BIENVENIDOS, GRACIAS

POR FORMAR PARTE DE

LA UNIVERSIDAD DE
PANAMÁ
Profa: Luz N. Araúz de Aizpurúa
I Semana: Dos pruebas diagnósticas y 5 actividades formativas

Eje 1. ORTOGRAFÍA Y SEMÁNTICA

1. Ortografía

1.1 Concepto de ortografía.

Según el DRAE (2010) Ortografía tiene dos acepciones, la primera se refiere al

conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua y la segunda, tiene que ver
con la forma correcta de escribir respetando las normas de la ortografía.

.3 Fenómenos vocálicos
1.3.1 El diptongo es la unión de dos vocales en una sílaba:
 Una abierta y una cerrada inacentuada: au-la.
 Una vocal cerrada inacentuada más una vocal abierta: bie-nes
  Dos vocales cerradas diferentes (iu-ui): triun-fo, hui-da.
Los diptongos son: ua, ie, ue, ai, ei, oi, ui, io, uo, au, eu, iu, ou.
Ejemplos: a-gua, cal-vi-cie, hue-co, ai-re, rei-no, coi-ma, cui-do, vio, cuo-ta, bou,
au-tó-no-mo, eu-ta-na-sia, diu-ré-ti-co.
El grafema h no impide que se dé el diptongo.
1.3.2 Triptongo: es la unión de tres vocales en una sílaba: una abierta acentuada
entre
dos, cerradas átonas.
Los triptongos existentes en español son: iei, ioi, iai, ieu, uei (uey), uai (uay), uau,
iau.
Ejemplos: di-fe-ren-ciéis, hioi-des, di-fe-ren-ciáis, ha-liéu-ti-co, Ca-ma-güey, ,
miau,
U-ru-guay, guau.
1.3.3 Hiato: Es la pronunciación de dos vocales en sílabas diferentes; es decir, la no

existencia del diptongo. Encontramos hiato en una palabra cuando haya

concurrencia de:

 Dos vocales abiertas. Ejemplos: ma-es-tra, po-e-ta, bo-a.

 Dos vocales cerradas iguales. Ejemplo: chi-i-ta.
 Dos vocales con la cerrada tónica. Ejemplos: Ma-rí-a, bú-ho.
Actividad Diagnóstica No.1

Marque la tilde donde se precise.

miercoles aliviais retribuis jersey conoceriais

autonomia carey Atribuí direis camaleon
jesuita venderiais Buey estais teorico
Prestaselo camara Diríais Raiz jovenes

podriamos examenes Digáis

Actividad Formativa 2. Divida en sílabas los términos y distinga diptongos
triptongos e hiatos.

País

.Estudia:

.Aéreo:

.Bebía:

Bahía

.Cualidad:

.Baúl:

.Cielo:

.Despreciéis:

.Geografía:

.Roedor:

.Caer:

.Bujía_

.Caimán

Archipiélago

.Rocío:

.Ciudad

.Guaita:

.Tiempo:
 Actividad Formativa 1. Divida en sílabas los siguientes términos y
subraye los diptongos, triptongos e hiato Los fenómenos vocálicos:
diptongo, triptongos e hiato

CLASIFICACIÓN
1.4. DEde
Clasificación LASlas
PALABRAS DEsegún
palabras ACUERDO
el número de sílabas.
AL NÚMERO DE SÍLABAS.
 Monosílabas, si tienen una sílaba: sal, con, por…
 Bisílabas, si tienen dos sílabas: ga-to, car-tel…
 Trisílabas, si tienen tres sílabas: a-rre-glo, pro-ble-ma…
 Polisílabas, si tienen cuatro o más sílabas: re-lo-je-ro, in-ne-ce-sa-rio…
Actividad Formativa 2.

Clasifique las palabras según el número de sílabas: (Recuerde una sílaba: monosílabas,
dos sílabas: bisílabas, tres sílabas: trisílabas, polisílabas: cuatro sílabas o más

saldré, torre, disculpar, lote, párvulo, estómago, recógeselo, capítulo, martillo, candela,

pan, amistad, disco, sol, almacén, volcán, carpeta, melocotón, sendero, fábrica.

Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

1.5.Acento

Existen tres clases de acento:

 Acento prosódico es la mayor intensidad con que se pronuncia una determinada

sílaba, denominada sílaba tónica. El acento prosódico lo llevan todas las palabras,
pero

no siempre se marca ortográficamente.

Ejemplo: universidad
  Acento ortográfico (normativo) es la representación gráfica del acento prosódico.
Esta representación gráfica se hace por medio de una rayita oblicua denominada
tilde

que se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica cuando lo indican las normas

ortográficas.

 Acento diacrítico (funcional) es el acento distintivo que se le marca a las palabras

que desempeñan doble función.

Él pronombre personal El artículo

Él nos representará en la reunión Préstame el libro.

Mí pronombre personal Mi posesivo

Piensa en mí, Te invito a mi casa.
Tú pronombre personal Tu posesivo
Tú eres mi amigo preferido. Tu auto es muy lindo.

Té sustantivo
Prefiero el té en la mañana.
Dé forma del verbo dar
Necesito que me dé su opinión.
Sé forma del verbo ser: Sé respetuoso.
Forma del verbo saber; Sé que triunfaré
Sí pronombre personal. Volvió en sí.
Adverbio de afirmación: Sí, iré a tu fiesta.
Más Cuantificador (adverbio, adjetivo o
pronombre.
Necesito más tiempo para este trabajo.
Aún.
El adverbio aún es tónico cuando puede
sustituirse por todavía.
El paquete no ha llegado aún.
Te pronombre
Te prometo estudiar mucho.
De preposición
La lámpara de bronce es lindísima.
Se pronombre
Se lo dije.
Si conjunción
Si estudias te regalaré un viaje.
Mas conjunción adversativa
Roberto es inteligente, pero indisciplinado.
Aun el adverbio aun es átono cuando se
utiliza con el mismo sentido que: hasta,
incluso, también.
Aun los niños cooperaron.

Qué, cuál, quién, cómo, cuán, cuánto, cuándo, dónde y adónde: Con valor interrogativo o
 exclamativo.
¡Qué hermosas flores tienes! ¿Cuál quieres comprar?
¡Quién tuviera tu edad! ¡Cuán diferentes son entre sí!

1.6.Reglas generales de acentuación

La siguiente figura presenta gráficamente la clasificación de las palabras según la

posición

de la sílaba tónica:

Agudas Graves Esdrújulas Sobreesdrújulas

Actividad Diagnóstica

Actividad Diagnóstica No. 2

Escriba si las palabras son agudas (A), graves (G), esdrújulas (E) o sobresdrújulas
(S).

Cartera Cráter Examen

Carátula Gráfico Tubérculo

Adelantar Nación Sofá

Impídeselo devuélveselo Fácil

Actividad Formativa No.3

Observa detenidamente las siguientes palabras para descubrir lo que hay de común en
todas ellas

y deduce las reglas de acentuación en cada grupo:

 Rubí, café, ají, mamá, bambú, después, cortés, marqués, además, anís, violín, canción.

Regla de acentuación:
_______________________________________________________

 Cráter, azúcar, automóvil, lápiz, álbum, túnel, néctar, mártir, ángel, áspid, cadáver,
César
Regla de acentuación:
______________________________________________________________

 Lámpara, miércoles, república, exámenes, símbolo, hectárea, acuático, música, sábado

Regla de acentuación:
____________________________________________________________

 Dígaselo, cuéntamelo, apréndetelo, estíresela, gánatela, júramelo, tráetela, sácasela

Regla de acentuación:
________________________________________________________

 Geografía, ciudadanía, poesía, María, cirugía, paraíso, ataúd, Raúl, baúl, maúlla, aún

___________________________________________________________

Actividad Formativa 4.(El acento diacrítico) Revise la teoría y ejemplos de este

escrito.

En las siguientes oraciones coloca el acento diacrítico donde corresponda.

1.- Si te quiero.
2.- El niño se cayó en el parque.
3.- Ella vino con el.
4.- Toma este dinero, pero no pidas mas.
5.- Luis llamó de noche.
6.- A mi no me pregunten.
7.- Te escribí el mail ayer.
8.- Pídele a el mi diccionario.
9.- Dile que te de mas comida.
10.- Se educado en todas partes.
11.- Aprendí en mi guitarra la nota si.
12.- El te verde es delicioso.
13.- El regresa el sábado, tu puedes quedarte mas.
14.- Si sales temprano te espero.
15.- Tu no me engañas a mi.
16.- Me se toda la lección.
17.- Aun me molestas.
18.- Si compré el libro de cuentos.
19.- La mesa de madera es para el.
20.- Te busqué mas no te encontré.

ACTIVIDAD FORMATIVA. 5. LECTURA COMPRENSIVA. (Noticia nacional e

internacional, artículo científico, farándula, del cine, deporte, ambiente, espacio,
etc)

Seleccione una lectura de su interés y desarrolle su comprensión.

1. Título y autor de la lectura.

2. ¿El título se relaciona con el contenido? ¡Por qué?
3. ¿Cuántos párrafos tiene?
4. Escriba la idea principal de 5 de los párrafos de la lectura.
5. ¿Cuál es el tema? (una oración completa)
6. Presente una síntesis de lo leído. (tres párrafos)
7. Escribe tres preguntas que puedes realizar de la lectura y desarróllelas.
8. Cambie el título de la lectura y el final.
9. Establezca una relación de su lectura con experiencias suyas o de otros
10. Escriba su opinión con respecto al tema de la lectura.

Observación : Todas las actividades que aparecen en el módulo tienen un 15% de

la nota final.