MAESTRÍA EN GESTIÓN

DE TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN

Actividad 4:
Plantilla para documentar arquitectura
de software.

Asignatura:
Tecnologías de Vanguardia.
Dr. Emmanuelle Ruelas Gómez.

José María Contreras González

contreras.jose52@uabc.edu.mx

Octubre de 2021
 Propuesta de plantilla para documentar arquitectura de software.
Este documento es actualizable de acuerdo a los cambios técnicos de arquitectura que
vayan apareciendo. Se detalla el equipo que mantiene la infraestructura técnica y los
requerimientos de cambios que el equipo pudiera tener.

I. Contexto.
El perfil académico de los docentes de educación secundaria es uno de los factores
fundamentales que se debe revisar cuidadosamente, ya que sin esta inspección el avance en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos que éstos atienden dejaría mucho que desear.

II. Descripción funcional.

a) Sistemas de gestión de aprendizaje (LSM).

Característica Moodle Blackboard Google Edmodo

Ultra Classroom
Flexible y personalizable. X X X X
Escalable a cualquier tamaño. X X
Capacidad multilenguaje. X X X X
Instalación mediante terceros. X X
No tiene soporte técnico directo. X X
Videoconferencias estables. X X
Multiplataforma. X X X
Alto costo. X
Recursos útiles. X X X X
Fácil de usar y gratuito. X X X
Calendarizar actividades. X X X X
Mensajería interna. X X X X
Protección de datos. X X X X
Permite crear test para evaluar. X X X X

b) Herramientas tecnológicas.

Indicadores Características Ventajas Desventajas

Blog Hipermedia. Colaborativos. Restringe usuarios.
Facilidad. Definibles Trolls.
Herramienta que
Organización cronológica. Interactivos. Uso exagerado.
permite expresar
Búsquedas. Gratuitos.
ideas y poner
Suscripción.
contenidos a
disposición de otros
en la web.
Revista Rápida difusión mediante formato Rápida difusión. No es de fácil acceso a los usuarios.
electrónico de una revista. Ahorro de costos y de producción.
electrónica Universalidad.
Publicaciones Fiabilidad.
periódicas que se
generan a través de
la web.
Genially Dinámicas y original. Ahorra tiempo. Se necesita contar con el programa
Plantillas predeterminadas. Fácil acceso. Adobe Reade.
Es una aplicación
Inserta archivos multimedia. Organiza información
multimedia, que
esquemáticamente.
permite hacer
 Indicadores Características Ventajas Desventajas
presentaciones.
Jclic Utiliza un formato abierto para Crear, revisar y evaluar actividades Solo puede utilizarse una
almacenaje de datos. educativas. plataforma Java.
Es una aplicación de
Licencia publica general.
software libre basada
Diversos S.O.
en estándares
abiertos que
funcionan en
diversos entornos.
Pixton Emplea dibujos y diseños Cada clic activan nuevos iconos Depende de disponibilidad On line.
predeterminados. para otras funciones.
Herramienta online
Reproduce el lenguaje coloquial. Desarrolla creatividad.
para crear comic a
Utiliza recursos humorísticos.
cualquiera que tenga
talento y creatividad.
Línea del Aplicación digital que presenta ejes Recobran e incorporan elementos
cronológicos. multimedia. Depende de las redes informáticas.
tiempo. Guarda estructura de cuento/ Superpone imágenes de forma
Son maneras de novela. creativa.
contar una historia Permite fragmentar segmentos.
de forma
temporalizada.
Nubes de Se encarga de eliminar cifras, Aumentan la riqueza de los campos Las máquinas no consiguen
signos de puntuación y palabras semánticos del usuario. interpretar que una palabra significa
palabras. demasiado usuales. Son una forma sencilla de ofrecerle un concepto independiente de su
Son imágenes Las nubes dan mayor prominencia a al usuario un “pequeño universo” género y número.
visuales creadas a las palabras que aparecen con más Encontramos numerosos tipos de No detectan sinonimias y
partir de palabras frecuencia. apariencias visuales. homonimias.
procedentes de una Puedes variar el tipo de letra y los La palabra más utilizada o que La multiplicidad de lenguas.
lectura, una página colores. aparece con mayor frecuencia en un El exceso de subjetividad del
de internet, un No podemos guardar la imagen texto o web suele aparecer con creador de las mismas.
poema, una historia o directamente mayor tamaño.
simplemente
términos al azar.

III. Atributos de calidad.

a) Interoperabilidad.
La interoperabilidad es la capacidad de dos o más sistemas o componentes para
intercambiar información y usar la información que se ha intercambiado. La interoperabilidad
típica se lleva a cabo en dos niveles; semántico y técnico. La interoperabilidad semántica permite
a las partes involucradas describir los requisitos sin considerar la implementación técnica. Con
respecto al software, el término interoperabilidad se usa para describir la capacidad técnica de
distintos programas para intercambiar los datos a través de un conjunto común de formatos de
intercambio, para leer y escribir los mismos formatos de archivo, y para usar los mismos
protocolos.

Interoperabilidad semántica: Se ocupa de asegurar que el significado preciso de la

información intercambiada sea entendible sin ambigüedad por todas las aplicaciones que
intervengan en una determinada transacción y habilita a los sistemas para combinar información
recibida con otros recursos de información y así procesarlos de forma adecuada.

Interoperabilidad organizacional: Se ocupa de definir los objetivos de negocios,

modelar los procesos y facilitar la colaboración de administraciones que desean intercambiar
información y pueden tener diferentes estructuras organizacionales y procesos internos. Además
de eso, busca orientar, con base en los requerimientos de la comunidad usuaria, los servicios que
deben estar disponibles, fácilmente identificables, accesibles y orientados al usuario.
 Interoperabilidad técnica: Cubre las cuestiones técnicas (hardware, software,
telecomunicaciones), necesarias para interconectar sistemas computacionales y servicios,
incluyendo aspectos clave como interfaces abiertas, servicios de interconexión, integración de
datos y middleware, presentación e intercambio de datos, accesibilidad y servicios de seguridad.

b) Gasto del usuario.

El aislamiento social debido a la pandemia de COVID-19 ha generado diferentes cambios
no solo en la rutina diaria, la movilidad o las interacciones sociales, sino en nuestra relación con
la tecnología y diversas herramientas digitales que han sido necesarias para continuar actividades
vinculadas con la salud, el entretenimiento, la fe, el trabajo, las compras y por supuesto, la
educación.

Ante esta emergencia sanitaria, la especialista en tecnologías para la educación explica

que el hacer uso de estas herramientas puede implicar grandes retos, pues en principio las
estrategias pedagógicas deben modificarse y las brechas digitales pueden limitar el acceso a la
educación a una parte de la población.

“Para trabajar a distancia es necesario transformar muchísimas cosas que en presencia

pueden funcionar pero a distancia no. Por ejemplo, dar una clase donde solo se habla puede ser
difícil de seguir para los estudiantes de manera virtual. Hay que diseñar actividades donde los
estudiantes estén activos desde un punto de vista cognitivo y dónde se les pida que hagan y no
solo que escuchen o vean”, comenta.

IV. Limitaciones.

a) Tipo de maestro (público, privado).

Un docente es aquel individuo que se dedica a enseñar o que realiza acciones referentes a
la enseñanza. La palabra deriva del término latino docens, que a su vez procede de docēre
(traducido al español como “enseñar”). En el lenguaje cotidiano, el concepto suele utilizarse
como sinónimo de profesor o maestro, aunque su significado no es exactamente igual.

Cabe resaltar que existen docentes en todos los niveles (primaria, secundaria, bachillerato
y universitario), que pueden ejercer su trabajo en la enseñanza pública o en instituciones
privadas. Un docente puede trabajar por cuenta propia (como profesional libre) o bajo alguna
modalidad de contratación con su empleador.

b) Cronograma.

c) Presupuesto.

d) Brechas digitales.
Al hablar de brecha digital se maneja el supuesto implícito de que todo ser humano al
tener acceso a información formal la usa o sabe usarla y lo que es más, la requiere en su proceso
de toma de decisiones cotidianas. Esto no siempre es cierto, sobre todo depende del país del que
se trate, de sus costumbres culturales y de su nivel de desarrollo político, social y económico. La
brecha es la línea divisora entre el grupo de población que ya tiene la posibilidad de beneficiarse
 de las TIC y el grupo que aún es incapaz de hacerlo. La brecha digital, es en esencia, un
subproducto de las brechas socioeconómicas prexistentes.

 Brecha digital de acceso: es la más conocida y se refiere a la falta a infraestructuras

básicas o Internet, aunque también puede hacer referencia al resto de TIC, como los
teléfonos móviles y otros dispositivos. Esta brecha es importante porque se ha observado
que aquellas personas que no disponen de acceso a Internet tienen más dificultades para
acceder al mercado de trabajo. Además, los territorios menos conectados pierden
competitividad económica y se desarrollan menos. Por ello es la brecha en la que los
gobiernos organizaciones en la que los gobiernos han puesto mayor empeño en
cuantificar.

En nuestro contexto no se da tanto a nivel personal, ya que el número de personas

conectadas es cada vez más alto, sino que se produce en muchos casos a nivel laboral, al
no existir todavía acceso a Internet en muchos centros de trabajo. Aunque la tendencia
indica que a nivel profesional este tipo de brecha es la que más se está reduciendo y con
el tiempo se acabará eliminando.

 Brecha digital de uso: se refiere a la falta de competencias digitales que impiden que
utilicemos la tecnología de forma adecuada. Es frecuente en países desarrollados en los
que la población dispone de acceso a Internet, pero la falta de motivación o de
competencias digitales, limitan el uso y alcance de estas tecnologías. Para evaluar este
tipo de brecha deberíamos preguntarnos ¿para qué usamos las TIC? ¿con qué
herramientas? ¿con qué frecuencia y cómo lo hacemos?

Asociado a este tipo de brecha encontramos el término ‘Alfabetización digital’ (del inglés
Digital Literacy), que es la capacidad que tenemos para utilizar las tecnologías de la
información y comunicación, junto a una serie de habilidades que permitan gestionar,
entender, analizar y utilizar la información. Es fácil deducir que las personas más
alfabetizadas digitalmente son más eficaces a la hora de comunicarse y trabajar con estas
tecnologías.

 Brecha digital de apropiación: se aplica a la falta de nuestro propio empoderamiento

para el uso de la tecnología, es decir, la capacidad para apropiarnos de una herramienta y
adaptarla a nuestro contexto de uso. En ella estarían aquellas personas que no usan estas
tecnologías porque no perciben cómo pueden cubrir alguna de sus necesidades. En salud
esta brecha es quizás la más importante, ya que muchos profesionales no utilizan
herramientas tecnológicas en su trabajo, porque no perciben su utilidad real. El estadio de
madurez en la apropiación de las TIC en salud se alcanzará cuando los profesionales
seamos conscientes de los beneficios que estas aportan en nuestro trabajo y nos
encontremos motivados para utilizarlas.

V. Principios.
La incorporación de la tecnología digital en espacios escolares requiere de un proceso
pensado, intencionado y direccionado, que propicie una interacción formativa en la cual los
alumnos curioseen, exploren, cuestionen, desarmen, armen, investiguen. Esto puede lograrse
 construyendo procesos pedagógicos enfocados con perspectiva holista y enmarcados dentro de
los derechos de ellos.

Un principio importante es el de Integralidad, ya que todos los alumnos se desarrollan

de manera holísta, es decir indivisibles, integrales. No es posible percibirles como un conjunto de
partes separadas que no tienen relación entre si; sino más al contrario, todas las diferentes facetas
de la personalidad (física, cognitiva, social, socio-afectiva, lingüística, otras) están entramadas,
ninguna se desarrolla sin afectar las otras.

La Libertad es un principio que supone en si mismo responsabilidad, autodisciplina,

autonomía y relación personal en armonía con los intereses propios y comunes. Para Peralta
(1996) esto no significa una libertad ilimitada e irrespetuosa, sino que es una libertad
responsable. Junto a la libertad propia está la de los demás, y eso es “justamente la base de la
convivencia humana”.

Las personas adultas alrededor debemos tener presente del derecho que tiene cada alumno
a manifestarse y evitar el ejercicio de prácticas homogeneizadoras y masificantes. De ahí que
para la incorporación de la tecnología digital en la Educación, la Singularidad sea un principio a
tomar en cuenta. La singularidad, entendida ésta desde el Enfoque de Derechos (cultura, edad,
nacionalidad credo, condición socioeconómica, género), implica que los materiales digitales
ofrezcan diversas posibilidades de interacción con la tecnología digital variada y acorde al
contexto, dejando el uso de las computadoras solo como una parte del proceso, y enriqueciéndolo
con el uso de otros objetos digitales (cámaras digitales, juguetes programables) sacando “la
tecnología digital del computador”.

El principio de Progresividad parte de la noción de crecimiento y desarrollo como

procesos progresivos, continuos y organizados mediante transiciones evolutivas. Plooij, Plooij,
H.; Sandurní y Rostan, (2001, p. 45), las definen como “manifestaciones en el comportamiento
de las reorganizaciones cerebrales que las personas experimentan en los momentos evolutivos de
cambio”.

VI. Arquitectura de software.

Una descripción de la arquitectura de software incluyendo estructura estática
(contenedores y componentes). El diagrama de Componentes muestra los módulos en los que
estará dividida la funcionalidad de la propuesta, los conectores identifican la relación entre los
mismos. La aplicación cuenta con módulos claramente definidos.

VII. Código.
No aplica.

VIII. Datos.
Modelos de datos, diagramas de relación.

IX. Arquitectura de infraestructura.

Una descripción de la infraestructura disponible.
X. Ambiente de desarrollo.
La educación es una disciplina muy importante para el desarrollo de una persona y algo
que puede mejorar son las tecnologías que puedan beneficiarla con programas, es muy
importante aprender a manejar nuevas herramientas tecnológicas para la adqusición de
conocimientos.

a) Ambientes virtuales de aprendizaje.

Características Training Learning space Virtual-U Forum

Coordinador Enterprises
Pedagógiga Programa que le facilita Aplicación que permite a Aplicación desarrollada Aplicación que permite a
al alumno poder publicar los alumnos un para la enseñanza media la educación poner
documentos, esto permite aprendizaje colaborativo y superior y para la materiales educativos en
que se puedan compartir mediante el internet educación en el trabajo línea pero también un
información a otras como herramienta permite formar a la trabajo colaborativo e
personas que requieran innovadora. persona con una idelogía interacción entre
de ello. profesional. alumnos.
Tecnológica Permite llevar el Es una aplicación que Es un sistema integrado Sistema de conferencia
aprendizaje del alumno aprovecha las ventajas de que permite el uso de que permite la
integrando herramienta la estructura de bases conferencia, chat y colaboración en grupo
que pueda utilizar como sobresalientes de notes y herramientas para el además de mensajería,
los foros, chats y aulas de la capacidad de tratamiento de textos que foros de discusión y el
virtuales, e incluso difusión en internet de establece un marco para intercambio de archivos.
permite al profesor dominio. manejar cursos o
estandarizar los programas enteros.
contenidos temáticos.

XI. Operación y soporte.

Tipo Conceptos Características Ejemplos

Tecnologías de la Son aquellas cuyas bases se Nace a partir de un proceso Dispositivos digitales (tables,
centra en los campos de la comunicativo. smartphones).
Información y la Informática, la Microelectrónica La transferencia de información Redes sociales (Facebook,
Comunicación y las Telecomunicaciones , para se lleva a cabo entre usuario- Twitter).
dar paso a la creación de nuevas dispositivo. Recursos mutimedia (proyector
formas de comunicación La información es brincada de digital, televisión).
manera casi inmediata.
Tecnologías del Concepto creado por Vivancos Son TIC utilizadas para Aulas virtuales.
para explicar las nuevas desarrollar el proceso educativo. Plataformas educativas (Moodle,
Aprendizaje y el posibilidades que las tecnologías Hacen posible la gestión del Google Classroom, Blackboard,
Conocimiento. abren a la educación. conocimiento. Edmodo).
Generan un nuevo modelo de
escuela que está sujeto a las
necesidades de los individuos.
Tecnologías del Tecnologías utilizadas como Red social en la que se fomenta Change.org
sustento para la cohesión social la participación activa de los Facebook ha servido como un
Empoderamiento y de un grupo determinado de usuarios en temas de interés impulsor del empoderamiento de
el Conocimiento. individuos. común. los individuos.
La información es brindada de Twitter continuamente es un
acuerdo a los hechos y eventos medio para poner en discusión y
que están sucediendo en el tomar acciones de eventos que
contexto de manera inmediata. muchas veces causan
Las ideas que se comparten inconformidad.
favorecen la intervención de los
individuos en la sociedad.
Tecnologías de la Se encaminan hacia el Investigar, innovar, crear, co-
conocimiento universal, más allá crear, conocer.
Investigación y la del conocimiento comun, Publicar, compartir, además de
Participación. fomentando la participación. participar.
El ambiente de aprendizaje,
físico y virtual, es un ambiente
 Tipo Conceptos Características Ejemplos
de trabajo y experimentación, un
estudio de programación y
creación.
El estudiante com productor,
explorador, investigador,
creador, emisor
Redes neuronales de Es el proceso de presentar los El aprendizaje se basa en el
patrones a aprender, a la red y el entrenamientode la red con
aprendizaje. cambio de los pesos de las patrones, que usualmente son
conexiones sinápticas usando llamados patrones de muestra e
una regla de aprendizaje. entrenamiento.
Consiste en algoritmos basados
en fórmulas matemáticas, que
usando técnicas como
minimización del error o la la
optimización de alguna
“funcipon de energía”.

XII. Registro de decisiones.

Las innovaciones tecnológicas tienen un gran impacto en las destrezas que se demandan
en la actualidad, pero la simple incorporación de dispositivos electrónicos en el aula no genera
cambios significativos en el desarrollo de competencias de los estudiantes. El uso que el profesor
le dé a la tecnología depende de múltiples factores, uno de ellos es la seguridad frente a su uso y
la motivación generada por experiencias previas de implementación. La mayoría de empleos
requieren nuevas capacidades en el uso, administración y aprovechamiento de la tecnología, y la
docencia no queda rezagada.

Frente al uso de la tecnología en proyectos institucionales, el profesor tiene un escenario

para identificar oportunidades de desarrollo profesional e incorporar nuevas competencias a su
perfil, mejorando sus prácticas. Se hace necesario reconocer qué está haciendo con la tecnología,
qué tipo de competencias está desarrollando y qué tipo de competencias necesita desarrollar para
generar mejores prácticas pedagógicas.

Con las nuevas reformas educativas es común el discurso que se ha empezado a instaurar
en torno al rol del profesor en el proceso de formación. Los profesores deben ocuparse, hoy en
día, de enseñar a sus estudiantes a aprender y a desarrollar una serie de competencias de tipo
transversal, orientadas a la toma de decisiones, de esta forma la educación no se preocupa solo
por llenar pozos de conocimiento. El profesor está dejando el carácter técnico, reproductor de
contenidos, y ha pasado a ser un investigador de su propia práctica y de su entorno.