Talleres de Cuarto Grado # 10, #11, #12 y 13

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ACUÍCOLA DE ROCHA
TALLER DE MATEMÁTICA # 10
GRADO: CUARTO AÑO: 2020
TEMA: MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (m. c. m)
¿QUE ES EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO?
El mínimo común múltiplo (m. c. m) de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes de los
números; diferente de cero.
El m.c.m. puede calcularse:
a. Mediante la Intersección: se hallan los múltiplos de cada número, luego se seleccionan los
múltiplos comunes y finalmente se escoge el menor múltiplo común.
Ejemplos:
• Halle el m.c.m. de 6 y 8.
M 6 = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, …}
M 8 = {0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, …}
m.c.m. (6 y 8) = 24
• Halle el m.c.m. de 12 y 18.

M 12 = {0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, …}
M 18 = {0, 18, 36, 54, 72, …}
m.c.m. (12 y 18) = 36
b. Por descomposición simultánea

Ejemplos:
• Halle el m.c.m. de 6 y 8
6 8 2 divide exactamente entre 2 a 6 y 8

3 4 2 divide exactamente entre 2 a 4 el 3 queda igual
3 2 2 divide exactamente entre 2 a 2 nuevamente el 3 queda igual
3 1 3 divide exactamente entre 3 a el 3
1
m. c. m. =2 x 2 x 2 x 3 = 24
RECUERDA: descomponemos o dividimos simultáneamente los números hasta llegar a uno.
• Halle el m.c.m. de 12 y 18
12 - 18 2
6 - 9 2
3 - 9 3
1 - 3 3
1 - 1 m.c.m. = 22 × 32 = 4 × 9 = 36
m.c.m = 2 x 2 x 3 x 3 = 36
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1. Por intersección, halle el m.c.m. de:
8 y 10 12 y 15
M 8 = {0,8,16,24,32,40,48,56,64,72,80}
M 10= {0,10,20,30,40,50,60,70,80}
m.c.m (8 y 10) = 40
80 y 60 21 y 28
2. Por descomposición simultánea, halle el m.c.m. de:
a. 24 y 40 2 b. 100 y 350
12 20 2
6 10 2
3 5 3
1 5 5
1
m.c.m= 2 x 2 x 2 x 3 x 5=120
c. 32 y 48 d. 16 y 36
3. Hallar el m.c.m. de cada trío de números por descomposición simultanea:
a. 4 - 12 - 18 b. 5 - 15 - 45
m.c.m.(4; 12; 18) = m.c.m.(5; 15; 45) =

c. 8 - 24 - 72 d. 7 - 21 - 126
m.c.m.(8; 24; 72) = m.c.m.(7; 21; 126) =
4. Escribe una "V" si es verdadero o una "F" si es falso en las afirmaciones siguientes:
• m.c.m. (12 y 84) = 84 ......................................................................( )
• m.c.m. (13 y 78) = 78 ......................................................................( )
• m.c.m. (8 y 46) = 46 ........................................................................ ( )
• m.c.m. (14 y 112) = 112 .................................................................. ( )
• m.c.m. (9 y 162) = 162 .................................................................... ( )

• m.c.m. (4;16 y 80) = 80 ………………………………………… ( )
5. Lee la siguiente situación matemática que se resuelve aplicando el concepto de m.c.m
Juana, Leonardo y José acuden a la piscina desde el 31 de enero. Juana va cada

2 días, Leonardo cada 3 y José cada 4 días. ¿Qué días de febrero acuden, los tres
simultáneamente, a la piscina? ¿ cuál es el primer día de Febrero que acuden los
tres simultáneamente?
Escribamos los días de febrero en que va cada uno.
Juana : 2; 4; 6; 8; 10; 12 ; 14; 16; 18; 20; 22; 24 ; 26 y 28
Leonardo : 3; 6; 9; 12 ; 15; 18; 21; 24 y 27
José : 4; 8; 12 ; 16; 20; 24 y 28
¿Qué días de febrero acuden, los tres simultáneamente, a la piscina?

R/= Los tres acuden los días 12 y 24 de febrero.
Observa que 12 y 24 son múltiplos comunes de 2; 3 y 4.
¿Cuál es el primer día de febrero en que acuden los 3?
R/= Es el 12 de febrero.
Observa que 12 es el menor de los múltiplos comunes de 2; 3 y 4 que es diferente de 0
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ACUICOLA DE ROCHA
TALLER DE MATEMATICAS # 11
TEMA: MAXIMO COMUN DIVISOR (M.C.D)
¿QUE ES EL MAXIMO COMUN DIVISOR?
El máximo común divisor (M.C.D) de dos o más números es el mayor de los divisores comunes a dichos
números. Para hallar el máximo común divisor (M.C.D) entre dos o más números naturales podemos
hacerlo por intersección o por descomposición simultánea.
a. Por Intersección: Hallamos primero los divisores de cada número, el mayor de los divisores
comunes, será el máximo común divisor.
Ejemplo:
• Halle el M.C.D de 18 y 30. • Halle el M.C.D de 16 y 32.
D18= {1, 2, 3, 6, 9, 18} D16= {1, 2, 4, 8, 16}
D30= {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30} D32= {1, 2, 4, 8, 16, 32}
M.C.D (18 y 30) = 6 M.C.D(16 y 32) = 16
b. Por descomposición simultánea: para hallar el Máximo común divisor (M.C.D) entre dos o más
números naturales descomponemos buscando los factores comunes de todos los números. El
producto de los factores primos obtenidos es el M.C.D
Ejemplo:
•Halle el M.C.D de 18 y 30.
18 30 2
9 15 3
3 5
M.C.D (18 y 30) = 2 x 3 = 6
•Halle el M.C.D de 16 y 32
16 32 2
8 16 2
4 8 2
2 4 2
1 2
M.C.D (16 y 32) = 2 x 2 x 2 x 2 = 16
1. Escribe los números que corresponden en cada caso:
Divisores:
• D(30) = {______________________________________________________}
• D(45) = {______________________________________________________}
• D(60) = {______________________________________________________}
Máximo común divisor:
• M.C.D(30 y 45) = {______________}
• M.C.D(30 y 60) = {_______________}
• M.C.D(45 y 60) = {_______________}
• M.C.D(30; 45 y 60) {_____________}
2. Completa estos diagramas con los números que corresponden. Destaca con lapicero rojo el
M.C.D en cada caso:
Ejemplo:
D(12) D(15) a. D(18)

D(24)
.4
.1 .5
.2
.12 .3
.15
.6
b. D(20) c. D(36) D(30)
D(48)
3. Por descomposición simultánea, halle el M.C.D de:
a. 400 y 600 2 b.28 y 44
200 300 2
100 150 2
50 75 5
10 25 5
2 5
M.C.D (400 y 600) = 2 x 2 x 2 x 5 x 5 = 200
c. 54 y 120 d.320 y 640

4. ¡Juguemos juntos! Encuentra el m.c.d (máximo común divisor) o el m.c.m. (mínimo común
múltiplo) de los números indicados en los casilleros por simple observación y pinta el camino
correcto hasta el fin.
IN ICIO
m.c.m.(4;8)
4 8
m.c.d.(7;14) m.c.d.(9;18)
7 14 9 18
m.c.m.(20;40) m.c.d.(6;24) m.c.m.(6;12)
20 40 6 24 6 12
m.c.d.(5;40) m.c.m.(5;30) m.c.m.(5;15) m.c.d.(3;15)
40 30 5 5 15 3
m.c.d.(4;8) m.c.d.(8;16) m.c.m,(4;20)
8 4 8 16 20 4
m.c.m.(2;8) m.c.m.(10;30) m.c.m.(30;60) m.c.d.(7;21)
2 10 30 30 60 7
m.c.m.(3;21) m.c.m.(2;10) m.c.m.(6;24)
3 21 2 10 6 24
m.c.d.(4;12) m.c.d.(2;8) m.c.d.(3;27) m.c.d.(5;10)
4 2 8 27 3 5
m.c.m.(5;10) m.c.m(4;16) m.c.d.(4;16)
16
10 4
FIN
TALLER DE MATEMATICA # 12
TEMA: GRAFICAS DE BARRAS
¿QUE ES UNA GRAFICA DE BARRA?

La grafica de barras o diagrama de barras es una forma de presentar ordenadamente una información. En
una gráfica de barras se representa la frecuencia de los datos obtenidos a partir de rectángulos. La
graficas de barras pueden ser verticales u horizontales.
Ejemplo:
Luego de preguntar a 30 niños sobre su mascota favorita, se obtuvo la siguiente tabla.
MASCOTA NUMERO DE NIÑOS
perro 15
gato 5
loro 10
Podemos construir, a partir de la tabla, gráficos de barras

¿Cómo se elabora una gráfica de barra?
Toda gráfica debe tener:

 El título de la gráfica nos ayuda a saber cuál es la que información podemos encontrar en la
gráfica. El título de la gráfica se encuentra generalmente en la parte superior de la misma. El
título de nuestro ejemplo de gráfica de barras es Cereal favorito.
 Los ejes son los dos lados de la gráfica. El eje vertical va de abajo para arriba. El eje horizontal se extiende
a lo largo de la parte inferior de la gráfica.
 Las etiquetas de los ejes nos dicen la información que se presenta en cada eje. En nuestra gráfica
de ejemplo uno de los ejes es el tipo de Cereal. El otro es el número de votos.
1. Analiza los siguientes diagramas de barras, luego responde las preguntas.
 ¿A cuántos estudiantes les gusta el fútbol?
R/= ______________________________
 ¿Cuál es el deporte de menos preferencia?

R/= ______________________________
 ¿A cuántos estudiantes más les gusta el fútbol que el vóleibol?

R/= ___________________________________________
 ¿Cuántos estudiantes hay en total?

R/=_________________________
2. Analizo la tabla, escribe el número total de estudiantes encuestados y pinto las barras del
grafico según el color indicado para cada género y el valor expresado en la tabla.
3. Leo la información, interpreta el grafico, complete la table y contesta las preguntas.

Para elegir su representante en el gobierno estudiantil o escolar los estudiantes de cuarto grado de
IETAR hicieron una votación democrática estos son los resultados.
4. Observa el ejemplo y con los datos de cada tabla dibuja un gráfico de barras.
Ejemplo:
Arroces preferidos por los estudiantes de cuarto grado.

TEMA: LOS PICTOGRAMAS
¿QUE SON LOS PICTOGRAMAS?

Un pictograma es un diagrama que utiliza imágenes o símbolos para representar datos. Cada uno de las
imágenes o símbolos equivale a ciertas unidades de frecuencia (escala). Entre mas dibujos haya en cada
categoría, mayor será la frecuencia (se le llama frecuencia al número de veces que se repite un dato). Es
muy importante utilizar cuadriculas para conservar las escalas dentro del pictograma.
Ejemplo:
2 Observa el ejemplo del gráfico. Luego, dibuja los árboles que falten para completar el
pictograma, sabiendo que un árbol representa 50 árboles sembrados.
3. Analiza el pictograma, tomando en cuenta que cada pelota corresponde a 5 niños, y
contesta las preguntas.
4. Leo la situación, analizo el pictograma y contesto las preguntas. Los estudiantes de

cuarto grado escogieron los siguientes talleres extracurriculares.
5. Lee la información, analiza la tabla y representa en un pictograma, en el que =4
estudiantes.
Los estudiantes de cuarto grado participaron en el torneo de juegos populares. El número de
estudiantes participantes se expresa en la tabla.
Tabla de datos
JUEGO POPULARES FRECUENCIA
Carrera de saco 12
Peregrina 8
Trompo 4
Kitboll 20
Total 44
Pictograma
JUEGO POPULAR NUMERO DE ESTUDIANTES
Carrera de saco
Peregrina
Trompo
kitboll
TALLER DE ETICA Y VALORES
Tema: El buen trato
Para tener en cuenta: toda esta presentación debe estar consignada (escrita) en el cuaderno de
ética y valores.
EL BUEN TRATO
El buen trato es la base de una relación en la que hay reconocimiento y respeto hacia los derechos
nuestros y los demás. El buen trato es importante para poder vivir en armonía. Para lograr el buen trato
es necesario el dialogo, la amabilidad, el respeto y el amor. Por otro lado, hay otro trato que debe ser
evitado y condenado: el maltrato. Algunos sabios de la antigüedad decían que el sentido de la vida era
aprender a ser feliz, y tenían razón. Pero hoy en día nos hemos olvidado de esta enseñanza y nos
maltratamos o dejamos que otros vulneren nuestros derechos y pasen por alto nuestras necesidades.
Incluso nosotros violamos los derechos de otros y desconocemos sus necesidades, por lo tanto, nos
hacemos participes del maltrato.
Para tener en cuenta las actividades que encuentras a continuación debes desarrollarlas aquí
directamente (estas actividades no debes transcribirlas al cuaderno).
RECUERDA:
Ninguna forma de maltrato debe ser permitida. Cualquier ser humano merece ser bien tratado, ya
que de esta manera se genera bienestar y armonía para vivir en sociedad.
TALLER DE CASTELLANO # 10
GRADO: 4° AÑO: 2020
COPIA EN TU CUADERNO DE CASTELLANO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS.
ESTANDARES
Comprensión e interpretación textual.
Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y

almacenamiento de la información, para lo cual comprendo los aspectos formales y conceptuales (en
especial: características de las oraciones y forma de relación entre ellas), al interior de cada texto leído.
DBA # 6
 Organiza la información que encuentra en los textos que lee, mediante técnicas que le facilitan el
proceso de comprensión e interpretación textual.
EVIDENCIAS
 Conocer e identificar en un texto el paréntesis.
TEMA. ¿Qué es el Paréntesis?
El paréntesis es un signo de interrogación doble, es decir se escribe al inicio y al final de aclaraciones de

un texto.
Se usa paréntesis para encerrar palabras, frases u oraciones aclarativas.
Ejemplo.
Durante la guerra (octubre 1945) murieron miles de hombres. Se usa paréntesis para encerrar fechas.
Ejemplo.
Pablo Neruda (1904-1973) esta fecha en el paréntesis quiere decir que Pablo nació en 1904 y que falleció
o murió en 1973.
1. Lee el tema y completa los cuadros que están en blanco.
Los paréntesis
Se usan
2. Busca una lectura que te llame la atención. Léela y observa si encuentras paréntesis en ella.
ESTANDARES
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono l información que emiten, para utilizar en la
creación de nuevos textos, para lo cual selecciono y clasifico información emitida por los diferentes medios
de comunicación.
DBA # 1
 Analiza la información presentado por los diferentes medios de comunicación con los cuales
interactúa.
EVIDENCIAS
Compara la información presentada por diversos medios de comunicación

 (radio, televisor, periódicos, revistas, vallas publicitarias, afiches, internet
TEMA. LA REVISTA
Observa las imágenes y responde los siguientes interrogantes.

¿Qué Crees que debe publicarse en una revista?
¿En qué se diferencia una revista de un periódico?
LA REVISTA.
Una revista es un tipo de publicación periódica, sobre uno o varios temas, que se caracteriza por la
riqueza de textos e imágenes.
Existen diferentes tipos de revistas para niños, según el tema que manejan: como variedades, deportes,
ciencia, entre otros. Algunas se publican y otras por internet.
ELEMENTOS DE UNA REVISTA INFANTIL
Los elementos que componen una revista son:
 Título
 Autor
 Articulo
 Imágenes
El título, es corto, interesante y llamativo.
El autor, aquí se incluyen sus datos de contacto.
El artículo, aquí se coloca la información que se presenta, responde a la temática de la revista es
interesante para el lector.
Las imágenes, son los dibujos, fotos o gráficos que le aportan sentido al texto.
1. Encierra en un círculo la imagen de revista.
2. Observa la siguiente imagen de revista y escribe debajo los elementos que encuentres.
3. Busca recortes de cualquier texto y realiza una portada de revista

ESTANDARES
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizar en
la creación de nuevos textos, para lo cual selecciono y clasifico información emitida por los diferentes
medios de comunicación.
DBA # 1
 Analiza la información presentado por los diferentes medios de comunicación con los cuales
interactúa
EVIDENCIAS
 Entiende que algunos textos están compuestos por gráficos, esquemas o imágenes.
TEMA: Señales de tránsito
Las señales de tráfico o de tránsito son los signos usados en la vía pública para impartir la información
necesaria a los usuarios que transitan por un camino o carretera, en especial los conductores de vehículos
y peatones.
CLASIFICACION DE LAS SEÑALES DE TRANSITO
ACTIVIDADES A REALIZAR
4. OBSERVA LAS SEÑALES DE TRANSITOO Y COLOREA CON LOS COLORES
CORRESPONDIENTE A LAS REGLAMENTARIAS, LAS INFORMATIVAS Y LAS
PREVENTIVAS.
COLOREA Y COMPLETA.
TEMA: ¿QUE SON ORGANIZADORES GRAFICOS?
Como lo muestra la imagen anterior, los organizadores gráficos son presentaciones

visuales de conocimientos o temas que presenta información rescatando aspectos
importantes de un concepto o materia dentro de un armazón usando etiquetas. Los
denominan de diferentes formas como: mapa semántico, organizador visual, cuadros
sinópticos, cuadros en forma de espinazo, la telaraña de historias o mapa conceptual, etc.
De los organizadores gráficos mencionados se puede decir que los más utilizados son el
mapa conceptual y el cuadro sinóptico. A continuación, los definiremos y mostraremos
ejemplos.
EL MAPA CONCEPTUAL.
Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada en la representación
gráfica de un determinado tópico a través de la esquematización de los conceptos que lo
componen. ... El uso de los mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de
manera significativa.
En este caso el tema son los árboles, como te puedes dar cuenta te hablan para que nos
sirven y en que nos benefician.
Ejemplo de mapa conceptual
En el anterior mapa conceptual se nos muestra de manera gráfica el concepto del tópico o
tema los animales vertebrados.
EL CUADRO SONOPTICO.
También conocido como mapa sinóptico, y diagrama o esquema de llaves – es una forma
visual de resumir y organizar ideas en temas, subtemas y conceptos. El cuadro sinóptico
es un esquema que permite la expresión visual de ideas o textos en forma sencilla y
ordenada. Los cuadros sinópticos generalmente se utilizan para presentar resúmenes de
lecturas o de temas vistos en clase. También, son una herramienta para estudiar y
comprender los temas aprendidos.
Los cuadros sinópticos se caracterizan por la jerarquía que siguen, organizando la
información en orden de importancia y relevancia. Esta estructura se desarrolla a partir de
un tema principal, el cual funciona como ancla para organizar el resto del contenido.
Los cuadros sinópticos de llaves son los más comunes y se caracterizan por su uso de
llaves para organizar la información en ideas principales, secundarias y complementarias.
Ejemplo de cuadro sinóptico
1. Lee los conceptos de mapa conceptual y cuadro sinóptico y escribe una
diferencia entre los dos.
2. Lee el siguiente texto, organiza tus ideas y completa el mapa conceptual:
LAS PLANTAS
Las plantas son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y

mueren.
Estas son fijas a la tierra. En las plantas superiores se distinguen

las siguientes partes: la raíz, el tallo, las flores y el fruto.
Mapa conceptual:
3. Completa el cuadro sinóptico con el tema, el aparato digestivo, utiliza la

siguiente imagen. Coloca las llaves { }, ideas o subtemas que hacen falta.
Función
Sistema digestivo Partes
Cuidados
TALLER DE SOCIALES # 4
Tema: DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
ESTANDARES
RELACIONES ÉTICO – POLÍTICAS
Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo
como resultado de acuerdos y conflictos.
Para lograrlo.
 Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas
características de sus cargos.
 Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político – administrativas.

DBA # 7
Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben cumplirse en una sociedad
democrática para el desarrollo de una sana convivencia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
 Describe los derechos de la niñez y asume una posición crítica frente a situaciones de
discriminación y abuso por irrespeto a rasgos individuales de las personas.
 Reconoce las personas, instituciones y autoridades a las que puede acudir para la protección y
defensa de los derechos de la niñez y explica cómo buscar apoyo de ser necesario, en la
personería estudiantil, el comité de convivencia escolar, la comisaría de familia, el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar (I. C. B. F) y/o la Policía Nacional.
Para tener en cuenta:Toda esta presentación debe estar consignada (escrita) en el cuaderno de sociales.
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
En Colombia, la niñez se considera población vulnerable. Por este motivo, además de gozar de todos los
derechos constitucionales que tiene cualquier ciudadano, el país le garantiza unos derechos especiales,
establecidos en la declaración de los derechos del niño, el 20 de noviembre de 1959.
El objetivo de esta declaración era que todas las niñas y todos los niños disfrutaran de una infancia feliz
y gozaran de los derechos y las libertades que en ella se enuncian. Esta declaración contempla en diez
artículos los derechos de los niños.
1. DERECHO A LA IGUALDAD: Todos los niños son iguales sin importar raza, color, sexo,
idioma, religion, ideas politicas, nacionalidad, estrato social, u otra condicion.
2. DERECHO A LA PROTECCION: Todos los niños tendrán una protección especial y el estado
velara por que esto sea así. La protección del niño es prioritaria.
3. DERECHO DE IDENTIDAD Y NACIONALIDAD: Todos los niños tienen derecho desde su

nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.
4. DERECHO A CASA, ALIMENTOS Y ATENCION: Todos los niños tienen derecho a disfrutar
de alimentación, vivienda, recreación, y servicios médicos adecuados. Además, se le deberán
proporcionar, tanto a él como a su madre, cuidados especiales antes y después del nacimiento.
5. DERECHO A LA EDUCACION Y ATENCION DEL NIÑO ESPECIAL: Todos los niños con
algún tipo de impedimento físico o mental deben recibir el tratamiento, la educación y los cuidados
especiales necesarios.
6. DERECHO AL AMOR DE LOS PADRES Y DE LA SOCIEDAD: Todos los niños necesitan
crecer bajo el cuidado y la responsabilidad de sus padres en un ambiente lleno de amor, afecto,
respeto y comprensión. La sociedad y el estado tendrán la obligación de cuidar especialmente a los
niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsitencia.
7. DERECHO A LA EDUCACION GRATUITA Y A JUGAR: Todos los niños tienen derecho a

disfrutar de una educación que les permitan desarrollarse plenamente Como personas. Además,
deberán poder disfrutar plenamente de juegos y recreaciones.
8. DERECHO A SER EL PRIMERO EN RECIBIR AYUDA: En todas las circunstancias, los

niños deben ser los primeros que reciban protección y Socorro.
9. DERECHO A SER PROTEGIDO CONTRA EL ABANDONO, LA CRUELDAD Y LA

EXPLOTACION: Ningún niño debe trabajar antes de una edad minina adecuada. En ningún caso
se debe dedicar o trabajar en una que perjudique su salud, educación o que impida su desarrollo
físico, mental o moral.
10. DERECHO A CRECER EN SOLIDARIDAD Y JUSTICIA ENTRE LOS PUEBLOS: Todos
los niños deben ser educados en un ambiente que fomente el respeto y las buenas relaciones entre
comunidades.
ORGANIZACIONES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

EN COLOMBIA
La protección natural de los niños es responsabilidad de la madre y del padre. Si la familia llegara a
faltar por algún motivo, el estado ofrece garantías y protección. En caso de estar en un problema,
cualquier niña o niño colombiano puede acudir a las siguientes instituciones protectoras de la niñez
para solicitar su ayuda y auxilio.
INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR
El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar presta una atención integral a la niñez de Colombia,
para esto cumple las siguientes funciones:
 Realiza programas de alimentación para niños de escasos recursos.
 Interviene en los casos de violencia intrafamiliar.
 Se encarga de las adopciones de los menores abandonados.
LA POLICIA DE MENORES
Esta encargada de colaborar con los organismos destinados por el Estado a la educación, prevención y
protección del menor.
LAS COMISARIAS DE FAMILIA
Se encargan de brindar asesoría a la familia en aspectos relacionados con la violencia intrafamiliar y
sexual, el maltrato y la explotación infantil.
LA DEFENSORIA DEL PUEBLO
Atiende casos de violencia, maltrato y discriminación infantil.
ORGANIZACIONES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS EN EL MUNDO
EL FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA(Unicef)
Esta entidad fue creada en 1946 en Europa para socorrer a la infancia víctima de la segunda guerra
mundial. Desde entonces, se ha dedicado a dar protección especial a los niños y niñas víctimas del
conflicto armado, la explotación económica, el abandono y el maltrato, brindando asesoría y ayuda a
países y comunidades en todo el mundo. Su sede principal queda en Nueva York (Estados Unidos), y
la sede de Colombia está en Bogotá.
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1.Busca en la siguiente sopa de letras los derechos de los niños y términos relacionados.
3. Lee las siguientes situaciones y escribe los derechos que se vulnera.
Sofía tiene 9 años y cursa cuarto grado en la jornada de la tarde de un colegio público. Ella generalmente
falta a clases y cuando asiste llega tarde, además debe hacer las tareas en el colegio, pues desde la
madrugada sus padres la obligan a trabajar en una quesera.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________
Genaro tiene 10 años y comenta que sus padres se pelean frente a él y sus hermanitos, causándoles dolor
y preocupación. Algunos de mis padres regresan a casa borrachos siempre y no cuidan de nuestras
necesidades físicas, emocionales y nutricionales. A veces me toca cuidar de mí y mis hermanos porque
mis padres no son responsables.
R/=_________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________
4. ¿Por qué deben ser los padres los primeros responsables de la protección de los niños?
R/=_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________
5. ¿Quién cuida de los niños que no tienen familia?
R/=_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________
6. ¿Qué función cumple la Unicef?
R/=_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________
NOTA: El taller se pude realizar con los conceptos aquí consignados. RECUERDA
QUEDARTE EN CASA. Los temas de estos talleres se profundizarán de ser
necesarios al reiniciar las clases en el aula.
TEMA: CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
ESTANDARES
 Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las

relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones
DBA # 4
 Describe y justifica diferentes estrategias para representar

Operar y hacer estimaciones con números naturales y números racionales.
EVIDENCIAS
 propone diferentes procedimientos para realizar cálculos (sumas resta
multiplicación y división de una medida) que aparecen al resolver problemas en
diferentes contextos.
Para tener en cuenta: toda esta presentación debe estar consignada (escrita) en el cuaderno
de matemáticas.
Actividades a desarrollar
3. Colorea de verde los peces divisibles por 2; de naranja, los peces divisibles por 3 y de amarillo, los
peces divisibles por 5.
8 51 35 22
9 32
25
33 55 14 27 26
52 39 16 65
4. Los alumnos escribieron los múltiplos de algunos números en la pizarra. Organízalos

escribiéndolos en su respectivo cilindro.
124 135 270 24
18 50 64 335 90
14 45 81 1 000
11 75 96 1 305
Divisible Divisible Divisible

por 2 por 3 por 5
¿?
INSTITUCION TECNICA ACUICOLA DE ROCHA
TALLER DE ETICA Y VALORES
TEMA: MI PROYECTO DE VIDA
Para tener en cuenta: toda esta presentación debe estar consignada (escrita) en el cuaderno
de ética y valores.
ACTIVIDAD DE EXPLORACION
TALLER DE SOCIALES # 9
COPIA EN TU CUADERNO DE SOCIALES LOS SIGUIENTES CONCEPTOS.
ESTANDARES
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
 Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su

interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que
resultan de ellas.
Para lograrlo.
 Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales

del mundo (desiertos, polos, selva, humedad, tropical, océano)
DBA # 1
 Comprende la importancia de los límites geográficos y los

establecimientos de las fronteras en la organización de los territorios.
EVIDENCIAS
 Reconoce los usos del suelo propio de las ciudades (comercial,

industrial, habitacional, deportivo entre otros) y los del campo a partir
de la lectura de mapas temáticos.
TEMA. ¿COMO SE REPRESENTAN LOS PAISAJES?

El paisaje es todo aquello que nos rodea: el relieve, los ríos, la vegetación, los
animales, las construcciones entre otros. Las personas también forman parte
del paisaje.
Los seres humanos siempre han tenido necesidad de conocer el paisaje, es decir,
el espacio donde viven y donde realizan sus actividades.
Los paisajes pueden representarse por medio de maquetas, plano y mapas.
LAS MAQUETAS
Las maquetas son representaciones tridimensionales de un espacio determinado. En las

maquetas se muestran, a escala, la altura, el ancho y el largo de un lugar y los elementos que
la componen. Además, permiten apreciar la manera como están distribuidos estos lugares
Se pueden hacer maquetas de lugares y elementos grandes del paisaje como, por ejemplo, del
relieve y de los ríos de un país, o de lugares muy pequeños como una habitación.
LOS PLANOS
Los planos son representaciones graficas muy detalladas de lugares
pequeños como un terreno, una vereda, una ciudad un barrio, una
casa o un edificio.
En el plano los elementos del lugar o del paisaje se representan en
forma plana, como si los viéramos de arriba; de ahí su nombre. Los
planos muestran elementos del paisaje como las vías de
comunicación, los ríos, las viviendas y las edificaciones.
LOS MAPAS
Los mapas son presentaciones gráficas de la superficie curva de la tierra sobre

una superficie plana.
Lee el tema y contesta las preguntas de la 1 a la 4
1. ¿Qué es el paisaje?
2. ¿De qué forma se pueden representar los paisajes?
3. ¿Qué diseño o dibujo puedes representar en una maqueta?
4. ¿Qué elementos se muestran en un plano?
5. Elabora el plano de tu casa.

TALLER DE MATEMATICA # 8
TEMA: NUMEROS PRIMOS Y NUMEROS COMPUESTOS
COPIA EN TU CUADERNO DE MATEMATICAS EL CONCEPTO DE LA

NUMEROS PRIMOS Y NUMEROS COMPUESTOS
1. Completa la tabla con la información requerida
NOTA: recuerda quedarte en casa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ACUICOLA DE ROCHA
TALLER DE CIENCIAS NATURALES # 11 Grado cuarto Año 2020

NOMBRE__________________________________________________________
Tema: EL SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO

ESTÁNDAR: represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico
su función.
OBJETIVO: reconocer las partes que constituyen el sistema circulatorio humano y
explicar algunas de sus funciones.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: representa el sistema circulatorio de los seres
humanos y explica su función.
COPIA EN TU CUADERNO DE NATURALES EL TEMA DE ESTA GUÍA
CONCEPTO
¿QUÉ ES LA CIRCULACIÓN?
La circulación es un proceso de transporte, distribución y comunicación entre las
diferentes células de cuerpo, la cual se lleva a cabo a través del sistema
circulatorio. (También llamado sistema cardiovascular).
¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DEL SISTEMA CIRCULATORIO?

El aparato circulatorio humano. es el encargado de distribuir el oxígeno desde los
pulmones, y las sustancias nutritivas desde el intestino delgado por todas las partes
del cuerpo, de taponar las heridas y de recoger el dióxido de carbono y los productos
de desechos producidos en las células para que el cuerpo pueda eliminarlos.
Componentes del sistema circulatorio o cardiovascular
El sistema circulatorio está formado por:

•Un líquido circulatorio denominado
sangre,
•Una bomba que impulsa la sangre
llamada corazón, y
•Unos conductos denominados vasos
sanguíneos (arterias, venas y capilares
sanguíneos) y vasos linfáticos
 La sangre: es un tejido formado por tres clases de células: glóbulos rojos,

glóbulos blancos y plaquetas, todas se encuentran sus pendida en una parte
liquida llamada plasma.
 Glóbulos rojos: Son células sin núcleo, tienen una proteína de color rojo, la
hemoglobina, que se encarga de unirse a las moléculas de oxígeno y
trasportarlo desde los pulmones a las células.
 Glóbulos blancos: son células con núcleo, se encarga de las defensas del
cuerpo contra el ataque de microorganismo invasivos.
 Plaquetas: Son células sin núcleo, que se acumula cerca de las heridas,
donde liberan proteína que detienen el sangrado, esto proceso se llama
coagulación
 Plasma: es un líquido amarillento, compuesto de agua, sales, proteínas,

vitaminas Entre otros. Se encarga de transportar glóbulos rojos y blancos,
plaquetas, gases y nutrientes.
 Arteria: se encarga de transportar la sangre rica en oxigeno desde el

corazón hacia los tejidos del cuerpo, excepto la arteria pulmonar que
transporta sangre con dióxido de carbono.
Venas: transportan sangre rica en dióxido de carbono, desde el tejido hacia
el corazón, excepto las venas pulmonares que transportan sangre rica en
oxigeno desde los pulmones hacia el corazón
 Los vasos capilares: Son muy delgado, microscópico y conecta las arterias
con las venas. Se encargan de realizar el intercambio de sustancias entre la
sangre y las células del cuerpo.
 El corazón es el órgano principal del sistema circulatorio. Es considerado el

motor de nuestro cuerpo que se encarga de bombea la sangre rica en
oxígeno y nutrientes a los tejidos del cuerpo a través de los vasos
sanguíneos; por esta razón mantiene la sangre en constante movimiento.
Está dividido en cuatro cavidades dos superiores llamadas aurículas, las

cuales tienen paredes delgadas que reciben la sangre proveniente de los
órganos, y dos inferiores llamadas ventrículos; estos poseen paredes muy
gruesas y envía la sangre a todos los órganos. Otras partes importantes del
corazón son: la aorta, la arteria subclavia, arteria pulmonar, tronco
pulmonar, vena cava superior, vena cava inferior, entre otras.
 El corazón está formado por tres capas: el pericardio, que se encarga de

proteger el corazón; el miocardio, éste se encarga de bombear la sangre; y
el endocardio, que recubre las cavidades internas del corazón.
ENFERMEDADES DE SISTEMA CIRCULATORIO
Entre las enfermedades que atacan al sistema circulatorio están las siguientes:
 Arteriosclerosis: ocurre cuando las paredes de las arterias se hacen más

gruesa y dura por la acumulación de grasas o de calcio en su interior lo que
provoca la formación de trombos que dificultan el paso de la sangre, lo cual
pude lesionar el corazón y producir ataque cardiaco.
 Leucemia: o cáncer en la sangre esta ocurre cuando hay una exagerada

producción de glóbulos blancos, puede ser una enfermedad mortal. Uno del
tratamiento es el trasplante de médula ósea.
 Trombosis: Es la obstrucción de un vaso debido generalmente a un coágulo
de sangre que se ha formado al romperse las plaquetas al frotar con los
depósitos de colesterol que hay en el interior de las arterias.
 Soplo cardíaco: Insuficiencia cardíaca debida a un vaciado inadecuado del

corazón.
 Taquicardia: Frecuencia cardíaca superior a los 100 latidos por minuto.
 Hipertensión. Es un aumento crónico de la presión arterial.
 Leucemia: o cáncer de sangre. Es una proliferación anormal de los glóbulos

blanco.
¿CÓMO CUIDAR EL SISTEMA CIRCULATORIO?
Algunas recomendaciones para el cuidado del sistema circulatorio son

 Tener una alimentación sana y acorde a la edad, rica en verduras. legumbres
y cereales.
 Realizar ejercicios físicos.
 Beber líquidos,
 Evitar las grasas y los tóxicos.
 Visitar al médico ante cualquier dificultad.
COMPROMISO # 1.
Lee el tema anterior y responde las siguientes preguntas.

1) Escribe el nombre de las principales partes que conforman el sistema
circulatorio.
R /
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2) ¿En qué consiste el proceso de la circulación en el ser humano?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3) ¿Qué otro nombre recibe el sistema circulatorio? R/ ______________

____________________________________________
4) Explica con tus palabras la función del sistema circulatorio.
R
/_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Marca con una X la respuesta correcta.
5) La hemoglobina hace parte de:

A. Los glóbulos rojos.
B. Los vasos capilares.
C. Las arterias.
D. Las plaquetas.
6) Los vasos sanguíneos encargados de transportar la sangre rica en oxigeno

desde el corazón hacia los tejidos del cuerpo son:
A. Las venas.
B. Las arterias.
C. Las plaquetas.
D. Las células.
7) Las células que se encargan de la defensa del cuerpo contra el ataque de
organismos invasores son:
A. Los glóbulos rojos.
B. Los vasos capilares.
C. Las aurículas.
D. Los glóbulos blancos.
8) La coagulación de la sangre se lleva a cabo gracias a:

A. Las plaquetas.
B. Las vitaminas.
C. Al plasma.
D. Todas las anteriores.
9) Identifica los componentes de la sangre.
10) Representa por medio de un dibujo el sistema circulatorio humano.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ACUICOLA DE ROCHA
TALLER DE CIENCIAS NATURALES # 12 Grado cuarto Año 2020

NOMBRE____________________________________________________
l
COMPROMISO # 2.
Basado en el tema anterior (sistema circulatorio) desarrolla el siguiente taller.
1. Busca y colorea en la sopa de letra las siguientes palabras claves.
Hemoglobina, sangre, oxigeno, venas, arterias, plaquetas, capilares,

transporte
2. Escribe la función de capas de corazón.
R /
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________
3. En el siguiente cuadro elabora una lista de algunas enfermedades del

sistema circulatorio de ciertas recomendaciones para cuidarlo.
-
ENFERMEDADES RECOMENDACIONES
4. ¿Qué consecuencias sufrirá una persona si su corazón deja de bombear la

sangre? Justifica tu respuesta,
R/
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________
5. Identifica las partes del corazón y escribe sus nombres.
6. Explica las semejanzas y diferencias entre venas y arterias.
R /
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________
7. ¿Cómo está dividido el corazón? R /

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA.
8. La producción exagerada de glóbulos blancos en la sangre genera una

enfermedad llamada:
A. Hipertensión.
B. Leucemia.
C. Trombosis
D. Anemia.
Recomendación:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ACUÍCOLA DE ROCHA
TALLER DE CIENCIAS NATURALES #10 Grado cuarto - Año: 2020
NOMBRE__________________________________________________________
Tema: MÁQUINAS SIMPLES Y MÁQUINAS COMPUESTAS
ESTANDAR.
Entorno físico
 Describo fuerzas y torques en máquinas simples.
DBA. # 2
 Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en
diferentes tareas que requiere la aplicación de una fuerza.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES.
 Identifico máquinas simples y compuestas en objetos cotidianos y describo
su utilidad.
 Describo fuerzas en máquinas simples.
COPIA EN TU CUADERNO DE NATURALES EL TEMA DE ESTA GUÍA
¿Qué son las máquinas?

Las máquinas son artefactos o herramientas que permiten realizar un trabajo con
mayor facilidad y rapidez, porque ayudan a aumentar nuestra fuerza y disminuir el
esfuerzo físico que debemos ejercer.
Los primeros seres humano desde la prehistoria utilizaron máquinas simples para
empujar, tirar, levantar, partir o aplastar cosas. Más tarde las máquinas simples se
usaron para remar, para la construcción de las primeras viviendas, para obtener
leña, para trasportar cargas pesadas de un lugar a otro… Hoy en día podemos
encontrar máquinas simples en cualquier lugar alrededor de nosotros.
Clasificación de las máquinas

Las máquinas según el número de puntos de apoyo que tengan se clasifican en
máquinas simples y máquinas compuestas.
Máquinas simples: son herramientas u objetos que están formadas por una o por
pocas piezas y tienen un solo punto de apoyo. Además, permiten ejercer una fuerza
mayor que la que una persona podría aplicar solo con sus músculos. Algunos
ejemplos son: el plano inclinado, la polea, la rueda, la palanca, la cuña, el tornillo,
las pinzas, las tijeras, entre otros.
Máquinas compuestas: poseen más de un punto de apoyo, tienen movimiento y

resultan de la combinación de varias máquinas simples. constituyendo un sistema.
Cada una de las piezas que conforman una máquina compuesta se le llama
operador. Algunos ejemplos de máquina compuesta son: la bicicleta, el reloj el
motor de un automóvil, de un avión el computador, entre otros.
Características de las máquinas
 Todas las máquinas requieren de energía para realizar su trabajo. Algunas

requieren de combustible como la gasolina; ejemplo los automóviles, las
motocicletas.
 Todas las máquinas transforman la energía; por ejemplo, la energía

muscular del ser humano es transformada en movimiento cuando
manejamos una bicicleta; el motor de una licuadora transforma la energía
eléctrica en movimiento cuando licuamos.
 Ninguna máquina aprovecha en su totalidad toda la energía que recibe,

porque parte de la energía se pierde debido a la fuerza de roce. Ejemplo un
automóvil para desplazarse pierde energía en el rozamiento de las llantas
con el suelo.
Componentes de las máquinas
En toda máquina se pueden identificar tres componentes básicos:

 Fuerza motriz o fuerza aplicada: es la fuerza que se debe aplicar para que
la máquina funcione.
 Fuerza de resistencia: es la fuerza sobre la cual actúa la fuerza motriz, es
decir. La fuerza que se requiere vencer utilizando la máquina.
 Punto de apoyo: es el punto donde se encuentra la fuerza motriz y la fuerza
de resistencia.
Característica de algunas máquinas simple

plano inclinado o rampla: es una superficie plana con un lado más inclinado que
otro. Se emplea para subir y bajar objetos con facilidad.
la rueda: consiste en una pieza circular que gira en torno a un eje. A veces, puede
haber dos ruedas unidas a ambos extremos del eje. Una rueda por sí sola no es
una máquina simple; para ello tiene que estar unida a un eje.
La utilidad de la rueda radica en hacer disminuir la fuerza de rozamiento en la
superficie por donde se desplaza; por eso facilita el transporte de cargas. La rueda
y el eje también son excelentes para girar las turbinas, ventiladores y automóviles.
la polea: está formada por una rueda con una canal o ranura por la que pasa una
cuerda que, a su vez, está sujeta a un soporte. La ranura es importante porque
ayuda a mantener la cuerda en su lugar. La polea se usa para levantar o bajar
objetos pesados.
La polea puede cambiar la dirección de la fuerza para que ésta se pueda aplicar de
una manera más conveniente. Por eso la polea permite que sea fácil sacar agua de
un pozo.
La palanca: es una barra o tabla rígida, que se coloca encima de un punto de apoyo,
sobre el que se ejerce las fuerzas de potencias y resistencia. Por ejemplo, un sube
y baja.
clasificación de las palancas
Las palancas se clasifican según la ubicación del punto de apoyo, en grados o
género:
 Palanca de primer género: se caracterizan porque tienen el punto de apoyo
entre la fuerza aplicada y la fuerza de resistencia. Por ejemplo las tijeras, el
plano inclinado y el sube y baja.
Palanca de segundo género o grado: se caracteriza porque la fuerza de

resistencia se encuentra entre la fuerza aplicada y el punto de apoyo. Por ejemplo,
un exprimidor de limón, una carretilla entre otras.
Palanca de tercer género: se caracteriza porque la fuerza aplicada se encuentra
entre el punto de apoyoy la fuerza de resistencia; ejemplo, las pinzas.
Palancas en el cuerpo humano
A continuación, vamos a tratar algunos movimientos que se pueden comparar con
los tres tipos de palancas estudiadas anteriormente.
 Un ejemplo de palanca de primer género en nuestro cuerpo se puede
evidenciar cuando movemos la cabeza hacia adelante y hacia atrás, esta
gira alrededor de la primera vertebra, que sería el punto de apoyo, la fuerza
aplicada la ejercen los músculos del cuello y la fuerza de resistencia sería la
cabeza, que es sobre quien recae la acción.
 Una palanca de segundo género en nuestro cuerpo se da cuando, nos

paramos en las puntas de los pies, la fuerza ejercida por el peso del cuerpo
constituye la fuerza de resistencia y la fuerza aplicada para levantar los pies
la ejercen los músculos de la pantorrilla y el punto de apoyo es la punta del
pie.
 Otro ejemplo de palanca de tercer en el cuerpo humano es cuando,

levantamos una pesa o cualquier objeto con nuestros brazos, el músculo
bíceps ejerce la fuerza aplicada, el punto de apoyo es el codo y la fuerza de
resistencia la ejerce el objeto.
Observa las siguientes imágenes y relaciónalas con los ejemplos anteriores;

pero para comprender mejor es necesario que sepas lo que significa cada
letra.
P = fuerza aplicada
A = punto de apoyo
R = fuerza de resistencia
Lee detenidamente el tema y responde el siguiente taller
1) ¿Que son las máquinas?
2) ¿Cuántos tipos de máquinas conoces?
3) Establece la diferencia entre máquinas simples y máquinas compuestas.
4) Escribe varios ejemplos de máquinas simples y máquinas compuestas.
5) ¿En qué consiste la polea?
6) ¿Qué clases de energías utilizan las máquinas para realizar su trabajo y en

que la transforma?
7) Escribe el concepto de palanca.
8) Cómo se clasifican las palancas. Da ejemplos.
9) Menciona los componentes básicos de las máquinas.

10) Explica que movimientos de nuestro cuerpo permiten evidenciar las
siguientes clases de palancas:
A. Palancas de primer género.
B. Palancas de segundo género.
C. Palancas de tercer género.
Nota:
Para mejor presentación de tu trabajo, escribe las respuestas en hojas de block.
RECOMENDACIÓN:

Talleres de Cuarto Grado # 10, #11, #12 y 13

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ACUÍCOLA DE ROCHA

• Halle el m.c.m. de 12 y 18.

b. Por descomposición simultánea

6 8 2 divide exactamente entre 2 a 6 y 8

RECUERDA: descomponemos o dividimos simultáneamente los números hasta llegar a uno.

2. Por descomposición simultánea, halle el m.c.m. de:

3. Hallar el m.c.m. de cada trío de números por descomposición simultanea:

m.c.m.(4; 12; 18) = m.c.m.(5; 15; 45) =

m.c.m.(8; 24; 72) = m.c.m.(7; 21; 126) =

• m.c.m. (12 y 84) = 84 ......................................................................( )

• m.c.m. (13 y 78) = 78 ......................................................................( )

• m.c.m. (8 y 46) = 46 ........................................................................ ( )

• m.c.m. (14 y 112) = 112 .................................................................. ( )

• m.c.m. (9 y 162) = 162 .................................................................... ( )

Juana, Leonardo y José acuden a la piscina desde el 31 de enero. Juana va cada

Leonardo : 3; 6; 9; 12 ; 15; 18; 21; 24 y 27

José : 4; 8; 12 ; 16; 20; 24 y 28

¿Qué días de febrero acuden, los tres simultáneamente, a la piscina?

1. Escribe los números que corresponden en cada caso:

Máximo común divisor:

• M.C.D(30 y 45) = {______________}

• M.C.D(30 y 60) = {_______________}

• M.C.D(45 y 60) = {_______________}

• M.C.D(30; 45 y 60) {_____________}

D(12) D(15) a. D(18)

3. Por descomposición simultánea, halle el M.C.D de:

a. 400 y 600 2 b.28 y 44

M.C.D (400 y 600) = 2 x 2 x 2 x 5 x 5 = 200

c. 54 y 120 d.320 y 640

m.c.m.(20;40) m.c.d.(6;24) m.c.m.(6;12)

m.c.d.(5;40) m.c.m.(5;30) m.c.m.(5;15) m.c.d.(3;15)

m.c.d.(4;8) m.c.d.(8;16) m.c.m,(4;20)

m.c.m.(2;8) m.c.m.(10;30) m.c.m.(30;60) m.c.d.(7;21)

m.c.m.(3;21) m.c.m.(2;10) m.c.m.(6;24)

m.c.d.(4;12) m.c.d.(2;8) m.c.d.(3;27) m.c.d.(5;10)

m.c.m.(5;10) m.c.m(4;16) m.c.d.(4;16)

¿QUE ES UNA GRAFICA DE BARRA?

Podemos construir, a partir de la tabla, gráficos de barras

Toda gráfica debe tener:

 ¿Cuál es el deporte de menos preferencia?

 ¿A cuántos estudiantes más les gusta el fútbol que el vóleibol?

 ¿Cuántos estudiantes hay en total?

3. Leo la información, interpreta el grafico, complete la table y contesta las preguntas.

Arroces preferidos por los estudiantes de cuarto grado.

¿QUE SON LOS PICTOGRAMAS?

4. Leo la situación, analizo el pictograma y contesto las preguntas. Los estudiantes de

Comprensión e interpretación textual.

Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y

 Conocer e identificar en un texto el paréntesis.

TEMA. ¿Qué es el Paréntesis?

El paréntesis es un signo de interrogación doble, es decir se escribe al inicio y al final de aclaraciones de

Se usa paréntesis para encerrar palabras, frases u oraciones aclarativas.

1. Lee el tema y completa los cuadros que están en blanco.

COPIA EN TU CUADERNO DE CASTELLANO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS.

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

Compara la información presentada por diversos medios de comunicación

Observa las imágenes y responde los siguientes interrogantes.

3. Busca recortes de cualquier texto y realiza una portada de revista

Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.

TEMA: Señales de tránsito

COPIA EN TU CUADERNO DE CASTELLANO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS.

TEMA: ¿QUE SON ORGANIZADORES GRAFICOS?

Como lo muestra la imagen anterior, los organizadores gráficos son presentaciones