciones, compartir un espacio para el desarrollo

físico y social.
participantes:
Actividad inicial:
· El/la facilitadora presentará a los participantes la
temática del juego y reglas a seguir.
· El/la facilitadora, escogerá dos participantes
quienes estarán a cargo del sostener (la cuerda o
el palo de escoba) a la altura de 1 metro
aproximadamente.
· Los participantes formarán una fila y empezarán a
Desarrollo:
pasar debajo de la cuerda o el palo de escoba
siguiendo el ritmo de la música.
· Conforme avance el juego la altura de la cuerda o
el palo de escoba irá bajando.
· El juego finalizará cuando uno/a de las
participantes logra pasar en la menor altura
posible de la ubicación de la cuerda o el palo de
escoba.
juego.
darán un aplauso.
participación.
Actividad 5. Para ir de paseo, yo llevaré
ACTIVIDAD 5
PARA IR DE PASEO, YO LLEVARÉ…: Dinámica de juego para
integración y fortalecer la memoria.
espacio físico).
padres):
Edades 11 a 14 años

Se puede subdividir por grupo de edad si es
facilitadores.
participantes.
Recomendaciones de
permanente de mascarilla.
actividad
Integración grupal y fortalecimiento de la memoria entre
Objetivo:
los participantes.
Eje: Desarrollo social
Encuentro con
Expresión
“e”:
instrucciones, compartir un espacio para la socialización y
Comportamiento fortalecer la memoria.
esperado de Padres/ madres/ representantes legales/ adultos
los/las acompañantes: involucramiento en la actividad
participantes: propuesta apoyando a su representado/a y promoviendo
Actividad inicial:
Desarrollo: · El/la facilitadora presentará a los participantes la
temática del juego y reglas a seguir.
· El/la facilitadora, solicitará a los participantes
formar un círculo manteniendo el distanciamiento
adecuado.
· El/la facilitadora, iniciará el juego contando la
siguiente historia; El día hoy nos vamos de paseo a
(montaña, playa, parque o río) y cada uno de
nosotros debemos llevar alimentos (pan, agua,
manzanas, peras, galletas, atún u otros).
· De esta manera el juego inicia con el primer
participante que nombrará el primer alimento,
ejemplo (Para ir de paseo, Yo, llevaré galletas).
· El segundo participante indicará el primer
alimento que llevó su compañero/a más el suyo,
ejemplo, (Para ir de paseo, Yo, llevaré galletas y
manzana).

· Y así sucesivamente hasta completar con cada
participante.
· El juego se termina una vez que se cumple con el
tiempo establecido.
Actividad de juego.
cierre: · Para finalizar el juego todos los participantes se
darán un aplauso.
participación.
1.3. ACTIVIDADES LÚDICAS DE 14 AÑOS EN ADELANTE
Actividad 1. Adivina, adivinador, la mímica que te presento yo
ACTIVIDAD 1
ADIVINA ADIVINADOR, LA MÍMICA QUE TE PRESENTO YO:
Dinámica de juego para integración social entre pares.
14 años en adelante
facilitadores.
participantes.
Objetivo: Interactuar para desarrollar habilidades grupales
Eje: Habilidades de comunicación no verbal y la expresión
corporal
Encuentro con Expresión
“e”:
Recursos: Tarjetas con diferentes nombres de temática cotidianas
(lo facilita el coordinador).

Comportamiento Jóvenes: participación activa, seguir la secuencia de
esperado de los/las instrucciones, compartir un espacio para la socialización.
participantes: Padres/ madres/ representantes legales/ adultos
Actividad inicial: · Facilitador/a da la bienvenida, agradece por estar
aquí y explica la actividad vinculándola con la
“experiencia del encuentro”.
Desarrollo: · El facilitador previamente debe preparar tarjetas
con temas escritos relacionados a estados de
ánimo o situaciones de la vida cotidiana.
· El facilitador/a selecciona máximo15 personas y
los ordena en fila.
· De las 15 personas, el último participante del
grupo se da media vuelta hacia el facilitador
selecciona una tarjeta.
· El último participante interpreta el tema
seleccionado en la tarjeta con mímica hacia la
siguiente persona.
· Así sucesivamente se realiza la dinámica hasta
llegar al primer participante.
· El primer participante, es quien adivina el tema
seleccionado en la tarjeta.
Actividad de · El facilitador/a agradece la presencia y les invita a
cierre: seguir cuidándonos para regresar todos juntos.
Actividad 2. Congelados
ACTIVIDAD 2
CONGELADOS: Dinámica de juego para desarrollar habilidades físicas y
sociales.
facilitadores.
participantes.

Objetivo: Sincronizar movimientos en el cuerpo
Eje: Coordinación y lateralidad
Encuentro con
Entusiasmo, Expresión y Emoción
“e”:
instrucciones, desarrollar habilidades físicas.
Comportamient
Padres/madres/representantes legales/adultos
o esperado de
acompañantes: involucramiento en la actividad propuesta
los/las
apoyando a su representado/a y promoviendo una actitud de
participantes:
colaboración con el facilitador/a y el resto de los/las
participantes.
· Facilitadora da la bienvenida, agradece por estar
Actividad
aquí y explica la actividad vinculándola con la
inicial:
· Si se cuenta con equipo de audio pone música
(considerar letras no sexistas, no homofóbicas, ni
xenofóbicas, ni violentas); si no se cuenta con este
recurso se puede usar un ritmo con las palmas o
tararear una canción.
Desarrollo: · El/la facilitadora enseña algunos pasos de baile
básicos y convoca a todos a realizarlos al mismo
tiempo (mini coreografía).
· Cuando los participantes hayan aprendido la
coreografía, al conteo de 3 se inicia el baile hasta
que la facilitadora grite “CONGELADOS” y todos
se detienen.
Actividad 3. Jugando con rapidez
ACTIVIDAD 3
JUGANDO CON RAPIDEZ: Dinámica de juego para desarrollar
habilidades físicas y sociales.
espacio físico).
padres):

facilitadores.
participantes
Recomendaciones de
permanente de mascarilla. Asegurarse de
tener alcohol a la mano para desinfectar el
actividad
objeto compartido.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Objetivo: Estimular los reflejos de respuesta rápida.
Eje: Coordinación, concentración y agilidad.
Encuentro con
Emoción y Entusiasmo
“e”:
instrucciones, desarrollar habilidades físicas.
Comportamiento
esperado de
los/las
participantes:
· Facilitador/a da la bienvenida, agradece por estar
Actividad inicial: aquí y explica la actividad vinculándola con la
· Facilitador/a selecciona un grupo de 20 personas y
los separa formando 2 subgrupos de 10 personas
cada uno.
· Los participantes de cada subgrupo se organizan
Desarrollo: en una columna y se colocan en posición de
compás (piernas ligeramente separadas) para
poder pasar el objeto (cualquier objeto que tengan
a la mano).
· El grupo que entregue primero el objeto al
facilitador/a es el ganador.
cierre: seguir cuidándonos para regresar juntos y sanos.
Actividad 4. Ensalada de frutas
ACTIVIDAD 4

ENSALADA DE FRUTAS: Dinámica grupal para desarrollar habilidades
físicas y sociales.
facilitadores.
participantes.
Objetivo: Estimular motricidad
Eje: Concentración y velocidad de respuesta.
Encuentro con Energía y Entusiasmo
“e”:
Recurso: · 20 cartillas (pueden ser 20 hojas recicladas) con
nombres de frutas (debe alistar el voluntario)
Comportamient Jóvenes: participación activa, seguir la secuencia de
o esperado de instrucciones, desarrollar habilidades sociales.
los/las Padres/ madres/ representantes legales/ adultos
participantes: acompañantes: involucramiento en la actividad propuesta
participantes.
Actividad · Facilitador/a da la bienvenida, agradece por estar
inicial: aquí y explica la actividad vinculándola con la
Desarrollo: · Previamente el/la facilitador/a debe preparar papeles
con nombres de frutas
· El facilitador/a selecciona a un grupo de 4 a 20
personas.
· Los participantes forman un círculo.
· Cada participante elige un papel con el nombre de
una fruta.
· El facilitador/a contará una historia y, cada vez que
nombre la fruta elegida por cada participante este
debe dar vueltas en su mismo sitio y mover los

brazos hacia arriba.
· Cuando el facilitador/a mencione “ENSALADA DE
FRUTAS”, los participantes se cambiarán de puesto.
· El participante que no se cambie de puesto sale del
círculo y ayudará al facilitador/a con la ejecución de
la actividad.
Actividad 5. A contar historias
ACTIVIDAD 5
A CONTAR HISTORIAS: Dinámica grupal para desarrollar habilidades
sociales y de memoria.
Esta actividad se la puede realizar tanto en un espacio abierto como cerrado,
dependiendo del contexto y la realidad territorial.
Nro. máximo
participantes por grupo
espacio físico).
(niños/as y padres):
Recomendaciones de
Distanciamiento de 2 metros y uso permanente de
mascarilla.
actividad
Objetivo: Ejercitar la memoria, secuencialidad y la creatividad.
Eje: Pensamiento y lenguaje
Encuentro con
Expresión y entusiasmo
“e”:
instrucciones, desarrollar habilidades sociales y de memoria.
Comportamiento
esperado de
acompañantes: involucramiento en la actividad propuesta
los/las
participantes:
participantes.
· Facilitador/a da la bienvenida, agradece por estar
Actividad inicial: aquí y explica la actividad vinculándola con la

· Se forma un círculo de 15 personas para la actividad.
· El primer participante menciona una cosa, animal,
nombre, etc. iniciando la historia.
· Después el segundo participante menciona lo
nombrado por el primer participante dando
Desarrollo:
continuidad a la historia y aumentando la parte que le
corresponde, así sucesivamente todos los
participantes.
· Al final, el último participante cuenta la historia
completa que se fue formando mientras se
aumentaban palabras por cada participante.
· Para terminar, les invita a ubicarse, uno al lado de
· Les pide que a quienes les gustó la actividad den un
salto hacia adelante.
Actividad de
· Les pide a quienes no les gustó den un salto hacia
cierre:
atrás.
seguir cuidándonos para
· 66bregresar todos juntos.
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Actividades Lúdicas Puntos de Encuentro RVDO 29072021

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GUÍA PARA EL/LA FACILITADOR/A

ACTIVIDADES LÚDICAS EN LOS PUNTOS DE

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

Recomendaciones generales para el facilitador:

· Usar un lenguaje claro y sencillo para dar instrucciones.

Indicaciones para la persona responsable de recibir al grupo que se

· Recibe al grupo y explica la dinámica del recorrido

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

Sugerencias en base al pilotaje:

1.1. ACTIVIDADES LÚDICAS DE 3 A 10 AÑOS

Actividad 1. La canción de los sentidos

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Coro: Apréndete los sentidos

Con los ojos miras todo,

El oído escucha atento,

La nariz todo lo huele,

Con la lengua todo prueba

Con las manos tocas todo,

Actividad 2. Código de los sentidos

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

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Actividad 3. La casa de Juan

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Actividad 5. Saludos Bioseguros

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1.2. ACTIVIDADES LÚDICAS DE 11 A 14 AÑOS

Actividad 1. Foro de experiencias

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Actividad 2. Caras y gestos

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Actividad 4. Baile del limbo

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Actividad 5. Para ir de paseo, yo llevaré

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1.3. ACTIVIDADES LÚDICAS DE 14 AÑOS EN ADELANTE

Actividad 1. Adivina, adivinador, la mímica que te presento yo

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Actividad 3. Jugando con rapidez

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Actividad 4. Ensalada de frutas

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Actividad 5. A contar historias

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