4°A

PLAN DE ATENCION DEL 04 AL 08 DE OCTUBRE

ACTIVIDADES POR DOMINIO
RECURSOS Y
PRACTICA SOCIAL MATERIALES
ASIGNATURA APRENDIZAJE PRODUCTO(S)
DE LENGUAJE,
ESPERADO U DOMINIO: DOMINIO: DOMINIO:
SECUENCIA O
OBJETIVO PRINCIPIANTE (alumnos
TEMA
en riesgo) ELEMENTAL (en desarrollo) BÁSICO (nivel esperado)

Describe los
personajes de un Profundicemos: Lluvia de ideas: ¿Recuerdan que vimos la clase anterior?
cuento; tiene en ¿Cómo son los *Libro de texto. Actividades resueltas
cuenta sus personajes de los *Libro de libro de texto pág. 18
características cuentos? Escuchar con atención Seguir con la vista la lectura realizada por tu compañero lectura.
sociales (jerarquía, la lectura realizada por del LT pág. 18
oficio, pertenencia la maestra. Mencionar
a una familia o un como es el personaje del Leer el guion teatral del LL págs. 122-129, para tener una
grupo, etcétera), cuento. idea más completa y explicar en las líneas LT pág. 18 por
sus intenciones y Transcribir las qué cree que el emperador actuó como lo hace.
forma de ser características en el Luego comentar sobre los motivos que lo llevaron a actuar
(bueno, malo, cuaderno. así. Por ultimo leer nuevamente el texto e identificar el
agresivo, tierno, párrafo que señala como es el emperador y escribirlo.
etc.) para explicar
o anticipar sus
acciones.

Lengua Materna
(Español)

Practicar la Expresión oral Y si me llamara… *Hojas blancas.

expresión A partir del ejercicio de la Historia de mi nombre, cada integrante pensará en un
oral a partir de un nombre que le gustaría haber tenido (sin importar que les guste o no el nombre que
tema tienen).
en común De manera voluntaria compartirán en voz alta los nombres elegidos al resto del grupo.
El objetivo de esta dinámica será que todos(as) participen, pero sin forzar a nadie.

OBSERVACIONES: Todos los días se inicia con la actividad de motivación (canción y decreto).

APRENDIZAJE PRACTICA SOCIAL DE ACTIVIDADES POR DOMINIO RECURSOS Y

 DOMINIO: DOMINIO: DOMINIO:
ESPERADO U LENGUAJE, PRINCIPIANTE MATERIALES
ASIGNATURA OBJETIVO SECUENCIA O TEMA (alumnos en riesgo) ELEMENTAL (en desarrollo) BÁSICO (nivel esperado) PRODUCTO(S)

Jugando con las * Registrar en el 1. Entregar a cada participante una copia del tablero del
matemáticas ll cuaderno el número juego. El objetivo es que cada niño(a) se acerque lo más
de puntos que cae, posible a la cantidad de 100 pesos sin pasarse. *Ficha MIA
al llegar a 10 2. Se lanzará el dado y en cada tirada los participantes
Que los(as) *Copias anexo 2
identificar cuantas definirán en lo personal si el número obtenido en el dado lo
participantes elemental “Tablero
tiradas se dieron y toman con el valor de la moneda de 10 pesos o de 1 peso y
descubran el cien pesos”.
si se pasó o fue lo registra en su hoja.
sentido lúdico de
exacto. (Jesús) 3. Conforme se van haciendo las tiradas se preguntará
las matemáticas.
¿quién está más cerca de los 100 pesos sin pasarse y se
revisarán los números utilizados para llegar a la meta?
Puede haber varias composiciones para obtener el 100.
4. Cuando todos hayan llegado al cien, el juego habrá
terminado.
Comentar qué fue lo que hicieron para completar el cien.
Identifica NÚMEROS Y Sumas y resta con Dictado de cantidades de dos De manera individual
expresiones SISTEMAS DE fichas de dominó cifras, resaltar con rojo las llevar a cabo los ejercicios
Matemáticas aditivas, NUMERACIÓN seleccionadas. decenas y con azul las del desafío #2. En esta
multiplicativas o •Notación Dibujar las fichas unidades. actividad los alumnos se
mixtas que son desarrollada de en el cuaderno. Luego descomponer las verán en la necesidad de
equivalentes y las números naturales y cantidades. plantear productos y Resolución del
utiliza al efectuar decimales. sumarlos, las desafío #2 “Suma
cálculos con •Valor posicional de representaciones pueden *Libro de texto de productos”
números las cifras de un ser diversas y no págs. 13-14
naturales. número. precisamente recurrirán a *Fichas numéricas
la escritura polinómicas. de colores.
Desafío 2 “Suma de
productos”

OBSERVACIONES:
Jugando con las matemáticas ll, considero que Leonardo y Javier pueden realizar la actividad del “Tablero cien pesos”

ACTIVIDADES POR DOMINIO

APRENDIZAJE PRACTICA SOCIAL DE DOMINIO: DOMINIO: DOMINIO: RECURSOS Y
2
ASIGNATURA ESPERADO U LENGUAJE, SECUENCIA PRINCIPIANTE PRODUCTO(S)
MATERIALES
OBJETIVO O TEMA (alumnos en riesgo) ELEMENTAL (en desarrollo) BÁSICO (nivel esperado)
 *Hojas blancas *Dibujo
Representar Solicitar que dibujen algo que les haga sentir feliz. *Papelógrafo
Gráficamente Comunicación Motivar a los participantes a expresarse a través de su dibujo. En plenaria *Lápices
situaciones,
personas o cosas exponer su dibujo. *Colores
significativas.

Formación Cívica
y Ética
Identifica que es Lluvia de ideas: ¿Qué es el trato digno?
una persona con Sujeto de derecho
dignidad y derechos y dignidad humana
humanos y que por Escuchar con Escuchar con atención la lectura. Contestar las preguntas
ello merece un trato
atención la lectura ¿Qué es la dignidad humana? ¿Qué es el trato digno? *Libro de texto
respetuoso.
de la maestra. págs. 12-13
Con dibujos o Escribir tres situaciones en las que haya sentido que recibió
imágenes un trato digno: en la escuela, la familia y la comunidad.
representa como te Escribir de quien recibiste ese trato y como te sentiste.
tratan en casa,
escuela y en la Escribir con tus propias palabras que son la dignidad
comunidad. humana y el trato digno. Agregar un ejemplo.

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES POR DOMINIO

APRENDIZAJE PRACTICA SOCIAL DE DOMINIO: DOMINIO: DOMINIO: RECURSOS Y
ASIGNATURA ESPERADO U LENGUAJE, SECUENCIA PRINCIPIANTE MATERIALES
PRODUCTO(S) 3
OBJETIVO O TEMA (alumnos en riesgo) ELEMENTAL (en desarrollo) BÁSICO (nivel esperado)
 Formar un círculo con los participantes en la cancha. Realizar la dinámica del *Pelota
Fortalecer la “Mundo” que consistirá en nombrar un animal presente en la tierra, el mar o el
confianza e Dinámica cielo en cuanto llegue la pelota a uno de ellos. Quien tarde en responder, repita o
integración grupal. “Mundo” se equivoque, pasará al centro. Cuando un participante diga “mundo” al lanzar la
pelota, todos se cambiarán de lugar, quien se quede sin lugar pasará al centro para
Geografía lanzar la pelota dando oportunidad a que todos participen.
Reconoce la Representaciones del Lluvia de ideas: han visto alguna representación de México.
utilidad de los espacio geográfico.
mapas para obtener Observar el globo Leer la carta LT pág. 10. Observar la imagen del globo
y conocer terráqueo y terráqueo y buscar a México. Escribir en la libreta las
información acerca
dibujarlo. preguntas y sus respuestas. LT pág.11 Identificar los
del territorio
nacional. límites de nuestro país.
Transcribir el *Preguntas en la
nombre de nuestro *Libro de texto libreta.
país. págs. 10-11.

OBSERVACIONES: