4°

Personal Social

1
Prof. TITO HUERTA HERNÁN
 Situación Significativa de Unidad
Competencias
Gestiona responsablemente el espacio
Hace 600 millones de años, todos los continentes del y el ambiente
planeta formaban una sola masa de tierra, llamada pangea
(gran supercontinente) Unos 400 millones de años
después, ese supercontinente comenzó a separarse, hasta
lograr el aspecto que tiene hoy nuestro planeta Capacidades
Los continentes proceden de una sola y única masa
continental que se fragmentó, iniciándose un movimiento Comprende las relaciones entre los
de traslación relativo entre ellos. Desde este contexto se elementos naturales y sociales
plantea a los alumnos del 4to grado de educación primaria
las siguientes interrogantes ¿Cuáles son los continentes y
que características presentan? ¿Cuál es la propuesta para
evitar la contaminación en los diferentes continentes? ¿Qué Desempeños
diferencia existe entre elementos naturales y sociales?
Describe los espacios urbanos y rurales
de su localidad o región, reconociendo
los elementos naturales y sociales que
componen cada uno.
Situaciones de aprendizaje de clase

Los estudiantes del 4to grado reconocen los

continentes y sus características.
Productos

Responde preguntas formuladas

Campo Temático
Geografía:
Los continentes y océanos

2
 COMPETENCIA:
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

CONOCEMOS LOS CONTINENTES Y OCEANOS PARA

CUIDARLOS Y PROTEGERLOS DE LA CONTAMINACIÓN

I. Situación de aprendizaje
significativas
https://www.youtube.com/watch?v=_jDrpDVtSzI
Observa el siguiente video y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las hipótesis que explican el origen de los continentes?

2. ¿Cuál es la hipótesis de la deriva continental?:

3. ¿Qué fundamenta la hipótesis de las traslaciones Continentales

4. ¿Qué fundamenta la hipótesis de las Tectónica de placas

5. ¿Qué es la pangea?

6. ¿Qué es la pantalassa?

II. Primer momento interactivo

Actividades de desarrollo
3
LOS CONTINENTES

Son grandes masas de tierra que sobresalen de los océanos. En el mundo, hay seis continentes:
Europa, Asia, África, Oceanía, América y Antártida. Estas grandes masas de tierra están separadas
entre sí, geográficamente, por acción de los océanos y otros factores.
Las fuerzas provenientes del interior del planeta hacen que los continentes estén en constante
movimiento. En los continentes, mares y océanos de nuestro planeta, vivimos todos; los seres
humanos, los animales y las plantas.

Si observamos una fotografía de nuestro planeta tomada desde el espacio, podremos apreciar que grandes
porciones de su superficie (las tres cuartas partes) están cubiertas por las aguas de océanos y mares. El resto
está ocupado por los continentes, grandes masas de tierra que sobresalen del nivel del mar. Los continentes
ocupan aproximadamente el veinticinco por ciento de la superficie de la Tierra. A continuación estudiaremos
cada uno de ellos.

4
Investiga algunos datos de los continentes:

EL CONTINENTE DE EUROPA

ACTIVIDAD

Colorea las siguientes banderas y descubre los países a las que pertenecen:

5
 Rojo

Amarillo

Azul Blanco Rojo Rojo

FRANCIA ESPAÑA

Verde Blanco Rojo

ITALIA SUIZA

03. Encuentra las capitales de los siguientes países:

IRLANDA .................................. ESPAÑA ..................................

U D
N M
L I R A
B D I D

TURQUÍA .................................. GRECIA ..................................

A A
A T
R K N E
N A A S

EL CONTINENTE ASIATICO

6
 ACTIVIDAD

Cuenta cuántos océanos tiene Asia y escribe sus nombres:

Océano .......................................................
Océano .......................................................
Océano .......................................................

 Ordena las letras y encontrarás los nombres de los 2 países más grandes de Asia.

R CH
S U A I
I A ............................... N ...............................

EL CONTINENTE DE OCEANÍA
Ubica los países de Oceanía, según corresponda: (registra el nombre de cada país junto al número en el mapa,
y colorea de amarillo el recuadro cerca a 180º: es Hawai y lo administra U.S.A.)

7
 OCEANÍA
Línea del Tiempo
180º

8
6
4

9 10
13

Investiga algunos datos del continente Oceanía

14 11

2 12

Océano Índico 7
Océano Pacífico

8
 III. Segundo momento interactivo
Actividades de desarrollo
CONTINENTE AMERICANO

-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
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-----------------------------------------------------
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-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------

América es, después de Asia, el continente más grande de la Tierra. Aunque América
es un solo continente, está formado por tres grandes sub-continentes: América del Norte,
América del Sur y América Central.
CONTINENTE AFRICANO

ACTIVIDAD
Ahora te presentaremos algunas de estas actividades:

1.- El archipiélago de las islas Galápagos pertenecen a:

a. Ecuador
b. Colombia
c. Panamá
d. Perú
e. Venezuela

2.- ¿Cuál es la capital de Surinam?

9
 a. Paramaribo
b. Georgetown
c. Lima
d. Caracas
e. Brasilia
3.- ¿Cuál es la capital de Venezuela?
a. Paramaribo
b. Georgetown
c. Sucre
d. Caracas
e. Brasilia
4.- ¿Cuál es la isla más grande de América de Sur?
a. Galápagos
b. San Lorenzo
c. Tierra del Fuego
d. Lobos
e. Chincha
EL CONTINENTE AFRICANO

10
 ACTIVIDAD
1. Coloca el nombre de las capitales de los siguientes países de África.
2. ¿Cuál es la capital de Egipto.....................................Marruecos
3. El país más grande de África es: ..................................................................................
4.- Es el mar que separa a Europa de África:
a. Rojo
b. Bengala
c. Mediterraneo
d. Jonico
e. Arabigo

IV. El producto. Indicaciones para elaborarlo

Investiga y responde las siguientes preguntas:

1 Menciona el nombre de 4 ríos de África.:…………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
2 Vamos a nombrar 6 países de Europa y los idiomas que allí se hablan:

España Reino Unido

Italia Alemania
Portugal Francia

3 Qué son los continentes?:……………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………..
4 ¿Cuántos continentes hay en el planeta? ¿Cuáles son?:……………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………….

5 ¿Cuál es el continente que presenta mayor cantidad de países?:……………………………………….

6 ¿Cuáles son tus sugerencias para evitar la contaminación en los continentes:

7. Dibuja la bandera de la Comunidad Europea y la bandera del país que quisieras visitar:

11
VI. INSTRUMENTO de evaluación
 Registro auxiliar.

Indicadores SI NO

Identifica y reconoce los continentes

12
 Situación Significativa de Unidad
La atmósfera de la Tierra se enfrío lentamente. Una vez
fría, el vapor de agua se pudo condensar y cambió a su
forma líquida. El agua líquida pudo bajar a la superficie
terrestre como lluvia. Por millones de años el agua se
acumuló y formó los océanos. El agua comenzó a
completar un ciclo en la Tierra al evaporarse de los
océanos y volver nuevamente como precipitación. Con
este contexto planteamos a los alumnos diferenciar
algunas hipótesis de la formación de los océanos ¿Qué
características tiene los océanos ? ¿Cuáles son las fuentes
contaminantes? Y cuales son las propuestas para evitar
la contaminación de los océanos?
Competencias
Gestiona responsablemente el espacio
y el ambiente.
Capacidades
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico
Desempeños
Utiliza mapas físico-políticos para
ubicar elementos en el espacio.
Representa de diversas maneras el
espacio geográfico tomando en cuenta
los elementos cartográficos.

Productos

Presenta soluciones para evitar la

contaminación de los océanos

Campo Temático

Geografía:

Los océanos

13
 COMPETENCIA:
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

LOS OCÉANOS

I. Situación de aprendizaje
significativas
https://www.youtube.com/watch?v=h90Zbl6yDUU
Observamos el video y luego contestamos las preguntas:

1. ¿Cuáles son los gases que forman la atmosfera inicial:…………………………………………..

2. ¿Qué sustancias contenían la atmosfera secundaria:……………………………………………..
3. Que gas liberaron las bacterias fotosintéticas:…………………………………………………..
4. Según lo que has entendido el video como crees que se formó los océanos:……………………
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

II. Primer momento interactivo

Leemos luego interpretamos:

EL ORIGEN DE LOS OCEANOS
¿Qué parecía la Tierra en un comienzo?

La Tierra primitiva no tenía una atmósfera o

agua libre. El planeta estaba demasiado
caliente para que los gases y el agua se
acumularan. La atmósfera y los océanos que
vemos actualmente se desarrollaron con el
paso del tiempo. Los gases provenían de
erupciones volcánicas y de los cometas.

14
LA PRIMERA ATMÓSFERA DE LA TIERRA.
La primera atmósfera de la Tierra era diferente a la actual. Los gases provenían de dos fuentes. Los volcanes
arrojaban gases en el aire. Los cometas transportaban hielo del espacio exterior, los cuales se calentaron y se
convirtieron en gases. En la primera atmósfera se encontraba el nitrógeno, el dióxido de carbono, el hidrógeno
y el vapor de agua o agua en forma gaseosa.

LOS PRIMEROS OCÉANOS

La atmósfera de la Tierra se enfrío lentamente. Una

vez fría, el vapor de agua se pudo condensar y cambió
a su forma líquida. El agua líquida pudo bajar a la
superficie terrestre como lluvia. Por millones de años
el agua se acumuló y formó los océanos. El agua
comenzó a completar un ciclo en la Tierra al
evaporarse de los océanos y volver nuevamente como
precipitación.

Las corrientes transportaron los minerales disueltos.

Estos iones hicieron que los océanos fueran salados.
Se han encontrado rocas sedimentarias marinas que
tienen cuatro mil millones años. ¡Los primeros
océanos se podrían haber formado hace 4,2 a 4,4 mil
millones de años!

LA ÚLTIMA ATMÓSFERA
Eventualmente las plantas evolucionaron. Las plantas producen oxígeno como producto de la fotosíntesis. El
oxígeno se dispersó alrededor del planeta hace unos 2,5 mil millones de años. Muchos organismos murieron
porque no podrían regular el oxígeno. Pero este desarrollo fue extremadamente importante para otras vidas.
Los animales necesitaban oxígeno para respirar. Si la fotosíntesis no se hubiera desarrollado, los animales no
habrían existido.
El oxígeno es necesario para fabricar el ozono, una molécula compuesta de tres iones de oxígeno. El ozono en
la atmósfera superior bloquea la radiación solar dañina para que no alcance la superficie. Sin oxígeno, la vida
en la Tierra habría sido muy
ACTIVIDAD

1. ¿Cómo era la atmósfera de la Tierra primitiva?:……………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuáles eran las fuentes de los gases de la atmósfera primitiva en la Tierra?:……………………………….
………………………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Por qué en un inicio el planeta tierra no tenía agua libre:……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Qué gases existían en la primera atmosfera?:………………………………………………………………
..……………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué proceso realizaron las plantas para que existiera más oxígeno en la última atmosfera:………………

15
 ……………………………………………………………………………………………………………….
6. ¿Para qué era necesario el oxígeno? …………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………

II. Segundo momento interactivo

LOS OCÉANOS DE LA TIERRA.

Lo que cubre gran parte de la superficie de la Tierra, es en sí, un solo océano. Es decir, una sola masa de agua.
Para un mejor estudio, el hombre dividió esta enorme masa en 5 partes de acuerdo a su ubicación geográfica.
Por ello, la expresión “los océanos”, es correcta.

Leemos y luego interpretamos y contestamos las preguntas

EL OCEANO PACÍFICO
Posee la impresionante cantidad aproximada de 714 millones de kilómetros cúbicos de agua. Y a pesar de que
cada año se reduce 1 cm a consecuencia del movimiento de las placas tectónicas, continúa siendo el océano más
extenso (y misterioso) del planeta.
En este enorme océano se ha hallado el punto más profundo hasta hoy conocido. Se denomina la Fosa de las
Marianas y tiene una lejanía de 11.3 km. Incluso, si pudiéramos sumergir al pico más alto del mundo, no
lograríamos alcanzar dicha medida, ya que el monte Everest mide apenas 8.8 km.

EL OCEANO ATLANTICO
Mide un poco más de la mitad que el Pacífico, pero alberga numerosos yacimientos de petróleo y constituye
una importante vía de conexión entre Europa y América. Y un dato curioso, es que es el océano más salado de
todos.

16
EL OCEANO INDIGO
Es el tercer océano más grande con una cobertura del 19.5 por ciento del agua total de la Tierra. Se destaca por
su gran riqueza de yacimientos de petróleo y gas natural, lo que ha aportado grandes riquezas a algunas naciones
de Oriente Medio.

EL OCEANO ARTICO
Es el más pequeño y menos profundo; pero es el ¡más frío de todos los océanos! Aun así, alberga una
impresionante cantidad de vida marina, importante para el equilibrio ecológico de muchas especies de hábitats
menos septentrionales.

EL OCEANO ANTÁRTICO
Fue el último en la división del gran océano y se caracteriza por ser el único que rodea a un continente. Es hogar
de al menos 10,000 especies y contiene 50 veces más carbono que la atmósfera terrestre.

IMPORTANCIA DE LOS OCÉANOS.

Los océanos son piezas fundamentales de

nuestro planeta. Serían muy simples si
solo estuvieran conformados por agua,
pero lo cierto es que en su interior existen
tantas formas de vida, que al humano le
ha llevado todo un recorrido histórico
descubrirlas.

Para darnos una idea, el océano mundial

solo se conoce aproximadamente un 5%.
Esto es, porque las investigaciones en
dicho ecosistema representan un alto
costo económico y un elevado riesgo para
la vida.

 Equilibran el clima de toda la Tierra

 Representan numerosos ecosistemas para diversas formas de vida animal, vegetal, bacteriana, protista
y fúngica.
 Son hogar para miles de especies, conocidas y aún desconocidas. Existen aproximadamente 250,000
especies conocidas, pero se cree que puedan haber 750,000 más.
 Proveen fuentes de alimento para los seres vivos acuáticos y terrestres de todo el planeta.
 “Alimentan” la mayoría de los mares, ríos y lagos
 Son creadores de vida. De acuerdo a investigaciones, los primeros organismos vivos en nuestro planeta
aparecieron ahí hace 3.500 millones de años.
 Absorben entre un 25 y 30% del dióxido de carbono emitido a la atmósfera.

17
AMENAZAS PARA LOS OCÉANOS

Los océanos presentan numerosos

problemas medioambientales, como
por ejemplo Contaminación marina,
Pesca excesiva, Acidificación de
los océanos y Otros efectos del
cambio climático en los océanos.

ACTIVIDAD

18
III. El producto. Indicaciones para elaborarlo:
Leemos la lectura y respondemos las preguntas:
Los océanos son enormes, pero sensibles a los factores que perjudican su biodiversidad. Un océano “funciona”
correctamente gracias al conjunto de factores bióticos y abióticos que lo conforman: animales, vegetación,
nutrientes, luz solar, temperatura, etc., etc. Por lo tanto, la salud oceánica depende de su preservación.

Los desastres ecológicos, la sobrepesca y la contaminación, son algunos de los problemas mundiales más
urgentes de resolver.
os derrames de petróleo son tragedias consideradas desastres ecológicos, ya que sus consecuencias afectan a un
gran porcentaje de vida marina durante mucho tiempo.

La sobrepesca impide que especies en peligro de extinción puedan reponer sus poblaciones y que miles de
animales no puedan completar su ciclo reproductivo. Además, la matanza de los principales depredadores
marinos como tiburones y cetáceos, ocasiona un grave impacto en el equilibrio de la fauna marina.
No obstante, es la contaminación uno de los problemas mundiales más graves de la actualidad. Cada año,
enormes cantidades de plásticos, compuestos químicos y desechos orgánicos son vertidos al mar.

En marzo de 2018, el periódico New York Times reveló que tan solo en el océano Pacífico hay más de 87,000
toneladas de basura, siendo los plásticos y las redes de pesca los objetos más comunes de hallar. Para junio de
2019, el portal web de National Geographic anunció que cada año ocho millones de toneladas de plástico
terminan en el mar. ¡No hay duda en que debemos modificar nuestros hábitos de consumo diario!

¿Qué posibles soluciones podemos aportar para el cuidado y solución en la contaminación de los océanos?

19
V. Instrumento de evaluación
 Registro auxiliar.

Indicadores SI NO
Propone estrategias, de solución para evitar la contaminación del
océano.

20
Situaciones de aprendizaje de clase
Competencias
Gestiona responsablemente el espacio
y el ambiente.
La Desglaciación, o reducción de la masa de hielo,
es un fenómeno producido por la contaminación y
los cambios climáticos mundiales y constituye una
grave amenaza para Perú, pues los nevados andinos Capacidades
son su reserva acuífera proporcionan agua dulce
Genera acciones para preservar el
para nuestro país.
ambiente:
El propósito de la sesión es que los niños y las
niñas gestionen responsablemente el espacio y el
ambiente generando acciones para preservar el
ambiente, se sensibilicen y adopten, en su vida
diaria, comportamientos que expresen actitudes Desempeños
responsables frente al problema del calentamiento Establece las causas y consecuencias
global y el cambio climático, aportando de este de los problemas ambientales y las
modo a la solución de este grave problema que relaciones que hay entre ellas.
afecta la vida de nuestro planeta

Productos

Cuadro descriptivo sobre las causas y

plantea soluciones para preservar el
medio ambiente

Campo Temático
Geografía:
Glaciación y desglaciación

21
 COMPETENCIA:
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE.

EL RETROCESO DE LOS GLACIALES Y LA DESGLACIACIÓN

I. Situación de aprendizaje
significativas
https://www.youtube.com/watch?v=yXk8Piq_o0s
Observamos el video y contestamos las preguntas:

1. ¿Cuándo se congelo el planeta tierra que organismos se afectaron:…………………………… ..

2. Despues de los organismos unicelulares que organismos se desarrollaron:………………………
3. ¿Cómo el planeta tierra salio del congelamiento: …………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………

I. Primer momento interactivo

Actividades de desarrollo
¿Qué son las glaciaciones?

Las glaciaciones son periodos de larga duración caracterizados por la disminución de las temperaturas
en todo el planeta, causando entre otras cosas la extensión de los casquetes polares por todo el globo.
Las glaciaciones han existido a lo largo de la historia del planeta, y muchos expertos no se ponen de
acuerdo en los años que ha ocupado cada una de estas glaciaciones. Para muchos, actualmente nos
encontramos en una glaciación, debido a la existencia de casquetes polares en ambos hemisferios. Para
otros nos encontramos en un periodo interglaciar, es decir, periodos más cálidos situados entre dos
glaciaciones.

PERIODOS DE GLACIACIONES

Los expertos hablan de 5 grandes glaciaciones, aunque siempre especifican que es muy difícil clasificarlas
exactamente, encontrándose en cada una de ellas periodos glaciares muy distintos..
22
PRIMERA GLACIACIÓN
La primera glaciación de la historia del planeta es la llamada Huroniana, la cual tuvo lugar entre 2.400 millones
de años y 2.100 millones de años. Tuvo lugar entre los periodos Sidérico y Riásico, es decir, en la era
Paleoproterozoica. Es la glaciación más larga en el tiempo y, según los expertos, una de las más intensas siendo
comparada por los expertos con la hipótesis de la Tierra bola de nieve.
Su origen puede deberse a las primeras cianobacterias, también conocidas como algas verdeazuladas, cuya
fotosíntesis pudo romper el equilibrio de los gases del planeta, desestabilizando el clima de la época.
SEGUNDA GLACIACIÓN
La segunda glaciación es el periodo Criogénico, situada entre los 850 millones de años y los 635 millones de
años. Esta glaciación recibe su nombre del periodo en el que sucedió, es decir, el periodo Criogénico, en la era
Neoproterozoica.
Según los expertos esta fue la glaciación más fuerte de todas, pensándose que ocasionó un efecto de Tierra bola
de nieve, helándose el planeta por completo. Otras teorías hablan de que el fin de este periodo trajo consigo una
explosión cámbrica, es decir, la aparición repentina de numerosos seres multicelulares.
TERCERA GLACIACIÓN
La tercera glaciación es la llamada Andina-Sahariana, la cual tuvo lugar entre los 450 y 420 millones de años.
Sucedió en los períodos Ordovícico y Pérmico, en la era Paleozoica. Es considerada una glaciación menor,
aunque consiguió congelar lugares tan cálidos como Brasil y parte de África.

CUARTA GLACIACIÓN
La cuarta glaciación es la llamada Karoo, la cual tuvo lugar entre los 360 y los 260 millones de años. Sucedió
en los períodos Carbonífero y Pérmico, en la era Paleozoica. A lo largo de estos millones de años el oxígeno
del planeta aumentó, lo que permitió el desarrollo de especies de mayor tamaño.

QUINTA GLACIACIÓN
La quinta y última glaciación es la Cuaternaria, siendo en la que nos encontramos actualmente. Comenzó hace
2,58 millones de años, abarcando el periodo Neógeno, en la era Cenozoica. Se caracteriza por la extensión de
capas polares en ambos hemisferios, tanto en la Antártida como en Groenlandia.

LAS GLACIACIONES MÁS DESTACADAS

A lo largo de la historia ha habido dos glaciaciones destacadas,
dos momentos mucho más terribles que el resto. Estas
glaciaciones notables son las siguientes:
Tierra Bola de Nieve:. Este término hace referencia a una
hipótesis según la cual una glaciación hizo que todo el planeta
se helara. Sucedió hace unos 700 millones de años, y convirtió
al planeta en una gran bola blanca, congelándose incluso los
océanos.

23
 Glaciación de Würm: Es la última de
las glaciaciones que tuvo lugar en la
etapa Cuaternaria. Durante esta época
los casquetes ocuparon grandes
superficies de los continentes,
disminuyó la superficie de los océanos
y las temperaturas en todo el globo
disminuyeron.

ACTIVIDAD
1. Menciona características de las desglaciaciones más estacadas

LAS GLACIACIONES MÁS DESTACADAS

Tierra Bola de Nieve Glaciación de Würm

2. ¿Qué son las glaciaciones?:………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………
3. La primera glaciación de la historia del planeta se llamó:……………………………………………….
4. ¿Cuántas glaciaciones existieron en el planeta?:…………………………………………………………
5. La tierra bola de nieve en que número de glaciación se clasifica……………………………………….
6. La Glaciación de Würm en que número de glaciación se clasifica……………………………………..

24
II. Segundo momento interactivo
Actividades de desarrollo
LAS DESGLACIACIONES
Observa la imagen y responde las siguientes preguntas

1. Para ti que es la desglaciación:………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………..

2. ¿Explica que observas en la imagen sobre el nevado pastoruri:………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Por qué crees que el nevado sufrió la desglaciación?:……………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
4. Observa el video y realiza un pequeño resumen:

https://www.youtube.com/watch?v=pXIqrweEdrE

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LAS CAUSAS DE LAS DESGLACIACIONES
1. El deshielo de los glaciares es
causado por el cambio
climático, es
una consecuencia de la enorme
industrialización del planeta.
2. La producción de CO2.
3. Aumento de las temperaturas
(calentamiento global)
4. Deforestación y sobre pastoreo
de praderas naturales.
5. Contaminación minera

V. El producto. Indicaciones para elaborarlo

1. Escribe las causas sobre la desglaciación y formula propuestas o soluciones para evitar el
derretimiento de los glaciales:

CAUSAS PROPUESTAS DE SOLUCIÓN

VI. Instrumento de evaluación

 Registro auxiliar.

Indicadores SI NO
Establece causas, consecuencias y propone soluciones para evitar la
desglaciación

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