María Montessori nació el 31 de agosto de 1870 en Italia y murió el 6 de mayo de 1952; en 1896 se

convirtió en la primera mujer médica de Italia posteriormente estudió una especialidad en

enfermedades nerviosas y mentales, su primer trabajo fue en la clínica psiquiátrica de la
universidad de roma, en donde trabajaba con niños con problemas mentales e intelectuales,
mediante el trabajo con los niños llego a la conclusión de que más que un problema médico las
deficiencias mentales eran un problema pedagógico y fue a partir de ahí que despertó su interés
por la educación. maría Montessori elaboró materiales para que los niños con problemas de
aprendizaje pudieran aprender a leer a escribir sumar, restar, multiplicar y dividir, además
descubrió la atracción que los materiales ejercían sobre los niños normales; también observó que
los niños normales experimentaban satisfacción felicidad y reposo, y de este modo adapto su
método de enseñanza para niños regulares. con el paso de los años el método de maría
Montessori se convirtió en el método oficial de Italia.

El método Montessori: es un método pedagógico que desarrolló en 1909, el cual se basa en el

absoluto respeto a las necesidades del niño, otorgando a éste la libertad necesaria para que se
produzca su desarrollo en las condiciones más naturales y óptimas posibles, a la vez que se
fomenta su disciplina y sus valores éticos y morales con la ayuda del ambiente que lo rodea. se
aplica sobre todo a la edad de preescolar, aunque su autora lo ha extendido también a la segunda
infancia.

El método Montessori se basa en cuatro principios básicos:

-la mente absorbente; Montessori compara la mente de los niños con una esponja ya que dice que
en los primeros años de vida los niños tienen la capacidad de absorber todo lo que los rodea y
cuentan con una capacidad infinita de aprender.

-los periodos sensibles; se refiere a los periodos de la edad en que el niño puede adquirir
habilidades y conocimientos particulares como, por ejemplo, la edad para adquirir la escritura que
es entre los 3 y los 4 años de edad. los periodos sensibles para cada niño varían individualmente y
son aproximados, pero una vez que pasan ya no se volverán a vivir.

-el ambiente preparado; se refiere a un ambiente que esté organizado cuidadosamente para el
niño para ayudarle a aprender ya crecer, este ambiente está formado por dos factores que es el
entorno y el material, el cual debe ser preparado de una manera que desenvuelva en él las partes
sociales, emocionales, intelectual, la comprobación y necesidades morales de un niño, pero
también que satisfagan las necesidades de orden y seguridad, ya que todo tiene un lugar.

-apropiado las actitudes del adulto; el adulto es el puente entre el niño y el ambiente preparado y
su meta está únicamente señalar directrices (normas). María Montessori incluye a las guías, que
son las maestras o profesores las cuales tienen un papel fundamental, ya que deben transmitir en
los niños autodisciplina independencia e imaginación y deben saber guiarlos para que los niños
aprendan a observar, a cuestionarse y a explorar. ante todo, tienen que ser grandes observadores
de los intereses y necesidades individuales de cada niño.

además de los principios básicos del método, para maría Montessori existían elementos básicos e
importantes para el aprendizaje del alumno,
*como lo son el material y el aula. los salones que cuenten con el método de maría Montessori
deben ser amplios y con gran iluminación, el ambiente debe estar diseñado para estimular el
deseo del conocimiento, así como lograr una independencia para los niños.

debe ser un espacio para que los niños puedan intercambiar ideas y experiencias entre ellos.

*los muebles y materiales deben estar al alcance de los niños, así como ser atractivos. los
materiales deben estar distribuidos por áreas, y para que los niños tengan acceso a ellos y sean
libres de elegir la actividad que quieran realizar.

los muebles deben estar adecuados al tamaño de los niños y se deben mantener siempre en
perfecto orden.

los materiales están diseñados con elementos naturales como vidrio, metal y madera. maría
Montessori trabajó en el mundo de la educación de niños en edad preescolar dotando a esta de
un rigor y método que llegó a denominarse pedagogía científica.

En el método Montessori no existe diferencias entre juego y trabajo, hay que respetar sus
observaciones. No debes abusar con demasiadas actividades y juegos. Debes dejar que los niños
tomen su tiempo para asimilar el aprendizaje y sobre todo no debes ayudarles, nosotros como
futuros maestros tenemos que dejar que el alumno exprese sus gustos, sus preferencias y algo
mas importante aún, hay que dejar que se equivoquen y que vuelvan a intentarlo. ya que, si
dejamos que lo hagan por sí solos, estaremos potenciando su confianza, concentración y
curiosidad. En las primeras etapas de los niños, debes fomentar el aprendizaje de las tareas
básicas, como los hábitos de higiene, alimentación, naturaleza, e incluso que realicen actividades
en grupo, ya que conseguirás que se respeten, ayuden y aprendan unos de otros.

Este método es realmente aplicable en aulas de infantil y los primeros años de primaria. Rompe
con el método tradicional de aprendizaje infantil estando dirigido de manera activa por el niño,
quien marca sus intereses y su propia evolución dejando al maestro en un segundo plano, porque
montesori insistía en que el rol del maestro dominante había que cambiarlo y dejar que el alumno
tuviera un papel mas activo y dinámico en el proceso de aprendizaje.

Es libre de moverse por el aula, marca sus ritmos, estimula sus sentidos con materiales y recursos
sensoriales concretos, toma decisiones, etc. El docente deberá potenciar la autonomía del niño o
niña mediante la observación e intervención cuando el niño lo requiera. Procurando la
preparación del aula y los ambientes, respetando los distintos ritmos de desarrollo. Es decir,
ejerciendo de guía y facilitador para el niño.

De todo esto podemos concluir que esta teoría o modelo pedagógico consiste en ayudar a que
cada niño alcance su máximo potencial en todos los ámbitos de la vida sosteniendo que el niño
necesita estímulos y libertad para aprender porque libertad porque los niños aprenden de todo lo
que les rodea, por lo tanto, permite que exploren su entorno con total libertad.

Los niños Montessori son usualmente adaptables, aprenden a trabajar independientemente o en

grupo, debido a que desde una corta edad se les motiva a tomar decisiones. 

Estos niños son capaces de resolver problemas, escoger alternativas apropiadas y manejar bien su
tiempo.
Son incentivados a intercambiar ideas y a discutir sus trabajos libremente con otros, sus buenas
destrezas comunicativas suavizan el cambio en ambientes nuevos.

Investigaciones han mostrado que la mejor predicción del éxito futuro es cuando se tiene un
sentido positivo de la autoestima. 

El programa Montessori basado en la propia dirección, actividades no competitivas; ayuda al niño

al desarrollo de su propia imagen y a la confianza para enfrentar retos y cambios con optimismo.