COVID

A partir de la declaración de pandemia por COVID-19 establecida por la Organización Mundial de

la Salud (OMS) el 11 de marzo de 2020, 2020), se han generado políticas gubernamentales de
salud pública, orientadas primordialmente al distanciamiento social, para disminuir el riesgo de
contagio (Jaramillo-Valverde & Marquina, 2020), siendo la cuarentena obligatoria, una de las
medidas con mayor repercusión, tanto positiva como negativa (Sanchez-Duque, Arce-Villalobos, &
Rodríguez-Morales, 2020). También está generando impactos significativos en la salud mental en
muchas poblaciones, desde angustia y estrés hasta ansiedad por dicha enfermedad (Al- Rabiaah et
al., 2020).

En tales condiciones, las universidades se vieron abocadas a la suspensión de los procesos de

enseñanza- aprendizaje en su modalidad presencial y su continuidad en formato virtual. Así,
además de los retos que venía enfrentando la universidad, esta precipitada transición la ha
sometido a una prueba de estrés evidenciando uno de sus déficits estructurales, la equidad tanto
en el acceso como en el progreso de la trayectoria académica (Ariño et al., 2019).

En el caso de la salud mental, diversas investigaciones demuestran que durante la fase inicial de la
pandemia aparecieron síntomas de ansiedad, depresión, pánico, angustia, miedo y reacción al
estrés en la población general (Cao et al., 2020; Huarcaya-Victoria, 2020; Urzúa, Vera-Villarroel,
Caqueo Urízar, & Polanco-Carrasco, 2020; Wang & Zhao, 2020).

ANSIEDAD:

Diversos autores refieren que la ansiedad es un estado o condición emocional transitoria que se
caracteriza por un sentimiento de tensión, aprensión difusa, un incremento de la actividad del
sistema nervioso autónomo y desagradable, acompañado de síntomas como taquicardia, opresión
torácica, malestar epigástrico e inquietud. Sin embargo, también puede ser una condición clínica
normal, cuando es una señal de alerta que advierte una situación amenazante y permite al
individuo tomar medidas para afrontarlo (Kaplan, Sadock, & Sadock, 2009; Spielberger, Gorsuch,
Lushene, Vagg, & Jacobs, 1983).

ESTUDIANTES:

Los estudiantes universitarios merecen recibir mucha atención en situaciones de emergencia

sanitaria como la actual pandemia porque se ha demostrado que su salud mental puede verse
afectada cuando tienen que someterse a medidas de seguridad y protección como la cuarentena,
distanciamiento y aislamiento social, prohibición de actividades recreacionales presenciales y la
adaptación prolongada a la virtualidad para recibir clases, lo cual impacta en su desarrollo y
crecimiento (Cao et al., 2020).

Por otro lado, Cao et., al (2020) encontraron que los estudiantes universitarios, sufren de diversos
niveles de ansiedad por COVID-19 que van desde lo leve, moderado y grave. Esta ansiedad puede
deberse a la ausencia de la comunicación interpersonal (Xiao, 2020; Kmietowicz et al., 2020), al
aumento gradual de las distancias entre las personas como resultado de la cuarentena (Fardin et
al., 2020) y a la preocupación de contagiarse del virus y que tras enfermarse se afecten tanto su
vida académica (Cornine et al., 2020) como su vida laboral (Wang et al., 2020).
La COVID-19 ha impactado de manera desfavorable en los estudiantes universitarios en todo el
mundo.(3) La pandemia ocasionó la suspensión de la enseñanza presencial, por lo que se buscaron
alternativas para continuar el proceso docente-educativo aún en condiciones de restricciones,
aislamiento social, entre otros inconvenientes y se halló la posibilidad de implementar las mejores
alternativas para evitar un desenlace negativo, a largo plazo, en la formación de los futuros
profesionales.(4)

Al respecto, la vida universitaria, representa una etapa en donde gran parte de los estudiantes
son adolescentes o adultos jóvenes, con nuevas responsabilidades sociales y mayores presiones
psicosociales, lo que puede suponer una mayor vulnerabilidad frente a trastornos psicosociales
como el síndrome ansioso (Cardona-Arias, Pérez-Restrepo, Rivera-Ocampo, & Gómez-Martínez,
2015).