UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

SILABO

I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura : LABORATORIO DE TECNOLOGIA DE
CONCRETO
1.2 Código : 322254
1.3 Ciclo Académico : V
1.4 Créditos : 04
1.5 Carácter : TEÓRICO PRÁCTICO
1.6 Área Formación Profesional : INVESTIGACION
1.7 Prelación : 32214A

1.8 Plan de Estudios : 2015

1.9 Semestre Académico : 2021-II
1.10 Modalidad : Virtuales
1.11 Duración : 18 Semanas
1.12 Número de horas semanales : 05
1.12.1 Teoría : 03
1.12.2 Práctica : 02
1.13 Inicio de clases : 2021-09-13
1.14 Finalización de clases : 2022-01-16
1.15 Lugar de Clases
1.15.1 Teoría : HUANCAYO
1.15.2 Práctica : HUANCAYO
1.16 Docente(s) responsable(s) :
Montalvan Salcedo Dayana Mary d.dmontalvan@upla.edu.pe
:

II. SUMILLA
Asignatura del área de investigación de carácter teórico práctico, cuyo propósito es promover
la investigación científica y tecnológica para el desarrollo de proyectos. Su temática comprende:
Definición de concreto; materiales constituyentes; propiedades de la mezcla, estado fresco
como endurecido; dosificación del concreto y los aditivos para comprender el comportamiento
en el proceso del concreto armado.

III. RASGOS DEL PERFIL DEL GRADUADO

Aborda los problemas de nuestro entorno económico sociocultural mediante el enfoque
sistémico

IV. OBJETIVO GENERAL

Conocer las etapas de elaboración de concretos de calidad al menor costo, mediante la
aplicación de las especificaciones técnicas, procedimientos constructivos adecuados y,
participación en diseños de mezcla para la correcta ejecución de obras civiles en beneficios de
la comunidad.

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V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5.1 Identificar conceptos adecuados de Definición de concreto, sobre las principales

características del concreto y sus propiedades tanto en estado fresco como endurecido,
mediante la exposición de normas y reglamentos, para que apliquen tecnologías en su
desempeño profesional.
5.2 Conocer los ensayos de materiales constituyentes, y sus propiedades, mediante las
técnicasprincipales planteando casos de aplicación, para el empleo apropiado de los
materiales en obras civiles.
5.3 Diseñar mezclas de concreto de acuerdo a las propiedades de la mezcla, estado fresco
como endurecido, tanto en el aspecto resistente como de durabilidad, basados en las
propiedades de los materiales a emplearse, mediante la aplicación de los métodos de diseño
con mayor sustento e información bibliográfica, para que puedan realizarse los reajustes que se
requieren en obra.
5.4 Conocer la dosificación del concreto y los aditivos para comprender el comportamiento en
el proceso del concreto armado., a partir de diseños de mezcla previamente evaluados,
mediante trabajos grupales de investigación con las innovaciones tecnológicas como aditivos y
sus respectivos controles de calidad, para el desarrollo de proyectos modernos y tradicionales
de las obras civiles.

VI INVESTIGACIÓN FORMATIVA
TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN CON RELACIÓN AL COMPONENTE CURRICULAR

N° ACCIONES DE INVESTIGACIÓN NIVEL DE LOGRO

Los estudiantes estarán en la

Realizar los cálculos de diseño de mezcla de
1
concreto por diferentes métodos mediante el
planteamiento de casos.
Recopilar información respecto a la resistencia de
2 las probetas de concreto para identificar la
resistencia a compresión ante diferentes F´C de
diseño.
capacidad de realizar el cálculo y
el diseño de mezcla del concreto
Los estudiantes recopilaran
información e identificaran las
diferentes F´C de diseño.

Los estudiantes estarán en la

capacidad de diferenciar las fallas
Analizar las Fallas en el concreto en estado fresco y
3 del concreto tanto en estado
endurecido mediante el trabajo grupal.
fresco como endurecido con
propiedad y criterio.

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VII. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS: VIRTUALES

UNIDAD 1 : FUNDAMENTOS Y NATURALEZA DEL CONCRETO

SEMANA AVANCE CONTENIDO METAS DE APRENDIZAJE

1 6.5% PRESENTACIÓN DEL CURSO Presentación Al finalizar la primera unidad, los estudiantes
del curso y del docente Exposición del Silabo podrán; aplicar los conceptos fundamentales
Importancia del curso en la formación del del concreto, considerando la naturaleza de
Ingeniero Civil. los materiales que intervienen en su
Estado situacional de los concretos y las preparación para su adecuada interpretación
obras actuales La responsabilidad en los ensayos de control de calidad, para
profesional aplicarlo en su desempeño profesional.

2 13% FUNDAMENTOS DE LA TECNOLOGÍA DEL

CONCRETO Concepto del Concreto
Evolución de la Tecnología del Concreto
Clasificación (Casos de Aplicación)
Importancia del Concreto

3 19.5% EL CEMENTO PORTLAND Y EL AGUA EL

CEMENTO PORTLAND Generalidades
Proceso de producción Tipos de Cemento EL
AGUA Generalidades Requisitos de Calidad.

4 26% LA PASTA Definición Composición Relación

Agua – Cemento El Fraguado

UNIDAD 2 : UNIDAD: PROPIEDADES DE LOS MATERIALES DEL CONCRETO

SEMANA AVANCE CONTENIDO METAS DE APRENDIZAJE

5 32.5% AGREGADO FINO Definición Límites
granulométricos Requisitos de Calidad
AGREGADO GRUESO Definición Tamaño
Máximo y Tamaño máximo nominal Límites
granulométricos Requisitos de Calidad
6 39% PROPIEDADES Y ENSAYOS PARA
AGREGADOS Granulometría Módulo de
Fineza Gravedad Específica Peso Unitario
Suelto y Compactado Humedad Absorción
Al finalizar la segunda unidad los estudiantes
podrán, obtener las propiedades de los
agregados mediante ensayos de laboratorio
e interpretar los resultados adecuadamente,
también podrán identificar las propiedades
del concreto en el estado fresco y endurecido
y podrán reconocer un concreto de calidad
con objetividad y criterio técnico, para
aplicarlo en su desempeño profesional.

7 45.5% PROPIEDADES DEL CONCRETO EN

ESTADO FRESCO Conceptos Ensayos para
obtener propiedades

8 52% PROPIEDADES DEL CONCRETO EN

ESTADO ENDURECIDO Conceptos
Ensayos para obtener propiedades

9 EXAMEN PARCIAL

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UNIDAD 3 : DISEÑOS DE MEZCLA

SEMANA AVANCE CONTENIDO METAS DE APRENDIZAJE

10 58.5% RESISTENCIA PROMEDIO REQUERIDA Al finalizar la tercera unidad los estudiantes

Resistencia en compresión f’c
Reglamentación para diseño de Mezclas
Desviación Estándar y registros Cálculo de la
Resistencia Promedio Requerida f’cr
DURABILIDAD Análisis norma E0.
60 RNE capítulo 4 Congelamiento y deshielo
Ataque de sulfatos Corrosión Permeabilidad
podrán, aplicar los diferentes métodos de
diseños de mezclas de concreto, teniendo en
cuenta los parámetros establecidos por el
reglamento nacional de edificaciones tanto
por criterios de resistencia como durabilidad,
para el ejercicio profesional.

11 65% METODO ACI 211.

1, REAJUSTES POR HUMEDAD Y
PROPORCIONES Generalidades Cuadros y
Tablas Reajustes por Humedad Proporciones
en Peso y volumen Ejemplos

12 71.5% METODO DE WALKER, MODULO DE

FINEZA COMBINADO Y AGREGADO
GLOBAL Generalidades Cuadros y Tablas
Ejemplos y contraste de resultados

13 78% MÉTODO FULLER (Thompson)

Generalidades Cuadros y Tablas Ejemplos y
contraste de resultados

UNIDAD 4 : CONTROL DE CALIDAD Y CONCRETOS ESPECIALES

SEMANA AVANCE CONTENIDO METAS DE APRENDIZAJE

14 84.5% CONTROL DE CALIDAD DEL CONCRETO Al finalizar la cuarta unidad los estudiantes
Ensayo de Consistencia Muestreo y estarán en la capacidad de aplicar los
Elaboración de Probetas Ensayo en procedimientos de control de calidad e
compresión Ensayo a Tracción Peso Unitario indicar la aceptación o no de los resultados,
Fresco Contenido de Aire así mismo podrán emplear aditivos
considerando la evaluación de la presencia
15 91% LOS ADITIVOS Generalidades Tipos de de agentes agresivos que afectan la vida útil
aditivos Concretos en Climas Fríos de los elementos estructurales en servicio o
Concretos en Climas Cálidos Diseño de necesidades particulares de la obra., con
Mezclas con aditivos criterio técnico y objetividad, para el
fortalecimiento profesional.
16 97.5% MANIPULACIÓN DEL CONCRETO
Dosificación Mezclado Transporte
Colocación del Concreto

17 100% PUESTA EN OBRA Compactación del

Concreto Métodos de curado Sistemas de
Encofrado Desmoldantes Acabados del
concreto

18 EXAMEN FINAL - EXAMEN COMPLEMENTARIO

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VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

* Aprendizaje basado en el servicio
Los estudiantes aprenden participando activamente en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
* Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Se parte de un problema para generar determinados aprendizajes en los estudiantes como
protagonista. El aprendizaje basado en problemas es una metodología que parte de un problema
para generar determinados aprendizajes en los estudiantes, mediante procesos de investigación
y análisis. Con esta metodología, el estudiante asume un rol protagónico, pues él mismo es quien
identifica lo que necesita aprender para solucionar el problema planteado por el profesor. De este
modo, desarrolla habilidades de orden superior como toma de decisiones, resolución de
problemas, pensamiento crítico y pensamiento creativo. Los problemas planteados deben ser
auténticos, tal como se presentan en la vida real, o sea, poco estructurados o mal definidos, que
son situaciones a las que tiene que afrontar el estudiante fuera de la escuela.

* Estudio de casos y debates

Se plantea una situación – problema para presentar propuestas contundentes en el análisis,
discusión y solución. El estudio de casos o análisis de casos está muy relacionado con el
aprendizaje basado en problemas, incluso algunos autores los abordan como si se tratara de lo
mismo. Es cierto que el estudio de casos “comparte los principios y rasgos básicos del modelo de
ABP (…), pero representa una variante particular. Es decir, un caso plantea una situación –
problema que se expone al alumno para que este desarrolle propuestas conducentes a su análisis
o solución, pero se ofrece en un formato de narrativa o historia que contiene una serie de atributos
que muestran su complejidad (…)” (Diaz Barriga, 2006).

* Método de proyectos
El método de proyectos es una metodología que permite desarrollar aprendizajes de manera
articulada y globalizadora. Estos proyectos se pueden originar a partir de temas controversiales,
situaciones problemáticas, acontecimientos relevantes, de modo general, de cualquier situación que
signifique asumir un reto por el estudiante. La ventaja de esta opción metodológica es que permite
relacionar hechos, conceptos, procedimientos que provienen de distintas áreas curriculares y no se
limita al desarrollo descontextualizado de contenidos disciplinares.

Investigación de tópicos:
La investigación en la universidad es una estrategia que permite a los estudiantes conocer el mundo
de distinta manera y según sus niveles y posibilidades. Permite tener un contacto directo con el
entorno, aprender a formular problemas, negociar los procesos de investigación, procesar
información, contrastar hipótesis, formular conclusiones, etc. Esta metodología es bastante versátil,
pues se puede utilizar en las distintas áreas curriculares, especialmente para desarrollar las
competencias vinculadas con la investigación y el manejo de información

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Simulaciones
Las simulaciones son muy importantes en el aula, pues los estudiantes aprenden en situaciones muy
parecidas a la realidad, ya sea desempeñando un rol específico, afrontando situaciones que
representan segmentos de la realidad o utilizando equipos en tareas simuladas. De otro modo se
puede decir que “El alumno desempeña un rol o actúa en un entorno simulado (analógico o digital)
para practicar y desarrollar capacidades de acción y decisión en situaciones de la vida real. Suele
parecer que está jugando, sin embargo, reacciona frente a situaciones que tienen elementos
fundamentales de la realidad”

* Aprendizajes cooperativos
El aprendizaje cooperativo adquiere distintas modalidades como el trabajo en pequeños grupos, el
rompecabezas, el tándem, etc. cada una con sus propias características y procedimientos. Al igual
que los otros tipos de metodologías, el trabajo colaborativo se puede aplicar como parte de las otras.
Puede haber aprendizaje colaborativo en los talleres, proyectos, análisis de casos, simulaciones, etc.
En las unidades didácticas, el aprendizaje colaborativo - cooperativo se inserta como una estrategia
para desarrollar las competencias de los estudiantes, especialmente las vinculadas con el trabajo en
equipo y las relaciones interpersonales.

8.1 Técnicas
* Lluvia de ideas
* Discusión guiada

* Panel, foro, debate y otros.

* Observación
* Exposición

IX. TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS

9.1 TÉCNICAS
• Demostración y redemostración
• Lluvia de ideas
• Discusión guiada
• Panel, foro, mesa redonda, debate y otros.
• Observación
• Exposición y/o dramatizaciones
9.2 HERRAMIENTAS
• Videoconferencia
• Chat
• Foro de discusión
• Tareas
• Cuestionarios
• Exámenes virtuales

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X. RECURSOS Y MATERIALES:
10.1 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
• Plataforma virtual – Blackboard Ultra Leard
• Equipos informáticos
• Internet
• Diapositivas
• PDF
• Video
• Control de lectura virtuales
• Visuales: pizarra, computadora.
• Auditivos: discurso oral, escucha activa.
• De enseñanza: diapositivas
• Guía de Aprendizaje.
• Biblioteca virtual
• Link video de YouTube de uso público

XI. INFRAESTRUCTURA
• Aula virtual

XII. RECURSOS:

12.1 Del docente : Equipo de cómputo, internet.

12.2 De los estudiantes : Equipo de cómputo. Internet, guías, manual

XIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

13.1 EVALUACIÓN FORMATIVA:

La evaluación es un proceso formativo que involucra sobre procesos del logro del aprendizaje de los
estudiantes. Permite el análisis para mejorar la gestión de enseñanza y gestión del aprendizaje,
donde se evalúa antes, durante y al finalizar el proceso, según la siguiente tabla:

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INSTRUMENTOS
TIPO DE EVALUACIÓN ALCANCE
AMBITO VIRTUALES PONDERA
DE LA CIÓN
ASIGNATURA PRUEBA DE
DIAGNÓSTICO
Prueba objetiva - entrada Prerrequisito

Practicas 1 P1 Rubrica de exposición

P Rubrica de trabajo en equipo
R Cuestionario (Fast –test)
A Practicas 2 P2
C
T Promedio de las P1 + P2 = ----- / 2= Unidades 50 %
PRACTICO I I y II
C
A Proyectos Py Rúbrica para Proyectos
S
Examen calificado en escala
EXAMEN PARCIAL vigesimal

P Practicas 1 P1 Rubrica casos prácticos

R Rubrica de exposición
A Rubrica de trabajo en equipo
C Practicas 2 P2
T
I Promedio de las P1 + P2 = ---- / 2= Unidades
50 %
C III y IV
PRACTICO A
Rúbrica para Proyectos
S Proyectos Py
Rubrica de foro de debate
Examen calificado en escala
EXAMEN FINAL
vigesimal
Examen Todas las
Complementario unidades

13.2 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN – BLACKBOARD ULTRA LEARD:

• Configuración actividades y/o examen
• Preguntas de cálculo numérico
• Preguntas de ensayo
• Preguntas para rellenar espacios en blanco
• Preguntas de correspondencia
• Preguntas de opción múltiple
• Preguntas de verdadero y/o falso
• Reutilizar preguntas
• Agregar texto

13.3 REQUISITOS DE APROBACIÓN

* Asistencia obligatoria a las aulas virtuales.
* Obtener nota final 11 (Art 91° REGLAMENTO ACADÉMICO).

13.3.1 Examen parcial: del 2021-11-08 al 2021-11-14

Tarea Académica I (T.A.1)

* Prácticas calificadas (según cronograma).

* Prácticas dirigidas (opcional).

* Proyecto

Fecha y Hora: 10/05/2020 14:49 pm Usuario: 1469 - DAYANA MARY MONTALVAN SALCEDO

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13.3.2 Examen final: del 2022-01-10 al 2022-01-15

Tarea Académica 2 (T.A.2)

* Prácticas calificadas (según cronograma).

* Prácticas dirigidas (opcional).
* Proyecto

XIV. BIBLIOGRAFICA VIRTUAL

14.1 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

a. American Concrete Institute ACI (2002) “Practica Estándar para la

Selección de Proporciones de Concretos de peso Normal y Pesado ACI
211.1-91”. EE.UU. ACI
Herramienta básica en la tecnología del concreto, constituye guía metodológica mas aplicada a nivel
mundial y permitirá a los estudiantes aplicar de manera directa dicha metodología, ya que en el
mercado existe un sin número de publicaciones y panfletos que suelen confundir o proponer
procedimientos inadecuados para el diseño de mezclas. Así mismo, constituye una guía para la
aplicación adecuada de aditivos, tema que suele omitirse o tergiversarse sobre todo en
publicaciones por internet.
b. American Concrete Institute ACI (2020) “Normas de Construcciones de
Concreto Estructural ACI 318-19”. LIMA. ACI
Los estudiantes podrán acceder a la fuente directa sobre la cual se fundamenta la Norma E 0.60
“Concreto Armado” de nuestro Reglamento Nacional de Edificaciones y tendrán acceso a las mejoras
más actualizadas respecto al los temas de seleccione de materiales, durabilidad, selección de
proporciones y manipulación del concreto.

c. Ministerio de Vivienda Construcción y Saneamiento (2009)

“Reglamento Nacional de Edificaciones”. PERÚ. Ministerio de Vivienda
Construcción y Saneamiento
La norma E 0.60 “Concreto Armado” representa el marco normativo para las obras de concreto tanto
simple como armado, específicamente el capítulo 3 que contiene los aspectos básicos para los
materiales, capítulo 4 encargado de establecer los parámetros mínimos para asegurar la durabilidad
y el capítulo 5 en el cual se trata la selección de materiales, procesos como mezclado, transporte
colocación, compactación y curado del concreto.

Fecha y Hora: 10/05/2020 14:49 pm Usuario: 1469 - DAYANA MARY MONTALVAN SALCEDO

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d. Ministerio de Transportes y Comunicación MTC (2014) Ensayos de
Materiales EM-2001; Tomos I y II. PERÚ. MTC
Es un compendio de los ensayos de mecánica de suelos, permite absolver dudas en cuanto a las
características de los diversos ensayos y está concordado con las normas internacionales
equivalentes, también está dividido en el tomo I todos los ensayos generales o básicos, mientras
que en el tomo II encontramos ensayos especiales para identificación de propiedades especiales
de los suelos y agregados.
e. Pasquel Carbajal, Enrique (2002) “Tecnología del Concreto para
Proyectistas, Constructores y Supervisores de Obra”, ACI – Perú. LIMA.
ICG
Fuente de consulta que permitirá profundizar conceptos de la tecnología del concreto
específicamente sobre la parte tecnológica, con la apreciación y experiencia del autor en el ámbito
nacional, aclara temas sobre control de calidad y aceptación de los concretos producidos.

f. Rivva López, Enrique (2002) “Concretos de Alta Resistencia”; Libro PT-

12 ICG. LIMA. ICG
Esta fuente presenta conocimientos más avanzados sobre nuevos materiales, aditivos y métodos
para la fabricación de concretos de alta resistencia, compilando las investigaciones y normas
internacionales más valiosas, dando un gran paso para el cambio tecnológico en la fabricación del
concreto convencional y con el cual los profesionales y alumnos tendrán las metodologías para
avanzar en su desarrollo y aplicación.

g. Rivva López, Enrique (2000) “Naturaleza y Materiales Del concreto”; ACI

– Perú. LIMA. ACI
Esta publicación permite al lector profundizar los conocimientos sobre las propiedades de cada uno
de los materiales que componen el concreto y como estas propiedades, a su vez, tienen efecto
sobre el producto final. Se analiza los procesos de selección de materiales, el diseño de mezcla, el
proceso de mezclado, transporte del concreto, colocación, compactación, acabado y curado del
concreto; teniendo presente las condiciones climáticas extremas.

14.2 VÍNCULOS A SITIOS DE INTERÉS

14.2.1 American Concrete Institute ACI

Recuperado de:
https://www.concrete.org/

El American Concrete Institute es una autoridad líder y de recursos a nivel mundial para el
desarrollo, la difusión y adopción de sus normas basadas en el consenso, recursos técnicos,
programas educativos y de formación, programas de certificación, y probada experiencia para
las personas y organizaciones que participan en el diseño del concreto, construcción y
materiales, que comparten un compromiso con la búsqueda de la mejor utilización del concreto.

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14.2.2 Asociación de Productores de Cemento (ASOCEM)

Recuperado de:

http://www.asocem.org.pe/

ASOCEM (Asociación de Productores de Cemento), es una entidad gremial representativa de

la Industria de Cemento y productos derivados en el Perú cuya finalidad es la promoción,
desarrollo y protección de la industria del cemento para contribuir con el desarrollo del país. El
principal aporte que el estudiante encontrará es el Centro de documentación en el cual: se
selecciona, recopila y brinda servicios de información especializada para el sector de la industria
del cemento, concreto y derivados, con la finalidad de apoyar la investigación e innovación
tecnológica en el sector.

14.2.3 DIALNET PLUS

Recuperado de: Biblioteca virtual de tesis y revistas.

https://dialnet.unirioja.es/

14.2.4 DIGITALIA

Recuperado de:
http://www.digitaliapublishing.com/
DIGITALIA: Base de datos de libros en español, ejournals.

14.2.5 EBSCO

Recuperado de:
http://www.digitaliapublishing.com/
EBSCO: Base de datos de libros, revista científicas entre otros.

DAYANA MARY MONTALVAN SALCEDO Recepcionado por:

DNI: 41465001

DIRECCIÓN DE DEPARTAMENTO
ACADÉMICO DE LA FACULTAD DE
INGENIERIA

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