PROYECTO DE “PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS DEL NIÑO EN EL

DISTRITO DE PUENTE PIEDRA”

DATOS GENERALES:

1.-TÍTULO DE SU PROYECTO:

PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS DEL NIÑO EN EL DISTRITO DE PUENTE

PIEDRA

2.- ESCUELA PROFESIONAL:

Ingeniería Industrial

3.- DÍA:

Martes

4.-SECCIÓN:

E-412

5.- INTEGRANTES DEL GRUPO:

● BENITES PEREZ, CARMEN ROSA

● CÁRDENAS PALOMINO, GERALDINE
● CHUMACERO LINARES ,ZORAIDA MILUSKA
● GAVILAN SAYANQUI ,MAX ANTHONY
● MELGAR CARRASCAL, GIANELLA KATIUSKA
● ULLOA CRUZ ,SILVANA MABEL
● VARGAS HUÁNUCO, ZULEMA YANELA
● VILLA VARGAS, JEAN PIERRE
6.- DOCENTE:

PAYANO BLANCO JAKELYNE INGRIDO

7.-ESTRUCTURA DEL PROYECTO

FASE ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO

DIAGNÓSTICO

PLANIFICACIÓN

EJECUCIÓN

EVALUACIÓN
/REFLEXIÓN

I.- DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO

1.1. Identificación de la problemática
En nuestro país desde hace mucho tiempo se ha visto Niños y Adolescentes en la calle, en los
últimos años la cantidad ha crecido de manera inquietante como resultado de las diferentes crisis
que ha atravesado el estado influyendo factores, políticos, económicos y sociales.
La falta de empleo y conflictos familiares hace que la mayoría de personas tengan que buscar
empleos, que les generan escasos recursos económicos principalmente a los menores los cuales se
incorporan al sector laboral anticipadamente para aportar ingresos a sus familias.
Encontramos a la población de niños y adolescentes como un grupo vulnerado, desprotegido y
abandonados por sus familias y la sociedad

Según el ministerio de trabajo 1 672.000 niños trabajan en el Perú uno de cada 5 niños en etapa
escolar realiza algún tipo de trabajo.
A.- INFORME DEL DIAGNÓSTICO DE TRABAJO DE CAMPO

1.-DEFINIR EL OBJETO DE ESTUDIO:

El objeto de estudio son todos los niños que son vendedores ambulantes, en el óvalo del Distrito de
Puente Piedra que fluctúan entre 6- 15 años.

Discriminación: Es el trato desigual a los iguales. “La gente habla mal de nosotros y nos llaman
pirañitas´´. Las personas adultas tienen prejuicios y hay veces que los tratan como marginales,
cochinitos, futuros ladronzuelos, etc. A menudo para estos niños es difícil reintegrarse a la sociedad.
Explotación de niños: Hay casos en que los padres, tutores o algún familiar le obliga al niño a
trabajar gran parte del día y ellos quisieran estudiar o interrelacionarse con otros niños. Además
están expuestos a un constante peligro ya que pueden sufrir algún tipo de percance en el lapso de
este tiempo.
Educación: Los niños no reciben educación porque que tienen que estar trabajando, no tienen las
mismas oportunidades que otros niños. En realidad, por no poder visualizar ningún futuro para ellos
mismos y por no poder contar con formación profesional, se encuentran impedidos para encontrar
empleo más adelante y cambiar su situación.
Derechos del niño: Todos y cada uno de los derechos de los niños son inalienables e irrenunciables,
por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.

2.- REALIDAD O CONTEXTO:

Existen diferentes categorías de niños de la calle. Existen aquellos que trabajan en las calles como su
 único medio para obtener dinero, aquellos que se refugian en las calles durante el día pero que a la
noche regresan a alguna forma de familia y aquellos que viven permanentemente en la calle sin
ninguna red familiar.
Todos se encuentran en riesgo de sufrir abuso, explotación y violencia por parte de vigilantes o
policías, pero los más vulnerables son aquellos que realmente duermen y viven en las calles,
ocultándose bajo puentes, en alcantarillas, en estaciones ferroviarias.
Aunque es probable que muchos posean pequeños empleos como el lustre de zapatos o la venta en
mercados para sobrevivir, muchos terminan muriendo en la acera, víctimas de las drogas, la rivalidad
entre pandillas y las enfermedades. Sin alguna forma de educación básica y capacitación económica,
el futuro es sombrío para estos niños de la calle y su expectativa de vida es terriblemente baja.

Fecha y Hora 22/04/2017 10:00 AM

Zona- Distrito Ovalo- Puente Piedra

Descripción El lugar en donde nosotros hemos elegido es en las calles de puente piedra en donde se
del escenario encuentran niños vendiendo caramelos, ya sea en cualquier parte del ovalo de Puente
físico Piedra, es el lugar más céntrico de todo el distrito, se encuentra cerca del Mercado de
Huamantanga donde también hay niños deambulando por estas zonas.

Descripción de Edad: 6-15 años

la población Sexo: Masculino y femenino
objetivo vestido: No cuentan con los recursos necesarios para una buena vestimenta, la mayoría
de estos niños deambulan por las calles andrajosos, sin bañarse, usan la misma prenda
por varios días, comen de vez en cuando, algunos de estos niños no estudian.

Descripción de *La constitución política del Perú

los materiales *Guías impresas e instrucciones del profesor
usados *Encuestas
*Celulares, web.
*Medios de Comunicación

Derecho Los derechos vulnerados es el derecho a la educación, a la alimentación y a una

vulnerado integridad

Generación al · Segunda Generación

que pertenece
el derecho
vulnerado
3.- DERECHOS HUMANOS VULNERADOS EN LA COMUNIDAD O CONTEXTO ELEGIDO
-Derecho a tener una educación
-Derecho a tener una buena salud
-Derecho a la alimentación
-Derecho a tener una integridad
-Derecho a la no discriminación
-Derecho a la protección
-Derecho a la libertad

4.-PRESENTACIÓN DEL CONTEXTO

El lugar donde estamos investigamos es en el distrito de Puente Piedra hallamos niños
comercializando caramelos por los parques, restaurantes, ómnibus o buses que llegan a esta
localidad pequeños que buscan obtener dinero haciendo las ventas de productos golosinarios.
En los niños y adolescentes que están como ambulantes de esa zona vimos que no tiene una vida y
alimentación sana dentro de esto, debemos destacar la ausencia de un Estado que no asume su
indelegable rol tutelar y no concurre al amparo de niños y adolescentes que padecen hambre,
desnutrición, abandono, abuso de autoridad, legislación inadecuada y justicia ineficiente e ineficaz.
5.- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

1. Importancia del problema y datos que pueden existir.

Es importante ya que todos los niños/as y adolescentes ambulantes tienen el mismo derecho a
recibir educación, salud, asistencia médica y cuidados familiares. De tal manera que podemos
observar, que puede existir, discriminación basada en su condición social, posición económica, un
mal estilo de vida o cualquier otra condición del propio niño.

2. Sectores o porcentaje de la población que se ven afectados.

Nuestro sector es el distrito de Puente Piedra, de modo que nuestra muestra es de 35 niños/as
afectados que se encuentran en el ovalo del distrito.

3. Efectos que genera el problema en los diversos segmentos de la población.

Cuando se vulnera los derechos del niño sucede lo siguiente:
● Los niños son afectados en su desarrollo físico y mental, su salud y su vida misma.
● Se pierden su educación formal por trabajar.
● Dejan de lado sus actividades propias de su niñez, su interrelación con otros niños.
● Desórdenes en su alimentación.
● En algunos casos se tiene problemas con las drogas.
● Hay casos que manifiestan conductas alteradas, vulgares y delictivas con las personas de su
alrededor.
● Al ingresar al mundo laboral a una temprana edad, hace que la niña o niño se relacione con
personas que no debe, lo que involucra un efecto en la socialización y en su proceso de
construcción de la identidad.
4. Los programas de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que tienen por
finalidad responder o solucionar al problema ya sea de manera preventiva, o de solución.
● La comisaría del distrito de Puente Piedra
● Ministerio de la mujer
● Defensoría del pueblo

6.-OBJETIVO GENERAL

● Fomentar los derechos de los niños/as que trabajan en las calles a través de charlas
informativas
7.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
● Indagar las causas que obligan a niños/as y adolescentes que trabajan en las calles a través
de encuestas.
● Reconocer los efectos de la vulneración de los derechos del niños/as y adolescentes que
trabajan en las calles mediante un cuestionario.
● Investigar sobre la explotación laboral que sufren niños/as y adolescentes en nuestro
determinado sector.
● Analizar los efectos psicológicos de los niños y adolescentes trabajadores de la calle.
● Generar informaciones sobre los programas y proyectos que contrarrestan este problema
social.
● Presentar las leyes que protegen los derechos de la niñez y la adolescencia.

8.-NORMA LEGAL NACIONAL E INTERNACIONAL.

1.- DERECHO A LA EDUCACIÓN
CPP93
Artículo 13°, inciso 1
DUDH
Artículo 26, inciso 1, 2 y 3

2.- DERECHO A LA ALIMENTACIÓN

CPP93
Artículo 6°, inciso 1
DUDH
Artículo 25, inciso 1
3.-DERECHO A LA INTEGRIDAD
CPP93
Artículo 2°, inciso 1
DUDH
Artículo 1°, inciso 1

Temas del sílabo contextualizado

4.-FUNDAMENTOS DE LOS DERECHOS HUMANOS CONTEXTUALIZADO

4.1.1 IUS-NATURALISMO
Posicionar a la educación inclusiva como el derecho a acceder y gozar de una educación
pertinente y relevante que sea, a la vez, la puerta de entrada para el armonioso y pleno
desarrollo del conjunto de los derechos humanos
4.1.2 IUS-POSITIVISMO
En primera instancia desarrollan códigos y estrategias de adaptación y de defensa, realizan
actividades de manera grupal, es decir, aprenden a socializar a partir de la puesta en marcha
de nuevos roles y nuevas reglas, similares a las propias de una familia "normal". Los jóvenes
han aprendido a vivir en familia.
Establecen vínculos importantes y relaciones que adquieren gran peso en la vida cotidiana.
4.1.3 HISTORICISMO
Hay varias generaciones de niños y niñas que se volvieron adolescentes y padres o madres
de familia teniendo la calle como su casa, como su hogar. Ven en la calle un espacio de
libertades, de oportunidades y de autonomía. Si en sus hogares de origen estuvieron bajo la
vigilancia paterna o materna, en la calle han aprendido a establecer sus propias reglas y a
otorgarle un sentido a sus vidas.
Se construyen verdaderos vínculos afectivos y emocionales con los compañeros y
compañeras, quienes suplen el vacío de afecto que estos jóvenes vivieron en su casa.
También hay que destacar el carácter volátil de muchas de estas relaciones, puesto que la
vida en la calle representa igualmente una situación de entrada a espacios donde los sujetos
jóvenes intentan ser readaptados o reintroducidos a sus espacios familiares de origen, o
pueden ingresar a otros donde se busca que paguen sus deudas con la ley. Esta situación
provoca el rompimiento momentáneo o definitivo los vínculos o las relaciones construidas
con anterioridad.
LÍNEA DE TIEMPO
9.-CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y ESTADO DE DERECHO CONTEXTUALIZADO

Constitución Política

La Constitución Política del Perú está a disposición de todas las personas (incluido los niños) para
hacer conocer sus derechos y deberes, los cuales regirán su vida como futuros ciudadanos.

Estado de Derecho

El niño se encuentra en resguardo de este, pero la problemática con referencia con los niños es que
estos no conocen sus derechos por lo cual no pueden exigir que sean cumplidos.

10.-DERECHO A LA VIDA Y A LA INTEGRIDAD CONTEXTUALIZADO

Derecho a la vida
Estos niños que habitan en puente piedra trabajando en la calle para poder sobrevivir comienzan
como víctimas de la negligencia, abuso físico y sexual o pobreza extrema en sus propios hogares. es
por eso que se debería ayudar a estos niños con alimentos y hacerles saber que ellos no están solo,
porque tienen derecho a disfrutar y vivir en armonía como los otros niños, estos niños con frecuencia
son víctimas de discriminación. Todos los niños tienen derecho a la vida, el gobierno debe hacer todo
lo posible para asegurar su supervivencia y desarrollo de una vida normal.

Derecho a la integridad
Física: En la zona de intervención se observa violencia física se da en estos niños, ya que algunos son
golpeados o jalonados por sus padres, como también sufren agresión física de la delincuencia ya que
están expuesto a ello porque su lugar de trabajo es la calle.
Moral: Todo niño tiene derecho a desarrollar su vida de acuerdo al orden de valores que conforman
sus convicciones, estos niños no son respetados como los demás niños que llevan su vida de manera
adecuado y reciben cuidados de sus padres, es por ello que no se sienten bien como persona ya que
cada día tienen que esforzarse para ganar algún dinero y poder alimentarse y no ser regañados por
sus subordinados.

11.-DERECHO A LAS LIBERTADES FUNDAMENTALES Y EL DERECHO A LA IGUALDAD

CONTEXTUALIZADO

Derecho a las libertades fundamentales

Los niños de nuestro sector dado, se puede apreciar que los niños ambulantes no se les está
tomando en cuenta sus libertades fundamentales como lo vienen a ser la libertad de opinión, de
expresión, de asociación, de pensamiento y de conciencia, mejor dicho sería que los niños hagan lo
que les plazca en lo que es la recreación .Ya que con tan solo el hecho que este niño se encuentre
trabajando muchas horas al día se entiende que no se le están tomando en cuenta estas.

Derecho a la igualdad
En esta parte se puede ver vulnerabilidad del derecho de la igualdad en el niño ambulante, ya que
estos son muchas veces discriminados y no son tratados con igualdad debido a su raza, color,
posición económica, nacimiento, posición social, etc.

12.-DERECHO A LA SALUD, EDUCACIÓN Y TRABAJO CONTEXTUALIZADO

En torno a la salud: Tener salud no significa no estar enfermo, sino que viene a ser un compendio
entre el bienestar físico, mental y social, y más en los niños, que son más vulnerables a las
enfermedades. Lo cual esto último se da en la mayoría de estos niños ya que por diversos motivos
(mala alimentación, falta de abrigo, etc.) estos niños son muy vulnerables a estas.

En torno a la educación y trabajo: Los niños de nuestro sector con tan solo el hecho de encontrarse
trabajando, la educación pasa a ser algo de segundo plano casi sin importancia en la vida de estos ya
que le da prioridad al trabajo debido a que en su mayoría de veces es lo único que le exigen al niño
en sus hogares.

13.-DERECHOS POLÍTICOS Y DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA CONTEXTUALIZADO

Los niños ambulantes de Puente Piedra pierden demasiado a menudo muchos de sus derechos ya
que ellos no son tomados en cuenta por la ciudadanía y hasta momento no ha dado soluciones
reales ni accesibles para este tipo de falta.
11. VIOLENCIA POLITICA Y DDHH

12.DERECHOS DEL NIÑO, ELADOLESCENTE Y LA MUJER

14.-RESPUESTAS DE ACCIÓN

1.- Acceso a una educación de calidad y pertinente desde pequeños ,con edad mínima de 3 años.
2.- Dar empleo de calidad a los adultos responsables de los niños y de la niñas.
3.- Reducción de la pobreza.
4.- Acabar con las normas sociales que legitiman el trabajo infantil.

15.-SELECCIÓN DE ESTRATEGIA METODOLÓGICA

● Aprendizaje a través de la acción, todos nosotros nos hemos apoyado entre sí para el logro
de los objetivos comunes mediante el uso de encuestas.

● Tendremos la satisfacción de realizar un proyecto de la “Promoción de DD.HH”, lo cual

permitirá establecer una interrelación entre lo académico, la realidad y las competencias
laborales.

B.- ELABORACIÓN DE LA ENCUESTA

El grupo ha elaborado un cuestionario de 15 preguntas cerradas.

Ejemplo:
1.-¿El dinero que recibes se lo das a tus padres?
a. Si
b. No
c. Aveces
Luego se procedió a aplicar la encuesta a 25 niños que trabajan en la calle vendiendo golosinas o
realizando otro tipo de trabajo en el ovalo del distrito de Puente Piedra. En la cual llegamos a
identificar los derechos más vulnerados de estos niños, que son el derecho a la educación, a la
alimentación y a la integridad.

PROCESAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

1.2. Análisis de los resultados de la aplicación de las encuestas

INFORME DE RESULTADOS APLICACIÓN DE INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN

· PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

· OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS

· FASE CUALITATIVA

El rol de la fase cualitativa es levantar información en profundidad, comprensiva y holística, que

sirvió de input para la elaboración de los instrumentos de medición cuantitativos y aporte
comprensión, elementos de análisis, hipótesis y recomendaciones al reporte final.

El objetivo es identificar los derechos vulnerados de los niños ambulantes, con esta encuesta se
quería conocer estos derechos para poder brindarles mayor información sobre los derechos
humanos.
Técnica que se usó: Usamos la técnica de la observación y también la técnica del cuestionario que
nos sirvió para identificar los derechos humanos que se están vulnerando.
Para realizar la encuesta nos reunimos en el mercado Huamantanga de Puente Piedra,
posteriormente nos dividimos en distintos puntos donde realizaremos la encuesta y de esa manera
procedimos a interactuar con los niños hasta finalizar el cuestionario. En total se realizaron 20
encuestas.Se llevó a cabo en el Distrito de Puente Piedra, el único permiso que necesitamos era la
autorización del niño.
· FASE CUANTITATIVA

➢ Tipo de estudio: Descriptiva

 ➢ Técnica: La observación y la encuesta
➢ Grupo objetivo: Todos los niños ambulantes en el óvalo de Distrito de Puente Piedra
➢ Universo: Distrito de Puente Piedra
➢ Muestra: 35 niños
➢ Instrumento : el cuestionario
➢ Fecha de inicio y término: 25/05/17 - 27/05/17
➢ Descripción de actividades realizadas:
Para llegar a la presentación de los siguientes resultados de la investigación, se realizaron una
serie de actividades necesarias para llevar a cabo el estudio en cuestión, en primer lugar se
diseñó un cuestionario, en la construcción del instrumento contribuyeron tanto profesionales

Posteriormente se realizó la construcción del diseño muestral, listando los establecimientos

de salud que iban a ser visitados para realizar el levantamiento de información, para esto se
coordinó con los encargados del establecimiento la fecha en la que se realizaría la visita

· DESCRIPCIÓN DE LOS ENCUESTADORES

 Utilizamos un lenguaje claro y gestos como elementos de comunicación.

 Planteamos preguntas claras, que sean entendibles para que nuestro encuestado conteste
con claridad sus situaciones.
 Tenemos bien definidos los objetivos del proyecto.
 Mantenemos un carácter extrovertido que nos permite una comunicación con facilidad.

· REPORTE DE RESULTADOS

1. ¿Cuántos años tienes?

2. ¿Qué te gustaría hacer?

3. ¿Asistes a la escuela?

4. ¿Trabajas más de 4 horas al día?

5. ¿Te alimentas tres veces al día?

6. ¿El dinero que recibes se lo das a tus padres?

7. ¿En tu casa saben que trabajas?

8. ¿Estás de acuerdo con tu estilo de vida?

9. Piensas que en tu escuela o en tu entorno deberían enseñar sobre los DD.HH

10. ¿Has sido retirado por agentes de la municipalidad?

11. ¿Has pasado por una situación de robos en tus productos?

12. ¿Cuándo te sientes mal de salud trabajas?

13. Tienes hermanos mayores o menores que también trabajan

14. ¿Alguna vez has sufrido de acoso?

 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

● En conclusión vemos que en las calles de Puente Piedra encontraremos niños de 6 a 15 años
vendiendo en las calles, entre ellos son hombres y mujeres. Por su extrema pobreza no
garantizan el derecho a la vida, a la educación, a la salud y a una vivienda digna. Dentro de
esto, debemos destacar la ausencia de un Estado que no asume su indelegable rol tutelar y
no concurre al amparo de niños que padecen hambre, desnutrición, abandono, abuso de
autoridad.
● Las personas mayores se tienen que enfocar principalmente en la educación de los niños
para que desarrollen sus capacidades, habilidades y conocimientos de su entorno y tengan
un futuro mejor
MATRIZ

TIPO Y DISEÑO DE POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

INVESTIGACIÓN E INFERENCIAL

Variable 1:

TIPO: POBLACIÓN: Derecho a la educación DESCRIPTIVA:

Distrito de Puente Técnicas: OBSERVACIÓN Y Busca especificar las
Descriptiva Piedra ENCUESTA propiedades importantes
Instrumento: de persona, grupos,
TIPO DE MUESTRA: CUESTIONARIO comunidades o cualquier o
DISEÑO:
Autor: Zulema y Geraldine
No Experimental Muestreo Aleatorio que sea sometido a análisis
Año: 2017
TAMAÑO DE MUESTRA: Ámbito de Aplicación:
35 niños En las calles de Puente
piedra cerca al mercado de
huamantanga
Forma de Administración:
Investigación aplicada
 Variable 2:
Derecho a la alimentación
Técnicas: OBSERVACIÓN Y
ENCUESTA
Instrumentos:
CUESTIONARIO
Autor: Miluska y Mabel
Año: 2017
Ámbito de Aplicación:
En las calles de puente
piedra cerca de la
municipalidad

Forma de Administración:
Investigación aplicada

II. PLANIFICACIÓN
 
PLAN DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN AL CASO SELECCIONADO 
DATOS GENERALES
Institución : Estación de autobuses/mercado de Huamantanga
 
Ubicación   : Puente Piedra Calle 9 de Junio N° 100
 
TEMA/ NOMBRE DEL PROYECTO
 ”Promoción y protección de los derechos humanos del niño en el distrito de puente piedra”
 
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el distrito de puente piedra se observó que los niños de 6 a 10 años sufren vulneración (educación,
alimentación, integridad personal) por los siguientes factores de riesgo personal (niños y niñas más
pequeños son los más vulnerables, falta de información, falta de apego familiar); riesgo familiar
(conducta agresiva, falta de comunicación, distancia emocional); riesgo social (la sociedad no
reconoce el derecho de los niños, la sociedad valida la violencia de parte de la persona cercana) .

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Realizamos este proyecto para dar a conocer los derechos que son vulnerados en los niños porque
hemos encontrado diferentes casos donde la sociedad es indiferente a lo que sucede a su alrededor.
 OFERTA DEL PROYECTO
Nos comprometemos a que los niños desarrollen su aspecto cognitivo con la finalidad que ellos
tengan conocimiento sobre sus derechos y que no están desamparados.
 
ACTIVIDADES DE ATENCIÓN AL CASO SELECCIONADO
TALLERES ACTIVIDADES OBJETIVOS CRONOGR POBLA RECURSOS PRES RESPONSABL TIE
AMA CIÓN UPUE ES MP
STO O
1.   Difusión sobre los Generar 23/05/201  Distrit Pancartas s/ Chumacero 4
Sensibiliza derechos en conciencia a la 7  o de con 60.00 Linares HOR
ción educación y comunidad  puente mensajes, Zoraida AS
factores de riesgo. piedra chocolates   Miluska

Ulloa Cruz
Silvana
Mabel
2. Estrategi Nuestra dinámica Que los niños  23/05/17 Munici Globos, s/.35. Vargas 4
consistía como base
as identifiquen palidad silbato, 00 Huánuco HOR
principal difundir de
dinámicas cuáles son sus distrital pequeños Zulema AS
una manera dinámica
sus derechos derechos y los de afiches Yanela
vulnerados con el reconozca Puente sobre los
propósito de captar la como pautas Piedra  derechos Melgar
atención de los niños.
que deben ser del niño, Carrascal
Nuestros compañeros
respetadas por cámara, Gianella
que estaban colocados
a cierta distancia de los los adultos y paletas, Katiuska
niños, tenían en la otros niños alfileres 
mano globos de colores
los cuales dentro
colocamos pequeños
pergaminos donde iban
escritos pequeños
mensajes de los
derechos, el niño tenía
que correr a la cuenta
de 3 y esperar el silbato
para salir corriendo a
dirección de los
compañeros que se
 encontraban en frente
de ellos para reventar
el globo con el alfiler,
coger el mensaje y
leerlo muy fuerte.
3. Brindaremos Con el único fin 30/05/17  Distrito   s/40.0 Cardenas 4
Desarrollo información a los de que ellos de Hojas bond 0 Palomino HOR
de la pobladores a tengan Puente Plumones Geraldine AS
temática través de pequeñas conocimiento Piedra  Globos
sobre charlas de los derechos Papelografos Benites
DDHH informativas o más Lapiceros Perez
debate de los importantes Carmen Rosa
DDHH que resaltan en
la vida del ser
humano  
4. Difusión Nosotros Divulgar y 06/06/17 munici Utilizaremos s/26.0 Villa Vargas 5
interna elaboramos recalcar la palidad 60 0 Jean Pierre HOR
trípticos sobre los importancia de distrital trípticos AS
derechos que los derechos de ,internet, Gavilan
tienen los niños que tienen los Puente impresiones Sayanqui
como la educación, niños a la Piedra Max Anthony
alimentación, y población del
repartirlos a los distrito
pobladores del
distrito
5.-Difusión Todo el grupo 13/06/17 Munici Cartulinas, s/50.0 El grupo 5
externa cierra la ejecución palidad papel crepe, 0 completo HOR
de su trabajo con distrital Plumones Chumacero AS
un cartel o de ,imágenes
banderola o afiche Puente
o recordatorio Piedra
como mensajes
relacionados al
derecho trabajado.
 III.- EJECUCIÓN
Desarrollo de todas las actividades programadas en la planificación.

TALLER SEMANA 7 (SENSIBILIZACIÓN)

1.- LOGROS

En la primera parte del proyecto trabajamos en la difusión sobre los derechos que tienen los niños le
hicimos entender que si bien pueden ayudar a sus padres y apoyarlos también, tienen derecho a una
buena educación, le hicimos tomar conciencia de cuáles son sus derechos y como tal ayudarles a que
no se vulneren y se cumplan de principio a fin, los niños son el futuro y una cantidad importante
dentro de la población.
2.- DIFICULTADES

Tuvimos dificultades para encontrar a los niños ambulantes porque siempre están en constante
movimiento dentro del distrito y también de encontrar a personas que nos brinden un poco de su
tiempo para hablar sobre los derechos que se vulneran a los niños.

3.- SUGERENCIAS

Se tiene que brindar más conocimientos y puntos importantes a los pobladores, acerca de que los
niños requieren de mucha atención en su infancia y que tienen derechos ,las cuales no deben ser
vulnerados por ningún motivo.

FOTOS
TALLER SEMANA 8 (ESTRATEGIAS DINÁMICAS)
Nuestra dinámica consistía como base principal difundir de una manera dinámica los derechos de los
niños. Nuestros compañeros que estaban colocados a cierta distancia de los niños, tenían en la mano
globos de colores los cuales dentro colocamos pequeños pergaminos donde iban escritos pequeños
mensajes de los derechos, el niño tenía que correr a la cuenta de 3 y esperar el silbato para salir
corriendo a dirección de los compañeros que se encontraban en frente de ellos para reventar el
globo con el alfiler, coger el mensaje y leerlo muy fuerte.

1.- LOGROS

Se logró que captar la atención de los niños a que identifiquen cuáles son sus derechos y los
reconozca como pautas que deben ser respetadas por los adultos y otros niños.

2.- DIFICULTADES

Tuvimos dificultades para encontrar a padres que nos den la autorización para poder realizar la
dinámica con su hija.

3.- SUGERENCIAS

Los adultos encargados del niño deben de cuidarlos ,ayudarlos y dejar que el niño disfrute de su
infancia de manera adecuada ,de tal manera que más adelante no

FOTOS
TALLER SEMANA 9 (DESARROLLO DE LA TEMÁTICA SOBRE DDHH)
1.- LOGROS

Se logró brindar información a ciertos pobladores del distrito de puente piedra a través de pequeñas
charlas informativas y carteles sobre los derechos que tienen los niños, con el fin de que ellos tengan
conocimientos de los derechos más importantes que resaltan en la vida de los pequeños.

2.- DIFICULTADES

Cuando nos acercábamos a las personas para poder charlar, en muchas ocasiones nos decían que
estaban apuradas y que no tenían tiempo para escucharnos.

3.- SUGERENCIAS

Los pobladores deben de prestarle atención a estos temas ya que todos tenemos niños en casa, es
por eso que se debe tener en cuenta cuales son esos derechos.

FOTOS
TALLER SEMANA 10 (ELABORACIÓN DEL TRÍPTICO)
1.- LOGROS

Se logró repartir con éxito los 50 trípticos elaborados, con el objetivo de divulgar y recalcar la
importancia de los derechos que tienen los niños a la población del distrito.

2.- DIFICULTADES

No hubo dificultades, ya que era sencillo y rápido.

3.- SUGERENCIAS

Los pobladores siempre cuando noten que hayan personas o un grupo de personas que están
brindando información interesante de manera verbal o escrita debe de acercarse para informarse.

FOTOS
 TALLER DE LA SEMANA 11 (DIFUSIÓN EXTERNA)

1. LOGROS

2. DIFICULTADES

3. SUGERENCIAS

4. FOTOS

IV. EVALUACIÓN

En esta etapa se analizarán los resultados según el alcance del proyecto y de los objetivos
planteados.

FASE ACTIVIDAD MET RESPONSAB REC Presupuesto MEDIO DE TIEMP

ES AS LES URS VERIFICACI O
OS ÓN

Valor Apo Apo

 rte rte
pro alia
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EVALUACI NOMBRE CUA FOTOS

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